新疆专用版一年级下册语文教学教案.docx

1、新疆专用版一年级下册语文教学教案1.上学歌教学内容：熟读课文，背诵课文教学目标：1、 认识“学、太、阳”等9个生字，认识（双耳旁）。正确书写“为、什”等6个生字。2、 熟读课文，背诵课文，激发学生爱学习、爱劳动、爱祖国的情感、培养学生良好的学习习惯。3、 能用“-去-”的句式说句子。4、 德育目标：，激发学生爱学习、爱劳动、爱祖国的情感、培养学生良好的学习习惯。教学重点： 识字写字、借助拼音、正确读课文，朗读课文。教学难点 读准二声与四声的生字；背诵课文。正确书写生字教学准备：生字卡片课 时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课 同学们，从今天开始你们就是一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱

2、上学歌好吗？二、讨论学习1、你们喜欢学校吗？为什么？ 2、讨论看看说说图上有些谁?在干什么？3、 小学生在学校里可以干些什么？ 三、朗读课文1、全班一起读课文。 2、教师范读，纠正学生读错的字。3、背诵课文，看谁记得又快又准。四、试读生字1、 学生看大屏幕，自由练习读生字。2、 男生女生分别读生字。3、全班合作读生字。五、小结1、春天的校园生机勃勃。 用有优美的词语来赞美我们的校园吧！ 2、结合自己感受谈谈要如何热爱我们美丽的校园。第二课时 一、导入新课1、复习旧课，背诵课文。 2、 谁还记得上节课我们学了哪些内容？ 二、复习检查1、教师出示生字卡片，叫学生认读。3、 板书词语，再次教读。 上

3、学太阳为什么学生学习长立 三、再唱“上学歌”四、小结 本节课学生学习积极性高，希望同学们回家后给爸爸妈妈介绍自己的小朋友。作业设计：1、记住所学的生字。2、朗读课文、背诵课文。板 书： 上学歌 我去学校我去上学教学反思：2、我多想去看看教学内容：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学目标： 1、认识“想、沿”等9个生字，认识五个偏旁。2、正确书写“去、走”等6个生字。3、正确朗读课文，激发学生爱北京、爱新疆的思想感情。4、读读记记、积累偏旁正结构的短语德育目标：理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。教学重点：识字，写字，理解课文内容教学难点 正确朗读课文，读准字音，读好轻声

4、，注意停顿。教学准备：生字卡片，制作课件，升旗仪式的实况录像课 时：3课时教学过程：第一课时一、 看图导入，说话训练。1、出示北京的风景图片：天安门。 师：同学们这是哪里？（齐读：天安门）师：天安门在哪？(齐读：北京)你们想不想去北京亲眼看看天安门呢？2.有一个孩子也和你们一样特别想去看看北京天安门。今天这节课我们就来学习第二课“我多想去看看”。“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”3、说说图上都画了些什么？二、讨论学习1、 你们喜欢北京吗？天安门什么最壮观？（升旗仪式）2、 你们喜欢新疆吗？为什么？三朗读课文1、 全班一起读课文。2.教师范读，纠正学生读错的字。背诵课文，看谁记

5、得又快又准。四、试读生字1、 学生看大屏幕，自由练习读生字。2、全班合作读生字。五、小结 1、天安门前有一个广场、广场上升旗仪式很壮观。 2、讲讲新疆有哪些好地方，谈谈要如何热爱我们美丽的祖国及家乡。六、作业 1、记住所学的生字。2、朗读课文第一自然段。 第二课时 一、导入新课1、 有关图中问答，根据学生的回答，随机板书“天安门”让学生组词，说话。 课题，激趣导入：今天“北京”给我们带来的三个好朋友，让学生来看看它们都是谁吧。二、 读课文、识生字1、看拼音、读课文、圈出生字词。2、同桌合作读，互相正音。三、朗读课文1、全班一起读课文第二自然段。2、教师范读，纠正学生读错的字。3、背诵课文第二自

