新疆专用版一年级下册语文教学教案.docx

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新疆专用版一年级下册语文教学教案

1.上学歌

教学内容：

熟读课文，背诵课文

教学目标：

1、认识“学、太、阳”等9个生字，认识（双耳旁）。

正确书写“为、什”等6个生字。

2、熟读课文，背诵课文，激发学生爱学习、爱劳动、爱祖国的情感、培养学生良好的学习习惯。

3、能用“----去----”的句式说句子。

4、德育目标：

，激发学生爱学习、爱劳动、爱祖国的情感、培养学生良好的学习习惯。

 教学重点：

 识字写字、借助拼音、正确读课文，朗读课文。

教学难点 读准二声与四声的生字；背诵课文。

 正确书写生字 

教学准备：

生字卡片

课时：

2课时

教学过程：

第一课时 

一、导入新课 同学们，从今天开始你们就是一名小学生了，你们高兴吗？

 让我们一起唱上学歌好吗？

二、讨论学习 

1、 你们喜欢学校吗？

为什么？

 2、 讨论看看说说图上有些谁?

在干什么？

 3、 小学生在学校里可以干些什么？

三、朗读课文

 1、全班一起读课文。

 2、教师范读，纠正学生读错的字。

 3、背诵课文，看谁记得又快又准。

 四、试读生字 

1、学生看大屏幕，自由练习读生字。

2、男生女生分别读生字。

 3、全班合作读生字。

五、小结 

1、春天的校园生机勃勃。

 用有优美的词语来赞美我们的校园吧！

2、结合自己感受谈谈要如何热爱我们美丽的校园。

 第二课时  

一、 导入新课 

1、 复习旧课，背诵课文。

2、 谁还记得上节课我们学了哪些内容？

二、 复习检查

 1、 教师出示生字卡片，叫学生认读。

3、板书词语，再次教读。

 上学      太阳    为什么  学生      学习    长    立  

三、 再唱“上学歌”

 四、 小结  本节课学生学习积极性高，希望同学们回家后给爸爸妈妈介绍自己的小朋友。

作业设计：

  1、 记住所学的生字。

 2、 朗读课文、背诵课文。

板书：

 上学歌  

 我去学校     我去上学

教学反思：

2、我多想去看看 

教学内容：

正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学目标：

 1、认识“想、沿”等9个生字，认识五个偏旁。

 2、正确书写“去、走”等6个生字。

3、正确朗读课文，激发学生爱北京、爱新疆的思想感情。

 4、读读记记、积累偏旁正结构的短语

德育目标：

理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

教学重点：

 识字，写字，理解课文内容 

教学难点 正确朗读课文，读准字音，读好轻声，注意停顿 。

教学准备：

生字卡片，制作课件，升旗仪式的实况录像

课时：

 3课时

教学过程：

第一课时 

一、看图导入  ，说话训练。

 1、 出示北京的风景图片：

天安门。

 师：

同学们这是哪里？

（齐读：

天安门） 师：

天安门在哪？

 （齐读：

北京） 

你们想不想去北京亲眼看看天安门呢？

2.有一个孩子也和你们一样特别想去看看北京天安门。

今天这节课我们就来学习第二课“我多想去看看”。

“北京太美了!

”“我很想去看看。

”“我真想去看看。

”

