《假如给我三天光明》《我与地坛》教学案word.docx
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《假如给我三天光明》《我与地坛》教学案
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
《假如给我三天光明》《我与地坛》教案及练习
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？
”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
《假如给我三天光明》
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
一、关于作者
海伦·凯勒，美国女作家、教育家。
幼时患病，两耳失聪，双目失明。
七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。
在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。
在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。
这本书被译成50种文字，在世界各国流传。
以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。
1936年莎莉文逝世，波丽·汤普逊接替，也成了她的亲密朋友。
凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。
第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。
她的精神受人们的崇敬。
1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。
次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。
二、自读引导
1、识字解词。
孩稚端详虔敬如痴如醉翌日变幻莫测沧桑栩栩如生瞥门楣发掘钥匙赏心悦目巧夺天工灿烂夺目怜悯聚精会神瞬息万变橱窗溜达禁锢滑稽懊悔笼罩
2、列出作者在这三天里的主要活动，然后作简要分析。
白天夜晚精神
第一天看望老师、朋友，看狗、书，散步等回忆这一天善良
第二天参观自然历史、艺术博物馆看戏进取
第三天游览纽约城，看日常世界看喜剧博爱
分析
（1）作者对自己周围的人怀着极其真挚的友爱，希望能看到表现他们内心美的外部特征，这说明她是何等善良；
（2）她希望看到地球和它的居民的简要历史，还要看到人类精神的千姿百态，这又显示了她积极进取的精神；（3）她关心日常世界，希望看到现实生活中的许多场面，把别人的欢乐和痛苦当成自己的欢乐和痛苦，这又表现了她的博爱精神以及跟外部世界交流的强烈愿望。
3、重点语段分析
（1）“打量”麦西夫人。
她要看的是面部的轮廓、面孔、眼和对人类的同情心，为的是永远记住她并认识她的温和、耐性和性格的力量。
这充分表现了她对麦西夫人的感激和尊敬，她视麦西夫人为“那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”中最卓越的代表。
（2）“看”书（凸字书和印刷书都包括在内）。
“用虔敬的目光”是这段文字的关键语。
作者的敬意是通过三个比喻所构成的一幅令人惊叹的想象画面来表述的。
这幅画面具有强烈的个性色彩，如果作者不是瞎子，或者虽是瞎子而没有她那样的经历，就不可能想象出来。
这段文字具有讽谕意义，但首先要看到这是作者内心深处感情的流露。
（3）“看”美术作品。
作者把所有的美术作品称为“宏伟的绘画世界”，表达了惊喜的感情。
连用“细细观察”“让眼睛享受”“捕捉”等语写她着迷的程度；甚至说“如果我的眼睛管用的话，我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的研究工作”，表现了她对美术的特殊爱好。
（4）“观剧”。
文中极其细致地写出了她希望看到舞台艺术的心理。
之后，又穿插了两段回忆，其中关于巴甫洛瓦的那一段，将盲人如何感受运动中的美写得尤其逼真、生动。
（5）“看”日常世界（纽约观光）。
这一部分，要注意作者在“观光”过程中的一些重要细节，例如过东河桥时对人类心灵的力量和聪明的赞叹，对纽约城的赞美，看行人时要从他们的眼神里看到他们生活的某些侧面，要看那沸腾的、五彩缤纷的场面等。
然后集中力量分析好“对于欢乐和悲哀……禁锢思想”这一段，这显示了作者的博爱胸襟和了解现实生活的愿望，也可以视为作者对她所有读者的真诚劝告。
4、作者要表达的思想感情
（1）对世人的规劝
虽然大多数人有正常的天赋——健全的五官和四肢，但他们并没有意识到这种天赋的可贵，没有感受到大自然的美丽和生活的美好，而是在懒怠中虚度光阴。
如作者带着善意批评的：
“然而有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。
”“这是多么令人敬畏的奇景啊!
