五年级英语上册复习教案Recycle 2.docx
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五年级英语上册复习教案Recycle2
五年级英语上册复习教案Recycle2
题
Rele2
时序号
1
教学目标
本时的教学重点是Let’sread部分的对话认读、理解及运用。
要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中，运用句子做事情。
（以及完成小调查）
教学重点
教学重点是Let’sread部分的对话认读、理解及运用。
教学难点
本时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如IathTVnSaturdas并能进行词组和单词的灵活应用。
以及句中的大小写书写规范。
教学准备
1准备第四单元所学的单词和短语卡片，本时Let’sread部分的。
2投影片：
Let’sread部分的问题及填空练习。
3十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格
教
学
过
程
教学步骤
1ar-up
（1）唱一唱
教师播放Ianhelp的歌曲，孩子们边唱边表演。
（2）Let’shant
播放Let’shant部分的录音，孩子们表演歌谣。
边唱边拿出相应的短语小卡片。
（3）l,asandanser
教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：
anuaethebed?
2Presentatin
Let’sread
教师出示Let’sread，让孩子观察图片：
“hanusee?
”“anthene’sfathertheeals?
”“antheneeptthetrash?
”
投影出示问题：
1）Istherneathe?
2）anthenetheeals?
3）antheneashthelthes?
4）hatanhed?
）anthenehelphisdad?
参考答案：
1）N,sheisn’t
2）N,hean’t
3）N,hean’t
4）Heaneptthetrash
）N,hean’t
学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。
听对话录音，跟读。
小组分角色朗读，小组表演对话。
把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。
Let’shant
教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。
出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。
播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。
听录音，边听边说。
听录音，边说边表演，或小组表演。
3Let’spla
小调查：
教师设计一份表格，学生运用做调查。
theeals
ashthelthes
leanthedishes
…u
urfather
urther
小组表演的活动
学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：
Ianashthelthesfatherantheealstherandthedishes把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。
4nslidatinandextensin
做本单元活动手册Listenandath
（1）认读题目中的句子
（2）听录音，连线。
（3）小组检查答案。
Readandanser
（1）学生自己认读对话。
（2）小组互问答。
（3）独立写出答案。
板书Lessnne
Questins:
1Istherneathe?
2anthenetheeals?
3antheneashthelthes?
4hatanhed?
anthenehelphisdad?
科目：
题
Rele2
时序号
2
教学目标
本时的教学重点是Readandrite部分的短认读、理解及运用。
要求学生能独立认读短，根据句意回答问题。
并能根据图的内容运用Therebe句型进行描述。
教学重点
Readandrite部分的短认读、理解及运用。
教学难点
本时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。
xb1
教学准备
1准备第六单元所学的单词和短语卡片，本时Readandrite部分的录音。
2每个孩子准备好彩笔和画好的图画。
3投影片出示Readandrite答案。
教
学
过
程
教学步骤
1．ar-up
（1）Revietherds
教师出示fler,lae,bridge,it等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。
学生认读单词，方式是nebne。
进行拼读单词比赛。
（2）描述图画
教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：
例如：
Thereareansallhusesinvillage
请各小组的孩子描述图画。
2．Presentatin
listenandhse
（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。
教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。
（2）让孩子们自己认读内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。
（3）听录音，跟读2遍。
Xb1
（4）小组合作，一个孩子读，一个检查自己的图画。
（）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。
（6）学生自己填写Readandrite中的练习。
投影答案。
3．Let’spla
Let’spla
教师出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问：
hereis…?
Han…?
Isthereashl?
让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四周。
以小组为单位，比一比谁回答得最多最好。
aeanadfrahuse
学生以小组为单位合作完成Tastie部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。
4．nslidatinandextensin
做本单元活动手册Readandrite
小组为单位，就图中的物品进行问答。
学生自己完成填空
Find,saandrite
学生观察图
小组问答
完成填空
板书
Lessnt
Thereisn’ta_____verthere
Therearen______intheriver
Therearen______neartherad
Therearen’tan______inthevillage
教案
题
Rele2
时序号
3
教学目标
本时的教学重点是巩固复习Therebe句型和表示物体的方位介词短语。
让孩子在Pairr的练习中充分的运用语言。
教学重点
巩固复习Therebe句型和表示物体的方位介词短语。
教学难点
本时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。
教学准备
1准备第in,n,under,beside的单词卡片。
2Pairr练习的图卡和挂图。
3第四--六单元的单词卡片。
教
学
过
程
教学步骤
1ar-up
（1）手势操
教师出示in,n,under,beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。
（2）听一听，做一做
教师发出口令，学生边做边说：
Puturhandsin/n/under/besidethedesPuturpenilin/n/under/besidetheb…
2Presentatin
（1）Pairr
教师出示Pairr的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：
hereisthe…?
请孩子回答。
每个孩子有一套小卡片，小组做练习。
一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。
两个人交换练习。
两人一组，按自己的想法连一连，说一说。
每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。
（2）Listenandhse
让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。
让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。
如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。
3Let’spla
（1）拼词游戏
教师拿出4－6单元的单词，进行拼读练习。
教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。
小组做练习。
（拼一拼，猜一猜）
（2）Asandanser
小组练习：
两人一组，互相询问，并填写答案。
hereisurbed？
bedis_______
hereisurirrr?
irrris_______
hereisurair-nditiner?
air-nditineris______
4nslidatinandextensin
（1）做本单元活动手册Listenandrite
自己阅读短
听录音，填空
（2）Listenanddra
听录音，完成图画
小组描述图画
涂上自己喜欢的颜色
板书：
Lessnthree
hereisurbed？
bedis_______
hereisurirrr?
irrris_______
hereisurair-nditiner?
air-nditineris______
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