小学语文知识体系汇总复习必备.docx

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小学语文知识体系汇总复习必备

小学语文知识体系汇总（复习必备）

一、拼音

1、基础知识回顾：

23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、声调：

分为四声。

标调歌：

“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后”

3、音节：

音节是声母、韵母和声调的组合。

（1）当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。

（2）人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”

4、隔音符号：

当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。

如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。

二、汉字

1、笔画与笔顺规则

“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。

”

2、偏旁部首和间架结构（7种结构）

独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）

3、无声的老师——字典（3种查字方法）

（1）“音序查字法”的步骤：

认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。

（2）“部首查字法”的步骤：

定部首、翻索引；数余画；查汉字。

部首查字法的规则：

上下都有，取上不去下；

左右都有，取左不取右；

内外都有，取外不取内。

独体字一般将字的第一画作为其部首。

（3）“数笔画查字法”的步骤：

数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。

4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法

（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”

（2）字形相似但笔形不同“外”和“处”

（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”

（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”

（6）形近音相同“很”和“狠”

（7）形近音相近“清”和“情”

（8）形近音不同“贫”和“贪”

5、多音字：

字形相同，读音不同。

如“塞”、“露”、“咽”。

同音字：

音同形不同。

如“燥”和“躁”。

6、多义字：

有两种或两种以上意思的字。

如：

“张”

（1）展开

（2）看、望（3）陈设（4）姓

三、词语

实词：

名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词

（一）、量词（位）、代词（你、我、他们）

1、词性划分

虚词：

副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚）

2、近义词和反义词

（1）意思相同的词：

“爸爸——父亲”、“互相——相互”

（2）意思相近的词：

词义的轻重不同：

“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析

词义的范围不同：

“战斗”和“战役”

词义的感情色彩不同：

“果断”和“武断”

词的搭配关系不同：

“严厉”和“严格”

词的用法上辨析，适用对象不同：

“希望”（自己）和“期望”（别人）

（3）反义词：

绝对反义词：

“生”→“死”；“富”→“穷”辨析角度：

意义和感情色彩

相对反义词：

“前”→“后”；“高”→“低”

3、词语归类——分类记忆法例如：

按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。

4、词语结构一AA：

“一群群”

AABB：

“重重叠叠”、“干干净净”

ABAB：

“研究研究”

5、成语和谚语。

诀窍“三多”：

多读、多想、多记。

四、语句

1、单句：

由主语和谓语组成。

根据应用分为四种：

陈述句（叙述说明）；疑问句（询问、提问）；祈使句（要求、希望或命令别人做什么）；感叹句：

表达某种强烈感情）

2、复句：

（1）并列关系：

……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是…

（2）递进关系：

不但……而且……，……还……，……甚至……，……也……

（3）选择关系：

……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…

（4）转折关系：

虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……

（5）假设关系：

如果……就……，即使……也……，要是……才……

（6）条件关系：

只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……

（7）因果关系：

因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……

3、理解句意的方法：

（1）抓住重点词语理解

（2）联系上下文理解

4、扩句、缩句和合并句

扩句：

加上恰当的词语修饰和限定语。

扩句的原则：

（1）不改变原句的主要成分

（2）扩充的附加成分必须合理（3）如有例句按照例句扩充。

扩句的方法：

（1）找句子的主干成分

（2）在主干词语前面添上合适的修饰词语（3）检查句子是否通顺

缩句：

去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。

缩句的主要方法：

（1）分辨句式，提出问题“谁”“干什么”

（2）找出句子主干

（3）保持原句意，否定句把否定词一起写出来。

合并句：

省略重复的部分，将多句合成一句。

合并句的方法

（1）用关联词把两句合一句

（2）同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。

（3）一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。

5、语序（4种排列方式）

（1）事情发展顺序

（2）时间先后顺序（3）先总述后分述顺序（4）空间推移顺序

6、句式转换

（1）“把”字句（主动句）和“被”字句（被动句），动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。

（2）主说和转述：

“三个改变”第一，改变标点符号：

“”→，。

第二，改变人称。

第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。

7、修改病句

（1）成分残缺。

例句“我们要从小养成讲文明”

（2）用词不当。

例句“妈妈非常关爱我”

（3）搭配不当。

例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”

（4）语意重复或啰嗦。

例句“他总是首先第一个发言”

（5）词序颠倒。

例句“语文对我最感兴趣”

（6）前后矛盾。

例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”

（7）指代不明。

例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。

”

（8）不合事理。

例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。

”

修改病句技巧：

（1）了解病句常见类型

（2）保留愿意（3）从语法角度入手，抓句子主干

（4）从词法角度入手看词语搭配（5）从逻辑事理入手

8、修辞（6种常见修辞）

（1）比喻：

打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。

“本体”+“比喻词”（像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是）+“喻体

（2）拟人：

把物当作人来描写。

例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

（3）排比：

结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。

（4）反问：

无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。

例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀？

”

