苏教版二年级音乐教案.docx
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苏教版二年级音乐教案
苏教版二年级音乐教案
【篇一:
最新版苏教版新教材二年级音乐上教案全】
第一单元五彩民歌风
教学内容:
苏少版第三册第一单元
教学目标:
1.能积极参与音乐实践活动,体验友情带来的快乐,表达对童年生活的热爱。
2.能用自然的声音,富有表情地演唱《两只小象》和《打掌掌》,体验、表现二拍子和三拍子的不同韵律;能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。
能清晰、准确地模唱《打掌掌》旋律,初步建立mi、sol、la3个音的音高感。
3.专注地聆听《口哨与小狗》和《大白象》,能通过声势律动、打击乐器随音乐伴奏等实践活动,对乐曲的段落变化做出较为准确的反应。
4.在念、唱、奏、动的活动中,进一步巩固四分、八分节奏,表现出稳定的节拍感。
认识铝板琴,了解c大调mi、sol、la3个音组成的短小旋律。
教学重点:
1.感受童声齐唱,乐曲情绪。
2.准确的模唱歌曲的旋律。
3.扩大音乐视野。
教学难点:
、建立misolla三个音的音高。
教师:
钢琴、教学光盘
学生:
保持整洁的桌面、音乐书
课时安排:
3课时
第一课时
教学内容:
听:
大白象唱:
两只小象
教学目标:
1、能用的抒情、自然的发声,演唱歌曲《两只小象》。
2、能专注的聆听音乐,感受歌曲的人文主题和三拍子的韵律感,用自己喜欢的方式表达对作品的感受。
重点:
感受童声齐唱
难点:
感受童声齐唱;歌曲的节奏
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、听赏《大白象》
1、简介歌曲的主题
2、听赏《大白象》
△完整聆听音乐,体会音乐的情绪。
△复听音乐。
提问:
歌曲讲了一件什么事情?
△再次完整聆听音乐,随着音乐模仿大象的动作,并用嗓音模仿大象的叫声。
四、唱《两只小象》
1、导入:
小朋友们,刚刚我们认识了大象,那么大家认识它的孩子吗?
老师带大家一起去看看。
2、听录音范唱,了解歌曲中的情节,并讲一讲
3、轻声哼唱,找出难唱的地方
4、模唱歌词(节奏复杂处重点练习)
5、齐唱
五、小结
第二课时
教学内容:
唱:
《打掌掌》
音乐游戏:
《打花巴掌》
认:
铝板琴
教学目标:
1、能清晰、准确的模唱《打掌掌》旋律,初步建立misolla三个音的音高感。
2、认识铝板琴;能积极参与音乐实践活动,体验友情带来的快乐。
教学重点:
准确的模唱歌曲的旋律
教学难点:
建立misolla三个音的音高
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、认识铝板琴
1、小朋友们,老师今天给你介绍一位新朋友,出示铝板琴。
2、介绍它的名称以及演奏方法
3、教师在铝板琴上演奏《打掌掌》
4、老师演奏的歌曲好听吗?
想不想学呢?
四、学唱歌曲《打掌掌》
1、教师范唱
2、听录音范唱,了解歌曲中的情节,并讲一讲
3、轻声哼唱,找出难唱的地方
4、模唱歌词(节奏复杂处重点练习)
5、齐唱
五、音乐游戏:
打花巴掌
1、听示范录音
2、模仿练习
3、听音乐打花巴掌
5、进行评价
第三课时
教学内容:
听:
口哨与小狗成长的足迹
教学目标:
1、能用自己的方式表达对乐曲的感受。
2、进一步巩固四分、八分节奏,让学生初步体验两声部的音响效果。
教学重点:
感受乐曲情绪;
教学难点:
在听的基础上表现
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、成长的足迹
1、导入:
今天老师要给大家介绍一对好朋友他们是谁呢?
2、听歌曲《打掌掌》
△巩固歌曲中misolla音高。
△模唱旋律。
△听辨
四、欣赏《口哨与小狗》
1、吹一吹:
请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏
2、听一听:
安静地《口哨与小狗》全曲
3、想一想:
听玩之后有什么感觉?
用什么样的色彩能够表现自己的心情?
4、说一说:
音乐中还出现了什么声音?
出现了几次小狗的叫声?
小狗叫声有什么节奏特点?
可以用怎样的符号或图形表示?
