牛津英语5BU57单元.docx
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牛津英语5BU57单元
Module2Workandplay
Unit5Attheweekend<1>
教学内容:
通过和MsGuo的交谈，学生可以结合生活实际情况询问学生的安排，在真实的语境中引导学生运用核心句型。
教学目标:
知识目标：
1.掌握四会单词:
weekend,stay,film,boat,plan,tomorrow,seeafilm,rowaboat
2.掌握核心句型：
Whatareyougoingtodothisweekend?
能力目标：
能够询问别人的周末计划并且能够介绍自己的周末计划。
情感目标：
计划好自己的时间，度过一个有益的周末。
重点:
1.词汇：
weekend,stay,film,boat,plan,tomorrow,seeafilm,rowaboat
2.句型：
Whatareyougoingtodothisweekend?
难点：
在具体情景中正确运用一般现在时和一般将来时。
教学准备:
多媒体
教学过程：
Procedures
Contents
Methods
Purpose
二次备课
课前任务
铺垫助学
Warmingup
1.Singandenjoythesong:
欣赏歌曲，活跃课堂氛围。
创设情境
诱趣激学
熟练掌握:
weekend
plan
seeafilm,
stayathome,
rowaboat
1.Freetalk
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
Thursday.
T:
Thursday,Friday,Saturday,Sunday.Theweekendiscoming.
T:
Doyoulikeweekends?
Whatdoyouusuallydoattheweekend?
Ss:
Iusually…attheweekend.
2.T:
Iusuallyplaywithmysonattheweekend.ButIhaveaplanthisweekend.I’mgoingtovisitmyparents.
Planbag,cat,hat
T:
HowaboutJill?
WhatisJillgoingtodo?
*Readthedialogueandfindthenewwords.
seeafilm,stayathome,rowaboat
在此过程中扩展：
seeafilm--popcorn
stayathome—readnewspaper,dopush-ups,
rowaboat,
*Readagainandfillintheblanks.
S1:
WhatisJillgoingtodo?
S2:
Heisgoingtoseeafilm.
两人对话回答问题。
1.Doasurvey
四人一组，做调查，把组内容人员信息记录下来。
Whatareyougoingtodothisweekend?
2.Report
组内一人介绍全组人的计划，Lilyisgoingto….Tomisgoingto….
通过教师的提问，让学生回答这些问题，为后面的描述做练习。
自然提问引出新词，让学生理解意思。
学生前置作业的展示，在此基础上，老师进行扩展。
让学生能够自己思考，自己进行对话，锻炼学生自主学习的能力。
让同学们一起合作完成这两个活动，增强学生的合作能力。
抓住适机
顺思导学
Thinkandwrite
1.Readtheplan.
2.Questions:
WhereamIgoingtogo?
WhatamIgoingtodo?
扩展词组：
gosurfing
通过文本再构，让学生感受语言，让学生掌握更多的词组及新旧知识的结合与运用。
课外延伸
实践延学
基础：
背本课重点单词及句型；熟读课文第30页。
提高：
制定一个属于你自己的暑假计划。
OnBoard
Unit5Attheweekend
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto….
seeafilmpopcorn
stayathomereadnewspaper,dopush-ups
rowaboat
M2U5Attheweekend<2>
教学内容:
通过活动操练本单元重点单词及句型。
了解字母o,oat,oe在单词中发音。
教学目标:
知识目标：
了解字母o,oa,oe在单词中的发音。
能力目标：
通过Thinkandwrite活动，操练核心句型。
重点:
1.了解字母o,oa,oe在单词中的发音。
2．操练重点单词及句型。
难点：
在具体情景中正确运用一般现在时和一般将来时。
教学准备:
多媒体
教学过程：
Procedures
Contents
Methods
Purpose
二次备课
课前任务
铺垫助学
Warmingup
Freetalk:
Whatdoyouusuallydoattheweekend?
