心理学复习.docx
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心理学复习
第一章
1、1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。
此人被誉为心理学之父。
2、什么是心理学？
3、心理学的研究对象是：
行为、心理过程、个性心理、群体心理。
4、人的最基本的心理过程包括：
认知过程、情感过程、意志过程。
5、个性心理可划分三个主要的子系统：
个性心理特征、个性倾向性、自我意识。
6、心理学研究的基本目标：
描述心理现象的具体事实、清晰地解释发生的事实、客观地预测将要发生的事情、行为的控制。
7、现代西方心理学的主要流有：
构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析心理学、人本主义心理学、认知心理学。
8、简述现代心理学的主要流派：
名称+人物+观点
9、行为主义的代表人物华生；精神分析的代表人物弗洛伊德；心理学的第三势力是人本主义心理学。
第二章
1、脑是心理产生的器官，心理是神经系统活动产生的现象。
2、神经系统的基本单位是神经元也叫神经细胞。
3、神经元基本结构，由胞体、轴突、树突三部分组成。
4、大脑皮层可以划分为4个区域：
额叶、顶叶、颞叶、枕叶。
5、大脑的左半球是“优势半球”。
言语中枢在左半球。
6、简答：
心理、行为与客观环境的关系。
第三章
一、名词解释：
感觉、知觉
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。
二、填空
1、外部感觉包括视觉、味觉、听觉、嗅觉、触觉；内部感觉包括运动觉、平衡觉、机体觉。
2、根据知觉的对象是否属于人，可把知觉分为社会知觉，物体知觉。
3、感受性的大小可以用感觉阈限来度量；感受性和感觉阈限在数值上成反比关系。
4、入芝兰之室，久而不闻其香，是属于感觉适应；月明星稀属于感觉对比；看到红色、黄色容易产生温暖的感觉，这属于联觉；以鼻代目，以目代耳属于感觉补偿。
5、海军衣服天蓝色、陆军衣服草绿色利用知觉的选择性；仁者见仁，智者见智属于选择性；知觉物体的角度改变，但仍把它知觉为一个标准的物体，属于知觉的恒常性。
三、简答
1、感觉和知觉的区别与联系。
2、知觉有哪些基本特性（或知觉活动规律有哪些）？
①知觉的选择性；②知觉的整体性；③知觉的理解性；④知觉的恒常性。
3、影响知觉选择性的因素？
①知觉对象与背景之间的差别；②知觉对象本身的组合及其活动性；③知觉者本身的因素。
4、制作教具时，如何应用感知规律（举例说明）？
直观教学应考虑到直观教具的颜色、大小、声音强度等。
比如呈现给学生的图片、挂图要色彩鲜明、大小适中、线条粗细单排合理。
5、论述：
如何应用感知规律来组织教学？
四、判断
1、在生理机制正常的情况下，只要有刺激的存在，人们就能产生感觉。
（×）
2、感觉属于认识的感性阶段，知觉属于认识的理性阶段。
（√）
3、痛觉是可以适应的。
（√）
4、知觉的产生要以感觉为基础，但知觉是比感觉更复杂的心理反应形式。
（√）
第四章
一、名词解释：
记忆
记忆是人脑对过去经验的反映，是在人脑中积累和保存个体经验的心理过程。
二、填空
1、根据记忆存储信息的久暂，可把记忆分为感觉记忆，短时记忆，长时记忆。
2、感觉记忆的信息通过注意进入短时记忆；短时记忆的信息通过复述进入长时记忆；短时记忆的容量为5~9个组块。
3、记忆过程包括识记、保持、回忆三个基本环节。
4、先前学习和记忆的内容对后继的学习和记忆内容的干扰作用叫前摄干扰；后继的学习和记忆的内容对先前的学习和记忆内容的干扰作用叫倒摄干扰；首尾部分记忆效果好于中间部分的现象称为首尾效应。
三、判断
1、短时记忆的容量有限，为5-9个组块。
√
2、教学中不能让学生使用机械识记。
×
3、过度学习越多，记忆效果越好；×
4、材料达120%的过度学习，记忆效果最佳。
√（150%）
四、简答
1、简述遗忘的规律。
