精品最新部编版七年级语文下课内文言文古诗词知识梳理共24页.docx
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精品最新部编版七年级语文下课内文言文古诗词知识梳理共24页
部颁七下课内文言文、古诗词知识点梳理
1.孙权劝学
《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。
《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年的史事。
司马光,字君实,北宋政治家、史学家。
一、课文字词详解
①初,权②谓吕蒙曰:
“卿③今④当涂⑤掌事,不可不学!
”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
①初:
当初,这里是追述往事的习惯用词。
②谓:
告诉,对……说,常与“曰”连用。
③今:
现在。
④当涂:
当道,当权。
涂,通“途”。
⑤掌事:
掌管政事。
⑥辞:
推托。
⑦以:
用。
⑧务:
事务。
权曰:
“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪!
⑧但⑨当⑩涉猎,⑪见⑫往事⑬耳。
卿言多务,⑭孰⑮若孤?
①孤:
古时王侯的自称。
②岂:
难道。
③卿:
古代君对臣的爱称。
译“你”。
④治经:
研究儒家经典。
经,指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑤为:
成为。
⑥博士:
专掌经学传授的学官。
⑦邪:
语气词,后写作“耶”。
这里可译为“吗”。
⑧但:
只,只是。
⑨当:
应当。
⑩涉猎:
粗略地阅读。
⑪见:
了解。
⑫往事:
指历史。
⑬耳:
表示限止语气,可译为“罢了”。
⑭孰:
谁。
⑮若:
比得上。
孤常读书,自①以为大有所②益。
”蒙③乃④始⑤就学。
①以为:
认为。
②益:
好处。
③乃:
于是,就。
④始:
开始。
⑤就:
从事。
①及鲁肃②过寻阳,与蒙③论议,大④惊曰:
“卿⑤今者⑥才略,⑦非复⑧吴下⑨阿蒙!
”
①及:
到,等到。
②过:
经过。
③论议:
讨论,评议。
④惊:
惊奇。
⑤今者:
如今,现在。
⑥才略:
才干和谋略。
非复:
⑦不再是。
复,再。
⑧吴下:
指吴县。
⑨阿蒙:
吕蒙的小名。
阿,名词词头。
蒙曰:
“①士别三日,②即③更④刮目相待,⑤大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎!
”肃⑨遂⑩拜蒙母,结友⑪而⑫别。
①士别三日:
有抱负的人分别几天。
三,泛指多。
②即:
就。
③更:
重新。
④刮目相待:
拭目相看,用新眼光看待。
刮:
擦拭。
⑤大兄:
长兄,这里是对朋友辈的敬称。
⑥何:
为什么。
⑦见事:
知晓事情。
⑧乎:
表示反问语气,可译为“呢”。
⑨遂:
于是,就。
⑩拜:
拜访,拜见。
⑪而:
连词,表承接,不译⑫别:
告别。
二、熟记课文下注释
三、重点句子翻译
1.卿今当涂掌事,不可不学!
译:
你现在当权掌管政事,不可以不学习!
2.蒙辞以军中多务。
译:
吕蒙用军中事务繁多来推托。
3.孤岂欲卿治经为博士邪!
译:
我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?
4.但当涉猎,见往事耳。
译:
只是应当粗略地阅读(群书),了解历史罢了。
5.卿言多务,孰若孤?
译:
你说(你)事务繁忙,谁比得上我(的事务多)呢?
6.孤常读书,自以为大有所益。
译:
我经常读书,自己认为大有好处。
7.蒙乃始学。
译:
吕蒙于是开始学习。
8.卿今者才略,非复吴下阿蒙!
译你现在的才干和谋略,不再是当年吴县的那个阿蒙了!
9.士别三日,即更刮目相待。
译:
有抱负的人分别多日,就要重新用新的眼光看待。
10.大兄何见事之晚乎!
译:
长兄为什么知晓事情这么晚呢!
四、课文分析
1.本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
2.课文分为两层。
第一层:
写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”;第二层:
写鲁肃“与蒙论议”,“结友而别”。
3.全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段。
写孙权劝学,着重以孙权的劝说之言,来表现他的善劝,以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应,仅以“蒙乃始学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”,着重以二人富有风趣的一问一答,来表现吕蒙才略的惊人长进。
4、孙权劝学:
先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”。
继而现身说法,指出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。
从孙权的话中,既可以看出他的善劝,又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望,而又不失人主身份。
4、孙权为什么要劝吕蒙学习?
