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后进生演讲稿

后进生演讲稿

　　篇一：

后进生代表发言稿

　　后进生代表发言稿

　　尊敬的学校领导及各位老师、亲爱的同学们：

　　大家好，我是XXX班的XXX,今天我很感谢学校老师给我这次发言的机会，此时此刻站在这里，我心情无比激动，虽然老师每天在孜孜不倦的教诲着我们，无微不至的关心着我们，不厌其烦的帮助着我们，可是我们学校总有一部分像我一样的后进生，成绩不够理想，有或多或少的不良习惯，不但影响了学习成绩、班级荣誉，更重要的是辜负了父母的期望，违背了老师的愿望，给学校管理也带来一定的负面影响！

　　今天学校开展“互帮互助共同成长”后进生转化活动，我相信在学校领导、各位老师和同学们的关心帮助下，我会明确学习目的，端正学习态度，扬起了我前进的风帆，成长为一个品学兼优合格的中学生。

　　同学们，让我们相信自己，我们能行，我们是最棒的，让我们携起手来，互帮互助，在学校领导和老师的关心和帮助下严守校规校纪认真学习，一同努力，一起奋斗吧。

　　谢谢大家！

　　篇二：

演讲稿-后进生转化

　　后进生转化——“爱”是唯一的药引

　　作为班主任，我们不可避免的要面对各色各样的后进生。

在他们身上，我们耗费了过多的时间和精力，但是恰恰是这些后进生却给我们留下了最最深刻的印象。

苏霍姆林斯基曾感叹：

“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，我们必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

这就要求我们教师克服偏见，给后进生应有位置，给后进生更多的关怀，给后进生进步的梯子，把更多的爱洒向后进生。

　　陶行知先生曾经说过：

“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。

”苏霍姆林斯基也强调：

对那些因家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他，因为只有发自内心真挚的爱才是医治问题的灵丹妙药，在这味药引的牵动下，各种各样的药方才能有效。

下面我就讲讲自己担任班主任工作中所开取的药方。

　　1．皮革马利翁效应根治“捣蛋鬼”

　　军训时，就风闻了小刘在先锋小学打坏人家四副眼镜的事，他小学的班主任这样告诉我：

“你可要小心了。

小刘得天天惹祸。

”果不其然，刚开学一周，他就大显神威，连着三天，每天一架。

除此之外，他的流里流气、满不在乎、随口吐痰、张口骂人的毛病逐一显现。

面对这样的学生，我先是动之以情，关心他的学习和生活，为他买饭，给他关怀；再晓之以理，细心地分析、讲明道理，但这些对他的触动不大。

若想改变这种状况，只有寻找新的突破口。

　　通过观察，我发现小刘的身上存在着严重的自卑心理。

他在小学就是有名的捣蛋鬼，经常受到老师和同学的批评与指责，久而久之就形成“我不如人”的自卑心理，认为自己无药可救，破罐破摔。

针对此种情况，我采用了皮革马利翁效应，专注他身上的亮点，预设期待，并给与肯定和鼓励，从而赢得了他的信任，也使他从根本上发生了转变。

我了解到他特别热爱班集体，爱帮助同学。

比如：

夏天他买了蚊香，就给女生宿舍一盘；我们班卫生区的池子因为学生老是往里倒饭，很难打扫，他主动拿来了洗衣粉；班里没有粉笔盒，我让学生们回去做，只有小刘做好了。

抓住这些亮点，我在班里及时表扬了他，帮助他树立了成为一名好学生的信心。

逐渐地，他有了转变，打架、骂人的事基本没有了。

尽管他还有着或多或少的毛病，但是我看到了在队列会操比赛中他卖力的身影，在学校的大合唱比赛中，他还出色地完成了朗诵的任务。

　　赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。

当良好的行为获得另一个人的信任、赞美时，自尊、自信就会成为一种持续不断的动力，在爱的推动下完成转变。

　　2．爱心、耐心根治“狂躁症”