（5）设问：

无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。

“狼的本性会突然改变吗？

不会，绝对不会！

”

（6）夸张：

为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。

“飞流直下三千尺”

五、标点符号

1、点号（7种）：

句号“。

”；问号“？

”；感叹句“！

”；逗号“，”；顿号“、”；分号“；”；冒号“：

”

2、标号（9种）：

引号“”；括号（）；破折号——；省略号……；书名号《》；连接号—；着重号．；间隔号·；专名号——

3、位置：

点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头；标号“前不置尾，后不在开头”；省略号和破折号占两个字的位置，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。

六、阅读理解——“捉迷藏”游戏

1、阅读三字歌

好题目明中心含内容慢慢找

中心句中心词关键段宜先找

总起句在前面总结句在后头

合段意提问题串联法是高招

答问题要周到常练习有提高

2、解题步骤：

“一读二找三答”

“一读”：

边读边圈点勾画，多做记号。

“二找”：

归纳段意必须充分利用原文。

“三答”：

“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。

3、提高阅读质量的诀窍：

精读、泛读、摘录佳句。

七、写作

（一）作文基础知识

1、审清题意：

“五审”

（1）审清体裁（记叙文、应用文、说明文）

（2）审清题材（人、物、事、景）

（3）审清范围（时间、地点、人称、事件、对象具体限制）

（4）审清主题（中心思想）

（5）审清其他要求（附加要求）

2、确定主题：

“四要”

（1）主题要正确（反应生活实际）

（2）主题要集中（一个文章不能多个主题）

（3）主题要鲜明（明确表达自己对事物的态度和立场）

（4）主题要深刻（深挖内涵思想）

3、选择材料：

“四要”

（1）围绕主题选择材料（多写与主题相关的内容）

（2）选择真实的材料（真实可信，具有代表性和典型性）

（3）选择新颖的材料（新人新事）

（4）选择独有的材料（具有创新性）

4、编写提纲“五点”：

（1）拟好题目

（2）确定主题

（3）段落安排

（4）每段的主要意思

（5）重点段落的层次安排和内容

5、修改文章“五看”：

（1）是否切题

（2）主题、思想是否明确、突出

（3）看材料是否符合主题、内容是否具体、完整

（4）看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字

（5）看标点是否正确。

（二）看图作文“一看二写，四要两注意”

“一看二写”：

先看图，再写作文

“四要”：

仔细观察图画；展开合理想象；突出主题、抓住重点；分清主次，具体描写。

“两注意”：

看清全画面内容；分清图上内容主次和表达的中心。

（三）记叙文·记事

（1）写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。

（2）事件经过写具体

（3）按事件的发展顺序来写

（4）注意表达真情实感

（四）记叙文·写人

（1）确定写作对象

（2）确定人物的思想品质

（3）选择典型的具体事例

（4）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。

（5）注意表达自己的真实感情

（五）记叙文·状物——“五要三注意”