答:
孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说,尤为重要。
用原文回答是:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”
5、孙权是怎样说服吕蒙学习的?
答:
首先向吕蒙指出学习的必要性,“卿今当涂掌事,不可不学!
”。
当吕蒙以“军中多务”相推辞时,孙权指出学习的目的和方法,而且现身说法,以“卿言多务,孰若孤?
”回应了吕蒙的推托,并用自己的体会强调学习的作用。
最终,吕蒙无可推辞,“乃始就学”。
6.孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事,不可不学”;孙权劝指出学习的目的和方法是“但当涉猎,见往事耳”;孙权献身说法,指出学习的可能性“卿言多务,孰若孤?
”并用自己的体会强调学习的作用“孤常读书,自以为大有所益”;孙权劝学的成果是“卿今者才略,非复吴下阿蒙”。
(以上均填课文原句)
7.“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”是情不自禁的赞叹,可见鲁肃十分惊奇的神态,与他眼中的吕蒙变化之大简直判若两人,表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
“士别三日,即更刮目相待大兄何见事之晚乎!
”从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态,他以当之无愧的坦然态度,表明自己才略长进之快之大。
文中鲁肃和吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,有调侃的意味,显示了两人的真实性情和融洽关系,表明在孙权劝说下吕蒙就学的结果,从侧面表现吕蒙学有成就,笔墨十分生动,这是全文最精彩之处。
8.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写。
其作用是什么?
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”这里是侧面描写。
_作用:
突出表现吕蒙学有所成。
9.鲁肃为什么与吕蒙“结友”
文章以“肃遂拜蒙母,结友而别”结尾。
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人志趣相投。
这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
11.注意下列句子中加点词所表示的语气。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
邪:
通“耶”,表反问语气,相当于“吗”。
(2)但当涉猎,见往事耳。
耳:
表限止语气,可译为“罢了”。
(3)大兄何见事之晚乎!
乎:
表反问语气,相当于“呢”。
12.本文告诉我们的道理(或启示)
(1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。
(2)我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。
(3)不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。
(4)要善于听取他人的建议或意见。
(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。
13.说明文中三个人物的身份,并根据文意,说说各自的性格特点。
三国时吴国国君孙权:
对部下既严格要求,又能循循善诱,耐心教导。
吴国名将吕蒙,知错能改,有军人的坦诚豪爽。
吴国谋士鲁肃:
文人雅士,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。
14、写作特点:
①记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段。
②本文注重以对话表现人物。
对话言简意丰,生动传神,富于情味。
仅寥寥数语,就使人物各自说话时的口吻,神态和心理。
15.写出出自本文的成语吴下阿蒙、刮目相待。
2.木兰诗
《木兰诗》选自《乐府诗集》。
《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。
《木兰诗》是南北朝时北方的一首民歌。
一、课文字词详解
唧唧复唧唧,木兰②当③户织。
不闻④机杼声,⑤唯闻女叹息。
①复:
又。
②当:
对着。
③户:
门。
④机杼声:
织布机发出的声音。
杼,织布的梭子。
⑤唯:
只。
唧唧:
叹息声。
问女何所思,问女何所①忆。
女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见②军帖(tiě),③可汗大
①忆:
思念。
②军帖:
军中的文告。
③可汗:
我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。
何所思:
想什么。
可汗大点兵:
