先锋英语3BUnit7Attherestaurant教案.docx
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先锋英语3BUnit7Attherestaurant教案
先锋英语3BUnit7Attherestaurant教案
Unit7Attherestaurant
一、单元概述
先锋英语教材3BUnit7Attherestaurant是三年级第二学期主题单元，本单元主要培养学生运用：
Doyoulie…hatfooddoyiulie…等句型进行个人喜好的问答，同时掌握一些常用的食品名称。
。
本课需要六课时。
二、教学目标
知识与技能：
）语音：
能够准确朗读字母c,在不同单词中的发音。
）词汇：
能够理解并在实际中运用于食物相关的单词：
enu、food、vegetables、fruit....
）句型：
能听懂"Doyoulie...?
及正确的回答。
"和"Ilie/don’tlie..."做到语音语调基本正确、自然。
正确书写句子，培养书写的习惯。
．过程与方法
）在学习朗读课文的基础上，并尝试表演课文。
）运用“Doyoulie…?
”句型进行问答表达自己的喜爱。
情感态度与价值观
）培养学生尊重别人，敢于用英语表达自己思想感情。
）培养合作，交际主动与别人沟通的能力。
三、教学重难点：
利用音节认读并掌握有关“restaurant”等词汇。
能够运用主要句型进行交际，表达自己的喜好。
掌握关于食品的常见单词。
五、学习者特征分析：
经过前一学期的学习，学生基本养成了良好的朗读，指读习惯，对学习英语有一定的兴趣，乐于用英语表达自己的观点，但个别生应加强指导。
六、本单元易出现的问题及策略：
问题：
．不能区分字母,c的区别。
．较长的单词记忆困难。
．同学对在具体情景下句型的运用，存在一定困难。
策略：
多听多练，让学生在较为真实的情景中运用、体会现在进行时的用法。
多听多练，抓基础，使学生在一点一滴中理解记忆。
七、教学资
配套资源，录音机，磁带
八．教学过程
教学主题：
Unit7Attherestaurant
授课课时
课时
教学目标:
一、知识与技能:
理解故事内容，初步学习朗读故事。
．学习”Doyoulie…?
”“hatdoyoulie?
”句型，并理解其在日常生活中的意义。
二、过程与方法：
观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
在理解的基础上尝试以小组的形式表演全部或部分故事内容。
三、情感态度与价值观：
知道在餐厅中如何点菜，如何表达自己的喜好，了解中西方文化的差异。
教学重点
理解故事内容，初步学习朗读故事。
．了解土和用英语表达自己的喜好。
教学难点
灵活运用所学习的语言交际用语进行口语交流。
教学用具
配套资源，，图片，
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
aring-up
Singasong.《yschool》创设英语氛围。
xb1.
Step2
Setthescene
Asthechildreniftheyhaveafavouriterestaurant.Theasthehatdishtheyusuallyoder.
Trytoelicittheordsfor“chicen”“vegetable”
．Asthestuants“hatdoyoulie?
”“Doyoulie…?
”
Anserthequestions
通过创设情景，使学生体会句型含义，想一想自己去餐厅可能会点什么菜。
自己喜欢什么。
Step3
Presentation
Activity1:
Shothefirstpicture,havethestudentslooatthepicture,andanser:
）hatcanyousee?
）hoarethey?
）hataretheygoing?
playthetape,havethestuantslistenandanser:
hatdidiyouhear?
LearnsoeneSentences.
通过观察主题了解故事发生的时间，地点人物，猜测可能会发生什么事。
Activity2:
Looatthepicture2
Questiion:
hataretheyreading?
picture3/4/5:
questions:
hatdoyouthinocy,en,andAnnaretalingahout?
”
picture6:
question:
Doesocyloohappy?
picture7/8:
question:
Doyouthinocyliesthefoodontheenu?
”
picture9:
queation:
hatishappeningno?
”
逐图了解故事内容，体会故事情节及主要句型。
整体上认识故事内容，和学生共同建构故事内容。
Activity3:
HavethechildrenopentheirboosandSay,“Noe’regoingtohearhatthecharacterssaid.
Activity5:
ListenthisStoryagain:
Playthetapeithoutstopping.Havethechildrenlooatthepictureastheylistren.
Playthetapeagain,havethechildrenreadafterthetape.
DividetheclassintothreegroupstobeAnn,en,andocy,eachgroupreadafterthetape.
:
朗读故事，强调原声录音和学生的跟读训练。
Step4
Practice
Readthisstoryingroups.
Readtext.
Trytoactout.
Groupor.andactthestory.小组互相学习，提高学生的语言表达能力和表演能力。
激发学生的兴趣.