6、然段，看谁记得又快又准。四、试读生字1、 学生看大屏幕，自由练习读生字。2、全班合作读生字。五、小结1、天安门前有一个广场、广场上升旗仪式很壮观。 2、讲讲新疆有哪些好地方，谈谈要如何热爱我们美丽的祖国及家乡。六作业 1、记住所学的生字。 2、朗读课文第二自然段。第三课时 一、导入新课 有关图中回答，根据学生的回答，随机板书“新疆、天山”说话。 二、读课文、复习所学生字1、看拼音、读课文、读记短语。2、同桌合作读，互相正音。三、 朗读课文1、全班一起读课文。 2、教师范读，纠正学生读错的字。 3、熟读课文第一、二自然段。四、小结1、 妈妈说什么了？沿着玩玩的小路能走到哪里？哪里有什么？2、讲讲

7、爸爸说怎样才能走到新疆？哪里有什么？那山上开着什么花？作业设计1、 记住所学的生字。2、熟读课文。板 书：2.我多想去看看 北京前对教学反思：3.花园 果园教学内容：熟读课文，背诵课文，教学目标：1.认识“园、果”等9个生字，认识两个偏旁。2、正确书写“园、果”等5个生字。3、熟读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想感情。德育目标：熟读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想感情。教学重点： 识字写字，借助拼音正确朗读课文。教学难点：1. 背诵课文，体会作者热爱家乡的思想感情；用“也”的句式将两个短句换成一个长句。2.正确书写生字教学准备：生字卡片课 时：3课时教学过程：第一课时一导入新课“春

8、、成”是翘舌音，“村”是平舌音，“园、也”是整体音节，要注意引导学生借助拼音，读准字音“园，梨，苹，成”是而生字，学生容易与四声混要，是学习的难点，要加强联系。读课文、识生字 看拼音、读课文、圈出生字词。同桌合作读，互相正音。用动作，表情来理解生词的意思。把词语放到课本中，让学生边读边带上动作和表情。指明读，教师点评。认识2个新偏旁。 理解词义，熟读课文 观察课文中插图，识记生字生词。联系生活，巩固识字。让学生自由读课文。指导写字小结 同学们这节课我们学了新句型，希望同学们回去好好的记住他们。 第二课时 一、导入新课 1、有关图中问答，根据学生的回答，随机板书“花园、果园”让学生组词，说话。2

9、.课题，激趣导入二、读课文、识生字 1、看拼音、读课文、圈出生字词。2、同桌合作读，互相正音。三、朗读课文1、全班一起读课文。2、教师范读，纠正学生读错的字。3、背诵课文，看谁记得又快又准。四、试读生字1、学生看大屏幕，自由练习读生字。2、全班合作读生字。五、小结 1、我们村什么季节种了很多果树？有那些果树？讲讲秋天花园变成了什么？第三课时一、导入：（多媒体播放春天在哪里的音乐，课件展示美丽的春景）师：春天的景色真美呀，我们来读几个和春天有关的词语。（课件出示：春暖花开等词语，复习并为以下教学做铺垫）2、师：看到这样一幅美丽的画面，你们还想说出哪些和春天有关的词语?3、今天让我们一起走进美丽的

10、果园和花园，板书课题。二、整体感知课文内容1、出示课件，初步感知。（课件出示影片：在春光明媚的日子里，果树枝头百花竞放，蜂萦蝶舞，乡村被一片花海掩映着，格外迷人；秋高气爽，果树被累累的硕果压弯了腰，农民们笑脸如花，载歌载舞地收获着丰收的喜悦。学生完全陶醉在美妙的境界之中。）师：这幅图是什么时候,什么地方?这个地方的景色怎么样?2、初读短文。(此时影片定格成几幅静态的画面，这样有利于学生注意力由影片转到文字上来，课件下方滚动显示课文的内容，并伴随着悦耳的范读，学生也情不自禁地跟着读起来。）3、认识新字“梨、熟”，强调“熟”是翘舌音，并巩固“村”是平舌音。（随后学生上台操作鼠标学习生字，带读学习并

11、巩固生字）4、仔细观察，熟读课文。（1）谁能用一句话将我们村的样子说出来?引出并齐读第一自然段。（2）通过谈话讨论，引出春天果树开花的景物特点。（课件展示桃花、梨花、苹果花等图片，通过仔细观察图画，认识桃花、梨花、苹果花）（3）师：同学们，春姑娘来了，带来了美丽的春天。秋天带来了什么呢？边问边出示桃树、梨树、苹果树三幅挂图，提出词“果树”一词。（通过课件展示，让学生认识桃树、梨树和苹果树，并知道果树一般都是春天开花，秋天结果的常识。）（4）各种形式朗读课文。（课件滚动显示课文内容，学生通过各种形式熟读课文。）三、拓展练习，帮助背诵。1、师：谁能用“也”练习说话，说说果园和花园的景色。2、用多种

