四语下第一单元教案.docx

四语下第一单元教案.docx

《四语下第一单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四语下第一单元教案.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四语下第一单元教案

米粮小学四年级语文学科课案设计

学科：

语文

年级：

四年级

备课人：

何欢

课题1走，我们去植树

课时数：

第1课时

教

材

解

读

本文是一首诗歌，以明快清新的节奏，具有行动号召力的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队植造树林，改造自然的决心。

教

学

内

容

A级：

学习生字新词，理解“和煦、音符、版图。

B级：

理解词的意思。

能正确的朗读课文

C级：

有感情的朗读课文，背诵课文。

教学目标

1.学会本课生字

2.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重

难点

教学辅

助工具

PPT　

教学板块

学生学习活动

教师指导活动

设计意图及生成

教学调整

第一版块

　一、激发兴趣、齐读课题

1、认真倾听。

2、齐读课题。

一、激趣导入，揭示课题

1、谈话导入新课。

2、教师板书课题。

　　了解学情，搜集信息

第二版块

　二、汇报交流，整体感知

1、小组交流展示预习成果。

2、自读课文，感知课文内容。

3、提出最想探究的问题。

二、检查预习，整体感知

1、交流预习情况。

2、小组讨论问题。

3、教师引导梳理出有价值的问题。

　筛选问题，引导探究

第三版块

　三、细读解疑，主动学习

1、学生带着问题自主读课文，画画写写。

2、小组内交流讨论，互相解疑。

三、主动学习，合作交流

1、引导学生带着问题自主学习课文。

2、参与小组交流讨论。

　　参与研讨，合作交流

第四版块

四、汇报交流，体会情感

1、全班交流汇报。

A、词语的意思

B、理清脉络

2、有感情地朗读。

四、交流展示，体会情感

1、在同学交流碰撞过程中，教师通过评价、引导学生读课文，理清课文的层次。

2、指导交流，初步体会感情。

　质疑问难，总结提升

第五版块

五、课末检测

1、A类题

2、b类题。

五、教师小结。

1、课堂小结。

　目标检测，巩固拓展

板书设计

走，我们去植树

渠栽版乖

裁板乘

载

教学反思

问题生成单

1、我会预习：

我会认生字____________________________我知道词语意思—————————————————————

2、我能正确流利的朗读课文。

3、我会质疑：

课末检测

A类：

1.辨词我最棒

栽（）值（）乖（）版（）

裁（）植（）乘（）板（）

B类：

（）的春风（）的脚步（）的小树

（）的音符（）的版图（）的希望

米粮小学四年级语文学科课案设计

学科：

语文

年级：

四年级

备课人：

何欢

课题：

1走，我们去植树

课时数：

第2课时

教

材

解

读

本文是一首诗歌，以明快清新的节奏，具有行动号召力的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队植造树林，改造自然的决心。

教

学

内

容

A级；1、检查生字预习情况，夯实双基。

2、正确、流利、有感情朗读全文。

B级：

品读文字，体会文章所表达的感情。

C级：

体会少先队员植树造林，改造自然的决心。

教学目标

1.有感情的朗读课文，背诵课文。

2.体会少先队员用实际行动绿化祖国，改造自然的决心，帮助学生从小增强环境保护的意识。

教学重

难点

理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

教学辅

助工具

PPT　

教学板块

学生学习活动

教师指导活动

设计意图及生成

教学调整

第一版块

　一、激发兴趣、齐读课题

1、认真倾听。

2、齐读课题。

一、激趣导入，揭示课题

1、复习导入新课。

（听写词语）

2、教师板书课题。

　　了解学情，搜集信息

第二版块

　二、汇报交流，整体感知

1、小组交流展示预习成果。

2、自读课文。

3、提出最想探究的问题。

二、检查预习，整体感知

1、交流预习情况。

2、小组讨论问题。

3、教师引导梳理出有价值的问题。

　筛选问题，引导探究

第三版块

　三、细读解疑，主动学习

1、学生带着问题自主读课文，画画写写。

2、小组内交流讨论，互相解疑。

三、主动学习，合作交流

1、引导学生带着问题自主学习课文。

2、参与小组交流讨论。

　　参与研讨，合作交流

第四版块

四、汇报交流，体会情感

1、全班交流汇报。

A、绿色工厂是什么?