 3、  说说图上都画了些什么？

 二、讨论学习 

1、你们喜欢北京吗？

天安门什么最壮观？

（升旗仪式）

2、你们喜欢新疆吗？

为什么？

三．朗读课文 

1、全班一起读课文。

2.教师范读，纠正学生读错的字。

背诵课文，看谁记得又快又准。

 四、试读生字 

1、学生看大屏幕，自由练习读生字。

 2、全班合作读生字。

 五、小结 

1、天安门前有一个广场、广场上升旗仪式很壮观。

2、讲讲新疆有哪些好地方，谈谈要如何热爱我们美丽的祖国及家乡。

 六、作业 1、 记住所学的生字。

 2、朗读课文第一自然段。

  第二课时 

 一、导入新课 

1、有关图中问答，根据学生的回答，随机板书“天安门”让学生组词，说话。

 课题，激趣导入：

今天“北京”给我们带来的三个好朋友，让学生来看看它们都是谁吧。

二、读课文、识生字 

1、看拼音、读课文、圈出生字词。

 2、同桌合作读，互相正音。

三、朗读课文  

1、全班一起读课文第二自然段。

 2、教师范读，纠正学生读错的字。

3、背诵课文第二自然段，看谁记得又快又准。

 四、试读生字 

1、学生看大屏幕，自由练习读生字。

 2、全班合作读生字。

 五、小结 

1、天安门前有一个广场、广场上升旗仪式很壮观。

2、讲讲新疆有哪些好地方，谈谈要如何热爱我们美丽的祖国及家乡。

六． 作业 1、 记住所学的生字。

 2、 朗读课文第二自然段。

 第三课时 

 一、导入新课 

有关图中回答，根据学生的回答，随机板书“新疆、天山”说话。

二、读课文、复习所学生字

 1、看拼音、读课文、读记短语。

 2、同桌合作读，互相正音。

三、朗读课文

 1、全班一起读课文。

 2、教师范读，纠正学生读错的字。

 3、熟读课文第一、二自然段。

 四、小结 

1、妈妈说什么了？

沿着玩玩的小路能走到哪里？

哪里有什么？

 2、讲讲爸爸说怎样才能走到新疆？

哪里有什么？

那山上开着什么花？

作业设计

1、 记住所学的生字。

2、熟读课文。

板书：

2.我多想去看看  

北     京     前    对 

教学反思：

3.花园果园

教学内容：

熟读课文，背诵课文，

教学目标：

1.认识“园、果”等9个生字，认识两个偏旁。

2、正确书写“园、果”等5个生字。

3、熟读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想感情。

德育目标：

熟读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想感情。

教学重点：

 识字写字，借助拼音正确朗读课文。

教学难点 ：

1.背诵课文，体会作者热爱家乡的思想感情；用“—也—”的句式将两个短句换成一个长句。

2.正确书写生字 

教学准备：

生字卡片

课时：

 3课时 

教学过程：

第一课时 

一．导入新课 

“春、成”是翘舌音，“村”是平舌音，“园、也”是整体音节，要注意引导学生借助拼音，读准字音“园，梨，苹，成”是而生字，学生容易与四声混要 ，是学习的难点，要加强联系。

读课文、识生字  看拼音、读课文、圈出生字词。

 同桌合作读，互相正音。

用动作，表情来理解生词的意思。

把词语放到课本中，让学生边读边带上动作和表情。

 指明读，教师点评。

 认识2个新偏旁。

 理解词义，熟读课文 观察课文中插图，识记生字生词。

 联系生活，巩固识字。

 让学生自由读课文。

 指导写字 小结 同学们这节课我们学了新句型，希望同学们回去好好的记住他们。

第二课时

 一、导入新课 

1、有关图中问答，根据学生的回答，随机板书“花园、果园”让学生组词，说话。

2. 课题，激趣导入 

二、读课文、识生字 

1、看拼音、读课文、圈出生字词。

2、同桌合作读，互相正音。

三、朗读课文 

1、全班一起读课文。

 2、教师范读，纠正学生读错的字。

 3、背诵课文，看谁记得又快又准。

 四、试读生字 

1、学生看大屏幕，自由练习读生字。

 2、全班合作读生字。

五、小结 

1、我们村什么季节种了很多果树？

有那些果树？

讲讲秋天花园变成了什么？

第三课时

一、导入：

（多媒体播放《春天在哪里》的音乐，课件展示美丽的春景）

师：

春天的景色真美呀，我们来读几个和春天有关的词语。

（课件出示：

春暖花开等词语，复习并为以下教学做铺垫）

2、师：

看到这样一幅美丽的画面，你们还想说出哪些和春天有关的词语?