12、形式的朗读帮助背诵短文。（可赛读，对比读并运用复读功能反复读每一句话，师生互议理解意思，熟记课文内容，帮助背诵。）四、总结。师：“我们的祖国就像大花园，我们生活在祖国的大花园里！”（课件播放祖国城乡美如画的影片，一堂课下来，学生学得有情有趣，理解到位，全都会背诵课文，体会到了热爱家乡的思想感情。）作业设计：1.书写生字。2.熟读课文板 书：花园、果园 开也成在春光明媚的日子里，果树枝头百花竞放，蜂萦蝶舞，乡村被一片花海掩映着，格外迷人；秋高气爽，果树被累累的硕果压弯了腰，农民们笑脸如花，载歌载舞地收获着丰收的喜悦。第一课时教学反思：第二课时教学反思：第三课时教学反思：语文园地一教学内容：通过声

13、调的判音，扩词和短语，复习巩固词语，增加语言积累。教学目标： 1.通过声调的判音，扩词和短语，复习巩固词语，增加语言积累。2、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。3、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。4.正确、流利地朗读、背诵儿歌。德育目标：不要忘记以前学过的内容教学重点：通过声调的判音，扩词和短语，复习巩固词语，增加语言积累。教学难点：通过展示在数学课中认识的词语，丰富语文学习的途径。教学准备：挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。课 时： 3课时教学过程：第一课时1.课件出示词语。2.学生读词语，说说在哪里见过这些词语。3.4人小组合作认读词语，小组长检

14、测认读情况。4.指名汇报。5.全班交流，自己在其他课程中认识的词语。（一）、我会填1、出示“北、村、立、对、果、成”，并把花瓶、红花贴在黑板上。（1）集体认读。指学生说说：题目要我们干什么？（2）齐读：“我会读”。2、学生填写后，交流填写方法。（二）、看看读读1、出示插图。2、观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）3、读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花）（1）齐读。（2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。（3）对口令。4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。（1）小组讨论。（2）汇报交流。第二课时（

15、三）、巩固练习：说一说一（ ）画一（ ）水 几（ ）小鸡一（）阳光一（）手几（）房子几（）鱼几（）星星（四）、扩展练习出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。一、1.复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。2、正确、流利地朗读、背诵儿歌。二教学过程：（一）、读读画画、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.2、观察图，你们发现了什么？（学生自由说）3、按要求涂上颜色，并分类认读。4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。5、读句说句比赛（读读说说）1、指导读句子。（1）出示三个

16、词语，教师范读。（2）指名读。2、找找这三个词语的共同点。老师引导学生读一读，并造句。作业：准备听写词语第一课时教学反思：第二课时教学反思：第三课时（1）读了这三个词语，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。（2）同桌互相读读、问问。（3）以小组为单位进行比赛。（4）评议。（二）、读读背背：儿歌1、自读，指学生读，评议。2、同桌互读，教师巡视，个别指导。3、指导学生认清方向。（1）早晨太阳从什么地方升起？（2）说说图中小女孩学会了什么？4、朗读、背诵。（三）、扩展活动思考：阅读上的小男孩做了什么梦？他的梦想是什么？你有什么梦想？作业设计：你在数学课上，认识了哪些词语，说一说？板 书：语文园地一种花

17、 种树 种地学习语文 学习数学 学习画画加法 减法 得数 表示解答 整理 算式 排列第三课时教学反思：1.春夏秋冬教学内容：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。教学目标：1、认识“夏、冬、风”等9个生字，认识五个偏旁。2、正确书写“秋、冬”等6个生字。3、熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。德育目标：希望同学们热爱大自然教学重点：识字写字朗读课文教学难点 读准带后鼻音和三拼音节的生字。正确书写生字认识四季的典型事物教学准备：生字卡片课 时：2课时教学过程： 第一课时 （一）导入新课1、有关春天的字谜，根据学生的回答，随机板书“春”让学生