　　小峰，真是人如其名。

他没事总爱招惹别人，淘气得出了边。

因为自己的历史听写不会，他就在班里大喊大叫，影响别人。

因为作业不会写，就与老师顶撞。

记得那次自习课，他上课说话，当班长管他时，他冲着班长大声叫骂，还朝班长啐吐沫，踹桌子、摔椅子，把班里搅得鸡犬不宁。

那他为什么会出现如此反常的现象呢？

仔细分析一下，主要原因在他的心理。

当他认识到不如别人的时候，他不是检讨自己的不足，努力追赶，而是怨恨那些比他强的人，变着方法给别人捣乱。

　　我们班的马硕，是一个非常文静懂礼的女孩，她把自己的作业本借给刘剑峰参考，到放学时，因为刘剑峰自己不能回家，就拿着马硕的本子不还，还对其进行谩骂，把人家的衣服踩脏。

我觉得这样的学生不仅是单纯的违反纪律，而是存在心理问题。

这些学生明明知道自己是后进生却毫无羞愧之感，对于一些优秀学生的成绩不屑一顾，是一种典型的“酸葡萄心理”。

　　其实，这样的学生最需要老师的关爱,平时我默默关心着他的生活，为他辅导各门功课。

　　取得了他的信任。

在与他交流的时候，我采取了心理换位的方法，先让他试着用旁人的眼光来看自己的所作所为，我看到他变得沉默了，脸上充满了懊悔与尴尬。

接着，我又让他站在我的角度，让他自己说解决的办法，并且尊重他的想法。

我告诉他，要想获得别人的尊重，首先要尊重别人。

要想取得进步，就要付出努力。

怨恨别人其实是最软弱的表现。

这种交流是需要不断反复的，这就需要老师们具备耐心与恒心，要坚持不懈。

经过两年的努力，这个学生已经能控制自己的行为，开始变得稳重了。

　　3．劳动根治“逆反、懒惰”