Whatishe/shegoingtodothisweekend?
通过对话复习上节课所学内容。
创设情境
诱趣激学
1.T:
WhatareJasonandDangoingtodothisafternoon?
拓展词组：
playhideandseek
2.Whatareyougoingtodotomorrow?
拓展词组：
feedbirds
3.WhatareyougoingtodonextSunday?
拓展词组：
playontheswing
4.WhatisHenrygoingtodonextweek?
拓展词组：
gosurfing
5.Whatareyougoingtodonextsummer?
拓展词组：
gocamping
3.Makeaplanforyoursummervacation.
4.Finishthinkandwrite.
5.Readthechantinpageseven.
6.掌握字母，o,oa,oe在单词中的发音。
Readandseethevideo.
通过对话形式，让学生感觉begoingto…在这些时间状态下的使用。
同时，呈现出新的拓展词组，帮助学生理解及应用。
在具体情景中运用一般现在时和一般将来时。
抓住适机
顺思导学
Myfamily
Showastoryabouttwotrees.
Questions:
1.WhichtreeisTony?
2.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
TonyorTracy?
Why?
通过这个小故事，让学生自己去思考，去描述，去表达，让学生感受句子在故事中的应用。
课外延伸
实践延学
基础：
听音跟读P35。
提高：
Makeaplanforyourfamilyaboutthisweekend.
OnBoard
Unit5Attheweekend
Attheweekend,I….
Thisweekend,I….
FlogoatJoe[əʊ]
M2U5Attheweekend<3>
教学内容:
了解整个故事的内容。
教学目标:
知识目标：
词汇：
build,next,swing,cry,until
能力目标：
帮助学生理解《Tomorrow》。
通过阅读活动及反馈练习，引导学生抓
信关键信息。
重点:
了解故事内容。
难点：
在故事中正确运用一般现在时和一般将来时。
教学准备:
多媒体
教学过程：
Procedures
Contents
Methods
Purpose
二次备课
课前任务
铺垫助学
Warmingup
Introduce:
aplanforyourfamily
通过个人展示，复习昨天作业内容。
创设情境
诱趣激学
1.Showthevedio.
Questions:
Littlemonkeydoesn’thaveahouse.（）
Littlemonkeyisverylazyandhealwayswaitsuntiltomorrow.（）
2.Talkthepicturesonebyone.
Picture1:
Whenisthemonkeygoingtobuilditshouse?
Picture2:
Whatismonkeygoingtodo?
Picture3:
Whatdoesthelittlerabbitsay?
3.Makeanorder.
4.Whatdoyouthinkoflittlemonkey?
Lazy,naughty,likesplayingallday,alwaysmakesexcuses
Whatdoyouthinkoflittlerabbit?
clever,kind,helpful
5.Tellthestory.
Ilikethestory….It’sabout….Summarizethestory.Ilikeitbecause….
老师引导学生理解整篇课文。
抓住适机
顺思导学
Repeatthestory.
Ifyouwerethelittlemonkey,whatwouldyoudo?
给学生一个展示和锻炼的机会。
课外延伸
实践延学
1.听录音，熟读课文。
2.复述课文。
OnBoard
Unit5Attheweekend
buildahouse
playontheswing
Don’twaituntiltomorrow.
Looking
back
Module2Workandplay
Unit6Holidays<1>（）
教学内容:
让学生观看故事的完整动画，让学生对故事有大致的了解，根据故事内容整体教学。
教学目标:
知识目标：
1．掌握单词:
holiday,hotel,island,seafood
2.掌握句型：
Wherewillwestay?
HowlongwillwestayinSanya?
能力目标：
听懂有关度假计划和打算的对话。
重点难点:
重点：
掌握单词：
holiday,hotel,island,seafood
掌握句型：
Wherewillwestay?
HowlongwillwestayinSanya?