5、走一走:
随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合。
五、课堂小结
第二单元妈妈的歌
教学内容:
苏少版第三册第二单元
教学目标:
1.能情绪饱满地投入到听、唱、动、认、评等音乐实践活动中,从中感受到母子间的关爱与温情,懂得尊敬长辈、关心他人是美好的品质。
2.能有表情的参与到摇篮曲的欣赏、演唱、律动、伴奏等活动中,进一步体会摇篮曲情绪、力度、速度的特点,并较为准确地体验与表现。
3.乐于与同伴合作进行情景表演。
理解歌曲《小乌鸦爱妈妈》的内涵,尝试借助歌词进行角色安排和动作设计,并敢于表达自己的意见与建议。
4.学习用轻柔、甜美的声音熟练地演唱《小宝宝睡着了》和《大树妈妈》,对比感受三拍子和二拍子的节拍特点。
积极参与歌表演和为歌曲伴奏等综合音乐实践活动,表演要富有表情并符合歌曲情绪特点。
教学重点:
1.有感情的演唱歌曲。
2.感受母爱,学会关心他人。
3.打击乐演奏。
教学难点:
用动作表现情感。
教师:
钢琴、教学光盘
学生:
保持整洁的桌面、音乐书
课时安排:
3课时
第一课时
教学内容:
1、听:
《摇篮曲》
2、唱:
《小宝宝睡着了》
3、打击乐演奏
教学目标
1、通过角色表演,学生参加的积极性和合作能力有所提高,并能常识有个性的创造性活动。
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。
重点难点:
打击乐演奏
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、听《摇篮曲》(舒)引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆,也可以闭上眼睛感受乐曲的优美意境。
2、用钢琴伴奏唱旋律说说这段音乐带给你怎样的感受,让你想到了怎样的情境?
3、各抒己见感受音乐,熟悉旋律
4、聆听歌曲,体验情绪。
二、故事导入,学唱新歌
1、介绍歌词,突出“睡了”,“动了”,“不叫了”,“不飞了”
2、范唱。
将学生带进宁静安祥的气氛中去。
3、感受音乐
4、用轻轻拍手,拍腿的形式搭拍子。
5、用哼鸣跟随音乐,然后用整体听唱法学唱歌曲
6、帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。
7、师生接唱
三、打击乐演奏
1、学生讨论那些打击乐器适合为歌曲伴奏。
2、出示书中的节奏卡片。
3、学生分组按节奏徒手练习。
4、随音乐练习。
5、鼓励学生用其他的节奏和打击乐器为歌曲伴奏。
四、小结
第二课时
教学内容:
听《小乌鸦爱妈妈》
动:
情景表演《小乌鸦爱妈妈》
教学目标:
1、通过本课的学习,体会到母爱的伟大,了解尊敬长辈,关心他人是一种美德。
2、乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。
重点:
体会到母爱学会关心他人。
难点:
用动作表现情感。
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏《小乌鸦爱妈妈》
【篇二:
音乐教案二年级苏教版】
苏教版小学音乐二年级教案
备课者:
许雯
第一单元好朋友
第一课时
教学内容:
唱:
1、《拍手唱歌笑呵呵》2、模唱歌曲
教学目标:
1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受,并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并伴着歌声进行拍手游戏。
教材分析:
《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲,二四拍,一段体结构,旋律活泼流畅,表达了小伴和睦公处的美好品格。
全曲短小精悍,由四个变化重复的乐句组成,结构方整,易学易唱,适合教学重、难点:
《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理,唱出欢快愉悦的心情。
教学准备:
cd、cd机、钢琴
教学过程:
一.游戏导入
师:
小朋友,课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢?
(学生回答,有两种情况。
)
1.情况一:
有学生回答“拍手游戏”。
师:
喔!
老师也喜欢,谁来和老师玩这个游戏?
(老师邀请学生游戏)
2.情况二:
没有学生回答“拍手游戏”。
师:
哇噻!
你们的游戏太有意思了,花样可真多呀!
下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏,欢
(学生回答)
师:
现在,老师想邀请一位小朋友做一个游戏,谁愿意啊?
(老师邀请学生游戏)
[设计意图:
从学生的生活入手,一下子抓住学生的趣味,拉近学生的距离。
]
二.趣味学歌
1.教师范唱
师:
这个游戏有趣吧!
接下来老师要边唱边做这个游戏了。
(老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏,同时范唱,学生听赏。
)
2.在游戏中学唱歌曲。
师:
你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊?