　　我们班有一位小李，学习成绩在班里位居中下等，可是脾气却是上上等。

没事的时候，他总是欺负弱小，在班里称王称霸。

上课的时候，总是斜着眼观察老师，以便看人下菜碟。

根据我对他的观察和了解，他的性格与家庭教育有着很大的关系。

他的父母重男轻女，无论儿子有什么要求，总是尽量满足。

儿子犯了过错，还帮助隐瞒，包庇，家里什么活也不让干，因此形成他的“惰性心理”和“逆反心理”。

他在生活中的懒惰也带到了学习中，学习上不努力，思想上也不求上进，“玩”字当头，“混”字当先。

同时，由于家庭的娇惯使得他辨别是非的能力较差，疑虑心理重，往往不能正确看待老师和家长的教育，反而认为是有意找他麻烦。

这种心理障碍在现在的中学生身上占%，尤其是独生子女更是严重。

常用的说服教育对于这种学生根本起不了作用，为此我另辟蹊径，采取了最传统的方法，那就是——劳动。

　　利用假期时间，我与他的父母取得了联系，让他替母亲做一个月的宾馆服务员工作，每天要打四、五十壶水，还要推煤球。

这一个月期间，我不时与他进行电话联系，听他抱怨工作的艰苦，听他诉说自己的体验。

真心的相助与理解使他真真正正明白了做事的艰难，也体会到了父母和师长的良苦用心，他的学习态度也有了很大的转变。

　　俗话说“浪子回头金不换”，后进生缺点、毛病较多，心理特殊，不那么可爱，这就需要教师具有强烈的事业心和责任感，以爱的春雨去滋润他们的心田。

让他们在爱中自尊，在爱中自信，在爱中自强。

请记住：

无论采用什么方式方法，爱永远是不变的药引。

　　篇三：

后进生会议讲话稿

　　后进生会议讲话稿

　　同学们：

　　下午好！

今天是一个非常特殊的日子，我想利用这个宝贵的时间坐下和同学们聊聊天。

我想告诉大家一个谁也不想承认，但又不得不承认的事实：

你们是班里的那条折腿，你们都很脆弱，你们既不愿意接受批评，又经受不起挫折。

你们对枯燥的公式、定理毫无兴趣，数学课上你们看小说，英语课上你们睡觉，自习课上你们画漫画，你可能不明白：

为什么你的座位总在最后一排；为什么你的父母不愿到学校开家长会；为什么动不动就打骂你，为什么在劳动时的脏活和累活面前，大家忽然想起了你，而你又受宠若惊似地拼命冲上去；为什么在拔河比赛上，你居然成了“为集体争光的英雄”，大家为你鼓掌、欢呼，可是，一回到课堂上，你就如同用完的痰孟，被踢到班级的角落里。

你的这些“不明白”，其实也很明白，那就是因为你是所谓的“差等生”。

　　但是我不这样认为，因为没有差等生就没有优等生，就像没有平地也就不存在高山一样。

任何一所学校，任何一个班级，如果非要按分数高低排队的话，那么就准会有前数第一名和倒数第一名。

　　常言说，寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速。

只要有人存在的地方，就会出现各式各样的差异。

同样，各个学生因其先天遗传素质、个性偏好、后天的努力、成长环境等因素的影响，出现了显著的差异。

我们必须承认、接受这个事实，但我们没有权利给在座的各位定性。

没有权利给你们安一个甚至可以影响你一生的名号。

我不能，任何老师也没有这个权利。

我相信每个学生都是特别的，独一无二的。

你们在家长眼里都是可爱的、最棒的，我相信不是一切种子都找不到生根的土地，不是一切落后都永远属于已经觉醒的弱者。

你们并非天生的愚笨；也并非是命中注定后进；你们是有血有肉有灵魂的人。

我

　　更相信“天生我才必有用”。

因为，达尔文读中学时，因成绩不良而被教师、家长视为"智力低下的人",但《进化论》却出自他手；发明大王爱迪生七岁上学时连2+2=4也弄不清，因成绩太差只好退学，但后来成为有着200多项发明的世界伟大发明家；一个门门都不及格的差生韩寒，居然成了一针见血的大作家这样的例子在历史上、现实生活中数不胜数，这都在告诉我们一个简单的道理：

社会上每一个人都有可能成为人才，每个人都应有各自的位置，学生也是如此，我们不会随意给你们定性。

因为我们看不到未来事情如何发展，我们不能决定任何人的人生，命运掌握在你们自己的手中。

我可以很认真地、负责任地告诉在座的各位，“差生”不是你们的代名词！

只是你们暂时没有找到属于自己的位置。

　　那么我们怎样才能找到属于自己的位置，怎样做才能拿下“差生”这顶帽子呢？

　　我觉得可以从以下方面入手：

　　一、勤能补拙

　　知识可以改变命运，书山有路，学海无涯，唯有“勤”为径，只有辛勤开拓，才能在浩如烟海的书籍中找到属于自己的宝藏。

　　屈原小时候不论刮风下雨，天寒地冻，都躲到山洞里偷读《诗经》，经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，成为一位伟大诗人；著名诗人李白以“铁杵磨成针”的苦读，终成中国文学史上无人逾越的“高峰”；北宋大文豪苏东坡，曾以“发愤识读天下字，立志阅尽人间书”的专心攻读精神成为宋代文坛巨匠；少年诸葛亮对天文地理、诗文书论等无不广泛阅读，潜心研究，把积累于身的才学化为运筹帷幄、决胜千里的才干，创出了非凡的业绩；毛泽东在枪林弹雨的战场上也不忘战马驮书，充分显示了

