一年级上册前三单元导学案.docx

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一年级上册前三单元导学案

北召小学一年级数学上册第一单元导学案第一课时

学习内容

数一数

使用时间

课型

新授　　

主备教师

蔡国灿

审阅人及时间

学习目标

1、通过数数,学会数数的方法。

2、培养观察能力,口头表达能力。

3、体验与人合作交流的快乐。

学习重点

学生数数的过程中初步培养学生的数感。

学习难点

掌握数数的方法。

学习用具

多媒体.课件

导学过程

导入

创设情境，激发兴趣

教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：

从现在开始，你们的数学老师蔡老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

自

主

学

习

1、仔细观察2、3页的图。

2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。

3、数数的方法。

认真观察，小组讨论，了解数数情况

合

作

探

究

用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

1、这是什么地方？

你认为它美丽吗？

2、请你说一说：

这幅图是什么意思？

图上的物体分别有多少？

（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）

合

作

探

究

继续观察，小组交流，了解认数情况

用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画

活动形式同第二个环节一样：

观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

四、操作感知，及时强化

1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）

2、数字卡片

3、按方位数数

4、开放性练习

猜一猜，想一想、说一说，验一验

手里最多能拿几根粉笔？

盘子里最多能放几个苹果？

笔筒里最多能放几支笔？

作

业

与

练

习

1、（）个

2、（）个

板书设计

数一数

（）个

（）朵

总

结

与

反

思

北召小学一年级数学上册第一单元导学案第二课时

学习内容

比多少

使用时间

课型

新授　　

主备教师

蔡国灿

审阅人及时间

学习目标

1.让学生操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。

2.会用一一对应的方法比较物体的多少。

3.初步感受合作交流的学习方式。

学习重点

掌握比较方法。

学习难点

用一一对应的方法比较物体的多少。

学习用具

多媒体.课件

导学过程

导入

一、导入：

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。

还是一样多？

你是怎么知道的？

今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：

比多少

自

主

学

习

1．观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少。

⑴图上有几只小兔？

几块砖？

比一比谁多？

⑵图上有几头猪？

几根木棒？

比一比谁多？

谁少？

⑶图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？

合

作

探

究

２．摆一摆课本第８页，完成“做一做”。

认识“同样多”、“多”、“少”：

1．课本第６页，（　　　　　）和（　　　　　）同样多；

2．小猪和木头比，（　　　　　）多，（　　　　　）少。

合

作

探

究

合作探究、归纳展示（小组合作完成上列各题，一组展示，其余补充、评价）

１．苹果和胡萝卜比，（　　　　　）多，（　　　　）少。

２．比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？

３．完成课本第十一页练习一的１至４题。

4.用图形摆一摆。

⑴圆和三角形同样多。

⑵圆比三角形多。

⑶圆比三角形少。

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

作

业

与

练

习

1.在多的后面画√。

2．在少的后面画√。

△△△△△△（）※※※※※※※※　　　　　（）

☆☆☆☆☆☆☆☆（）◎◎◎◎◎（）

板书设计

比多少

1.（　　　　　）和（　　　　　）同样多；

2．小猪和木头比，（　　　　　）多，（　　　　　）少。

总

结

与

反

思

北召小学一年级数学上册第一单元导学案第三课时

学习内容

比长短、比高矮

使用时间

课型

新授　　

主备教师

蔡国灿

审阅人及时间

学习目标

1．通过观察比较，感知物体有长有短、有高有矮。

2.通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。

3.培养认真观察事物的良好习惯。

学习重点

掌握比较方法。

学习难点

在比较过程中，选择适合的方法进行比较。

学习用具

多媒体.课件

导学过程

导入

你喜欢《神探柯南》中柯南吗？

柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？

因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。

今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！

自

主

学

习

观察课本第9页的主题图，认识物体的长短。

⑴图上左边的两个小朋友在做什么？

你能说出他们比较的物体谁长谁短？

⑵图上右边的三个小朋友在做什么？

你能说出他们比较的物体谁长谁短？

合

作

探

究

比高矮

1．观察课本第10页的主题图，认识物体的高矮。

图上的小朋友在做什么？

他们是如何比的？

你还能想到其它的比法吗？

合

作

探

究

合作探究、归纳展示

１．课本第9页，红色铅笔（），绿色铅笔（）。

２．比较物体的长短和高矮要注意什么？

3．完成课本第10页的“做一做”。

比一比。

⑴拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。

⑵同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

作

业

与

练

习

1．哪根绳子最长？

请画上√。

2、给高的画“△”，给矮的画“○”。

————（）

——————————（）

（）（）

板书设计

比长短、比高矮

⑴拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。

⑵同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。

总

结

与

反

思

北召小学一年级数学上册第三单元导学案第一课时

学习内容

1至5的认识

使用时间

课型

新授　　

主备教师

蔡国灿

审阅人及时间

学习目标

1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读

1～5各数，建立初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4.让学生感知生活中处处有数学

学习重点

1～5基数含义的理解。

学习难点

培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。

学习用具

多媒体.课件

导学过程

导入

从现实中抽象出数。

1.谈话：

观察第14、15页主题图，你看到了什么?

数一数有几个?

2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。

3.学生汇报。

4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自

己的数字卡片，并摆在桌子上。

自

主

学

习

反馈实践

1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?

你还能用其他方式表示吗?

2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果

数吗?

3.同桌之间考一考。

合

作

探

究

感知数的顺序

1.逐次感知1～5的顺序。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?

这个2是怎么得来的?

（依次感知3、

4、5的来源。

）

2.整体感知。

出示点子图，请学生给它们5个排排队。

合

作

探

究

四、开放性活动

1.联系生活，丰富联想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?

请学生列举生活中的事例。

（1）小组交流。

（2）汇报。

2.猜数游戏。

提问：

这个数比2大，可能是几?

这个数比4小，可能是几?

这个数比3大而且比5小，可能是几?

只有这一种可能吗?

3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。

小组活动。

五、学习写数：

这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？

你认为写的时候要注意些什么？

师示范，生学写。

六、小结：

你学到了什么本领？

作

业

与

练

习

第12页的第5题―――第9题

板书设计

1至5的认识

1、2、3、4、5

总

结

与

反

思

北召小学一年级数学上册第二单元导学案第一课时

学习内容

上、下

使用时间

课型

新授　　

主备教师

蔡国灿

审阅人及时间

学习目标

1、 学生初步了解上、上的基本含义，会用上、上描述物体的相对位置。

2、 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、 培养学生观察能力和语言表达能力。

4、 使学生感受数学与现实生活的密切联系。

学习重点

使学生初步了解上、上的含义

学习难点

会用上、上描述物体的相对位置

学习用具

多媒体.课件

导学过程

导入

出示课件

同学们愿意和他们成为朋友吗？

现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！

揭示课题

聪聪问我们：

“鼻子上面是什么？

嘴巴上面有什么？

”