那就让我们每两个人一组,跟着老师来做一做、(师生活动:
在游戏中学唱歌曲。
采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。
学生可以提出演唱助解决,如无法解决就由教师帮助,直至学会歌曲。
)
3.提高游戏难度,增加趣味性。
(游戏熟练后,教师在钢琴上变换速度弹奏旋律,忽快忽慢,学生跟着节奏相应地做拍手游戏。
)
[设计意图:
在变化的节奏中进一步熟悉歌曲,并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。
]
三.模唱歌曲
1.欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
师:
老师还给大家带来了另一首歌,歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》,你们想听吗?
(欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲)
2.模唱歌谱
师:
小朋友,你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》,有什么发现吗?
生:
(歌词相同,歌谱不同)
师:
让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。
四.我的创造
师:
和好朋友一起做游戏好玩吗?
(好玩)更好玩的事还在后头呢!
(教师播放英国“stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段)
师:
这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的,你们想学学吗?
(组织学生分组创编“手”的打击乐)
师:
小朋友们个个都是音乐小天才,也能用一双手拍击出好听的音乐来,现在我们请各个小组来表(学生表演、互评。
教师给优胜者颁奖。
)
[设计意图:
让学生在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时,能引起对音响和音乐探索的兴趣,
养乐感。
]
五.小结
师:
你的眼睛里有个我,我的眼睛里有个你。
其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多友好相处,人人都能成为好朋友。
第二课时
教学内容:
1、唱:
《大白象》
2、听:
《小象》
教学目标:
1、能专注地聆听音乐,初步感受管弦乐,能用自己喜欢的方式表达对作品的感受。
2、能用自然的声音完整地演唱《大白象》。
教材分析:
《小象》是一手具有爵士风格的乐曲,轻松、活泼,想象的表现了小象们玩耍嬉戏的热闹情景。
《大白象》是一首优美抒情的儿童歌曲,三四拍,旋律流畅,歌词诙谐、幽默。
歌曲有四个乐句组形象地描绘了大白象的可爱形象,以及小动物们的和睦相处、认真学习的情景。
教学重点:
欣赏《小象》,学会专注地聆听音乐。
教学难点:
歌曲《大白象》中的大音程跳动比较难唱准,歌中的节奏也不够规整,给学唱歌曲带来
【篇三:
苏教版二年级上册音乐教案】
第一单元好朋友
第一课时
教学内容:
唱:
1、《拍手唱歌笑呵呵》2、模唱歌曲
教学目标:
1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受,并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并伴着歌声进行拍手游戏。
教材分析:
《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲,二四拍,一段体结构,旋律活泼流畅,表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦公处的美好品格。
全曲短小精悍,由四个变化重复的乐句组成,结构方整,易学易唱,适合表演。
教学重、难点:
《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理,唱出欢快愉悦的心情。
教学准备:
cd、cd机、钢琴
教学过程:
一.游戏导入
师:
小朋友,课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢?
(学生回答,有两种情况。
)
1.情况一:
有学生回答“拍手游戏”。
师:
喔!
老师也喜欢,谁来和老师玩这个游戏?
(老师邀请学生游戏)
2.情况二:
没有学生回答“拍手游戏”。
师:
哇噻!
你们的游戏太有意思了,花样可真多呀!
下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏,欢迎吗?
(学生回答)
师:
现在,老师想邀请一位小朋友做一个游戏,谁愿意啊?
(老师邀请学生游戏)
[设计意图:
从学生的生活入手,一下子抓住学生的趣味,拉近学生的距离。
]
二.趣味学歌
1.教师范唱
师:
这个游戏有趣吧!
接下来老师要边唱边做这个游戏了。
(老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏,同时范唱,学生听赏。
)
2.在游戏中学唱歌曲。
师:
你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊?
那就让我们每两个人一组,跟着老师来做一做、唱一唱吧。
(师生活动:
在游戏中学唱歌曲。
采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。
学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句,由会唱的同学帮助解决,如无法解决就由教师帮助,直至学会歌曲。
)
3.提高游戏难度,增加趣味性。
(游戏熟练后,教师在钢琴上变换速度弹奏旋律,忽快忽慢,学生跟着节奏相应地做拍手游戏。
)
[设计意图:
在变化的节奏中进一步熟悉歌曲,并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。
]
三.模唱歌曲
1.欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
师:
老师还给大家带来了另一首歌,歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》,你们想听吗?
(欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲)
2.模唱歌谱
师:
小朋友,你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》,有什么发现吗?