那些灿烂夺目的尖塔，那些用钢铁和石块筑起的巨大堤岸……我不知道究竟有多少人愿意对它多看一眼，恐怕是很少、很少的。
”因此规劝人们要像明天就会变成瞎子一样充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人、充实地活着的人。
（2）表白自己的内心世界
作者虽然身有残疾，但品性、人格却是美好的；虽然面对种种在他人看来难以克服的困难，但以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。
同时，我们也可以感觉到，作者身处黑暗中，渴望与人类交流，并得到世人的厚爱，也想借此文表达对世人的博爱襟怀。
从一个残疾人身上，我们看到了人类最美好的心灵、最善良的天性。
5、艺术特点鉴赏
（1）丰富的想象
全文都是想象出来的。
事实上作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆，无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很。
作者先提出问题，然后安排三天的活动。
所谓活动，纯属虚构，但作者偏爱虚构她不能看到或听到的那些场景和事情，例如作者并不知道太阳的光辉是怎么回事，却多次写了。
从丰富的想象的背后，我们看到作者一颗火热的心：
一生都急欲打开视听感觉的窗口；也想现身说法，对世人提出劝告。
（2）朴素、真挚的语言
本文不像其他散文那样设计许多机巧，运用许多修辞方法来表情达意。
与热切、坦诚、真挚的内心活动相适应的是，作者采用白描手法，直白地写自己的内心世界。
虽然全篇都是家常话语，但用到本文中，却具有感染人、鼓舞人的神奇力量。
无须用太多的写作技巧，她的故事、她发自内心的召唤，已经具有这种力量。
因此，从审美角度来看，本文表现出别具一格的朴素美。
《我与地坛》
（一）介绍作者及本文的写作背景
史铁生，1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回北京，在北京某街道工厂做工,后主要从事文学创作,现为北京作家协会合同制作家。
1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。
2018年11月，史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖。
小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。
有人称誉它：
“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。
”
他的作品一方面是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹，作品呈现平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向。
史铁生是当代最有思想深度的作家之一;“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它。
不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的心魂，看这心魂的可能去向。
”这也是对他作品的最好的注释。
史铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至于想到了自杀，但最后还是面对困难，勇敢地活下来，并拿起了笔走上了中国文坛，从残疾人到成为一名专业作家，史铁生经历了痛苦的思索。
对生命展开思考，是一个沉重的话题，但有时我们需要这份沉重。
（二）字词
展示部分重点难点字词如下：
妥帖请帖碑帖坍圮亘古不变隽永恪守猝然炫耀窸窣祈求安详嘈杂遐想瑕疵自顾不睱铤而走险肄业
（三）学习第一部分
1、前半部分追寻了哪几个问题？
（作者在地坛对人生做的思考）
我该不该去死我为什么要出生我应该怎样活
2、互相交流阅读感受
3、阅读文中第一段与第五段第一句话，谈谈作者与地坛的遭遇有何相似之处？
作者进入地坛时的精神状态怎样？
4、第五段中景物描写的作用。
1）、衬托作者心境
2）、为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个静谧、沉寂、荒芜的背景上最容易展开对生命的思考。
3）、景物描写本身实际上也是对“生命”对“世界”的思考与解读。