同这们说得真好！

今天，我们就一起来学习上、上。

（板书课题：

上、上）

自

主

学

习

1、 你能说一说我们生活中有关上、上的例子吗？

2、 观察画面，体会上、上的含义

（1） 你们听说过南京长江大桥吗？

谁能给大家介绍一上南京长江大桥是什么样子的？

上面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？

（2） 出示主题图课件

请同学们仔细观察：

你发现了什么？

告诉大家好吗？

合

作

探

究

（3） 大家发现了这么多东西，真了不起！

谁能说出：

汽车上面有什么？

你能像老师这样提出问题吗？

3、 看书第1页，完成书上的填空。

指名口答订正。

合

作

探

究

活动

1、 拍手游戏

（1） 教师发口令，学生上上拍手

（2） 听反语：

教师说“上”学生在上面拍手，教师说“上”学生在上面拍手。

2、 小组活动

小组长发口令，其余的同学动手摆。

如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

3、 画一幅自己喜欢的能够表示上上关系的画

小结

今天这节课你认识了谁？

你学到了什么知识？

作

业

与

练

习

课本第9页做一做

板书设计

上、上

汽车在火车的（）

轮船在火车的（）

总

结

与

反

思

北召小学一年级数学上册第二单元导学案第二课时

学习内容

前后

使用时间

课型

新授　　

主备教师

蔡国灿

审阅人及时间

学习目标

1、在具体情境中体验前后的位置与顺序，初步建立起关于前后的空间观念。

2、能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用多种描述方式表达。

3、初步培养学生养成按一定的顺序观察，描述事物的习惯与应用意识。

学习重点

感知前后的位置关系，体会前后的相对性。

学习难点

感知前后的位置关系，体会前后的相对性。

学习用具

图片类1．乌龟小白兔　2．乘车

导学过程

导入

老师请小朋友听一段录音，你们根据听到的声音猜一猜，森林里发生了一件什么事？

教师播放录音，是一段加油声。

（挂图出示龟兔赛跑的两幅图）

自

主

学

习

看完之后，教师让同学们把龟兔赛跑的故事讲一讲呢。

学生讲故事，并请学生带着头饰表演表演。

师：

一开始比赛时，谁在前面？

谁在后面？

教师利用图片贴出两只小动物的位置。

师：

后来，它们的位置发生了什么变化？

合

作

探

究

教师根据学生的回答，移动图片。

师：

对，这时候它们的位置与顺序发生了变化，谁来说说现在这它们的位置在哪？

教师多引导一些孩子说，学会用“前后”来描述相对的位置关系。

合

作

探

究

联系生活，感知前后。

1.在我们的日常生活中，会经常用到有关“前后”的知识，出示公共汽车站挂图。

教师引导学生看课本中的情境图。

大家观察图，让学生说说车上的人们的前后位置顺序。

师：

从刚才的学习中你学会了什么？

体验前后的相对性

1、看一看，想一想：

请每个小组最前面和最后面的同学起立，然后全班向后转。

大家看一看发生了什么变化。

2、为什么会发生这样的变化呢？

总结

让学生说说本节课印象最深刻的是什么？

师总结：

今天所学的前后知识在生活中经常可以用得到一找，在我们的身边，哪些还用到“前后”的知识。

作

业

与

练

习

课堂作业本第1、2页

板书设计

前后

小白兔在前面，小乌龟在后面

后来，小白兔睡着了，小乌龟跑到了他的前面去

小乌龟在小白兔的前面；小白兔在小乌龟的后面

总

结

与

反

思

北召小学一年级数学上册第二单元导学案第三课时

学习内容

左右

使用时间

课型

新授　　

主备教师

蔡国灿

审阅人及时间

学习目标

1．使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性。

2．能正确、迅速地辨别左和右，并能用自己的语言表达。

3、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。

4、培养学生关于左右的空间观念。

学习重点

正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。

学习难点

正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。

学习用具

多媒体.课件

导学过程

导入

反动作游戏感知相对性。

师：

我们前面认识了上、上、前、后，上面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？

（学生回答，师生共同做反动作游戏）

自

主

学

习

举手游戏建立左、右标准。

师：

喜欢做这样的游戏吗？

喜欢的请举手。

（学生有的举左手、有的举右手）

师：

我看到大家都喜欢做游戏，谁愿意告诉我你举的是哪只手？

和他举的一样的同学请举起你的左手（右手），那其余的同学举的是哪只手呢？

师：

我们都有两只手，左手和右手。

（老师背对学生举起）大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？

（学生举例）

合

作

探

究

师：

左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。

大家找一找，我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗？

（学生汇报。

）

师：

我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！

这节课我们就来认识左、右。

（板书课题：

左、右）

合

作

探

究

机器人游戏，感知身体的左、右。

师：

上面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做的又快又准。

机器人准备好了吗？

a．伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。

b．跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。

c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。

f．左手摸左耳，右手摸右耳。

g．左眼眨三上，右眼眨三上。

师生互动，巩固新知

1．学生找邻居游戏。

师：

我们一起来做个找邻居的游戏。

谁先说说什么是邻居？

在我们的教室里，谁是你的邻居？

游戏方法：

老师任意选一位学生A站起。

A说：

我的前面是（全班同学一起说是B），如果说对了，B站起来说：

“答对了”。

A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。

小结：

通过做游戏活动，这节课你有什么收获？

作

业

与

练

习

课本第10页做一做

板书设计

左右

伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。

跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

总

结

与

反

思

北召小学一年级数学上册第二单元导学案第四课时

学习内容

位 置

使用时间

课型

新授　　

主备教师

蔡国灿

审阅人及时间

学习目标

l．能初步描述物体的相对位置。