18、组词，说话。 2、板书课题，激趣导入：今天“春”给我们带来的三个好朋友，让学生来看看它们都是谁吧。（二）读课文、识生字1.看拼音、读课文、圈出生字词。2.同桌合作读，互相正音。 3.用动作，表情来理解生词的意思。把词语放到课本中，让学生边读边带上动作和表情。4.指明读，教师点评。5.认识5个新偏旁。（三）理解词义，熟读课文1.观察课文中插图，识记生字生词。2.联系生活，巩固识字。3.让学生自由读课文。（四）指导写字 1.教师提示学生打开课本，观察生字在田字格里的位置，教师在黑板上的田字格内师范写生字，学生书写。2.学生书写展示，师生点评。3.老师对写得好的学生进行鼓励。（五）小结冬 秋香冬风

19、第二课时（一）课文学习 1.朗读课文，通过范读，指导学生把课文读正确，读流利。2.在听读，朗读词语的基础上，初始图中的词语卡片，用师问生答式说话联系，帮助学生掌握“春天、夏天、秋天、冬天”等词语。 3.采用分组读，男女生比读，个别读，引导学生熟读课文。 （二）词句的理解和运用1.引导学生认真观察课文插图，人事司机和司机的代表 性事物，感知四季的特点。2.完成课后练习“连连说说”。 联系日常生活：说说一年四季校园有哪些变化？（三）再读课文 1.看拼音再读课文。2.同桌互相读，互相正音。3.请学生自由练读。4.指名读，教师点评。5.认识五个新偏旁。（四）小结 同学们这节课学得真好，很多学生读已经背

20、下来了，希望回家后好好和它们做朋友。作业设计：1.同学们你们喜欢那个季节？回去想一想，明天来说说吧！2.背诵课文板 书：1.春夏秋冬 春天桃花夏天荷花秋天菊花冬天梅花第一课时教学反思：第二课时教学反思：2.江河湖海教学内容：理解课文，了解问句用法教学目标：1.认识“江、河”等9个生字，认识五个偏旁。2、正确书写“江、河”等5个生字。3、朗读课文，读记带有“水”的词语。德育目标：要知道水的用途教学重点：识字写字 朗读课文，掌握带有“水”的词语。教学难点 理解课文，了解问句用法。教学准备：生字卡片，课文录音课 时：2课时教学过程：第一课时（一）出示图片，导入新课。初步认识什么是泉水、溪水、江河、海

21、洋。了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋这种自然现象。（二）初读儿歌，学习生字 教师出示词语及相关图片，请学生对应图画猜名称，教师正 音。 （三）指导写字“江、河、水”。1.出示“江、河、水”3个生字，说笔顺，学生集体跟着老师书空。 2.观察生字在田字格中的位置。3.学生练习，教师巡视指导。（四）小结 今天我们又学几个生字，我们的生字朋友越来越多了，希望同学们要和他们永远做朋友。 （一）识字写字 1.引导学生自主识记字形2.写字学习3.学生写生字，老师个别指导4.有个别学生上黑板写生字4.老师表扬字写得漂亮的学生。第二课时（二）课文学习 朗读理解。我们认识了泉水、小溪、江河和海洋。现在

22、我们来看课文中的插图，你能不能从插图上看出它们，并且说一说你是怎么知道的？泉水：是从地下涌出的水，两山之间的比较细的水流。小溪：弯弯曲曲。江河：比较宽广。海洋：无边无际。能不能从图上看出谁流向谁？通过看图，你能按照水域的大小把它们按从小到大的顺序排列一下吗？（板书：泉水小溪江河海洋）（二）指导朗读。1.借助拼音自读课文。要求：读准生字的读音；看课文有几句话？采用什么形式写的？哪几句是问句？是谁问的？哪几句是回答问话的？2.指导读好疑问句。方法：（1）读出疑问的语气；（2）每句前的“泉水泉水”、“溪水溪水”、“江水河水”要连续读，气流不断，表示出寻问时急切的心情。答话要读出肯定的语气。练习一问一