3、今天让我们一起走进美丽的果园和花园，板书课题。

二、整体感知课文内容

1、出示课件，初步感知。

（课件出示影片：

在春光明媚的日子里，果树枝头百花竞放，蜂萦蝶舞，乡村被一片花海掩映着，格外迷人；秋高气爽，果树被累累的硕果压弯了腰，农民们笑脸如花，载歌载舞地收获着丰收的喜悦。

学生完全陶醉在美妙的境界之中。

）

师：

这幅图是什么时候,什么地方?

这个地方的景色怎么样?

2、初读短文。

（此时影片定格成几幅静态的画面，这样有利于学生注意力由影片转到文字上来，课件下方滚动显示课文的内容，并伴随着悦耳的范读，学生也情不自禁地跟着读起来。

）

3、认识新字“梨、熟”，强调“熟”是翘舌音，并巩固“村”是平舌音。

（随后学生上台操作鼠标学习生字，带读学习并巩固生字）

4、仔细观察，熟读课文。

（1）谁能用一句话将我们村的样子说出来?

 引出并齐读第一自然段。

（2）通过谈话讨论，引出春天果树开花的景物特点。

（课件展示桃花、梨花、苹果花等图片，通过仔细观察图画，认识桃花、梨花、苹果花）

（3）师：

同学们，春姑娘来了，带来了美丽的春天。

秋天带来了什么呢？

边问边出示桃树、梨树、苹果树三幅挂图，提出词“果树”一词。

（通过课件展示，让学生认识桃树、梨树和苹果树，并知道果树一般都是春天开花，秋天结果的常识。

）

（4）各种形式朗读课文。

（课件滚动显示课文内容，学生通过各种形式熟读课文。

）

三、拓展练习，帮助背诵。

1、师：

谁能用“也”练习说话，说说果园和花园的景色。

2、用多种形式的朗读帮助背诵短文。

（可赛读，对比读并运用复读功能反复读每一句话，师生互议理解意思，熟记课文内容，帮助背诵。

）

四、总结。

师：

“我们的祖国就像大花园，我们生活在祖国的大花园里！

”（课件播放祖国城乡美如画的影片，一堂课下来，学生学得有情有趣，理解到位，全都会背诵课文，体会到了热爱家乡的思想感情。

）

作业设计：

1.书写生字。

2. 熟读课文

板书：

花园、果园  

开     也     成 

在春光明媚的日子里，果树枝头百花竞放，蜂萦蝶舞，乡村被一片花海掩映着，格外迷人；秋高气爽，果树被累累的硕果压弯了腰，农民们笑脸如花，载歌载舞地收获着丰收的喜悦。

第一课时教学反思：

第二课时教学反思：

第三课时教学反思：

语文园地一

教学内容：

通过声调的判音，扩词和短语，复习巩固词语，增加语言积累。

教学目标：

1.通过声调的判音，扩词和短语，复习巩固词语，增加语言积累。

2、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。

3、复习巩固学过的字。

逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

4.正确、流利地朗读、背诵儿歌。

德育目标：

不要忘记以前学过的内容

教学重点：

通过声调的判音，扩词和短语，复习巩固词语，增加语言积累。

教学难点：

通过展示在数学课中认识的词语，丰富语文学习的途径。

教学准备：

挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。

课时：

 3课时

教学过程：

第一课时

1.课件出示词语。

2.学生读词语，说说在哪里见过这些词语。

3.4人小组合作认读词语，小组长检测认读情况。

4.指名汇报。

5.全班交流，自己在其他课程中认识的词语。

（一）、我会填

1、出示“北、村、立、对、果、成”，并把花瓶、红花贴在黑板上。

（1）集体认读。

指学生说说：

题目要我们干什么？

（2）齐读：

“我会读”。

2、学生填写后，交流填写方法。

（二）、看看读读

1、出示插图。

2、观察图画，说说图意或编一个小故事。

（学生自由发言）

3、读词。

（根据学生发言，随机出现文字：

白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花）

（1）齐读。

（2）自读：

一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。

（3）对口令。

4、小组讨论：

把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。

（1）小组讨论。

（2）汇报交流。

第二课时

（三）、巩固练习：

说一说

一（     ）画     一（     ）水       几（     ）小鸡

一（　　　）阳光　　　一（　　　）手　　　　几（　　　）房子

几（　　　）鱼　　　　几（　　　）星星

（四）、扩展练习

出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。

一、1.复习巩固学过的字。

逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

2、正确、流利地朗读、背诵儿歌。

二．教学过程：

（一）、读读画画

１、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.