生:
(歌词相同,歌谱不同)
师:
让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。
四.我的创造
师:
和好朋友一起做游戏好玩吗?
(好玩)更好玩的事还在后头呢!
(教师播放英国“stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段)
师:
这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的,你们想学学吗?
(组织学生分组创编“手”的打击乐)
师:
小朋友们个个都是音乐小天才,也能用一双手拍击出好听的音乐来,现在我们请各个小组来表演一下。
(学生表演、互评。
教师给优胜者颁奖。
)
[设计意图:
让学生在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时,能引起对音响和音乐探索的兴趣,进而在多样化的音乐活动中,活跃身心,培养乐感。
]
五.小结
师:
你的眼睛里有个我,我的眼睛里有个你。
其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处,人人都能成为好朋友。
第二课时
教学内容:
1、唱:
《大白象》
2、听:
《小象》
教学目标:
1、能专注地聆听音乐,初步感受管弦乐,能用自己喜欢的方式表达对作品的感受。
2、能用自然的声音完整地演唱《大白象》。
教材分析:
《小象》是一手具有爵士风格的乐曲,轻松、活泼,想象的表现了小象们玩耍嬉戏的热闹情景。
《大白象》是一首优美抒情的儿童歌曲,三四拍,旋律流畅,歌词诙谐、幽默。
歌曲有四个乐句组成,以叙事的方式、拟人化的创作手法,形象地描绘了大白象的可爱形象,以及小动物们的和睦相处、认真学习的情景。
教学重点:
欣赏《小象》,学会专注地聆听音乐。
教学难点:
歌曲《大白象》中的大音程跳动比较难唱准,歌中的节奏也不够规整,给学唱歌曲带来一定的难度。
教学准备:
cd、cd机、钢琴、挂图
教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣
师:
今天,我给大家带来一个谜语:
先弯眼睛圆又亮
再弯鼻子弯又长
弯出耳朵宽又大
身体肥胖腿粗壮
(注:
师边画边说)小朋友猜出来了吗?
生回答:
大象
师:
对,大象是陆地上最大的动物,平均寿命在50岁左右,最大的能活到70岁。
夏天,大象为了避暑,会用鼻子吸水喷洒到身上?
?
在泰国的清迈城有一座非常有名的大象训练营地叫美莎大象营。
这是一个专业的大象训练中心,让大象学会对森林的适应能力,学习如何帮助人类运输货物。
在大象营,游客还可以看到猎象表演、大象洗澡、踢足球等。
现在我们一起去瞧一瞧“大白象教书”这个节目吧!
二、故事学歌
1、(配图)听故事
师:
请小朋友用小朵听一听,故事中的主人公是谁?
它在干什么呀?
生:
听赏音乐并回答,大白象,在给小动物们上课。
【视听结合,可以使学生对内容的记忆更牢,这样更能提高他们的兴趣】
2、说故事
师:
真棒,听的真仔细!
现在我请小朋友们再仔细听一遍,大白象教书引来了谁?
并请小朋友来说一说故事。
生:
小猴子,小山羊?
?
讲故事。
3、唱故事
师:
那小朋友想让大白象也给你们上一课吗?
生:
想。
师:
那老师来扮大白象,小朋友们来扮小动物,大白象教一句,小动物们就学一句,好吗?
生:
跟唱
【用中速,这是教学重点部分,帮助学生在琴声的搀扶下,按节奏、按旋律正确歌唱,并解决难点。
注:
第一段学后,第二、第三段请小朋友们自己跟着老师的琴声来唱一唱。
】
师:
恩,小朋友上课真认真!
大白象老师请小朋友一起完整地唱一遍。
4、想故事
师:
小朋友看了“大白象教书”这个节目,学到了什么呀?
生:
要学大白象与小动物们和睦相处,在学习上要认真学习。
三、听赏音乐,表现形象
1、猜一猜
师:
刚才我们了解了大象的很多信息,现在我出个脑筋急转弯考考大家吧!
动物园中大白象的大白象的鼻子最长,那么第二长的是谁呢?
生:
小象。
2、学一学
师:
瞧!
小象不就出来跟大家问好了吗?
(听一段)你瞧见小象是怎么走路的吗?