23、答读、分角色读、集体朗读。（三）学词学句1.第二句中的“我”、第四句中的“我”和第六句中的“我们”分别指的是谁？为什么第2、4句用“我”而第6句用“我们”呢？ 2.在理解的基础上再读全文。（四）小结 今天我们有学到了不少知识哦，同学们记住江河湖海的区别吗？回家一定要告诉父母哦！作业设计：1.书写生字2.熟读课文，背诵课文板 书：2.江河湖海要 进 江河水第一课时教学反思：第二课时教学反思：3.操场上教学内容：学习生字，掌握课文内容。教学目标：1.认识5个偏旁。2.围绕体育活动进行口语表达。课前准备：。德育目标：希望同学们注意锻炼身体教学重、难点：围绕体育活动进行口语表达。教学准备：生字卡片和课

24、文有关的视频资料课 时：2课时教学过程： 第一课时 导入新课：1、课间小朋友在哪里活动？你最喜欢参加哪些体育活动？2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？读词语和儿歌：3.检查儿歌读音。竞赛“评选朗读小能手”小组派代表读儿歌，看谁读的准确、响亮、流利。学写生字： 4、认识“足字旁”。（出示足球）这是什么？你是怎么记住这两个字的？5、找一找生词中带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它？ 6.、小组内的练习读。要求读准字音，画出生字多读几遍。7、复习“提手旁”说说学过的带“提手旁”的字。找一找生词中带“提手旁”的字，说说你是怎么记住的。8、 小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？9.小组讨论：为什么这

25、些生字都有“足字旁”？10.小结： 学到了很多关于体育的生字和词语，回家以后好好记记这些新字朋友哦。第二课时复习导入 1、上节课我们学了那么多新字朋友，你们还记得它们吗、。和他们打声招呼吧。2、开火车读生字。3、还记得5个偏旁吗？想一想这些偏旁和什么字都和什么有关。4、学生汇报交流。熟读儿歌： 1、学习儿歌中的生字。a、 自读儿歌：自读儿歌中的6字。b、 检查生字学习情况。c、 用生字口头组词。2、指导朗读儿歌a、 读出欢快的心情个人读小组读指明读评议集体读b、 小组背诵并讨论：如何又快又好地背诵这首儿歌。c、 交流“哪个组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？”d、 集体背，个别背。指导书写“课

26、、真、身、体” 师：同学们不仅朗读好，生字肯定也写得好，现在就让我们试试吧。e、 教师范写。学生练写。请四位同学上台写，同学们看看他们写得好不好？为什么？拓展活动：1、 完成课后“读读、涂颜色”。2、 以我喜欢的活动作为话题联系说话。小结： 学到了很多关于体育的生字和词语，回家以后好好记记这些新字朋友哦。作业设计：1.书写生字2.熟读课文板 书：操场上课真身体第一课时教学反思：第二课时教学反思：4.红绿灯教学内容：拓展积累由“灯、路”组成的一些词语。教学目标：1.认识“江、河”等9个生字，认识火字旁。2、正确书写“红、车”等6个生字。3、朗读课文，背诵课文。 4、拓展积累由“灯、路”组成的一些

27、词语。德育目标：希望同学们注意交通安全教学重点：识字写字 朗读课文，背诵课文。教学难点 培养学生交通安全意识。教学准备： 生字卡片和交通事故有关的有些视频课 时：2课时教学过程： 第一课时借助课文插图，导入新课。1.看图，你们知道图上这些车辆名称吗？为什么那些车辆在行驶，有些车辆时停止的？教师引导回答，再引出课题。2.初读儿歌，学习生字 教师出示词语及相关图片，请学生对应图画猜名称，教师正音。指导写字“红、车”。 观察生字在田字格中的位置。学生练习，教师巡视指导。 3.教师教读车辆名称，注意“车”不要读成“chi”，一边学习名称，一边讲解各种车辆的基本用途。1.指明读儿歌，正音，教师范读。5.出示生字卡片，开火车读一读，指明领读，正音。小结 今天我们又认识了几个生字朋友，我们的生字朋友越来越多了，希望同学们要和他们永远做朋友。作业：书写生字板书设计： 第二课时识字写字1.引导学生自主识记字形2.写字学习 课文学习 朗读理解。我们认识了红绿灯以及车辆。现在我们来看课文中的插图，你能不能从插图上说出它们名称，并且说一说你是怎么知道的？指导朗读1.借助拼音自读课文。要求：读准生字的读音；看课文有几辆车？车辆遇见红绿灯怎么行驶？2.指导书写“过、马、左、右” 师：同学们不仅朗读好，生字肯定也写得好，现在就让我们试试吧。 教师范写。学生练写。请四