语文研修《观舞记》信息化教学设计.docx
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语文研修《观舞记》信息化教学设计
珠缨炫转星宿摇 花鬘斗薮龙蛇动
——《观舞记》信息化教学
作者信息
姓名
电话
学科
语文
年级
七
邮件
单位
教学设计
教学主题
珠缨炫转星宿摇 花鬘斗薮龙蛇动
——《观舞记》信息化教学设计
一、教材分析
第四单元是以文化艺术为主题，如《社戏》中的乡村戏剧；《口技》中的民间传统艺术；《竹影》中的绘画艺术；《观舞记》、《安塞腰鼓》中舞蹈艺术。
本课《观舞记》具有非常强烈的民族文化气息，表现了鲜明的民族特色。
作者冰心以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们的面前，表达作者对卡拉玛姐妹高超舞技的由衷赞美之情。
作者运用高超的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者发挥自己的想象力。
二、学生分析
《语文新课程标准》强调培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，运用语言描述视觉美的能力也有限，因此，我把本课的教学难点确定为：
“如何感受美，形成自己的审美观。
”把更多的自由想象空间留给学生，使学生可以充分地展示自己的情感、态度、价值观。
三、教学目标
1、知识目标：
（1）积累本课中出现的生字词，如“颦蹙”、“粲然”等。
（2）了解印度舞蹈的特点。
2、能力目标：
（1）领悟文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
（2）感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
3、情感目标：
引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
四、教学环境
√□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：
使用哪些技术？
在哪些教学环节如何使用这些技术？
使用这些技术的预期效果是？
）200字
1、运用网络资源工具下载视频：
印度舞蹈《柠檬树》、杨丽萍独舞《雀之灵》、邰丽华等《千手观音》等，为学生创设一个轻松活泼的学习情境，调动学生学习的浓厚兴趣，让学生对舞蹈产生更具体形象的印象，加深对作者语言艺术的体会。
2.制作PPT教学课件，在XX搜索作者简介、形象直观的图片等资料，带学生置身于相应的教学情境之中，使学生情感与作品的情感积极交融，产生强烈而深厚的情感反应，从而唤起学生的审美感受。
3、在朗读课文这一教学环节，播放示范朗读音频，从重音、语速，语调等方面进行具体指导，让学生快速掌握朗读技巧。
4.使用班级QQ，学生上传感受观看《千手观音》舞蹈后的感受习作。
做到资源共享，互相交流评价切磋提高。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：
导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
创设情境
激情导入
导入语：
从小学到中学，我想大家已经培养了广泛的兴趣爱好，有的同学可能喜欢绘画，有的同学喜欢音乐，有的喜欢乐器演奏，有的喜欢舞蹈，那么大家对于艺术已经有了一定的欣赏能力，好，我来考考大家，请大家先来欣赏一段舞蹈。
（播放印度舞蹈《柠檬树》）
播放印度舞视频，学生回答观看感受后，教师导入新课，并出示教学目标。
认真观看视频，并思考：
这是哪个国家的舞蹈？
用一两句话来描述一下你观赏这段舞蹈之后的感受？
XX搜索印度舞蹈《柠檬树》并下载剪辑好存放到云盘或者桌面。
拜师学艺
1、走近作者。
师问：
哪位同学愿意把我们熟悉的这位语言大师介绍给大家？
教师出示PPT课件，补充作者资料：
冰心，原名（谢婉莹）。
笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。
她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为（“冰心体”），影响很大。
主要作品有《寄小读者》、《小桔灯》，诗歌《繁星》、《春水》等。
2、字词盘点，教师出示重点字词。
1、学生畅所欲言课前多渠道收集到的作者相关资料。
2、请一名学生认读课件中没有注音的字词，其他同学订正错音，然后教师出示正确字词注音，学生齐读两遍强化记忆。
课前学生登录班级qq查看教师准备的备课资料，或者自己去XX搜索关于作者的文章和成长经历等等。
感受美
教师播放配乐音频课文朗读，并让学生思考：
文中哪些段落集中写观舞的？
之前的段落之后的段落分别写什么？
学生在声情并茂富示范朗读地感染力下，很快理清了作者的行文思路：
表达感受（1-10）----观赏舞蹈（11-18）----赞美感谢（19-21）
课前在XX下载配乐视频课文朗读或者在QQ音乐下载音频备用。
品读美
既然这篇文章是作者写给卡拉马姐妹，送给他们，来赞美她们的优美的舞蹈，那就说明她们的舞蹈一定有过人之处，她们的舞蹈到底有什么特点值得作者写篇文章来赞美呢，把书翻到前面第十段，一起来读一下，看能不能在其中找出表现舞蹈特点的词。
“飞动的美”到底是怎样的美呢？
结合大屏幕，调动你的视觉、听觉一起来感受一下什么是“飞动的美”，播放杨丽萍独舞视频《雀之灵》。
生齐读第十段找到印度舞蹈的特点：
飞动的美。
学生欣赏印度舞蹈表演视频加深对“飞动的美”的理解。
XX搜索杨丽萍独舞《雀之灵》下载剪辑好存放到云盘或者桌面备用。
探寻美
刚才大家感受得到了飞动的美，那么飞动的美，作家通过语言从哪些方面表现这飞动的美呢？