（四）读第二部分讨论交流
1．为什么作者说“儿子的不幸在母亲那里总是加倍的”？
2．母爱是如何表现的？
不幸的母亲、坚韧的母亲
从母亲对我的理解这个角度来写母亲对我的关爱
写母爱并不是直接表现的，而是通过自己心灵的对话。
3．作者的痛悔之情是怎样体现的？
（结合文章内容谈一谈）
4．16段中“母亲盼望我找到的那条路”是一条什么样的路？
应是希望作者探索自尊、自重、自强的人生之路。
读最后一段
在“我”的每一寸进步中都凝聚着母亲的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母亲的心。
母亲的关爱像一颗会发芽的种子，不知不觉它就埋进了孩子的心里，然后潜滋暗长。
直到有一天，成熟了的心灵才突然发现，母亲的爱原来已经长成一棵苍翠的松柏，一直为“我”遮风挡雨。
“我”在此时的顿悟与这一部分的首段“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题”相呼应，完成了作者对母爱的诠释。
【模拟试题】
《假如给我三天光明》
一、基础演练
1．根据注音并结合语境填词。
（1）我还要看一个婴儿的面孔，这样我就能看到一种有生气的、天真无（xié）的
美，它是一种没有经历过生活斗争的美。
（2）我要用（qián）敬的目光凝视我所读过的那些（tū）字书……
（3）而我，在想像中能看东西的短短的三天里，对此只能作匆匆的一（piē）便得离去。
（4）我从长岛森林山，我的（tián）静的乡间小屋出发。
（5）我的心里充满了对人和物的（chōngjǐng），我不会轻易放过任何小的东西，力求捕捉和把握所（mùjī）的每一件事物。
（6）聆听乐曲的妙音、鸟儿的歌唱、管弦乐队的雄浑而（kēngqiāng）的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的（è）运。
2．根据下列句子表达的意思，概括成短语（含成语）。
（1）形容生动活泼如同活的（）
（2）变化很多，使人无法捉摸（）
（3）一眨眼一呼吸之间，变化快而多（）
（4）因欣赏美好的情景而心情舒畅（）
（5）精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧（）
（6）形容姿态多种多样，各不相同（）
（7）形容色泽鲜艳，品种繁多（）
（8）形容喜爱得不肯放手（）
3．在下面这段文字的空缺处填上恰当的标点符号。
前几天，一位很要好的朋友来探望我，她刚从树林里远足而柬，于是我就问她观
察到了些什么没有什么特别的她回答说要不是我惯于听到这样的回答因为我很早就已确信有视觉的人看得很少我简直会不相信我的耳朵。
4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
①在我对这个艺术神殿的短暂的游览中，我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界，我将只能得到一个的印象。
②我重见光明的第二晚，我要在剧院或电影院里。
③我多么想注视哈姆雷特的每一个的动作。
A．肤浅度过优雅B．浮浅度过幽雅
C．肤浅渡过幽雅D．浮浅渡过优雅
5．把下列句子组合成语意连贯的一段话，填入后面语段的横线上，正确的一项是（）
①个人之于人类，正如细胞之于个人，正如局部之于整体，正如一个音符之于一曲悠久的音乐。
②人类的文化也是这样，由于诸多个体及其独具的心流相互沟通、继承和发展。
③人类的文化继承，指的就是这记忆。
④一个人的记忆，是由于诸多细胞的相互联络，诸多经验的积累、延续和创造。
人所以成为人，人类所以成为人类，或者人所以对人类有着认同，并且存着骄傲，也是由
于记忆。
A．③④②①B．②①④③C．④③②①D．②①③④
6．海伦·凯勒，作家，社会活动家，曾获美国公民最高荣誉——总统自由勋
章，代表作品。
二、综合应用
阅读下文，完成7—12题。
下一天清晨，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复出现的新的美景。
依据我虚构的奇迹的期限，这将是我有视觉的第三天，也是最后一天。
我将没有时间花费在遗憾和热望中，因为有太多的东西要去看。
第一天，我奉献给了我有生命和无生命的朋友。
第二天，向我显示了人与自然的历史。
今天，我将在当前的日常世界中，到为生活奔忙的人们经常去的地方去，而哪儿能像纽约一样找得到人们那么多的活动和那么多的状况呢?
