一年级上册前三单元导学案.docx

1、一年级上册前三单元导学案北召小学一年级数学上册第一 单元导学案 第 一 课时学习内容数一数使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标1、 通过数数,学会数数的方法。2、 培养观察能力,口头表达能力。3、 体验与人合作交流的快乐。 学习重点学生数数的过程中初步培养学生的数感。学习难点掌握数数的方法。学习用具多媒体.课件导 学 过 程导入创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信： 从现在开始，你们的数学老师蔡老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？自主学习 1、

2、仔细观察2、3页的图。2、 用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。3、 数数的方法。认真观察，小组讨论，了解数数情况合作探究用实物投影仪出示书中第23页的画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）合作探究 继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第23页的图画活动形式同第二个环节一样：观察交流汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知，及时强化1、

3、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片 3、按方位数数4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？ 作业与练习 1、 （ ）个 2、 （ ）个板书设计数一数 （ ）个 （ ）朵 总结与反思北召小学一年级数学上册第一 单元导学案 第 二 课时学习内容比多少使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标1.让学生操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。2.会用一一对应的方法比较物体的多少。3.初步感受合作交流的学习方式。 学习重点掌握比较方法。学习难点用一一

4、对应的方法比较物体的多少。学习用具多媒体.课件导 学 过 程导入一、 导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少自主学习1观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少。图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？合作探究 摆一摆课本第页，完成 “做一做”。认识“同样多”、“多”、“少”：1课本第页，（）和（）同样多；2小猪和木头比，（）多，（）少。合作探究 合作探究、归纳展示（小组合作完成上列各题，一组展示，其余补充、评价）苹果和胡

5、萝卜比，（）多，（）少。 比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？完成课本第十一页练习一的至题。 4 . 用图形摆一摆。圆和三角形同样多。圆比三角形多。圆比三角形少。总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）作业与练习 1.在多的后面画。 2在少的后面画。 （ ） （ ） （ ） （ ）板书设计比多少 1.（）和（）同样多；2小猪和木头比，（）多，（）少。总结与反思北召小学一年级数学上册第一单元导学案 第 三 课时学习内容比长短、比高矮使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间

6、学习目标1通过观察比较，感知物体有长有短、有高有矮。2. 通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。3. 培养认真观察事物的良好习惯。学习重点掌握比较方法。学习难点在比较过程中，选择适合的方法进行比较。学习用具多媒体.课件导 学 过 程导入你喜欢神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！自主学习 观察课本第9页的主题图，认识物体的长短。图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？图上右边的三个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？合作探究比高矮1观察课本第10页的

7、主题图，认识物体的高矮。图上的小朋友在做什么？他们是如何比的？你还能想到其它的比法吗？合作探究 合作探究、归纳展示课本第9页，红色铅笔（ ），绿色铅笔（ ）。比较物体的长短和高矮要注意什么？3完成课本第10页的“做一做”。比一比。拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）作业与练习1 哪根绳子最长？请画上。 2、 给高的画“”，给矮的画“”。 （ ） （ ） （ ） （ ）板书设计 比长短、比高矮 拿出两支铅笔比一

8、比，说一说哪支长哪支短。 同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。总结与反思北召小学一年级数学上册第 三 单元导学案 第 一 课时学习内容1至5的认识 使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标1.使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学学习重点 15基数含义的理解。学习难点培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。 学习用具多媒体.课件导 学 过 程导入从现实中抽象出数。 1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么

9、?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。 4.教师根据汇报情况把卡片15贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。自主学习反馈实践 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。合作探究感知数的顺序 1.逐次感知15的顺序。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的? （依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。 出示点子图，请学生给它们5个排排队。合作探究四、开放性活动1.联系生活，丰富联想。在日常生

10、活中有哪些事物能用15表示?请学生列举生活中的事例。(1)小组交流。 (2)汇报。2.猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几? 这个数比4小，可能是几? 这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说 分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领？ 作业与练习第12页的第5题第9题 板书设计1至5的认识1、2、3、4、5总结与反思北召小学一年级数学上册第 二 单元导学案 第 一 课时学习内容上、下使 用 时 间课 型新

11、授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标1、学生初步了解上、上的基本含义，会用上、上描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 学习重点使学生初步了解上、上的含义学习难点会用上、上描述物体的相对位置学习用具多媒体.课件导 学 过 程导入 出示课件 同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！揭示课题聪聪问我们：“鼻子上面是什么？嘴巴上面有什么？”同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、上。（板书课题：上、上）自主学习1、你能说一说我们生活中有关上、上的例子吗？2、观察画

12、面，体会上、上的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一上南京长江大桥是什么样子的？上面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？合作探究 （3）大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车上面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、看书第1页，完成书上的填空。指名口答订正。合作探究 活动1、拍手游戏（1）教师发口令，学生上上拍手（2）听反语：教师说“上”学生在上面拍手，教师说“上”学生在上面拍手。2、小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面3、画一幅自己喜欢的能

13、够表示上上关系的画小结今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？作业与练习 课本第9页做一做板书设计上、上汽车在火车的（ ）轮船在火车的（ ）总结与反思北召小学一年级数学上册第 二 单元导学案 第 二 课时学习内容前后使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标1、在具体情境中体验前后的位置与顺序，初步建立起关于前后的空间观念。2、 能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用多种描述方式表达。3、 初步培养学生养成按一定的顺序观察，描述事物的习惯与应用意识。 学习重点感知前后的位置关系，体会前后的相对性。学习难点感知前后的位置关系，体会前后的相对性。 学习用具图片类 1乌龟 小白