B、绿色希望指什么?

C、课文中的拟人句有哪些？

这样写的好处是什么?

2、有感情地朗读。

3、指导背诵课文。

四、交流展示，体会情感

1、在同学交流碰撞过程中，教师通过评价、引导学生读课文，交流展示问题答案。

2、指导交流，研读文字体会感情。

　质疑问难，总结提升

第五版块

五、课末检测

1、A类题

2、b类题。

五、教师小结。

1、课堂小结。

　目标检测，巩固拓展

板书设计

教学反思

我有点很害怕诗歌，一直觉得诗歌教学很难，赏析特别难，学生语言积累很少，已有的经验少，很难去品味课文的语言。

我们多教多灌会破坏诗歌的意境，我觉得还是让我们机智的沉默吧，让学生自主赏美，享乐，陶情吧！

问题生成单

我会预习：

1、1.诵读课文，想象诗歌的情境，说说山岭在植树前后有什么不同?

2、找出文中的拟人句，并写下来。

____________________________

3、我会质疑：

课末检测

A类题

1、这首诗中把树，森林比作（）和（），把枝叶比作（）。

2、植树的好处是：

B类题

1.开头与结尾的关系是（），这样写的好处是（）。

2.绿色工厂是指（），绿色宝库指（），绿色的希望指（）。

米粮小学五年级语文学科课案设计

学科：

语文

年级：

四年级

备课人：

何欢

课题：

2第一朵杏花

课时数：

第1课时

教

材

解

读

本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确，细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

教

学

内

容

A级：

学习本课生字，会组词，能正确书写。

B级：

能正确流利有感情的朗读课文。

C级：

给课文分段，并说说段落大意。

教学目标

1、学习本课的生字，新词，理解由生字组成的词语。

2、初读课文，理清课文层次。

3、能正确流利的朗读课文。

教学重

难点

1、有感情的朗读课文

2、理清脉络

教学辅

助工具

PPT　

教学板块

学生学习活动

教师指导活动

设计意图及生成

教学调整

第一版块

　一、激发兴趣、齐读课题

1、认真倾听。

2、齐读课题。

一、激趣导入，揭示课题

1、谈话导入新课。

2、教师板书课题。

　　了解学情，搜集信息

第二版块

　二、汇报交流，整体感知

1、小组交流展示预习成果。

2、自读课文，感知课文内容。

3、提出最想探究的问题。

二、检查预习，整体感知

1、交流预习情况。

2、小组讨论问题。

3、教师引导梳理出有价值的问题。

　筛选问题，引导探究

第三版块

　三、细读解疑，主动学习

1、学生带着问题自主读课文，画画写写。

2、小组内交流讨论，互相解疑。

三、主动学习，合作交流

1、引导学生带着问题自主学习课文。

2、参与小组交流讨论。

　　参与研讨，合作交流

第四版块

四、汇报交流，体会情感

1、全班交流汇报。

A、词语的意思

B、理清脉络

2、有感情地朗读。

四、交流展示，体会情感

1、在同学交流碰撞过程中，教师通过评价、引导学生读课文，理清课文的层次。

2、指导交流，初步体会感情。

　质疑问难，总结提升

第五版块

五、课末检测

1、A类题

2、b类题。

五、教师小结。

1、课堂小结。

　目标检测，巩固拓展

板书设计

泛仰曾确掌

眨柳僧

教学反思

本节课学生提出的问题都一一得到解决，大部分学生的学习兴趣很浓，都参与其中配合的很不错，本节课的教学目标也完成，还需再接再厉。

问题生成单

1、我会预习：

我知道生词的读音；

绽开竺可桢吹皱顷刻间估计郑重规律

2、我知道课文写了一件什么事：

3、我会质疑：

课末检测

A类题

1、看拼音，写词语。

Zhangwodagaizhankaizhouwen

（）（）（）（）

Guifanzhengzhongmingmeizhunque

（）（）（）（）

B类题

2.最佳搭配

（）的花苞（）的规律（）的河水（）的时间

额

米粮小学五年级语文学科课案设计

学科：

语文

年级：

四年级

备课人：

何欢

课题：

2第一朵杏花

课时数：

第2课时

教

材

解

读

本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确，细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