下面请同学们自己来阅读第11段到18段，同学们在一起讨论交流一下，从哪些方面展示飞动的美？
学生自由阅读11—18段思考并交流讨论，发现作者为了表现飞动的美，通过身体、服饰、动作、心灵、神态等等这些方面来具体的加以表现，同时也是一支心灵之舞。
播放制作好的PPT课件，课前搜集相关的图片，编辑好带文字的幻灯片。
欣赏美
我们虽然没有亲眼目睹卡拉马姐妹的舞蹈，已经感受到了舞蹈的飞动的美，那么大家感受是从哪里感受到的呢？
你通过什么感受的？
作家的语言也一定非常的有特色，下来请大家在文中，勾画出你认为最精妙的语言，并简单来谈一下它的精妙之处。
学生勾画自己认为最精妙的语言，并简单来谈一下它的精妙之处。
感悟到作家语言方面的特色摇曳多姿：
1、运用比喻，排比，引用等修辞手法。
2、运用侧面描写，多角度展示舞姿的美。
3、长短句结合，富有节奏美。
播放制作好的PPT课件，课前搜集相关的图片，编辑好带文字的幻灯片。
描绘美
学习这篇课文，让我们感受到舞蹈是美的，作家的语言也是美的，那么这样的美需要我们用心去体会，这样优美的艺术，仅仅是外国才有的吗？
生：
不是。
师：
我们中国有没有？
我们来欣赏一段中华民族的舞蹈。
播放视频《千手观音》。
。
学生欣赏一段中华民族的舞蹈。
播放视频《千手观音》，引导学生比较中西优秀文化的不同，开阔视野，陶冶性情。
感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力
XX搜索邰丽华等表演舞蹈《千手观音》并下载剪辑好存放到云盘或者桌面备用。
课堂小结
学艺有几分，就看悟性有多深，今天下课后给大家提供一个展示自己才华的机会，刚才观赏了这段舞蹈，用自己丰富的语言来描述一下你所看到的以及想到的写一段话
通过这节课的学习，我们对艺术的了解更加深刻了，希望我们同学今后的生活，就如这舞蹈一般的精彩！
学生端坐，认真聆听并明确作业要求，欢欣鼓舞跃跃欲试著华章。
使用班级QQ，学生上传感受观看《千手观音》舞蹈后的感受习作。
做到资源共享，互相交流评价切磋提高。
课后反思
教师自己从收获、不足、今后努力方向三个方面写出课后反思。
课下对学生进行这节课问卷调查，明确自己需要改进的地方。
有语文课代表课后分发问卷调查，学生认真填写上交。
教师课前准备好问卷调查。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、活力四射的舞蹈视频的巧妙运用，让语文课堂神采飞扬。
《观舞记》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常适合运用多媒体辅助教学，教学时我利用多媒体播放印度舞蹈《柠檬树》，以此导入激发了学生的学习兴趣。
也为后文选取了杨丽萍的《雀之灵》，学生对“飞动的美”有了更深入的理解和感悟，也为后面的写作积累了直观形象的材料。
后面的拓展部分让学生欣赏邰丽华等表演的《千手观音》后进行仿写练习，同时也把课堂气氛推向了高潮。
2、“拜师学艺”版块式教学活跃了课堂气氛。
在教学设计上，我采用了“拜师学艺”模式，本节课我设置了“五个关卡”：
感受美—品读美—探寻美—欣赏美—描绘美，有针对性引导学生提升听说读写四个方面的能力。
同时采用小组合作研讨的方式，使学生们人人参与其中，达到了课堂的和谐和高效。
3、使用班级QQ上传学生习作，便于资源共享切磋提高。
学生上传观看《千手观音》舞蹈后的感受。
每个学生都能看到班级作业，他们在比较过程中，很容易找到佳作并有意识的学习，切实做到资源共享，利于学生们写作技能的快速提高。
附相关视频及课件：
一、课文配乐朗读视频
二、杨丽萍独舞《孔雀舞》
三、印度舞蹈《柠檬树》
四、邰丽华等表演《千手观音》
五、 观舞记课件.ppt
评论列表
∙全部评论
∙专家评论
∙
o张兴燕
o指导教师
o2015-08-2707:
29
o
回复
充分运用信息化技术辅助教学，课堂更随机灵活，促进师生互动，辅助课堂生成，课堂充满活力。
∙
o刘倩
o指导教师
o2015-08-2621:
50
o
回复
用心了，单单是音像资料的搜集就下了不少功夫。
∙
o董建妮
o学员
o2015-08-2606:
25
o莱阳市城厢中心初级中学
回复
课堂活起来，学生动起来，内容丰富，值得学习。
∙
o齐凤云
o市级专家
o2015-08-2517:
48
o
回复
徐老师《观舞记》一课的信息技术应用思路非常清晰。
授课各环节充分利用多媒体播放视频音频，创设学习情境，激发学习兴趣，帮助学生深入理解文本；有效利用PPT课件利于文本的解读与作业的布置；充分利用网络资源辅助教学。
整堂课设计的各个环节充分利用信息化技术改变教师教和学生学的方式，以此来提高学生的语文能力与素养，提高课堂效率。
在探索利用信息技术手段深化课堂教学方面，本课有很多值得学习的地方。
o徐婷
o组长
o2015-08-2611:
32
o
删除回复
【回复齐凤云】真诚感谢市级专家齐老师的认可和鼓励，坚定了我今后语文教学运用信息化技术的决心和信心，你正确的导航必将让教改之旅乘风破浪直挂云帆瞰九州。
∙
o王文卉
o市级专家
o2015-08-2517:
41
o
回复
每一个优秀教学设计的背后都凝聚着教师的心血，因为用心，所以精彩！
o徐婷
o组长
o2015-08-2611:
40
o
删除回复
【回复王文卉】谢谢市级专家王老师的肯定和赞扬，几年前在聊城、临清听过你的春风化雨的语文课，至今记忆犹新余音袅袅，虽然你我素不相识，但是语文研修让我们的思想得以交流和沟通，研修之路有你真好！
∙
o曹云
o指导教师
o2015-08-2515:
55
o
回复
教学设计新颖、细致；思路流畅，有利于学生合作研讨，充分体现了学生的主体地位；课件资源也很丰富。
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