2、观察图，你们发现了什么？

（学生自由说）

3、按要求涂上颜色，并分类认读。

4、游戏：

给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。

5、读句说句比赛（读读说说）

1、指导读句子。

（1）出示三个词语，教师范读。

（2）指名读。

2、找找这三个词语的共同点。

老师引导学生读一读，并造句。

作业：

准备听写词语

第一课时教学反思：

第二课时教学反思：

第三课时

（1）读了这三个词语，你发现了什么？

同桌讨论，全班交流。

（2）同桌互相读读、问问。

（3）以小组为单位进行比赛。

（4）评议。

（二）、读读背背：

儿歌

1、自读，指学生读，评议。

2、同桌互读，教师巡视，个别指导。

3、指导学生认清方向。

（1）早晨太阳从什么地方升起？

（2）说说图中小女孩学会了什么？

4、朗读、背诵。

（三）、扩展活动

思考：

阅读上的小男孩做了什么梦？

他的梦想是什么？

你有什么梦想？

作业设计：

你在数学课上，认识了哪些词语，说一说？

板书：

语文园地一

种花种树种地

学习语文学习数学学习画画

加法减法得数表示

解答整理算式排列

第三课时教学反思：

1.春夏秋冬

教学内容：

熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。

教学目标：

1、认识“夏、冬、风”等9个生字，认识五个偏旁。

2、正确书写“秋、冬”等6个生字。

3、熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。

德育目标：

希望同学们热爱大自然

教学重点：

 识字写字 朗读课文

 教学难点 读准带后鼻音和三拼音节的生字。

 正确书写生字 认识四季的典型事物 

教学准备：

生字卡片

课时：

2课时

教学过程：

第一课时 

（一）导入新课 

1、有关春天的字谜，根据学生的回答，随机板书“春”让学生 组词，说话。

2、板书课题，激趣导入：

今天“春”给我们带来的三个好朋友，让学生来看看它们都是谁吧。

（二）读课文、识生字 

1.看拼音、读课文、圈出生字词。

 2.同桌合作读，互相正音。

3.用动作，表情来理解生词的意思。

把词语放到课本中，让学生边读边带上动作和表情。

 4.指明读，教师点评。

 5.认识5个新偏旁。

 （三）理解词义，熟读课文

1.观察课文中插图，识记生字生词。

 2.联系生活，巩固识字。

 3.让学生自由读课文。

 （四）指导写字 

1.教师提示学生打开课本，观察生字在田字格里的位置，教师在黑板上的田字格内师范写生字，学生书写。

2.学生书写展示，师生点评。

3.老师对写得好的学生进行鼓励。

（五）小结

 冬  秋    香    冬    风

   第二课时 

（一） 课文学习 

1. 朗读课文，通过范读，指导学生把课文读正确，读流利。

2. 在听读，朗读词语的基础上，初始图中的词语卡片，用师问生答式说话联系，帮助学生掌握“春天、夏天、秋天、冬天”等词语。

 3. 采用分组读，男女生比读，个别读，引导学生熟读课文。

（二） 词句的理解和运用 

1. 引导学生认真观察课文插图，人事司机和司机的代表 性事物，感知四季的特点。

 2. 完成课后练习“连连说说”。

 联系日常生活：

说说一年四季校园有哪些变化？

（三） 再读课文 

1. 看拼音再读课文。

 2. 同桌互相读，互相正音。

 3. 请学生自由练读。

 4. 指名读，教师点评。

5. 认识五个新偏旁。

（四） 小结 同学们这节课学得真好，很多学生读已经背下来了，希望回家后好好和它们做朋友。

作业设计：

1.同学们你们喜欢那个季节？