14、兔 2乘车 导 学 过 程导入老师请小朋友听一段录音，你们根据听到的声音猜一猜，森林里发生了一件什么事？ 教师播放录音，是一段加油声。（挂图出示龟兔赛跑的两幅图） 自主学习看完之后，教师让同学们把龟兔赛跑的故事讲一讲呢。 学生讲故事，并请学生带着头饰表演表演。 师：一开始比赛时，谁在前面？谁在后面？ 教师利用图片贴出两只小动物的位置。 师：后来，它们的位置发生了什么变化？合作探究教师根据学生的回答，移动图片。 师：对，这时候它们的位置与顺序发生了变化，谁来说说现在这它们的位置在哪？ 教师多引导一些孩子说，学会用“前后”来描述相对的位置关系。 合作探究 联系生活，感知前后。 1.在我们的日常生活

15、中，会经常用到有关“前后”的知识，出示公共汽车站挂图。教师引导学生看课本中的情境图。 大家观察图，让学生说说车上的人们的前后位置顺序。 师：从刚才的学习中你学会了什么？ 体验前后的相对性1、看一看，想一想：请每个小组最前面和最后面的同学起立，然后全班向后转。大家看一看发生了什么变化。2、为什么会发生这样的变化呢？总结 让学生说说本节课印象最深刻的是什么？ 师总结：今天所学的前后知识在生活中经常可以用得到一找，在我们的身边，哪些还用到“前后”的知识。作业与练习课堂作业本第1、2页板书设计前后小白兔在前面，小乌龟在后面后来，小白兔睡着了，小乌龟跑到了他的前面去小乌龟在小白兔的前面；小白兔在小乌龟的

16、后面总结与反思北召小学一年级数学上册第 二 单元导学案 第 三 课时学习内容左右使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标 1使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性。2能正确、迅速地辨别左和右，并能用自己的语言表达。3、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。 4、培养学生关于左右的空间观念。学习重点正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。学习难点正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。 学习用具多媒体.课件导 学 过 程导入反动作游戏感知相对性。师：我们前面认识了上、上、前、后，上面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？

17、（学生回答，师生共同做反动作游戏）自主学习举手游戏建立左、右标准。师：喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。（学生有的举左手、有的举右手）师：我看到大家都喜欢做游戏，谁愿意告诉我你举的是哪只手？和他举的一样的同学请举起你的左手（右手），那其余的同学举的是哪只手呢？ 师：我们都有两只手，左手和右手。（老师背对学生举起）大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？（学生举例）合作探究师：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。大家找一找，我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗？（学生汇报。）师：我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！这节课我们就来认识左、右。（板书课题：左、右）合作探究

18、机器人游戏，感知身体的左、右。师：上面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做的又快又准。机器人准备好了吗？a伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。b跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。c拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。d拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。e摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。f左手摸左耳，右手摸右耳。g左眼眨三上，右眼眨三上。师生互动，巩固新知1学生找邻居游戏。师：我们一起来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？游戏方法：老师任意选一位学生A站起。A说：我的前面是（全班同学一起说是B），如果说对了，B站起来说：“答对了”。A可以问

19、自己前、后、左、右4个方向的邻居。小结：通过做游戏活动，这节课你有什么收获？作业与练习 课本第10页做一做板书设计左右伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。 跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。总结与反思北召小学一年级数学上册第二单元导学案 第 四 课时学习内容位 置使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标l能初步描述物体的相对位置。2在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。3在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。4运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。学习重点准确描述物体的位置，运用所学知识解决生活中的数学问

20、题。学习难点位置的相对性学习用具多媒体.课件导 学 过 程导入捉迷藏游戏教师：你们最喜欢什么游戏？教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。（教师分别把动物放在讲台的各个位置）瞧！他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。教师：（小结引出课题。）同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。（板贴：位置）自主学习 联系实际进行描述选出一位学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。引导学生熟悉整幅图。这是一年级5班的同学们。瞧！他们坐得多整齐。数一数，一共有几组？每组有多少人？合作探究2 发散思维找朋友。教师描述位置，学生说

21、出那个学生的名字。教师说出学生的名字，请说出他的位置。3 指出位置要确定方向。教师：你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的。从左往右数，请第1组同学向老师招招手（学生招手）；第5组同学向老师点点头（学生点头）；第8组同学笑一笑（学生笑）。合作探究教师：请同桌间互相说一说你们的位置。同桌间互相说，后指名说。四名学生描述自己的位置。 创设情境，巩固新知如果新转来一名同学，你怎样给他安排座位？指名学生说出自己的想法。1、个子矮的坐在前面，个子高的坐在后面。2、中间。因为转学落了一些课，中间听课清楚。3、最后一排，放在前面就看不见了。大家都把好的座位让给了新同学

22、，大家的提议都很好！练习练习一中第3题，先学生讨论，再回答总结今天你学到了什么知识？作业与练习 课本第12页第4题板书设计位 置小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。总结与反思北召小学一年级数学上册第 三 单元导学案 第 二 课时学习内容比多少使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标 1.使学生认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。学习重点认识“”“”

23、“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。学习难点认识“”“”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。学习用具多媒体.课件导 学 过 程导入二、 导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少自主学习出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？合作探究1、 引导观察，初步感知A：出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有

24、多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用合作探究 一个算式表示是：板书：44学生书空并齐读老师介绍等号2、 动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：35介绍小于号学生书空，再齐读，3、 小于号与大于号有什

25、么不同？4、 现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？填一填：A：73493358101B：26689（学生抢答）4、试一试模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。作业与练习 学生完成第11页的14题。板书设计比多少444335总结与反思北召小学一年级数学上册第三单元导学案 第 三 课时学习内容第几使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初

26、步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。学习重点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。学习难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。学习用具多媒体.课件导 学 过 程导入师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？自主学习初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。