教

学

内

容

A级：

能正确流利有感情的朗读课文。

B级：

通过具体的语言材料理解重点词语。

C级：

学习竺可桢栽科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

教学目标

1.通过朗读和感悟，引导学生抓住关键词句，抓住学习中的疑点，边读边想，能理解含义深刻的句子，体会人物的思想感情。

2.学习竺可桢栽科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

教学重

难点

学习竺可桢栽科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

教学辅

助工具

PPT　

教学板块

学生学习活动

教师指导活动

设计意图及生成

教学调整

第一版块

　一、激发兴趣、齐读课题

。

一、激趣导入，揭示课题

1、复习导入新课。

（课文每一段各写了什么）

2、教师板书课题。

　　了解学情，搜集信息

第二版块

　二、汇报交流，整体感知

1、小组交流展示预习成果。

2、自读课文。

3、提出最想探究的问题。

二、检查预习，整体感知

1、交流预习情况。

2、小组讨论问题。

3、教师引导梳理出有价值的问题。

　筛选问题，引导探究

第三版块

　三、细读解疑，主动学习

1、学生带着问题自主读课文，画画写写。

2、小组内交流讨论，互相解疑。

三、主动学习，合作交流

1、引导学生带着问题自主学习课文。

2、参与小组交流讨论。

　　参与研讨，合作交流

第四版块

四、汇报交流，体会情感

1、全班交流汇报。

A、课文讲了一件什么事？

说明了一个什么道理？

B、从“弯下腰，习惯的问”表现了竺可桢的什么品质？

C、课文为什么要以第一朵杏花为

题？

四、交流展示，体会情感

1、在同学交流碰撞过程中，教师通过评价、引导学生读课文，交流展示问题答案。

2、指导交流，研读文字体会感情。

　质疑问难，总结提升

第五版块

五、课末检测

1、A类题

2、b类题。

五、教师小结。

1、课堂小结。

　目标检测，巩固拓展

板书设计

2第一朵杏花

竺

可精确观察

桢一丝不苟

教学反思

问题生成单

1、我会预习：

2、我会质疑：

课末检测

A类题

课后第四题

B类题

课后第五题。

米粮小学四年级语文学科课案设计

学科：

语文

年级：

四年级

备课人：

何欢

课题：

3燕子

课时数：

第1课时

教

材

解

读

这篇优美的散文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行、在电线上休息的情景。

教

学

内

容

A级：

学习本课生字，会组词，能正确书写。

B级：

能正确流利有感情的朗读课文。

C级：

初步感知课文内容。

教学目标

1、学会8个生字，理解由生字组成的新词。

2、能正确、流利的朗读课文，初步感受燕子的可爱和春天的美丽。

3、学习并背诵课文第1自然段，感受燕子的外形美。

教学重

难点

　体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

教学辅

助工具

PPT　

教学板块

学生学习活动

教师指导活动

设计意图及生成

教学调整

第一版块

　一、激发兴趣、齐读课题

1、认真倾听。

2、齐读课题。

一、激趣导入，揭示课题

1、谈话导入新课。

2、教师板书课题。

　　了解学情，搜集信息

第二版块

　二、汇报交流，整体感知

1、小组交流展示预习成果。

2、自读课文，感知课文内容。

3、提出最想探究的问题。

二、检查预习，整体感知

1、交流预习情况。

2、小组讨论问题。

3、教师引导梳理出有价值的问题。

　筛选问题，引导探究

第三版块

　三、细读解疑，主动学习

1、学生带着问题自主读课文，画画写写。

2、小组内交流讨论，互相解疑。

三、主动学习，合作交流

1、引导学生带着问题自主学习课文。

2、参与小组交流讨论。

　　参与研讨，合作交流

第四版块

四、汇报交流，体会情感

1、全班交流汇报。

A、词语的意思

B、理清脉络

2、有感情地朗读。

四、交流展示，体会情感

1、在同学交流碰撞过程中，教师通过评价、引导学生读课文，理清课文的层次。

2、指导交流，初步体会感情。

　质疑问难，总结提升

第五版块

五、课末检测

1、A类题

2、b类题。

五、教师小结。

1、课堂小结。

　目标检测，巩固拓展

板书设计

3.燕子

俊俏吹拂洒落聚拢掠过唧小圆晕几痕五线谱音符

教学反思

教学这一课时，学生事先预习的比较好，生字词语学生的学习的比较好，但个别学生课文读的不是很流利，且没有感情。

课文层次的划分学生做的不很好，在这方面还有待进步指导学生。

问题生成单