　　一代伟人精于读书的风范，这才有了令外国记者都折服的丰厚学识和侃侃妙语。

　　特莱艾，一个仅有小学一年级学历、抚养着五个孩子，还要照顾身患艾滋病丈夫的农妇。

在三十多岁时，她一点点攒下了为国际援助组织工作所得的工资，开始攻读函授课程，从小学课程一直补到高中。

就靠着一股子韧劲，在1998年，她被美国俄克拉荷马州立大学录取进本科学习。

更让人没有想到的是，好不容易完成本科学业的特莱艾选择了继续攀登书山，继续硕士和博士的学习。

XX年四十四岁的她在美国西密执安大学获得了哲学博士学位。

只有小学一年级学历的特莱艾尚能以“勤”开路，用毅力和智慧抗拒着生命中的一个个“不可能的高度”，实现了自己的全部梦想。

那些心怀梦想，又愿意以勤为本，沉浸在书海中的你们，何愁梦想不能实现呢？

　　想想今天的我们，坐在宽敞明亮的教室里，每天有细心教导你的老师、有关心呵护你的家长、有勤奋努力的同学与你相伴，有你自身聪慧、伶俐的头脑可以说你们应该具备的已经一一俱全。

唯一缺乏的是：

勤奋。

世上没有登不上的巅峰，没有趟不过的河流，为什么区区几门功课就让你跌倒了？

我可以说，只要你是一个健全的人，你们就一定能学好语文，学好数学，学好了物理、化学，学好政史地生，现在你没有学好，只是你没有全身心的投入，你没有用“勤奋”二字来装点自己。

　　二、要有自信心

　　自信心是激励人们自强不息地实现理想的内部动力，是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。

你们要善于发现自己身上的闪光点，要坚定的告诉自己：

“我自信，我能行！

我努力，我成功！

”另外要努力挖掘你们的潜力，在运动会的赛场上、在舞台上、在学校举办的各项活动上，你们同样也能获得同学们的喝彩，同样也能为班级带来荣誉，同样也能为学校和班级做出

　　你们的贡献。

让我们在一次次的鼓励中，培养你们的乐观精神和对自己力量的信心，使用好这种“精神”和“信心”会大大改变你们的学习状况。

　　三、要诚恳接受批评，要勇于担当挫折

　　在家里，你们是“宝贝”，父母不让你们累着、受着、苦着，他们为你们撑起了整个儿的天空。

你们衣食无忧，没有吃过大苦、受过大累，没有经过风吹雨打、历过艰难险阻，所以，你们是被娇惯的一族，到学校，又不自觉地自己娇惯起自己来了。

　　有的同学也许会说：

“老师，你说的也未免太过分了吧，我们不也是整天痛苦着吗？

我们怎么自己娇惯自己了？

”

　　是啊，你们也是整天有着痛苦的，我不否认。

可是，聪明的你想一想，你是为什么而痛苦的呢？

为老师说话的时候没有考虑你的感受，你痛苦了；为他人对你的管教没给你留足面子，你痛苦了；为你问老师题时，老师给你讲题时的态度不好，你痛苦了；为在与同学的交往中受了委屈或误解，你痛苦了；为父母喋喋不休地唠叨，你痛苦了；为感觉自己在某方面不如人，你痛苦了；为某次的成绩不如意，你痛苦了；为自己的某个要求没有得到满足，你痛苦了总之，你的痛苦还真的很多，甚至于也许你会认为世界上的人，你是最痛苦的一个了。

有的同学挨两句批评，受一点挫折就开始怀疑自己了，甚至痛苦得要放弃对学业的追求，真是有点神经质了。

因为制作的板凳丑陋，爱迪生曾受过老师的批评，因为提出的问题可笑，爱因斯坦曾被老师认为是最愚蠢的学生，可是，这些都没有阻止他们成功。

你就那么脆弱吗？

　　我给大家讲一个故事吧。

　　很久以前，某座城市里建起了一座规模很大的寺庙，建好之后，善男信女们便祈求西天的佛祖给他们送来一个最好的雕刻师来雕刻一尊佛像。

　　于是如来便派一个精于雕刻的罗汉幻化成雕刻师来到人间。

雕刻师在两块备好的石料中选了一块质地最上乘的石头，开始了工作，可是，没想到他拿起凿子刚凿了几下，这块石头便喊起痛来。

　　雕刻的罗汉劝它说：

“不经细细的雕凿，你将永远是一块不起眼的石头，还是忍一忍吧。

”