生:
聆听,并模仿跟着节奏走一走。
师:
我们一起和小象走一走,完整欣赏音乐。
3、唱一唱
师:
我们来听听小象行进的音乐:
1351|3216|5—
生:
跟着师模唱。
4、动一动
师:
现在与老师一起随着音乐唱一唱,走一走。
(边走边唱)
四、课外延伸
布置作业:
可后鼓励学生自己上网、看书等等了解更多有关象的资料。
相信大家从中找到更多的乐趣。
【课的结束并不是学习的终止,鼓励学生课后开展研究性的学习,培养兴趣、增长知识。
】
第三课时
教学内容:
1、听:
《口哨与小狗》
2、唱:
《一对好朋友》
教学目标:
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、通过听赏《口哨与小狗》与《一对好朋友》知道友谊,认识动物是我们的好朋友,与一切有生命的动植物都是好朋友。
教材分析:
《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。
歌曲为3/4拍后改成2/4拍,徽调式,一段体结构。
歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。
歌曲旋律活泼,节奏紧凑,且简单易懂,并深入了农村生活。
作为农村的孩子,家禽类的动物并不陌生,贴近了学生的生活。
我们要用贴近儿童心理的教学内容,新鲜多变的教学形式,带领学生走进音乐天地。
同时,让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。
匈牙利音乐教育家柯达伊认为:
儿童教材的来源之一,是真正的儿童游戏和儿歌,及喜好小动物的天性。
本课的教学设计主要就是通过有趣的游戏,生动的儿歌,抓住学生喜欢小动物的天性,将歌曲教学、即兴创作等内容有机地融合在一起,使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩,体验到音乐学习的快乐。
教学准备:
钢琴、动物头饰、vcd
教学重点:
通过对歌曲的学习,体会情感。
教学难点:
唱出乡村孩子的真挚,用吆喝的声音演唱歌曲。
教学过程:
一、创设情境,铺垫主题。
1、生在《口哨与小狗》的音乐中进入教室坐好。
师:
大家好!
我们是玩具王国的布克与小布克。
今天我们要去到草原是来探望我们的朋友。
大家知道他们是谁吗?
(生:
不知道)那我们一起瞧瞧,他们到底是谁?
出发吧!
音乐《口哨与小狗》
生:
聆听音乐。
师:
到了。
咦,人呢?
请小朋友们帮忙一起找一找,(生与师一起双手围成“话筒”吆喝------小伢伢,小妞妞)
生:
跟琴吆喝,跟着节奏喊出歌唱吆喝的语气。
师:
哟,听,他们来了!
[以回忆的方式创设情境,引出吆喝声,为歌曲的学习作铺垫,并解决难点。
]
二、新授歌曲,激发情绪。
师:
(放《一对好朋友》,并出示头势)小朋友们好,我是伢伢,我给大家带来一个礼物:
请你们听一听,这首歌曲中有没有小动物的叫声?
生:
聆听并回答。
师:
(出示另一头势)你好!
我是妞妞,我也给大家带来了一个礼物:
请你们说说你听到了哪几种动物的叫声?
你能模仿吗?
生:
再次聆听,并模仿小鸭与小牛的叫声。
师:
小动物是我们的好伙伴,好朋友。
每当我们放鸭放牛的时候,我们用歌声建立起与小动物们的友谊。
小朋友们也想不想与小动物们交个朋友呀?
生:
想。
师:
我们一起跟我小伢伢来学唱一遍。
生:
分句轻声学唱。
师:
我小妞妞也来教大家学唱歌。
生:
再次跟唱。
师:
小朋友们学的真快!
下面让我们一起用吆喝的形式来吆喝我们的好朋友们。
生:
完整地演唱歌曲。
(体会与好朋友在一起的情绪。
鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。
)
[该曲十分富有童趣,加上简单的舞蹈动作更容易让学生学会歌曲,对歌曲的兴致会更大。
]
师:
大家唱地可认真了,现在我们来考考小朋友与小动物的默契,进行歌曲接龙:
分成几组,在歌曲中有小动物叫声的乐句请小动物们唱,其余由小朋友们唱,比一比哪组间的默契最棒!
。
学生自由发表自己的评价,教师表示赞扬及肯定。
三、创编创作,体验乐趣。
1、激发学生创编的愿望。
师:
小伢伢和小妞妞是一对好朋友,我们这里也有许多对好朋友。
你们看,小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室,手拉手坐在一起。
我们也来学学小伢伢和小妞妞,来编一编、唱一唱、演一演吧!
(要求学生有组织的一对对结伴练习。
)生:
分组进行创编歌词。
师:
你编了哪些小动物放进歌曲?
生:
小羊、小鸡
师:
那我们一起来唱一唱吧!
生:
唱自己创编的歌曲。