1、我会预习：

我会认生字____________________________我知道词语意思—————————————————————

2、我能正确流利的朗读课文。

3、我会质疑：

课末检测

A类题

1．给带点字注音。

huopodangyangxianyanouer 

（     ）（      ） （         ） （    ） 

Junqiaolanmanyingchenlueguo

（）（）（）（）

2．按要求写近义词：

俊俏（          ）   活泼（         ）    聚拢（          ）

增添（）飞倦（）映衬（）

B类题

课文的作者是（），从（）（）（）三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词来形容燕子的外形：

（）。

燕子飞行时的特点是：

（）。

作者把休息在电线上的燕子比作（），把电线比作（）。

米粮小学五年级语文学科课案设计

学科：

语文

年级：

四年级

备课人：

何欢

课题：

3.燕子

课时数：

第2课时

教

材

解

读

这篇优美的散文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行、在电线上休息的情景。

教

学

内

容

A级：

能正确流利有感情的朗读课文。

B级：

通过具体的语言材料理解重点词语。

C级：

通过课文中优美句子的理解，感受燕子的美，欣赏春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，渗透环保教育。

教学目标

　1、通过课文中优美句子的理解，感受燕子的美，欣赏春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，渗透环保教育。

2、学习第一、三、四自然段，能理解长句子的意思，有感情朗读课文。

教学重

难点

学习竺可桢栽科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

教学辅

助工具

PPT　

教学板块

学生学习活动

教师指导活动

设计意图及生成

教学调整

第一版块

　一、激发兴趣、齐读课题

。

一、激趣导入，揭示课题

1、复习导入新课。

（课文每一段各写了什么）

2、教师板书课题。

　　了解学情，搜集信息

第二版块

　二、汇报交流，整体感知

1、小组交流展示预习成果。

2、自读课文。

3、提出最想探究的问题。

二、检查预习，整体感知

1、交流预习情况。

2、小组讨论问题。

3、教师引导梳理出有价值的问题。

　筛选问题，引导探究

第三版块

　三、细读解疑，主动学习

1、学生带着问题自主读课文，画画写写。

2、小组内交流讨论，互相解疑。

三、主动学习，合作交流

1、引导学生带着问题自主学习课文。

2、参与小组交流讨论。

　　参与研讨，合作交流

第四版块

四、汇报交流，体会情感

1、全班交流汇报。

A、课文是怎样描写燕子的？

我们应该怎样借鉴这种写法？

B、这支春天的歌会是一支怎样的歌？

四、交流展示，体会情感

1、在同学交流碰撞过程中，教师通过评价、引导学生读课文，交流展示问题答案。

2、指导交流，研读文字体会感情。

　质疑问难，总结提升

第五版块

五、课末检测

1、A类题

2、b类题。

五、教师小结。

1、课堂小结。

　目标检测，巩固拓展

板书设计

板书设计

外形美活泼机灵

燕子飞行美斜身掠过天空掠过湖面

停歇美谱出赞歌

教学反思

这篇课文文字优美，蕴含想象，为人们描绘了春天百花盛开、万物复苏、春意盎然的迷人景象。

小燕子从南方飞来，给春天增添了生机和活力。

在教学时，教师要从书中的图画入手，让学生整体感画面，试着描绘看到的景色，为学生学习课文作铺垫。

教师利用句子的对比，按课文填空，以及小组讨论、全班汇报等多种方式来学习语言，让学生品词析句，感悟语言，积累语言。

引导学生体会春天的美好，小燕子。

问题生成单

1、我会预习：

2、我会质疑：

课末检测

A类题

课后第4题

B类题

背诵课文。

米粮小学四年级语文学科课案设计

学科：

语文

年级：

四年级

备课人：

何欢

课题：

4古诗两首

课时数：

第1课时

教

材

解

读

《江南春》是一首素负盛誉的写景诗。

小小的篇幅，描绘了广阔的画面。

它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。

全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。

色彩鲜明，情味隽永。

一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”