所以城市成了我的目的地。
我匆匆赶到那些庞大建筑物之一——帝国大厦的顶端，因为不久以前，我在那里凭借我
秘书的眼睛“俯视”过这座城市，我渴望把我的想像同现实作一比较。
我相信，展现在我面前的全部景色一定不会令我失望，因为它对我将是另一个世界的景色。
此时，我开始周游这座城市。
首先，我站在繁华的街角，只看看人，试图凭借对他们的观察去了解一下他们的生活。
看到他们的笑颜，我感到快乐；看到他们的严肃的决定，我感到骄傲；看到他们的痛苦，我不禁充满同情。
我沿着第五大街散步。
我漫然四顾，眼光并不投向某一特殊目标，而只看看万花筒般五
光十色的景象。
我确信，那些活动在人群中的妇女的服装色彩一定是一幅绝不会令我厌烦的华丽景象。
然而如果我有视觉的话，我也许会像其他大多数妇女一样——对个别服装的时髦式样感兴趣，而对大量的灿烂色彩不怎么注意。
而且，我还确信，我将成为一位习惯难改的橱窗顾客，因为，观赏这些无数精美的陈列品一定是一种眼福。
从第五大街起，我作一番环城游览——到公园大道去，到贫民窟去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去，我还将参观外国人居住区，进行一次不出门的海外旅行。
我始终睁大眼睛注视幸福和悲惨的全部景象，以便能够深入调查，进一步了解人们是怎样工作和生活的。
我的心充满了人和物的形象。
我的眼睛决不轻易放过一件小事，它争取密切关注它所看到的每一件事物。
有些景象令人愉快，使人陶醉；但有些则是极其，令人伤感。
对于后者，我绝不闭上我的双眼，因为它们也是生活的一部分。
在它们面前闭上眼睛，就等于关闭了心房，关闭了思想。
我有视觉的第三天即将结束了。
也许有很多重要而严肃的事情，需要我利用这剩下的几个小时去看，去做。
但是，我担心在最后一个夜晚，我还会再次跑到剧院去，看一场热闹而
有趣的戏剧，好领略一下人类心灵中的谐音。
到了午夜，我摆脱盲人苦境的短暂时刻就要结束了，永久的黑夜将再次向我迫近。
在那
短短的三天，我自然不能看到我想要看到的一切。
只有在黑暗再次向我袭来之时，我才感到
我丢下了多少东西没有见到。
然而，我的内心充满了甜蜜的回忆，使我很少有时间来懊悔。
此后，我摸到每一件物品，我的记忆都将鲜明地反映出那件物品的样子。
7．上文横线处应填
A．度过凄惨B．渡过凄残
C．度过凄残D．渡过凄惨
8．假如有三天光明，凯勒将看到哪些东西?
请结合课文简要回答
9．“看到他们的笑颜，我感到快乐；看到他们的严肃的决定，我感到骄傲；看到他们的痛苦，我不禁充满同情。
”这句话在文中的含义是什么?
请简要回答。
10．作者说“我担心在最后一个夜晚，我还会再次跑到剧院去，看一场热闹而有趣的戏
剧，好领略一下人类心灵中的谐音”。
为什么?
11．下列对语段的理解和判断的句子中，不正确的一项是（）
A．只剩下最后一天，作者没时间悔恨和渴望，是因为她立足现实，不好高骛远，反映
了她脚踏实地的工作作风。
B．选择在纽约度过想像中平凡的一天，是因为纽约有“这么多的活动和这样纷繁”的
情景。
C．作者要到花园大街去，到贫民区、工厂、孩子们玩耍的公园去，还要访问外国居民，
反映了作者对生活的关心，对人和物的憧憬。
D．作者原想“把剩下的几小时用在许多重要的探索和追求上”，但又怕自己做不到。
12．对文中画线语句理解正确的一项是（）
A．表达对失去光明的遗憾。
B．表达希望得到光明。
C．表达了即将失去光明时深深的忧虑。
D．表达对光明的渴求，收束全文。
《我与地坛》
一、基础演练
1．选出加点字音全都正确的一项（）
A．坍圮（tan）熨帖（yù）猝然（cù）亘古不变（gèng）
B．隽永（jùn）倔强（juè）嘈杂（cáo）假期（jiā）
C．恪守（hè）独处（chǔ）教诲（huì）捋胡须（1uō）
D．焦灼（zhuó）荒芜（wú）剥蚀（bō）宿命（sù）
2．下列没有错别字的一项是（）
A．黯淡苍桑玉砌雕栏众说纷纭
B．安详譬如失魂落魄声名狼籍
C．缘份落寞变换莫测绰有余裕
D．褪色余暇心神恍惚淋漓尽致
3.下列各句标点符号使用不恰当的一项是（）
A．在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准
备了，但她从来没有对我说过“你为我想想。
”
B．有一次与一个作家朋友聊天，我问他学写作的最初动机是什么?