可汗大规模征兵。
①点兵,②军书③十二卷,卷卷有爷名。
阿④爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
①点兵:
征兵。
②军书:
军中的文书,这里指征兵的名册。
③十二:
表示多数,不是确指。
下文的“十二年”,用法与此相同。
④爷:
和下文的“阿爷”一样,都指父亲。
愿为市鞍马:
愿意为(此)去买鞍马。
为:
介词,为了。
其后宾语省略。
市:
买。
鞍马:
泛指马和马具。
东①市买骏马,西市买鞍②鞯(ān_jiān),南市买③辔(pèi)头,北市买长鞭。
①市:
集市。
②鞯:
马鞍下的垫子。
③辔头:
驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
①旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,②但闻黄河流水鸣③溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,
①旦:
早晨。
②但:
只。
③溅溅:
水流声。
不闻爷娘唤女声,但闻①燕山②胡骑(jì)鸣③啾啾。
①燕山:
当时北方的山名。
②胡骑:
胡人的战马。
③啾啾:
马叫的声音。
万里赴①戎机,关山②度若飞。
③朔气传④金柝(tuò),寒光照⑤铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
①戎机:
战事。
②度:
越过。
③朔气:
北方的寒气。
朔,北方。
④金柝:
古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。
⑤铁衣:
铠甲,古代军人穿的护身服装。
归来见天子,天子坐①明堂。
②策勋十二转,赏赐百千③强。
①明堂:
古代帝王举行大典的朝堂。
②策勋:
记功。
③强:
有余。
可汗问所①欲,木兰不②用尚书郎,③愿④驰⑤千里足,送儿还故乡。
①欲:
想要。
②用:
愿做。
③愿:
希望。
④驰:
赶马快跑。
⑤千里足:
千里马。
爷娘闻女来,出①郭相②扶将(jiāng);阿姊(zǐ)闻妹来,当户理③红妆;
①郭:
外城。
②扶将:
扶持。
③红妆:
指女子的艳丽装束。
小弟闻姊来,磨刀①霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床。
脱我战时袍,②著(zhuó)我旧时③裳。
①霍霍:
磨刀的声音。
②著:
穿。
③裳:
古代女子的下裙。
当窗理①云鬓(bìn),对镜②帖③花黄。
出门看④火伴,火伴皆惊忙:
同行十二年,不知木兰是女郎。
①云鬓:
像云那样的鬓发,形容好看的头发。
②帖:
“贴”。
③花黄:
古代妇女的一种面部装饰物。
④火伴:
同伍的士兵。
雄兔脚①扑朔,雌兔眼②迷离;双兔③傍地④走,⑤安能辨我是雄雌?
①扑朔:
动弹。
②迷离:
眯着眼。
③傍:
靠近、临近。
④走:
跑。
⑤安:
怎么。
二、熟记课文下注释
三、重点句子翻译
1.不闻机杼声。
译:
不能听到织布机发出的声音。
2.但闻黄河流水鸣溅溅。
译:
只能听到黄河的水流声。
3.但闻燕山胡骑鸣啾啾。
译:
只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。
4.万里赴戎机,关山度若飞。
译:
远行万里,投身战事。
像飞一样地越过一道道关塞山岭。
5.朔气传金柝,寒光照铁衣。
译:
北方的寒气传递着打更的声音,清冷的月光映照着(战士的)铠甲。
6.将军百战死,壮士十年归。
将士们征战多年,经历很多次战斗,多年以后,有的牺牲了,有的胜利归来。
7.策勋十二转,赏赐百千强。
译(木兰)记最大的功,(天子)赏赐(她)很多的财物。
8.愿驰千里足,送儿还故乡。
译:
希望骑上千里马,送我回故乡。
9.爷娘闻女来,出郭相扶将。
译:
父母听说女儿回来了,互相扶持着到城外(迎接她)。
10.当窗理云鬓,对镜帖花黄。
译:
当着窗户,对着镜子整理好看的头发,在脸上贴装饰物。
11.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
译:
雄兔的两只前脚时时动弹,雌兔的两只眼睛时常眯着。
12.双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
译:
雄雌两兔贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄兔,哪只是雌兔呢?
四、课文分析
1.千百年来,木兰的形象家喻户晓,木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色。
是什么原因使得她有如此魅力?
①木兰的形象既有传奇色彩,又真切动人。
她既是奇女子,又是普通人;既是巾帼英雄,又是平民少女;既是矫健的勇士,又是娇美的女儿。
②她勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕高官厚禄又热爱和平生活。
她的身上集中体现了我国劳动人民的美好品德,这是其形象经久不衰的重要原因。
3.“不闻机杼声,唯闻女叹息”,木兰的心事是什么?