教

学

内

容

A级：

会有节奏的读本诗。

B级：

能理解诗句中的字词。

知道诗的意思。

C级：

体会作者慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。

3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

教学重

难点

　体会作者慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。

教学辅

助工具

PPT　

教学板块

学生学习活动

教师指导活动

设计意图及生成

教学调整

第一版块

　一、激发兴趣、齐读课题

1、认真倾听。

2、齐读课题。

一、激趣导入，揭示课题

1、谈话导入新课。

2、教师板书课题。

　　了解学情，搜集信息

第二版块

　二、汇报交流，整体感知

1、小组交流展示预习成果。

2、自读诗文，感知诗文内容。

3、提出最想探究的问题。

二、检查预习，整体感知

1、交流预习情况。

2、小组讨论问题。

3、教师引导梳理出有价值的问题。

　筛选问题，引导探究

第三版块

　三、细读解疑，主动学习

1、学生带着问题自主读诗文，画画写写。

2、小组内交流讨论，互相解疑。

三、主动学习，合作交流

1、引导学生带着问题自主学习诗文。

2、参与小组交流讨论。

　　参与研讨，合作交流

第四版块

四、汇报交流，体会情感

1、全班交流汇报。

A、词语的意思。

B、诗句的意思。

2、有感情地朗读。

四、交流展示，体会情感

1、在同学交流碰撞过程中，教师通过评价、引导学生读诗文。

2、指导交流，初步体会感情。

　质疑问难，总结提升

第五版块

五、课末检测

1、A类题

2、b类题。

五、教师小结。

1、课堂小结。

　目标检测，巩固拓展

板书设计

江南春

千里莺啼绿映红，

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，

多少楼台烟雨中。

教学反思

问题生成单

1、我会预习：

我会认生字____________________________我知道词语意思—————————————————————

2、我能正确流利的朗读课文。

3、我会质疑：

课末检测

A类题

1．辨词我最棒。

洒（）旗（）闲（）

酒（）棋（）闭（）

B类题

一．读诗句，解释字词，说说诗句的意思。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

啼：

山郭：

诗句的意思：

米粮小学四年级语文学科课案设计

学科：

语文

年级：

四年级

备课人：

何欢

课题：

4.古诗两首

课时数：

第2课时

教

材

解

读

《春日偶成》，作者宋代诗人程颢，这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。

描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。

教

学

内

容

A级：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

B级：

学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。

C级：

想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。

3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

教学重

难点

学习竺可桢栽科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

教学辅

助工具

PPT　

教学板块

学生学习活动

教师指导活动

设计意图及生成

教学调整

第一版块

　一、激发兴趣、齐读课题

。

一、激趣导入，揭示课题

1、复习导入新课。

（课文每一段各写了什么）

2、教师板书课题。

　　了解学情，搜集信息

第二版块

　二、汇报交流，整体感知

1、小组交流展示预习成果。

2、自读课文。

3、提出最想探究的问题。

二、检查预习，整体感知

1、交流预习情况。

2、小组讨论问题。

3、教师引导梳理出有价值的问题。

　筛选问题，引导探究

第三版块

　三、细读解疑，主动学习

1、学生带着问题自主读诗文，画画写写。

2、小组内交流讨论，互相解疑。

三、主动学习，合作交流

1、引导学生带着问题自主学习诗文。

2、参与小组交流讨论。

　　参与研讨，合作交流

第四版块

四、汇报交流，体会情感

1、全班交流汇报。

A、词语的意思。

B、诗句的意思。

2、有感情地朗读。

四、交流展示，体会情感

1、在同学交流碰撞过程中，教师通过评价、引导学