他想了一会说：
“为我母亲。
为了让她骄傲。
”
C．儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太真实了，以致使“想出名”这一念头也多少改
变了一些形象。
D．有一年，我在园中读书，听见两个散步的老人说：
“没想到这园子有这么大。
”
4．词语使用准确的一项是（）
四百多年里，它（古园）了古殿檐头浮夸的琉璃，了门壁上炫耀的朱红，
了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏。
A．剥蚀淡褪坍圮B．浸蚀消褪坍塌
C腐蚀消褪坍陷D．剥蚀消褪坍塌
5．下列句子没有语病的一项是（）
A．随着小说获奖的激动逐渐减退，使我开始相信，至少有一点我是想错了。
B．只是到了这时候，往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗
透得深彻。
C．谁曾会想到，刚出生三个月的他，突然一场灾难性的厄运降临到他身上。
D．奥运会上，中国体育健儿斗志昂扬，一举囊括了所有金牌中的32枚，大长了中国
人的志气。
6．史铁生，现代作家，主要作品有，等。
我们学过他的散文和
二、综合应用
阅读下文，完成7一72题。
自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。
我一下子就理解了它的
意图。
正如我在一篇小说中所说的：
“在人口密聚的城市里，有这样一个的去处，
像是上帝的苦心安排。
”
两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。
我在那篇小
说中写道：
“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。
跟上班下班一样，别人去上班我就摇了
轮椅到这儿来。
”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。
”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一权树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。
”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑将着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。
”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，悉悉碎碎片刻不息。
”这都是真实的，园子荒芜但并不。
除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一颗树下我都去过，差不多它的每一平米草地上都有过我的车辙印。
无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。
有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都
亮起月光。
记不清都是在它的哪些角落里了。
我一连几小时专心致志地想关于死的事，也
以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。
这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：
一个
人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
这样想过之后，我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点，并且庆幸并且感激这样的安排?
7．文中空白处词语使用准确的一项是（）
A.宁静记录衰败B．宁静记载衰落
C．寂静记录衰落D．寂静记载衰败
8．第2段文字的最后两处引文把园子描写得形象生动，作者笔下的园子可以说充满生
机。
作者为什么要这样写?
9．联系课文，想想在“荒芜但并不衰败”的园子里，作者会得到怎样的生命感悟。
10．文章画横线处和写“我”对生与死的思考有什么关系?
11．请概括出已经“截瘫”只能靠“轮椅”活动的“我”感悟到关于“生死”问题的宝贵体验。
12．请谈一谈选段最后两句话的写法以及在内容上的表达作用。
【试题答案】
《假如给我三天光明》
一、基础演练
1、
（1）邪
（2）虔凸（3）瞥（4）恬（5）憧憬目击（6）铿锵厄
2、
（1）栩栩如生
（2）变幻莫测（3）瞬息万变（4）赏心悦目（5巧夺天工
（6）千姿百态（7）五光十色（8）爱不释手
3、：
“？
”“。
”。
，，
4、A
5、A
6、美国《假如给我三天光明》
二、综合应用
7、A
8、一看朋友，看那些有生命和没有生命的东西；二看人类和自然的历史面目；三看现实世界。
9、作者的感情变化和世人息息相连，表现了她最美好的心灵，最善良的本性。
10、表明作者对人类精神文明的向往和热爱，着意寻求生活中的喜悦
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