可汗征兵,父亲在被征之列,但父亲已经年老,家中又无长男,木兰不禁忧愁。
4.表明木兰代父从军原因的语句是昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄。
5.“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
”
运用排比的修辞方法,写出战事紧急,木兰紧张地购买战马和乘马用具。
6.“旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
”这样写的好处是:
这里以重复的句式,夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切,使人感到紧张的战争氛围。
其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声,还衬托了木兰的思亲之情。
7.写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音的目的是衬托了木兰的思亲之情。
8.“万里赴戎机,关山度若飞。
”
概括上文“旦辞……”八句的内容,夸张地描写了木兰身跨战马,万里迢迢,奔往战场,飞越一道道关口、一座座高山的情形。
9.“朔气传金柝,寒光照铁衣。
”描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面:
在夜晚,凛冽的朔风传送着打更声,寒光映照着身上冰冷的铠甲。
这里通过环境描写烘托木兰勇敢坚强的性格。
10.“将军百战死,壮士十年归。
”概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。
将士们多年征战,历经一次次残酷的战斗,有的战死,有的归来。
而英勇善战的木兰,则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。
11.表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是万里赴戎机,关山度若飞。
12.描写边塞军营艰苦战斗生活画面的句子是朔气传金柝,寒光照铁衣。
13.概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是将军百战死,壮士十年归。
14.写木兰功劳之大,天子赏赐之多的句子是策勋十二转,赏赐百千强。
15.“愿驰千里足,送儿还故乡。
”木兰辞官还乡除了因为她眷恋家园生活外,还因为自己是女儿身,不便向天子明言。
颇具喜剧场面。
16.表明家人团聚的欢乐气氛的句子是“爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
”
17.“开我……坐我……脱我……著我……”这一排比句通过木兰一连串的行动表现了木兰对故居的亲切感受,对女儿妆的喜爱,以及她归后情不自禁的喜悦。
18.“出门看火伴,火伴皆惊忙:
同行十二年,不知木兰是女郎。
”一句通过军中同伴的“惊忙”“不知”,从侧面表现木兰非凡的智慧和才能。
19.巧妙解答木兰从军十二年没有被发现的奥秘的句子是雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
20.全文最后一段使用比喻作结。
以双兔奔跑,难辨雌雄的隐喻,对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙解答,妙趣横生而又令人回味。
_
17.《木兰诗》的作者为了实现其创作目的,在文本的详略上做了精心安排。
主要表现一为详处极详,如木兰当户织的心事重重,木兰准备行装时的活动,木兰奔赴战场时的心态,木兰回家后家人的欢乐,木兰恢复女儿装时的欣喜等内容,都写得细致入微。
二为简处极简,如木兰从军征战多年,但诗中对木兰军旅生涯的描写,对战斗过程的描写,对战争残酷的描写,只用几句话就交代完了。
18.主题:
本诗记述木兰女扮男装,代父从军、征战沙场、凯旋回朝、辞官还乡的故事,热情赞扬木兰勤劳善良、深明大义、保家卫国、机智勇敢、英勇善战、不慕名利的巾帼英雄形象。
表现了我国劳动人民的美好品德。
3.卖油翁
《卖油翁》选自《归田录》。
《卖油翁》的作者欧阳修,字永叔,号醉翁,晚号六一居士,谥号文忠,北宋政治家、文学家,唐宋八大家之一。
一、课文字词详解
陈康肃公①善②射,当世无双,公③亦④以此⑤自矜(jīn)。
⑥尝射⑦于
①善:
擅长。
②射:
射箭。
③亦:
也。
④以:
凭借。
⑤自矜:
自夸。
⑥尝:
曾经。
⑦于:
在。
家①圃(pǔ),有卖油翁②释担(dàn)③而立,④睨(nì)⑤之久而不⑥去。
见其发⑦矢(shǐ)十
①圃:
园子。
②释:
放下。
③而:
连词,表示承接,可以不翻译。
④睨:
斜着眼看,这里形容不在意的样子。
⑤之:
指代陈尧咨射箭。
⑥去:
离开。
⑦矢:
箭,“发矢”就是射箭。
中八九,①但微②颔(hàn)③之。
①但:
只。
②颔:
点头。
③之:
指陈尧咨射箭十中八九这一情况。
康肃问曰:
“①汝(rǔ)亦知射乎?
②吾射不亦精乎?
”翁曰:
“③无他,④但手熟(shú)尔。
①汝:
你。
②吾:
我。
③但:
只,与前一个”但“意思相同。
③无他:
没有别的(奥妙)。
④但手熟尔:
只是手法技艺熟练罢了。
熟:
熟练。
尔:
同”耳”,相当于“罢了”。
康肃①忿(fèn)然曰:
“②尔③安敢④轻吾射!
