大海的歌优秀教案人音版一年级下册音乐教学设计doc.docx

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大海的歌优秀教案＿人音版一年级下册音乐教学设计

大海的歌优秀教案＿人音版一年级下册音乐教学设计第七课大海的歌

一、教学内容1、聆听大海摇篮2、聆听海上风暴3、扮演海4、扮演云

二、教学总目标1、通过扮演海、云，感受并表示歌曲优美、抒情的情绪。

2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表示出来。

3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。

4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学一起制造各种声响表示心中的大海。

三、教材分析1.歌曲大海摇篮大海摇篮是一首具有民歌风的少儿歌曲。

较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。

2.管弦乐海上风暴海上风暴选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐培尔·金特第二组曲。

剧情为乡村破落子弟培尔·金特生性粗野又耽于幻想。

其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并发生了爱情。

在一次参与朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。

后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的孩子，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。

但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。

奥萨终日盼儿归来，积思成疾。

在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边沿的海外奇谈，溘然长逝。

失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。

几经磨难后，培尔想起了自身忠实的爱人和自身的家乡，而且从实际中猛省过来世界上最大的幸福就是回到自身的祖国和家乡，见到自身的亲人和同乡。

最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。

而海上风暴是第二组曲的第3曲。

描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。

3.歌曲海海是一首日本儿童歌曲。

是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。

由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。

4．歌曲云云是一首热情的儿童歌曲。

歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了小朋友们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了小朋友们真诚而美好的愿望----愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的效果。

四、学情分析本课的歌曲和大海有关系，同学们见过海得不多，多数是从电视上，画报上见过，教师可以给同学方有关海的影碟，提高同学的学习积极性。

本课的内容同学学习起来有一定的困难，教师要适时地进行指点。

课时布置二课时第一课时授课时间年月日教学内容1、欣赏乐曲大海摇篮2、学唱歌曲海3、扮演歌曲海教学目标1、通过欣赏乐曲大海摇篮，引导同学练习用简单的图形谱（线段图）表示音乐的形象。

2、听唱法学习歌曲海，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。

并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为海创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。

教学准备录音机，投影。

教学过程

一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容扮演和唱。

小练习学习利用身边的物品模仿声音。

二、新课学习1、欣赏乐曲大海摇篮{引导同学认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。

1）初听前谈谈“海”等有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐形象。

3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验扮演。

2、听歌曲录音海；引导同学边拍边轻声随唱，3、歌词学习提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏扮演歌曲海，要求自创动作（引导同学用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。

三、小结鼓励与褒扬，指出缺乏之处。

第二课时授课时间年月日教学内容1、欣赏乐曲海上风暴2、学唱歌曲云3、扮演歌曲云教学目标1、欣赏乐曲海上风暴，引导同学练习用简单的图形谱（线段图）表示音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。

2、听唱法学习歌曲云，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。

并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为云创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。

4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。

教学准备录音机，投影。

教学过程

一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容扮演和唱。

3、小练习学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。

二、新课学习1、欣赏乐曲海上风暴1）简单谈谈大海变化无常的习性。

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表示音乐情绪）。

3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。

与乐曲一起综合成为一个生动的大海。

2、教师范唱歌曲云；引导同学边拍边轻声随唱，3、歌词学习提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏扮演歌曲下云，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。

并从同学的自创动作中选编成歌扮演进行扮演

三、课堂小结鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。

第七课大海的歌

一、教学内容1、聆听大海摇篮2、聆听海上风暴3、扮演海4、扮演云

二、教学总目标1、通过扮演海、云，感受并表示歌曲优美、抒情的情绪。

2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表示出来。

3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。

4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学一起制造各种声响表示心中的大海。

三、教材分析1.歌曲大海摇篮大海摇篮是一首具有民歌风的少儿歌曲。

较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。

2.管弦乐海上风暴海上风暴选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐培尔·金特第二组曲。

剧情为乡村破落子弟培尔·金特生性粗野又耽于幻想。

其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并发生了爱情。

在一次参与朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。

后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的孩子，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。

但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。

奥萨终日盼儿归来，积思成疾。

在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边沿的海外奇谈，溘然长逝。

失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。

几经磨难后，培尔想起了自身忠实的爱人和自身的家乡，而且从实际中猛省过来世界上最大的幸福就是回到自身的祖国和家乡，见到自身的亲人和同乡。

最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。

而海上风暴是第二组曲的第3曲。

描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。

3.歌曲海海是一首日本儿童歌曲。

是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。

由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。

4．歌曲云云是一首热情的儿童歌曲。

歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了小朋友们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了小朋友们真诚而美好的愿望----愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的效果。