难点：
能在语境中正确运用本课的核心词汇。
教学准备:
录音机，录音机,图片,实物等。
教学过程：
Procedures
Contents
Methods
Purpose
二次备课
课前任务
铺垫助学
1.Singsongs
2.Dailytalk
Goodmorning.Howareyou?
Whatdoyouusuallydowithyourparents?
Whereareyougoing?
T：
Doyouknowtheseplaces?
Canyousayanythingaboutthem?
T:
Todaywe’lllearnanewlesson:
holidays板书
通过歌曲，抓住学生的注意力，引起学生对时间的注意。
通过帮助学生回忆去引导学生制定计划。
创设情境
诱趣激学
1.Newwords:
Holiday,island
Seafood,hotel
1.Showthepictures
T:
How’stheweatherinChangchun?
2.Groupwork:
T:
Summervacationiscomingsoon,wearegoingtoSanya.wewillmakeaholidayplan.
3.Letthestudentteachnewwords.
T:
Showyourcards.
Hotelislandseafood
...
展示图片，通过长春与三亚的不同，教师引导学生制定暑假旅行计划。
通过听音频，学生自主学习，主动找出单词。
学生通过网络搜索关于三亚的内容。
2.Reading:
Readthewordsandsentencesyoufoundout.
学生领全班朗读单词课文。
既巩固又文本再构。
抓住适机
顺思导学
Exercises
1.Showthepicturesandthereading,Askthestudentstoreadthem.
2.Lookatthekeywords,telltheholidayplanwiththemingroups.
尝试用所学的新知识，结合旧知制定假期计划，为学生提供自主学习和创造的空间，并发挥团队合作能力。
综合实践
应用促学
仿照37页练习，制作一张假期计划卡片。
OnBoard
Workandplay
Unit6Hoildays
Howdowegetthere?
Wegettherebyplane.
Wherewillwestay?
Westayinahotelbythesea.
Howlongwillwestayhere?
Wewillstayhereforfivedays.
Module2Workandplay
Unit6Holidays<2>（ ）
教学内容:
通过问答练习，帮助学生操练本单元的核心句型。
教学目标:
知识目标：
把握细节，读懂短文。
能力目标：
在创设情景中，模仿教材中的句型进行对话。
情感目标：
通过学习阅读，并制定假期计划。
重点难点:
重点：
掌握单词，及句型；把握阅读。
难点：
轻松应用句型。
并且在相应情景里运用。
教学准备:
教师：
录音机，单词卡片。
教学过程：
Procedures
Contents
Methods
Purpose
二次备课
课前任务
铺垫助学
1.Singsongs:
2.Game
Singasong.
Howistheweather?
Reviewthewordsandsentences”
通过儿歌，抓住学生的注意力，引起学生对时间的注意。
用游戏帮助学生回忆上节课已学知识。
创设情境
诱趣激学
Listenandcorrect.
1.PPT:
Showthepictures,choosethecorrectpicture
2.Readit,findoutthesentencesandphrasesyoudon’tknow.
3.Discussthesentencesandphraseseachother.
出示图片，通过图片引导学生了解三亚。
让学生阅读课文，找出不会的知识点。
全班共同讨论有疑问的单词、词组和句子，就这些问题展开生生、师生之间的讨论。
Reading:
1.Readthewords,phrasesandsentences.
2．Showthepicturesofthestory,askthestudentstoreaditaloud.
然后学生朗读这些疑难知识点。
看图朗读课文。
抓住适机
顺思导学
Exercises
Completethepaper.
发放练习纸，讨论填空完成故事。
为学生提供自主学习的空间，并发挥团队合作能力。
综合实践
应用促学
1.Readthestory.
2.CompletetheExercises.
OnBoard
Workandplay
Unit6holidays
ItisinthesouthofChina.
Theweatherisniceallyearround.