“五要”：

（1）抓住物的特征

（2）按一定顺序写

（3）既写静态又写动态

（4）展开想象，运用拟人等手法把内容写具体

（5）托物言志，借物抒情

“三注意”：

（1）仔细观察、抓住特征

（2）明确中心，展开想象

（3）根据内容，安排顺序。

（六）记叙文·写景

注意六点：

（1）抓住景物特征

（2）注意时间、地点、气候等因素的影响

（3）景物特点安排恰当的顺序

（4）采用多种手法表现景物特点及变化

（5）写出自己的感受

（6）借景抒情

（七）应用文

1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式

2、常见应用文类型：

书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。

3、具体格式：

（1）标题居中。

（除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有）

（2）正文：

另起一行空两格。

（3）署名和日期：

先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。

汉语拼音

一、复习要点。

1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。

2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。

3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

4、掌握汉语拼音拼写规则。

5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。

二、知识平台。

1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

（1）声母：

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r  z c s y w

（2）韵母：

ê  ①单韵母（6个）：

a   o  e  i  u ü

②复韵母（9个）：

ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母） 

③鼻韵母（9个）：

an en in un ün ang eng ing ong

（3）整体认读音节：

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。

（1）大写：

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

（2）小写：

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

（1）两拼法：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

    gòu zào   láng bèi   qū gǎn    hóng qí

    构  造    狼   狈    驱  赶     红  旗

（2）三拼法：

声轻介快韵母亮，三音连读很便当。

    Piào liang    qiǎo miào    xiǎojiàng    biānjiāng

     漂   亮            巧   妙          小  将          边  疆

4、读准声调。

字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。

相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。

如：

bāo（包）báo（雹）bǎo（饱）bào（抱）。

普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（ ），上声（ ），下声（ ），它们的读法是：

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

5、读记标调口诀。

声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：

看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。

如：

休会（xiū huì）。

6、认识隔音符号的作用和用法。

在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开。

隔音符号（’）写在前后两个音节中间的左上方。

如：

piǎo（漂） pí’ǎo（皮袄）。

7、注意ü上的两点要省写规则。

拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：

巨人（jù rén），以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。

如陆地（lùdì）、绿地（lǜ dì）。

8、注意儿化音变。

“er（n）”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。

拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。

如红花儿（hónghuār）。

9、区别平舌音与翘舌音。

z、c、s与zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭（e）前，因而叫翘舌音。

以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。

10、掌握大写字母的用法。

①一个句子的开头的第一个字母要大写。

如：

Yìtiáodàyúyóudào　hǎidǐqùle。

②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。

如：

Chuángqiánmǐngyuè　　guāng，Yíshìdìshàngshuāng.

③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。

如：

Shànghǎi　　　Lánzhōu.

④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。

如：

MáoZédōng.

⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：

JINDASHANGSHANGSHA。

汉    字 

一、复习要点

1、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，了解字义。

2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。

3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本知识。

4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。

5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。

二、知识平台

1、认识汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义，并能准确地书写、运用。

2、掌握汉字的音、形、义。

3、注意把字写正确。

①在写汉字的时候，由起笔到收笔叫“一笔”或“一画”。

汉字最基本的笔画有八种：

点（、），横（—），竖（|），撇（丿），捺（丶），提（ ），钩（ ），折（   ）。

②汉字的部首在汉字中所处的位置，基本上有八种情况。

A、在上面，如：

等（  ）部   B、在下面，如：

熟（    ）部C、在左边，如：

陪（  ）部   D、在右边，如：

都（    ）部E、在外边，如：

困（  ）部   F、在中间，如：

巫（    ）部G、在四角，如：

栽（戈）部H、有的字用起笔的笔画作部首，如临（|）部，承（乙）部

③熟记下列三表，为正确书写汉字打好基础。

（表一）汉字笔画名称表

笔  画

名  称

例  字

笔  画

名  称

例 字

点

京

横撇弯钩

队

横

一

竖钩

水

竖

十

弯钩

家

撇

人

竖提

民

一、句子部分

【复习要点】

1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

2、扩句和缩句练习。

3、认识几种常见的修辞手法。

4、认识并修改常见的病句。

5、进行句式变换练习。

6、掌握标点符号的用法。

【知识平台】

（一）句子及其类型

   1、认识什么是句子。

   句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。

   例如：

在明亮的教室里认真地学习知识。

认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：

能告诉别人一件事的句子，句末用句号。

如：

我游览了长城。

疑问句：

向别人提出问题的句子，句末用问号。

如：

日子为什么一去不复返呢？

祈使句：

向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。

如：

油库重地，请勿吸烟！

感叹句：

带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。

如：

我们的生活多幸福啊！

（二）改变句式

【备考点】

同一个意思可以采取多种形式进行表达。

表达样式不一样，语言效果也不一样。

变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。

常见的有：

 1、把字句、被字句、陈述句的互换；

 2、肯定句、双重否定句的互换；

 3、陈述句、反问句、感叹句的互换；

4、直接引用和转述句互换。

【应考点】

    一、把字句、被字句、陈述句的互换。

   “把”字句：

用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

   “被”字句：

将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

【链接考题】

   他紧紧地握住了老人的手。

（变为被字句、把字句）

（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

（答案）

他把老人的手紧紧地握住了。

（把字句）

老人的手被他紧紧地握住了。

（被字句）

二、陈述句、反问句、感叹句的互换

反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。

它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

【链接考题】

他是一个好人。

（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。

该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。

（答案）他难道不是一个好人吗？

  他真是一个好人啊！

三、肯定句、双重否定句的互换

一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

【链接考题】

我必须去图书馆看书。

（变双重否定句）

（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：

“不……不”或“非……不可”等。

（答案）我不得不去图书馆看书。

四、直接引用和转述句互换

把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：

一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。

有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

【链接考题】

王亮说：

“我要像李永那样关心集体。

”

（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

（答案）

王亮说，他要像李永那样关心集体。

【三】修改病句

【备考点】

内容和结构上有毛病的句子叫病句。

常见的病句有：

成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。

【应考点】

1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

4、如果确有错误，就开始动笔修改。

【链接考题】

（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？

谁受到了教育？

（答案）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

（分析）这个句子的病因是搭配不当。

根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

（答案）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。

（3）秋天的北京是一个迷人的季节。

（分析）这个句子的病因是语序不合理。

“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。

（答案）秋天的北京是一个迷人的季节。

（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。

既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？

（答案）全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。

（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

（答案）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？

（答案）一进花园，我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。

（四）扩句和缩句

【备考点】

扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

【应考点】

扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。

如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

缩句可按三步进行：

1、先把句子分成“谁”、“