　　可是，等到他的凿子一落到石头身上，它依然哀嚎不已：

“痛死我了，痛死我了。

求求你，饶了我吧。

”

　　雕刻师实在忍受不了这块石头的叫嚷，便停止了工作，于是，选了那块质地远不如它的粗石头重新雕凿。

虽然这块石头质地较差，但它感到自己能被雕刻师选中，内心感激不已，它更对自己将被雕成一尊精美的雕像深信不疑。

所以，任凭雕刻师的刀琢斧敲，他都默然不响地坚忍承受。

而雕刻师呢？

因为知道这块石头的质地差些，为了展示自己的艺术，他工作得更加卖力，雕凿得更加精细。

　　不久，一尊肃穆庄严、气魄宏大的佛像赫然立在人们面前，大家很快就将它安放到了神坛上。

　　这座庙宇的香火鼎盛，日夜香烟缭绕，天天人流不息。

为了方便日益增加的香客，那块怕痛的石头被人们弄去填坑筑路了。

由于当初承受不了雕凿之苦，现在只得忍受人来车往，频繁碾过的痛苦。

它看着雕像安享人们的膜拜，心里总觉得不是滋味。

有一次，它愤愤不平地对正路过此处的佛祖说：

　　“佛祖啊，你太不公平了！

你看那块石头的资质比我差得多，如今却享受着人间的礼赞尊崇，我却每天遭受凌辱践踏、日晒雨淋，你为什么要这样的偏心啊？

”佛祖微微一笑说：

“质地也许会给你带来人们偏爱的幸运，但成功是来自一刀一锉的雕凿。

你受不了雕凿之苦，最后只能得到这样的命运啊！

”

　　篇四：

关心关爱后进生演讲稿

　　关心关爱后进生演讲稿

　　作为教师不仅要爱教育事业，还要爱学生，这是教师教育学生的前提，是教师不可缺少的教育能力。

苏霍姆林斯基说：

“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生”。

我们不仅要有爱的思想、爱的情感还要有爱的艺术。

　　中国青少年研究中心副主任孙云晓教授说：

“教育的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子”。

你尊重他、信任他，他就愿意接近你，把你当成知心朋友，向你敞开心扉，这时你的教育才会在其心灵深处起作用。

尊重是教育的第一原则，教育家夏丏尊说：

“没有爱就没有教育”。

　　作为一个教师，不仅要爱优等生、中等生，更要爱那些后进生，对那些学习差的、不听话的、好打架的学生更要主动热情、平等相待，多与他们沟通。

就连教师讲话的方式、态度、语气都要注意。

过去我们把这些人称之为“劣迹生”“差生”“双差生”，现在叫“后进生”或“学困生”，虽是片言之差，却全然隐去了以往的岐视之嫌，也去掉了学生间人为的等级差异，听起来也更有人情味，这些孩子也会因受到尊重而增强奋起直追的信心。