回去想一想，明天来说说吧！

  2. 背诵课文 

板书：

1. 春夏秋冬 

春天—桃花

 夏天—荷花

 秋天—菊花

 冬天—梅花  

第一课时教学反思：

第二课时教学反思：

2.江河湖海

教学内容：

理解课文，了解问句用法

教学目标：

1.认识“江、河”等9个生字，认识五个偏旁。

 2、正确书写“江、河”等5个生字。

3、朗读课文，读记带有“水”的词语。

德育目标：

要知道水的用途

教学重点：

 识字写字 朗读课文，掌握带有“水”的词语。

 教学难点 理解课文，了解问句用法。

教学准备：

生字卡片 ，课文录音

课时：

 2课时

教学过程：

第一课时 

（一） 出示图片，导入新课。

  初步认识什么是泉水、溪水、江河、海洋。

了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋这种自然现象。

（二） 初读儿歌，学习生字 教师出示词语及相关图片，请学生对应图画猜名称，教师正 音。

（三） 指导写字“江、河、水”。

1. 出示“江、河、水”3个生字，说笔顺，学生集体跟着老师书空。

2. 观察生字在田字格中的位置。

 3. 学生练习，教师巡视指导。

（四） 小结 今天我们又学几个生字，我们的生字朋友越来越多了，希望同学们要和他们永远做朋友。

（一） 识字写字 

1. 引导学生自主识记字形 

2. 写字学习 

3.学生写生字，老师个别指导

4.有个别学生上黑板写生字

4.老师表扬字写得漂亮的学生。

第二课时

（二） 课文学习 朗读理解。

我们认识了泉水、小溪、江河和海洋。

现在我们来看课文中的插图，你能不能从插图上看出它们，并且说一说你是怎么知道的？

     泉水：

是从地下涌出的水，两山之间的比较细的水流。

小溪：

弯弯曲曲。

江河：

比较宽广。

海洋：

无边无际。

能不能从图上看出谁流向谁？

  通过看图，你能按照水域的大小把它们按从小到大的顺序排列一下吗？

 （板书：

泉水 小溪 江河 海洋  ）

（二）指导朗读。

  1.借助拼音自读课文。

要求：

读准生字的读音；看课文有几句话？

采用什么形式写的？

哪几句是问句？

是谁问的？

哪几句是回答问话的？

 2.指导读好疑问句。

  方法：

（1）读出疑问的语气；

（2）每句前的“泉水泉水”、“溪水溪水”、“江水河水”要连续读，气流不断，表示出寻问时急切的心情。

答话要读出肯定的语气。

练习一问一答读、分角色读、集体朗读。

 （三）学词学句 

  1.第二句中的“我”、第四句中的“我”和第六句中的“我们”分别指的是谁？

为什么第2、4句用“我”而第6句用“我们”呢？

2.在理解的基础上再读全文。

（四）小结 今天我们有学到了不少知识哦，同学们记住江河湖海的区别吗？

回家一定要告诉父母哦！

！

作业设计：

1.书写生字

 2.熟读课文，背诵课文

板书：

2.江 河 湖 海 

要进江   河   水 

第一课时教学反思：

第二课时教学反思：

3.操场上

教学内容：

学习生字，掌握课文内容。

教学目标：

1.认识5个偏旁。

 2.围绕体育活动进行口语表达。

 课前准备：

。

德育目标：

希望同学们注意锻炼身体

教学重、难点：

围绕体育活动进行口语表达。

教学准备：

生字卡片和课文有关的视频资料

课时：

2课时

教学过程：

  第一课时

导入新课：

1、课间小朋友在哪里活动？

你最喜欢参加哪些体育活动？

2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？

 读词语和儿歌：

3.检查儿歌读音。

竞赛“评选朗读小能手”小组派代表读儿歌，看谁读的准确、响亮、流利。