”翁曰:
“以我酌(zhuó)油知⑤之。
”⑥乃取一葫芦
①忿然:
气愤的样子。
然,表示“……的样子”。
②尔:
你。
注意称呼的变化,前面“汝”,这里“尔”,翻译虽相同,但语气实则大不同。
③安:
怎么。
④轻:
作动词用,轻视。
⑤之:
指射箭也是凭手熟的道理。
⑥乃:
于是。
①置②于地,③以钱覆④其口,⑤徐以杓(sháo)酌油沥(lì)⑥之,⑦自钱孔入,⑧而钱不湿。
①置:
放置。
②于:
在。
③以:
用。
④其:
代词,指代葫芦。
⑤徐:
慢慢地。
⑥之:
指油。
⑦自:
从。
⑧而:
连词,表示转折,翻译为“但是”。
①因曰:
“我亦无他,②惟手熟(shú)尔。
”康肃笑③而遣(qiǎn)④之。
①因:
于是。
②惟:
只是。
③而:
连词,表示修饰。
④之:
代词,指卖油翁。
二、熟记课文下注释
三、重点句子翻译
1.有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
译:
一个卖油的老头儿放下担子,站在那儿,斜着眼看他,很长时间都不离开。
2.见其发矢十中八九,但微颔之。
译:
(卖油的老头儿)看到他每十箭射中八九箭,只是对此微微点头。
3.汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
译:
你也懂得射箭吗?
我的射箭技艺难道不精湛吗?
4.无他,但手熟尔。
译:
没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。
5.康肃愤然曰:
“尔安敢轻吾射!
”译:
康肃气愤地说:
“你怎么敢轻视我射箭的本领!
”
6.翁曰:
“以我酌油知之。
”
译:
卖油的老头儿说:
“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。
”
7.以钱覆其口,徐以杓酌油沥之。
译:
用一枚铜钱盖住葫芦的口,慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注入(葫芦)。
8.我亦无他,惟手熟尔。
译:
我也没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。
四、课文分析
1.“陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜”一句简明扼要的介绍了陈尧咨的出众才能和狂傲个性。
2.第一段写“公亦以此自矜”,又写卖油翁“微颔之”为下文两人起冲突做铺垫。
3.“但微颔之”记述了卖油翁对陈尧咨善射不以为然的态度。
4.写卖油翁演示倒油的绝活,以此讽喻因善射而自负的陈尧咨,精湛的技艺无非是反复练习的结果。
5.“尔安敢轻吾射!
”写出了陈尧咨的骄横之态。
6.“以我酌油知之。
”表现了卖油翁从容自若的态度。
7.陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?
原因是什么?
陈尧咨由生气到不得不为卖油翁高超的酌油技巧折服。
__因为他从卖油翁的表演中明白了“无他,但手熟尔”的道理。
8.简要分析陈尧咨的性格特点:
骄傲自满但是知错能改。
9.“康肃笑而遣之”,陈尧咨的“笑”中有会意,有尴尬,也有解嘲;“笑”和“遣”也表现陈尧咨通达爽快的一面。
10.这个故事揭示了熟能生巧,即使有什么长处也没必要骄傲自满的道理。
4.陋室铭
《陋室铭》选自《刘禹锡集》。
刘禹锡,字梦得,唐代文学家。
铭,古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。
一、课文字词详解
山不在高,有仙则①名。
水不在深,有龙则②灵。
③斯④是⑤陋室,⑥惟吾⑦德馨。
①名:
出名,有名。
②灵:
灵验。
③斯:
这。
④是:
判断动词。
⑤陋室:
简陋的屋舍。
⑥惟:
只。
⑦德馨:
品德好。
馨,能散布很远的香气,这里指德行美好。
苔痕①上阶绿,草色②入帘③青。
谈笑有④鸿儒,往来无⑤白丁。
可以⑥调⑦素琴,阅⑧金经。
①上:
长上。
②入:
映入。
③青:
青色。
④鸿儒:
博学的人。
鸿,大。
⑤白丁:
平民,指没有功名的人。
⑥调:
调弄。
⑦素琴:
不加装饰的琴。
⑧金经:
指佛经。
无①丝竹②之③乱耳,无④案牍之⑤劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
何陋⑥之有?