四、学情分析本课的歌曲和大海有关系，同学们见过海得不多，多数是从电视上，画报上见过，教师可以给同学方有关海的影碟，提高同学的学习积极性。

本课的内容同学学习起来有一定的困难，教师要适时地进行指点。

课时布置二课时第一课时授课时间年月日教学内容1、欣赏乐曲大海摇篮2、学唱歌曲海3、扮演歌曲海教学目标1、通过欣赏乐曲大海摇篮，引导同学练习用简单的图形谱（线段图）表示音乐的形象。

2、听唱法学习歌曲海，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。

并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为海创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。

教学准备录音机，投影。

教学过程

一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容扮演和唱。

小练习学习利用身边的物品模仿声音。

二、新课学习1、欣赏乐曲大海摇篮{引导同学认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。

1）初听前谈谈“海”等有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐形象。

3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验扮演。

2、听歌曲录音海；引导同学边拍边轻声随唱，3、歌词学习提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏扮演歌曲海，要求自创动作（引导同学用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。

三、小结鼓励与褒扬，指出缺乏之处。

第二课时授课时间年月日教学内容1、欣赏乐曲海上风暴2、学唱歌曲云3、扮演歌曲云教学目标1、欣赏乐曲海上风暴，引导同学练习用简单的图形谱（线段图）表示音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。

2、听唱法学习歌曲云，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。

并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为云创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。

4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。

教学准备录音机，投影。

教学过程

一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容扮演和唱。

3、小练习学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。

二、新课学习1、欣赏乐曲海上风暴1）简单谈谈大海变化无常的习性。

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表示音乐情绪）。

3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。

与乐曲一起综合成为一个生动的大海。

2、教师范唱歌曲云；引导同学边拍边轻声随唱，3、歌词学习提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏扮演歌曲下云，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。

并从同学的自创动作中选编成歌扮演进行扮演

三、课堂小结鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。

第七课大海的歌

一、教学内容1、聆听大海摇篮2、聆听海上风暴3、扮演海4、扮演云

二、教学总目标1、通过扮演海、云，感受并表示歌曲优美、抒情的情绪。

2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表示出来。

3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。

4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学一起制造各种声响表示心中的大海。

三、教材分析1.歌曲大海摇篮大海摇篮是一首具有民歌风的少儿歌曲。

较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。

2.管弦乐海上风暴海上风暴选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐培尔·金特第二组曲。

剧情为乡村破落子弟培尔·金特生性粗野又耽于幻想。

其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并发生了爱情。

在一次参与朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。

后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的孩子，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。

但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。

奥萨终日盼儿归来，积思成疾。

在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边沿的海外奇谈，溘然长逝。

失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。

几经磨难后，培尔想起了自身忠实的爱人和自身的家乡，而且从实际中猛省过来世界上最大的幸福就是回到自身的祖国和家乡，见到自身的亲人和同乡。

最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。

而海上风暴是第二组曲的第3曲。

描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。

3.歌曲海海是一首日本儿童歌曲。

是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。

由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。

4．歌曲云云是一首热情的儿童歌曲。

歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了小朋友们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了小朋友们真诚而美好的愿望----愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的效果。

四、学情分析本课的歌曲和大海有关系，同学们见过海得不多，多数是从电视上，画报上见过，教师可以给同学方有关海的影碟，提高同学的学习积极性。

本课的内容同学学习起来有一定的困难，教师要适时地进行指点。

课时布置二课时第一课时授课时间年月日教学内容1、欣赏乐曲大海摇篮2、学唱歌曲海3、扮演歌曲海教学目标1、通过欣赏乐曲大海摇篮，引导同学练习用简单的图形谱（线段图）表示音乐的形象。

2、听唱法学习歌曲海，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。

并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为海创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。

教学准备录音机，投影。

教学过程

一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容扮演和唱。

小练习学习利用身边的物品模仿声音。

二、新课学习1、欣赏乐曲大海摇篮{引导同学认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。

1）初听前谈谈“海”等有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐形象。

3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验扮演。

2、听歌曲录音海；引导同学边拍边轻声随唱，3、歌词学习提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏扮演歌曲海，要求自创动作（引导同学用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。

三、小结鼓励与褒扬，指出缺乏之处。

第二课时授课时间年月日教学内容1、欣赏乐曲海上风暴2、学唱歌曲云3、扮演歌曲云教学目标1、欣赏乐曲海上风暴，引导同学练习用简单的图形谱（线段图）表示音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。

2、听唱法学习歌曲云，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。

并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为云创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。

4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。

教学准备录音机，投影。

教学过程

一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容扮演和唱。

3、小练习学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。

二、新课学习1、欣赏乐曲海上风暴1）简单谈谈大海变化无常的习性。

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表示音乐情绪）。

3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。

与乐曲一起综合成为一个生动的大海。

2、教师范唱歌曲云；引导同学边拍边轻声随唱，3、歌词学习提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏扮演歌曲下云，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。

并从同学的自创动作中选编成歌扮演进行扮演

三、课堂小结鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。