Step5Hoeor
Tellthestorytoyourparentsbyyourself.
板书设计
Unit7AttherestaurantDoyoulie…?
教学主题：
Unit7Attherestaurant
授课课时
第二课时
教学目标
一、知识与技能：
学习ordstolearn中出现的单词和词组，要求学生掌握。
二、过程与方法：
通过小组合作运用所学单词，表达自己对食物的喜好。
三、情感态度与价值观：
让学生在愉快的歌声中体会学习的快乐，并加深对词汇的记忆。
教学重点
学习掌握Let’sleare部分单词词组。
教学难点
掌握Let’slearn部分单词。
教学用具
教具：
配套资源，录音机，卡片。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
aring-up
Singasong激发学生的学习兴趣，为韵文教学做准备。
Step2
Previe
．Listenandreadthetext
Listenandrepeat2.Free-tal
Shothepicturesaboutords:
）Doyoulie…?
）hatdoyoulie?
Anserthequestions,“I
lie…”复习课文内容，练习朗读课文。
通过句型操练复习主要句型引出单词。
Step3
Presentation1.Guessinggae
教师将所学过“蔬菜”和“食物”图片的单词拿在手中，让学生猜单词。
T:
Thereareanypicturesaboutfoodandvegetables.canyouguesshatisit?
ordstolearn
A、教师将苹果、香蕉、橘子统称为“fruit”
T：
f—r—u—i—t
S：
按音节跟读
T：
Doyoulie...?
S1:
yes,Ido./No,Idon’t.
S2:
Ilie.../Idon’tlie...
vegetables
学习“food”的单词
S1：
It’sahotdog./haburger./corn
S2:
Ilie...s.
S3:
Theyarechicen/noodles/friesrice.
S4:
Idon’tlie...Ilie...
arestaurantandaenu
ListenS:
Touchandsa
师说单词,生举卡片.
对于较长单词进一步强化记忆
6A教师示范以歌谣的形式说句子：
Doyoulievegetables?
No,Idon’t.no,Idon’t.
Iliefruit.
B学生倾听，然后一起边做动作边说歌谣。
Let’ssing:
HavethechildrenopentheirboosP5,
pointtothetrainandas“hat’sthis?
”Elicit,“It’strain.”
pointtoeveryfoodandas,“hat’sthis?
”or“hatarethese?
”
readtheordandpointtotheeveryord.
playthesongithoutstopping,havethechildrenclaphands.
singthesong.
在以往听的基础上学唱英文歌曲。
Step4
Practice
Listentothis
Havethechildrenlooatthepicture.
Playthetape,Havethechildrenritethenuber.
Playthetapeagain,stoppingeachsentence,。
培养学生认真听录音的能力。
强化基础，尽量照顾到每一个学生。
Step6Hoeor
Readthetext,revietheords.
板书设计Unit7Attherestaurant
Foodfruitvegetableschicenhotdog
Frenchfriesfriedricehaburgercornrestaurantenu
教学主题：
Unit7Attherestaurant
授课课时
第三课时
教学目标
知识与技能：
通过Taltogether的学习，要求学生学会询问别人对食物的喜好，和表达自己对食物的喜好。
过程与方法：
综合运用语言与别人交流。
情感态度与价值观：
增加学生对中餐和西餐中不同事物的认识。
教学重点
学习Taltogether内容，并尝试谈论对话内容。
教学难点
朗读对话，尝试谈论对话内容。
教学用具
教具：
配套资源，录音机，图片，
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
aring-up
Singasong
激发学生的学习兴趣。
Step2
Previe
Reviethe
flashcardsfor
thisunit.
Say,“hat’sthis?
”
repeatforenuhotgog,andfruit.
Holdupthevegetable,as,“hatarethese?
”
elicit,“Theyarevegetables.”
复习旧知.
Step3
Presentation1.Taltogether
Looatthe
Picture,sho
Questions:
hereisit?
hoarethey?
Houchisthechicen?
HouchistheHotdogs?
Encouragethechildrentolooatthepicturesandasthequestions.
学生观察回答问题，提高学生观察能力、想象能力和语言组织能力。
2.Playthetapethin
Questions:
Doesenliechicen?
DoesAnnliehotdogs?
hatdoesAnnlie?
looatEnglish
boospage6.
Playthetape
．Shotheiprotantsentences.
readaftertheputer
朗读重点句，并理解意思。
Step4
Practice
．Readthisdialogueingroups.
Readitbyyourself
ListenandNuber
Trace,atch,andcop
Setthehoeor
熟读对话，完成书后作
Step6Hoeor
Readthisdialogues.
板书设计Unit7Attherestaurant
Doyoulie…?
yes,Ido.