2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。

3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

4．运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。

学习重点

准确描述物体的位置，运用所学知识解决生活中的数学问题。

学习难点

位置的相对性

学习用具

多媒体.课件

导学过程

导入

捉迷藏游戏

教师：

你们最喜欢什么游戏？

教师：

有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。

（教师分别把动物放在讲台的各个位置）瞧！

他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？

小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。

教师：

（小结引出课题。

）同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。

（板贴：

位置）

自

主

学

习

联系实际进行描述

选出一位学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。

引导学生熟悉整幅图。

这是一年级5班的同学们。

瞧！

他们坐得多整齐。

数一数，一共有几组？

每组有多少人？

合

作

探

究

2．发散思维找朋友。

教师描述位置，学生说出那个学生的名字。

教师说出学生的名字，请说出他的位置。

3．指出位置要确定方向。

教师：

你们和这么多的同学成为好朋友了。

其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的。

从左往右数，请第1组同学向老师招招手（学生招手）；第5组同学向老师点点头（学生点头）；第8组同学笑一笑（学生笑）。

合

作

探

究

教师：

请同桌间互相说一说你们的位置。

同桌间互相说，后指名说。

四名学生描述自己的位置。

创设情境，巩固新知

如果新转来一名同学，你怎样给他安排座位？

指名学生说出自己的想法。

1、个子矮的坐在前面，个子高的坐在后面。

2、中间。

因为转学落了一些课，中间听课清楚。

3、最后一排，放在前面就看不见了。

大家都把好的座位让给了新同学，大家的提议都很好！

练习

练习一中第3题，先学生讨论，再回答

总结

今天你学到了什么知识？

作

业

与

练

习

课本第12页第4题

板书设计

位 置

小鸭在讲台的左边，

小狗在讲台的前面，

小兔在讲台的后面，

小猴躲在讲台的右边。

总

结

与

反

思

北召小学一年级数学上册第三单元导学案第二课时

学习内容

比多少

使用时间

课型

新授　　

主备教师

蔡国灿

审阅人及时间

学习目标

1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

学习重点

认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

学习难点

认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。

学习用具

多媒体.课件

导学过程

导入

二、导入：

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。

还是一样多？

你是怎么知道的？

今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：

比多少

自

主

学

习

出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，

问：

瞧，这是谁？

他们俩准备去干什么？

谁来猜一猜？

师：

那么我们一起来听一听小猪怎么说？

（放录音：

小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！

）小朋友，你们想一起去看看吗？

合

作

探

究

1、引导观察，初步感知

A：

出示书中第6面的图画：

问：

小朋友们，你们看到了什么？

有多少呢？

（学生数一数）

B：

问：

小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？

你是怎么知道的？

有什么不同的想法吗？

师：

这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？

（一样多）用　　　　

合

作

探

究

一个算式表示是：

板书：

　4＝4　　学生书空并齐读

　　　　老师介绍等号

2、动手操作，理解新知

A：

问：

小免和小猪比，谁多，谁少呢？

B：

学生操作：

用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。

C：

学生汇报结果老师演示

师：

小免比小猪多。

也就是几比几多？

用一个算式表示是：

板书：

4>3　　　老师介绍大于号，学生书空

问：

你能读这个算式吗？

师：

小免比小猪多还可以怎么说？

板书：

3＜5　　　介绍小于号

学生书空，再齐读，

3、小于号与大于号有什么不同？

4、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？

填一填：

A：

7○3　　4○9　　　3○3　　5○8　　　10○1

B：

2＞□　6＞□　　6＝□　　□＝8　　□＜9

（学生抢答）

4、试一试

模拟活动：

把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。

请你猜一猜，哪杯水最甜。

你是怎么知道的，请你说给大家听。

作

业

与

练

习

学生完成第11页的1―4题。

板书设计

比多少

4＝4

4>3

3＜5

总

结

与

反

思

北召小学一年级数学上册第三单元导学案第三课时

学习内容

第几

使用时间

课型

新授　　

主备教师

蔡国灿

审阅人及时间

学习目标

1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。

学习重点

理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。

学习难点

理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。

学习用具

多媒体.课件

导学过程

导入

师生交流

今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？

出示实物投影的书中第18页的图画。

动物园的售标处，井然有序的排队买标。

师：

问：

小朋友，你知道这是什么地方吗？

有哪些人？

他在什么地方吗？

自

主

学

习

初步感知

师：

（1）请大家猜一猜谁最先上车？

你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第几？

排在他前面的阿姨呢？

后面的两位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）请你说一说：

两位叔叔排在第4和第5的理由。