遗忘是不均衡的，遗忘先快后慢，到一定时间遗忘停留在一定水平上不再发展。
2、我们在学习过程中应该如何防止遗忘？
及时复习。
3、遗忘的原因。
4、良好的记忆品质表现在哪些方面？
记忆的敏捷性；记忆的持久性；记忆的准确性；记忆的准备性。
5、比较常见的记忆术有哪些？
PQ4R法；定点记忆法；谐音记忆法；韵律法；记笔记策略。
6、如何利用记忆的规律来组织教学？
第五章
一、名词解释思维定势表象想象
思维是指人脑对客观事物概括的与间接的反映，它反映事物的本质特征和内在联系。
定势又叫心向，之重复先前心理操作所引起的对活动的准备状态，它表现为一个人按照某种比较固定的习惯方法去思考和解决问题的心理倾向。
表象又称意象，指当事物不再面前时，在人们头脑中出现的事物的形象。
想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是一种一表象为内容的特殊形式的思维活动。
二、填空
1、思维的特征是概括性、间接性。
2、根据思维的抽象水平，可将思维分为直观动作思维，具体形象思维，语词逻辑思维；根据思维的创新程度，可分为常规性思维和创造性思维。
3、能说出某一种事物的多种用途，这种思维是发散性思维。
4、阅读《西游记》时，头脑中出现孙悟空的形象属于想象。
5、问题解决中，因受到某种客观事物或现象的启发而找到解决问题的途径和方法，这属于原型启发；人们在解决问题过程中，只看到某物的通用功能，而看不到其它可能的功能，这属于功能固着。
6、当事物不在面前时，在人们头脑中出现的事物的形象，称为表象；其基本特征是直观性和概括性。
7、无意想象的极端形式是梦；
8、根据词语的描述或非语言的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程，称为再造想象。
三、判断
1、情绪高涨有助于问题的解决。
×
2、解决问题过程中，动机太强或太弱都不利于问题的解决。
√
3、定势对问题的解决只有消极作用，没有促进作用。
×
4、表象是感知与思维之间的一种过渡形式，是二者之间的中介。
√
四、简答
1、思维的基本过程有哪些？
其中，最基本的思维过程是？
思维包括分析，综合，比较，分类，抽象，概括，系统化和具体化等过程，其中分析与综合是其最基本的过程。
2、如何掌握科学的概念（或在概念教学中应注意哪些问题）？
（1）提供充足的感性材料；
（2）提供概念所包括事物的变式；（3）适时给概念下定义；
（4）形成概念系统；（5）在实践中加以应用。
3、什么是问题解决？
影响问题解决的因素有哪些？
问题解决是指人们在活动中面临新情境与新课题，又没有现成的有效对策是，所引起的一种积极寻求问题答案的心理活动过程。
影响问题解决的因素：
（1）问题情境；
（2）情绪与动机水平；（3）定势；（4）原型启发；（5）功能固着；（6）个性特点。
4、问题解决的思维过程是什么？
（1）发现问题；
（2）分析问题；（3）提出假设；（4）检验假设；
5、什么是想象？
它的功能是什么？
想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是一种以表象为内容的特殊形式的思维活动。
想象的功能：
（1）预见功能；
（2）补充功能；（3）代偿功能。
6、思维的品质有哪些？
（1）思维的广阔性和深刻性；
（2）思维的独立性和批判性；（3）思维的灵活性和敏捷性；（4）思维的逻辑性。
7、创造性思维及其特点，过程是什么？
创造性思维是指以新异独创的方式解决问题，并产生首创的，具有社会价值的思维成果的思维活动。
创造性思维的特点：
（1）思维结果的新颖性和价值性；
（2）发散思维和集中思维的有机结合；（3）多有灵感的出现；（4）创造想象的参与。
创造性思维过程：
（1）准备阶段；
（2）酝酿阶段；（3）豁朗阶段；（4）验证阶段。
8、如何培养学生的创造性思维？
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第六章
一、名词解释注意
注意是心理活动或意识对一定事物的指向和集中。
二、填空