Ｍ２U6Holidays ＜３＞ （ ）
教学内容:
通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识技能，与同学交流家庭旅行计划，并介绍同学的家庭旅行计划。
教学目标:
知识目标：
通过任务学习，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
能力目标：
能就度假计划与别人交流。
重点难点:
重点：
正确运用一般将来时的特殊疑问句。
难点：
用简短的语句描述自己的度假计划和打算。
教学准备:
录音机，单词卡片，图片。
教学过程：
Procedures
Contents
Methods
Purpose
二次备课
课前任务
铺垫助学
1.Singsongs
Goodmorning.
Howareyou?
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Howmanygirlsarethereinyourclass?
通过歌曲，抓住学生的注意力，引起学生对时间的注意。
2.Revision
gi
PPT:
Showthewords,phrasesandkeywords,askthestudentstoreadthemquickly.
通过幻灯片快速出示并阅读，帮助学生回忆已经学过本单元相关的词汇。
创设情境
诱趣激学
1.Reading
Ingroups,inpairsortogetherdiscusstheholidayplan
每组同学根据自己的图片进行问答，并根据问题来做问答游戏
2.Askandanswer
Readingandchoose
T:
Picture1:
Howlongwilltheystayhere?
S1:
Theystayhereforfivedays.
T:
Howdotheygetthere?
S2:
bytrain.
T:
Wheredotheywanttogo?
S1:
...
问答之后各组组长把卡片放在投影上，进行猜猜说说游戏，同学们根据问题来回答并才答案
3.Review
Sumuptheholidayplan
激发每位学生的积极性，把操练活动过渡到意义性阶段，并发挥团队合作能力。
抓住适机
顺思导学
Exercises
1.Workbook:
Task1:
让学生自己制定假期计划，锻炼学生的能力。
为学生提供自主学习和创造的空间。
综合实践
应用促学
1.Workbook
Lookingback
Module3Thingswedo
Unit7OpenDay<1>（）
教学内容:
学生能想象并介绍自己在开放日里一天的活动安排，并能写几句话描述活动的具体情况。
教学目标:
知识目标：
通过Lookandlearn栏目，帮助学生学习学校设施的名称。
能力目标：
通过Listenandsay关于学校开放日的情景对话，帮助学生掌握核心句型。
情感目标：
制定学校开放日的活动计划，积极参与学校活动，培养主人翁意识。
重点难点:
重点：
词汇：
meetschoolgate,artroom.hallfinallymeetingroom
句型：
First,they’llvisitclassroom.
难点：
通过Listenandsay关于学校开放日的情景对话，帮助学生掌握核心句型。
教学准备:
教师：
录音机，单词卡片，玩具模型等
教学过程：
Procedures
Contents
Methods
Purpose
二次备课
课前任务
铺垫助学
Song:
学生欣赏一首有关学校的儿歌或歌曲（见“参考资料”），说出歌曲中有关学校设施的单词
出示学校不同设施的照片或学校平面图，通过与学生问答复习与本课时有关的知识点。
T：
What'sthat？
S1：
It’salibrary.
T：
Whatcanyoudointhelibrary?
S1：
Icanreadbooksinit.
创设情境
诱趣激学
1.Word:
meet
schoolgate
artroom
hall
finally
meetingroom
播放Listenandsav的录音。
让学生听录音，
思考以下问题：
1）Whenwilltheparentscometoschool?
（Theywillcometoschoolattwoo'clock）
2）WherewillMsGuomeettheparents?
（MsGuowillmeetthemattheschoolgate.）
在与学生问答的同时，结合单词卡片，引出新
授单词meet.schoolgate等。
T:
WherewillMsGuomeettheparents?
S1：
Attheschoolgate
T:
（showtheflashcardforschoolgate）Thisis
aschoolgate
（showapictureoftheirschoolgate）
What'sthis?
Ss:
Thisisourschoolgate
让学生完成课本第47页的后续练习，按照对话内容给图片编号。
教师与学生核对答案后，出示如下文字提示，让
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