　　一般的老师都喜欢好同学，对后进生缺乏关照，这是一种畸形的爱，这是一种非道德的情感。

如有的教师分等排座，期末让大家选“差生”，看到学生犯错误，就态度生硬、压不住火，一沉脸一拍桌子，说一些一语定终身的过头话。

有的甚至采取暴力手段。

教师的冷落和歧视使他们感到悲苦无助。

在集体中没有平等的地位和权力，使其幼小的心灵蒙上了阴影，有的破罐破摔，有的和你顶牛，有的甚至走向绝路。

难教育的学生都是因为失去了自尊心的学生，教师一定要保护学生的自尊心，对学生一定要平等相待。

其实偏爱，对好学生的成长也没有好处。

受宠的孩子因长期受到优待而看不到自己身上的不足，有的自信、任性、傲漫，瞧不起别人。

其他同学常常把对教师的不满发泄到受优待的学生身上。

于是便引起了同学间或明或暗的冲突。

据调查一般学校有三分之一的学生经常受到鼓励，他们主要是学习成绩好的和学生干部两种。

　　所谓“后进生”主要是学习成绩不好，在集体中表现差。

学习不好便致使其表现也越来越不好。

学习不好会觉得无兴趣，有压抑感。

在学校得不到同情与温暖就只得到社会上去找安危、乐趣。

再受到社会上不三不四的人的影响或拉拢。

　　老师默然置之，认为他们不学就不学吧，这样的学生以后也没啥出息。

老师不能主动热情地接近他们，这在客观上便把他们推向了反面。

　　学生的成长需要老师的关爱，尤其是学习差的学生更需要关爱。

有时经过一番思考赢得胜利时他们的心情更是喜悦的，这种喜悦不单是学习上的，更是人格上的，当他拿着一道刚做完的题让你看时，这意味着什么，是让老师和同学们承认其自我存在的价值，这是我自己做出来的，你们不要看不起我。

教师要给予真诚的鼓励和肯定，使其潜能得到更充分的发挥。

假如你这时不予理睬或浇下一瓢冷水，刚刚燃起的求知上进的火焰被熄灭了。

那对他将是一个极大的伤害，甚至扼杀他一生的主动学习精神。

学习困难的学生和其他学生一样都有很大的发展潜力。

只是他们普遍存在着自信心不足的心理，非智力因素没有得到很好的发挥。

一旦他们看到自己成功时，便会产生为之奋斗的勇气。

“好好学习”来源于“天天向上”如果他体会不到有“天天向上”的发展，就会失去“好好学习”的信心。

所以学校、老师有必要让他们抬起头来做人，树立“天生我才必有用，人人都是成功者”的信心。

　　学生困难时，你给予支持、激起他重整旗鼓的勇气；成功时你悉心劝免，让其向更高目标进取，一个合格的教师，能从学生回答问题的话语中看到创造思维的火花；一个合格的教师，能从学生眼神中发现心底中的忧虑；一个合格的教师，能从学生的言行举止中观察出其微小的变化和进步。

教师的精神脉搏与他们一起跳动，教师的情感与他们要息息相通，学生的每一点进步都渗透着教师的心血和汗水。

　　篇五：

差生发言稿

　　尊敬的各位老师、家长、亲爱的同学们：

　　大家好!

我是三年级的魏孟涛，今天我很感谢班主任老师给我这次发言的机会，此时此刻站在这里，我觉得很无奈，虽然老师每天在孜孜不倦的教诲着我们，细心的关心着我们，耐心的帮助着我们，可是我们班总有一部分像我一样的后进生，成绩不够理想，不但影响了班级的荣誉，更重要的是辜负了父母的期望，违背了老师的愿望，脱离了自己的梦想！