Doyoulie…?
No,Idon’t.Ilie…
教学主题：
Unit7Attherestaurant
授课课时
第四课时
教学目标：
知识与技能：
学生字母”c”和”在单词中的不同读音。
过程与方法：
找出发音规律,改善学生的认读的技巧。
情感态度与价值观：
学生在单词中灵活运用，以及与人合作的精神。
。
教学重点
学生字母”c”和”在单词中的不同读音。
教学难点
找出单词发音规律,提高学生的认读能力。
教学用具
教具：
录音机，卡片。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
aring-up
Singthesong:
《Thedoodtrain》创设英语氛围，激发学生的学习兴趣。
Step2
Previe
Revieletters:
aeioureadlettersandords.
巩固元音字母发音。
Step3
Presentation
T:
Learningpronunciation
Introducehard//andsoft/s/
T：
ReadS：
Folloe
S
T
Listentothetape
Soundsandletters
itesounds//andcaerasounds//
Listenagain
Pairsor:
Readords
Production
Listenfor“c”.
:
Listenthefirstordsonthetape
S：
Point
Listentothetapeagain
S：
crosstheordsthathasadifferent“c”sounds
ReadithUncleBoo
//catcancapcatchcanecae
/s/cDcentcirclecircuscitecit
//itcheneyboardite
angarooicid体会字母在单词中不同发音。
Step4
Practice
Practice
Ticorcross
catcentcatchcaecDcit
itecapangarooitchen
crosstheordsthatdoesn’tbelong.
circuscDcanecent
citecapiteeyboard
candycatchcirclecorn
capiteangaroocD
Let’schant!
Listentothetape
巩固本单元的重点句型结构.小组互相练习，加强对重点句型的巩固。
Hoeor
copytheordstice:
板书设计
Unit7Attherestaurant
---iteiifruit
c---catcatchcirclecD
教学主题：
Unit7Attherestaurant
授课课时
第五课时
教学目标：
知识与技能：
学生学习UncleBooy’sstorytie,进一步巩固本单元的知识。
过程与方法：
学生通过合租整体理解故事内容。
情感态度与价值观：
利用所学的知识在日常生活中灵活运用，并能与人合作的精神。
教学重点
学生学习UncleBooy’sstorytie,进一步巩固本单元的知识。
教学难点
学生整体理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。
教学用具
配套资
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
aring-up
Let’schant.
以歌激趣。
Step2
Previe
Revietheords:
Revie
Spellinggae
restaurant
enu
复习语音知识。
Step3
Presentation
Activity1:
Revieords
Flashcards
单词游戏
Activity2:
Reviesentences
Let’sDo!
Ssaysentences:
Ilie...Idon’tlie...
Sriteords
Parisor
Touch,asandanser
看图回答“en”的句子
看图回答“Ann”的句子
TandS
Pairsor
Readandchec
UncleBooy’sBlacboard
大声朗读句型
利用学过的单词反复练习
板书句子
正确书写句子
Self—assessent利用游戏激发兴趣巩固旧知。
复习巩固，自我评价。
Step4
Practice
Reviepronunciation
Sayc/s/////
Sayordsandreadthe
ParisorListenandrepeat.巩固语音单词的
发音规律。
Hoeor
自读故事
板书设计Unit7Attherestaurant
c/s/////
教学主题：
Unit7Attherestaurant
授课课时
第六课时
教学目标：
知识与技能：
1、学习story故事内容，理解的基础上尝试表演。
．完成自我评价内容。
过程与方法：
通过学生观察促进学生表演能力。
情感态度与价值观：
通过小组活动,培养学生小组合作精神。
教学重点
理解故事内容。
教学难点
难点是学生发音的准确性，和应用语言进行交际的能力培养
教学用具
教具：
录音机，卡片。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
aring-up
Singthesong:
Listenandsing.
激发学生的学习兴趣。
Step2
Previe
Shothesentences.
readthesentences
复习旧的单词词组。
Step3
PresentationActivity1:
）Playthetape,asthechildrenclosetheirboosandlistentothestory.
）Havethechildrenopentheirboosandlooatthepicturesandreadthisstory.
）listenandrepeat
Readafterthetapeandrepeat.
Drathelinesbeteenpictures.Activity2:
ynotesandteacher’snotes
）Helpthechildrenhavealooathattheyhavedoneinthisunit.
）TheteachershouldevaluatethechildrenpositivelyinthepartofTeacher’sNotes.初步理解故事内容。
看图读故事，培养理解朗读能力。
帮学生完成自我评价内容。
巩固旧知，学习客观评价自己和他人。
5Hoeor
Readthisstory板书设计
Unit1Don’tal
astergoodness
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