1、注意的功能有选择功能、保持功能、调节和监督功能。
2、奇装异服、奇形怪状易引起人的注意，这是无意注意。
三、判断
1.白日梦不是真正做梦，而是意识处于一种迷糊状态。
√
2.人在睡眠时，意识活动就停止了。
×
3.梦发生在快波睡眠期。
√
4.注意不是一个独立的心理过程，而是伴随着一切心理活动而进行着的心理特性。
√
5.无意注意就是没有意义的注意。
×（无意注意是指不需要意志努力的注意）
6.注意的分配是无条件的。
×
7.注意的转移就是注意的分散，是注意的分心现象。
×
四、简答
1、影响无意注意的因素有哪些？
如何正确地运用无意注意的规律来组织教学？
影响无意注意的因素：
1.刺激物本身的特点：
（1）刺激物的新异性；
（2）刺激物的强度；（3）刺激物之间的对比关系；（4）刺激物的运动和变化；2.人自身的状态。
2、保持有意注意的条件有哪些？
（1）对目的任务的理解；
（2）智力活动与相适应的实际操作结合程度；（3）间接的兴趣；（4）人格的力量。
3、注意的品质有哪些？
（1）注意的范围；
（2）注意的稳定性；（3）注意的分配；（4）注意的转移。
第七章
一、名词解释情绪和情感
情绪和情感，是指人对客观事物的态度体验机相应的行为反应。
二、填空
1、情绪情感的外部表现通常称为表情，包括三种面部表情、姿态表情、语调表情。
2、根据需要的起源可把需要分为生理需要和社会需要；
根据需要对象的性质，可分为物质需要和精神需要。
3、情绪的种类有心境，激情，应激；情感按社会内容可分为道德感，理智感，美感。
4、感时花溅泪、恨别鸟惊心，表明情绪情感具有的特征；优者见之则忧，喜者见之则喜是指人的。
三、简答
1、简述马斯洛的需要层次理论
2、情绪和情感的关系
3、情绪和情感的功能
4、论述：
如何培养学生良好的情绪和情感。
第八章
一、名词解释意志
意志是为了实现一定的目的，有意识的支配和调整个人的行为以克服困难的心理过程。
二、填空
1、意志行动的心理过程主要有两个阶段做出决定阶段和执行决定阶段；意志活动的中心环节是执行决定阶段。
2、鱼和熊掌不可兼得，这种冲突属于双趋冲突。
三、简答
1、什么是意志？
意志行动的特征是什么？
2、什么是学习动机，如何培养学习动机？
3、什么是挫折、挫折感？
对人有什么影响？
我们应如何应对？
4、意志品质的基本特征有哪些？
与其相反的意志品质分别是什么（了解）？
5、如何培养良好的意志品质？
第九章
一、名词解释能力
能力是直接影响活动效率的个性心理特征，是顺利完成活动所必需的心理条件。
二、填空
1、主要取决于个人的禀赋，较少受到文化和知识的影响的能力是液体能力；在人的一生中都不断发展的能力是晶体能力。
2、创造与成就的最佳年龄是；智商在140以上就是智力超常；70以下就是智能不足；中度不足是25~50；重度不足是25以下。
3、能力在全部人口中的表现为常态分布分布。
三、简答
1、能力、知识、技能的区别与联系？
2、能力发展的个体差异表现在哪些方面？
3、影响能力形成和发展的因素有哪些？
如何促进青少年能力的发展？
答案：
1、重视早期教育。
2、组织学生参加实践活动。
3、重视学校教育。
通过教学活动培养学生的能力。
在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力的发展。
4、培养学生的兴趣、爱好。
5、培养学生良好的性格。
6、根据能力的个别差异，因材施教。
第十章
一、名词解释人格气质性格
二、填空
1、人格的基本特性有独特性、稳定性、整体性、功能性。
2、人格主要由人格倾向性和人格心理特征组成。
3、高级神经活动强，平衡，不灵活，其气质类型是安静型。
三、判断
1、江山易改禀性难移，说明气质是稳定不可改变的。
×
2、气质无好坏之分，性格有好坏之分。
四、简答
1、性格有哪些方面的特征？
2、性格与气质的关系？
3、论述：
影响人格形成与发展的因素有哪些？
（试分析自己的性格及其形成过程）。
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