　　期中考试后，我们这些后进生经过再三分析，我们考试成绩差的原因可能是以下几个原因吧：

　　一、我们没有认真听讲，没有按时做好作业和练习。

在学习中，我们缺乏吃苦耐劳的精神，不能认真的完成作业，完成作业只是应付差事。

　　二、遇到问题我们没有积极向老师或同学请教，因而导致问题越积累越多，我们便慢慢的落下了步子。

　　三、我们的学习目的不明确。

我们到学校，不知道自己是干什么的，没有一个明确的学习目的、学习计划；没有人生的目标；没有理想，在学校混日子，不思进取！

　　四、我们没有一个良好的家庭教育环境。

我们有些家长叔叔、阿姨们，不重视孩子的家庭教育环境，对孩子的学习管理简单粗暴，对孩子的成绩不闻不问。

　　尊敬的各位老师，我们没把学习搞好，我们的学习退步了，我们感到很惭愧。

我很感谢老师的辛勤培养和爸爸妈妈无微不至

　　的关怀，我们让你们失望了。

但是我们会进步的，因为我们还小，因为我们还年轻，因为我们会改变自己；古人云：

“浪子回头金不换！

”何况我们不是浪子，我们是小学生，虽然我们暂时在学习中遇到了一些困难，但这并不代表我们没有前途了，并不代表我们就完蛋了！

只要我们还有一颗上进的心，我们会给老师及爸爸妈妈一个满意的答卷！

　　谢谢大家！

　　篇六：

发言稿：

如何转化后进生

　　如何转化后进生我是一名新班主任，带班时间不到一个月，与其他老师相比，我也就算一个实习班主任吧。

对于后进生转化问题，我谈不上什么经验，我只能说把自己对后进生转化问题的理解和看法稍微浅谈。

我所理解的后进生，就是班上学习落后，纪律较差或二者兼有的学生。

这些学生学习不上进，作业马虎，上课不专心听讲，还经常逃课，常常给学校、老师带来很大的麻烦。

当然这类学生的行为不仅不利于自身的全面发展，还影响到其他同学，在学校的教育中最头痛的就是这类学生。

对于后进生的转化问题，我本着虚心向老教师学习请教的态度，谈点个人的体会。

　　一、后进生形成的原因及影响从起步教育开始，大家的同一起点到最后与同学有差距，成为后进生的原因是复杂多样的，个人认为从后进生的思想、品德、心理素质上看，大致有以下几种：

　　1、散。

有的学生养成了自由散漫的坏习惯，不愿受学校纪律、规章的约束，不服从班主任和科任教师的管理。

上课爱作小动作，严重者无故旷课不到校。

　　2、懒。

家庭条件好的学生和独生子女最易犯这种毛病。

学习怕苦、作业不能及时完成、干活时躲着不去找理由。

　　3、骄。

这种学生不能正确认识和对待自己、精力不用在学习上、别人学习成绩好他看不起、自己学习又不努力；如果自己做了一件事，到处吹嘘；别人受了表扬、奖励，他不服气。

　　4、僻。

性格内向、孤僻。

他们有言不愿吐，信奉万事不求人的信条，喜欢“独来独往”、批评受不住、常常自个生闷气。

　　5、忧。

因家庭不幸或父母离异失去关爱，造成这种学生的脾气、性格、兴趣爱好、理想追求发生变化，心思沉重、表现忧郁、学习成绩下降。

　　二、后进生转化措施

　　因为我是第一次当班主任，并没有所谓的带班经验，对于后进生转化这块也只是摸索状态。

所以本次发言，我结合来四中以来两年的任教经验，就想针对转化后进生问题谈点我个人的计划和想法，希望大家能够给我提出宝贵的意见和建议。

（一）爱心感化关心倍增

　　对差生的教育，切记简单粗暴。

首先，要把心交给“差生”。

“差生”的形成有两种：

一种是客观上的属于智商较低。

二是主观上学习不努力、好玩、不专心听课，久而久之，后一类差生就更加无视学校纪律，经常迟到、旷课，学习成绩一天比一天差。

因此，作为一个教师必须主动接触他们，亲近他们，了解他们的内心世界，知道他们目前的家庭情况和个人的想法，教育他们，做他们的朋友，愿为他们排忧解难，将心比心，只有这样才能使他们扬长避短，看到光明和希望，才能刻苦努力学习，迎头赶上。

比如我班的王瑞祥同学，因为父亲早逝，在生活上缺乏父爱，使她变得孤僻、厌学，使她的学习成绩大幅度下降。

针对这一情况，我想不仅要在学习上给予关心，更要运用集体的力量，号召全班同学来帮助他。

我计划下周举行一个《我们都想帮助你》的主题班会，通过班会，让全班同学都来帮助他、感染她，同时鉴于我也是单亲家庭的孩子，和他的生活经历相似，我想平时多和他谈心，用我的生活经历来安慰他、鼓励他，使他意