学写生字：

4、认识“足字旁”。

（出示足球）这是什么？

你是怎么记住这两个字的？

5、找一找生词中带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它？

6.、小组内的练习读。

要求读准字音，画出生字多读几遍。

7、复习“提手旁”说说学过的带“提手旁”的字。

找一找生词中带“提手旁”的字，说说你是怎么记住的。

8、小组讨论：

为什么这些字都带“提手旁”？

9.小组讨论：

为什么这些生字都有“足字旁”？

10. 小结：

 学到了很多关于体育的生字和词语，回家以后好好记记这些新字朋友哦。

   第二课时 

复习导入 

1、上节课我们学了那么多新字朋友，你们还记得它们吗、。

和他们打声招呼吧。

2、开火车读生字。

3、还记得5个偏旁吗？

想一想这些偏旁和什么字都和什么有关。

 4、学生汇报交流。

熟读儿歌：

1、学习儿歌中的生字。

a、自读儿歌：

自读儿歌中的6字。

b、 检查生字学习情况。

c、用生字口头组词。

 2、指导朗读儿歌 

a、读出欢快的心情 

个人读——小组读——指明读——评议——集体读

b、小组背诵并讨论：

如何又快又好地背诵这首儿歌。

c、 交流“哪个组背熟了？

你们是怎么记住这几句话的？

”

d、 集体背，个别背。

 指导书写“课、真、身、体” 师：

同学们不仅朗读好，生字肯定也写得好，现在就让我们试试吧。

e、教师范写。

学生练写。

请四位同学上台写，同学们看看他们写得好不好？

为什么？

拓展活动：

1、完成课后“读读、涂颜色”。

2、 以我喜欢的活动作为话题联系说话。

 小结：

 学到了很多关于体育的生字和词语，回家以后好好记记这些新字朋友哦。

作业设计：

1.书写生字 2.熟读课文

板书：

操场上 

课  真  身  体 

第一课时教学反思：

第二课时教学反思：

4.红绿灯 

教学内容：

拓展积累由“灯、路”组成的一些词语。

教学目标：

1.认识“江、河”等9个生字，认识火字旁。

 2、正确书写“红、车”等6个生字。

 3、朗读课文，背诵课文。

4、拓展积累由“灯、路”组成的一些词语。

德育目标：

希望同学们注意交通安全

教学重点：

 识字写字 朗读课文，背诵课文。

 教学难点 培养学生交通安全意识。

教学准备：

生字卡片和交通事故有关的有些视频

课时：

2课时

教学过程：

 第一课时 

借助课文插图，导入新课。

1.看图，你们知道图上这些车辆名称吗？

为什么那些车辆在行驶，有些车辆时停止的？

教师引导回答，再引出课题。

 2. 初读儿歌，学习生字 教师出示词语及相关图片，请学生对应图画猜名称，教师正音。

 指导写字“红、车”。

  观察生字在田字格中的位置。

 学生练习，教师巡视指导。

3.教师教读车辆名称，注意“车”不要读成“chi”，一边学习名称，一边讲解各种车辆的基本用途。

1. 指明读儿歌，正音，教师范读。

 5.出示生字卡片，开火车读一读，指明领读，正音。

小结 今天我们又认识了几个生字朋友，我们的生字朋友越来越多了，希望同学们要和他们永远做朋友。

 作业：

 书写生字 板书设计：

            第二课时 

识字写字 

1.引导学生自主识记字形

 2.写字学习 课文学习 朗读理解。

我们认识了红绿灯以及车辆。

现在我们来看课文中的插图，你能不能从插图上说出它们名称，并且说一说你是怎么知道的？

 指导朗读 

1.借助拼音自读课文。

要求：

读准生字的读音；看课文有几辆车？

车辆遇见红绿灯怎么行驶？

 2. 指导书写“过、马、左、右” 师：

同学们不仅朗读好，生字肯定也写得好，现在就让我们试试吧。

 教师范写。

学生练写。

请四