①“丝”指弦乐器,“竹”指管乐器。
②之:
助词,主谓之间,取消句子的独立性。
③乱:
使……扰乱。
④案牍:
指官府文书。
⑤劳形:
使……劳神伤身。
形,形体、躯体。
⑥之:
助词,表示宾语前置的标志。
二、熟记课文下注释
三、重点句子翻译
1.斯是陋室,惟吾德馨。
这是简陋的屋舍,只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。
2.苔痕上阶绿,草色入帘青。
苔痕长到阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上了青色。
3.谈笑有鸿儒,往来无白丁。
谈笑、来往的是博学的人,没有无功名的人。
4.可以调素琴,阅金经。
可以弹奏不加装饰的琴,阅读佛经。
5.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
没有世俗的乐曲扰乱心境,没有官府公文劳神伤身。
6.南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
诸葛亮隐居南阳住的草庐,扬子云在西蜀的屋舍。
7.孔子云:
何陋之有?
孔子说:
“有什么简陋的呢?
”
四、课文分析
1.文章以“陋室”二字扣题,以“德馨”二字统领全篇。
2.全文分三层。
第一层:
类比的开头;引出“斯是陋室,惟吾德馨”的主旨,也为后面歌颂陋室埋下了伏笔。
第二层:
描写居室环境和日常生活。
第三层:
运用类比手法,连举三位古人来证明“陋室不陋”。
3.文章前四句“山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵”用了类比的写作手法开头;这样写的目是引出“斯是陋室,惟吾德馨”的主旨,也为后面歌颂陋室埋下了伏笔。
4.“苔痕上阶绿,草色入帘青”写陋室环境的清幽宁静。
5.“谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
”四句写室内生活情趣的高雅。
其中“谈笑有鸿儒,往来无白丁”写出交往之雅。
6.“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
”含有对比的意味,突出了室主人超尘脱俗的胸襟。
7.“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”一句运用类比的写法,有引诸葛亮和杨雄为自己同道的意思,也表明了作者以这二人为自己的楷模,说明自己也有他们一样的德操和才能。
8.“何陋之有?
”一句出自《论语﹒子罕》,一方面暗含着以“君子”自居的意思;另一方面巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一句——陋室不陋关键在于“君子居之”,即本文开头所说的“惟吾德馨”。
9.本文的主旨句是“斯是陋室,惟吾德馨”。
画龙点睛的句子是“何陋之有?
”。
10.本文通过对陋室的描写,表达了室主人怎样的节操和情趣?
表达了室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
10.本文的主题是本文通过对陋室情景的描绘,极力形容陋室不陋,表达高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
11.本文写作手法:
1.托物言志;2.骈散结合,错落有致。
12.“谈笑有鸿儒,往来无白丁”对作者的这种交友方式,你有什么看法?
①这种交友方式可取,我们就是要与那些有知识有学问的人交往,这样才能不断进步。
②这种交友方式不可取,他自命清高,看不起平民百姓。
5.爱莲说
《爱莲说》选自《周敦颐集》。
周敦颐,字茂叔,北宋哲学家。
著有《太极图说》《通书》说:
古代一种议论性文体,也称杂说。
可以说明事理,也可以发表议论或记叙事物,都是为了阐明一个道理,给人某种启示或给自己明志。
一、课文字词详解
水陆草木①之花,②可爱③者甚④蕃(fán)。
晋陶渊明⑤独爱菊。
⑥自李唐来,
①之:
助词,“的”。
②可爱:
值得喜欢。
③者:
……的花。
④蕃:
多。
⑤独:
只。
⑥自:
从。
世人①甚爱牡丹。
②予③独爱莲④之出⑤淤泥⑥而不⑦染,⑧濯(zhuó)清⑨涟而不
妖,
①甚:
很,极。
②予:
我。
③独:
只。
④之:
助词,主谓之间,取消句子的独立性,不译。
⑤淤泥:
河沟、池塘里积存的污泥。
⑥而:
连词,表转折,“却”。
⑦染:
沾染(污秽)。
⑧濯:
洗。
⑨涟:
水波。
妖:
过分艳丽。
中①通外②直,不③蔓(màn)不④枝,香⑤远⑥益清,⑦亭亭净⑧植,可远观而不可⑨亵玩
焉。
①通:
贯通。
②直:
挺立。
③蔓:
生藤蔓。
④枝:
生枝茎。
⑤远:
远播。
⑥益:
更加。
⑦亭亭:
耸立的样子。
⑧植:
竖立。
⑨亵玩:
靠近玩弄。
亵