三年级《军神》资料.docx

三年级《军神》资料.docx

《三年级《军神》资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级《军神》资料.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级《军神》资料

海豚教育个性化简案

学生姓名：

年级：

科目：

授课日期：

月日

上课时间：

时分------时分合计：

小时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

能与同伴合作分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、通过本课的学习，感悟到刘伯承具有坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。

重难点导航

1、透过语言文字感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，培养自己做一个意志坚强的人。

2、理解称刘伯承为军神的原因。

3、学习文章的写作手法。

教学简案：

一、揭示课题

二、初读课文

三、精读训练

四、课文总结

五、错题汇编

六、个性化作业

授课教师评价：

□准时上课：

无迟到和早退现象

（今日学生课堂表□今天所学知识点全部掌握：

教师任意抽查一知识点，学生能完全掌握

现符合共项）□上课态度认真：

上课期间认真听讲，无任何不配合老师的情况

（大写）□海豚作业完成达标：

全部按时按量完成所布置的作业，无少做漏做现象

审核人签字：

学生签字：

教师签字：

备注：

请交至行政前台处登记、存档保留，隔日无效（可另附教案内页）大写：

壹贰叁肆签章：

海豚教育个性化教案（内页）

《军神》主要内容：

课文写了刘伯承将军年轻时有一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。

　　写作特点：

　　课文按照事情发展顺序，分为“求治——术前——术中——术后”这四部分，课文通过人物的语言、动作、神态来表现人的内心世界，运用了正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人物的精神面貌。

　　本文知识点梳理：

1、字词：

“势、职、术、承、崭、颤”；

翘舍音;“损、醉、擦”；

平舌音;“数”是多音字；

“恳切”和“亲切”是一对近义词;“恳切”表示诚恳而殷切，“亲切”表示热情而关心；

用自己了解的词语来赞扬刘伯承：

镇定自若、坚忍不拔、建议顽强、坚强不屈。

　　2、重点句子：

（1）年轻人医生不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。

（2）了不起!

你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!

你是一位军神!

　　3、段：

课文的第四、五两个自然段。

　　篇：

找出稳中描写刘伯承将军动作、语言、神态的句子体会他的坚忍不拔的品质。

　　一、揭示课题：

　　1、介绍刘伯承：

　　中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一，解放战争中，著名的“刘邓大军”，“刘”就是刘伯承，“邓”是邓小平。

他在长征、抗日战争和解放战争中，立下了了赫赫战功。

955年被授予元帅军衔。

这篇文章写的是刘伯承青年时代的一段经历。

　　2、过渡：

你们一定知道谁是军神?

为什么说他是军神呢?

　　二、初读课文：

　　1、要求：

1）练读课文，掌握节奏

　　2）可以借助生字表上的注音读准生字的字音

　　2、出示生字词：

　　德国沃克伤势职员损伤绷带麻醉药土匪镇定

　　崭新手术担心愣住刀数一共晕承（承从中间写，先写了字，后写三横）

　　3、你理解了哪些词语

　　绷带：

包扎伤口或患处的纱布。

　　镇定：

遇到的情况不慌不忙。

　　损伤：

损害，伤害。

　　崭新：

很新很新的。

　　一共：

总共。

　　麻醉药：

能引起麻醉的药物。

　　三、学生十分钟

　　1、我们学过不少写人记事的文章，回忆：

怎样概括课文的主要内容?

2、默读课文。

思考：

课文主要写一件什么事?

3、按“就诊时、手术前、手术中和手术后”的顺序给课文分部分。

　四、精读训练

　　1、求治

　　a、读第一自然段。

注意“冷冷”和“不悦”的语气。

读后说说自己读懂了什么。

　　（从沃克医生的“这么重的伤势”可以看出刘的伤势很重，从“如此镇定”可以看出刘当时表现得十分坚强）

　　2、术前

（1）、带着问题默读第二自然段：

　　a、醉药有什么用途?

为什么他拒绝使用？

　　（对于人体来说，麻醉药可使人整体或局部暂时失去知觉，大多在施行外科手术时用。

这一点，具有一点常识的人都知道。

刘伯承为了不损伤自己的脑神经，所以坚决拒绝使用）

b、沃克医生为什么事愣住了?

（因为一般人为了减少手术时的痛苦，都希望用麻醉药。

）

C、如果要你用一名话赞扬刘伯承，你准备怎么说?

（他真不简单;要是换了我的话，还巴不得用麻醉药呢;他真了不起;他是个意志坚强的人）

　　3、术中

（1）、轻声读第三、四自然段，刘伯承什么地方使你最感动，请找出这些句子大声地、有感情地读一读，然后读给大家听听。

（年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。

手术结束，崭新的床单日竟被抓破了）

（2）、手术中，沃克医生为什么双手微微颤抖了?

（这位年经人受了重伤，手术时不用麻醉药，能一声不吭，多么坚强）

　　4、术后

（1）、沃克医生是怎么赞扬刘伯承的?

（2）、沃克医生的话你读懂了什么?

有什么不懂的吗?

　　（疑问：

怎么理解刘伯承是“一块会说话的钢板”?

钢板是不会说话的。

刘伯承在手术前后的表现，说明他是一个非常坚强的人，意志像钢铁一样）

　　（3）为什么沃克医生要称刘伯承是“军神”?

　　a、什么是“军神”

　　军神是具有特异军事能力、高超军事本领和杰出精神的军人。

　　b、从刘伯承在手术前后的表现来看：

　　他伤势很重，求治时十分镇定：

手术前，拒绝使用麻醉药术中，一声不吭，还在默默地数着沃克医生手术的刀数;手术后与沃克医生交谈。

所有这一切，真是了不起!

　　五、总结课文，指导写作

　　1、本文的角色有二个：

（　）（　）

　　2、轻声读课文，用直线画出写刘伯承说话时神态的词语，用波浪线画出写沃克医生神态的词语。

　　六、学习了这篇文章，你在写作上学到了什么

　　1、引人入胜：

全文到最后才把主人公的名字点出，此前都是用的“年轻人”。

　　2、侧面描写：

文中不少地方写到沃克医生，如不悦，愣住了，双手等，都　能表现刘伯承镇定上，坚毅的品格，的确是一位“军神”。

　　3、重点在于对话描写。

　请再仔细读读课文，找找描写刘伯承和沃克语言、神态的语句，想一想这些描写表现了人物什么样的精神品质?

　　通过以上的讨论，可见，课文通过语言、神态描写来表现人物的性格特点，并将正面描写与侧面衬托相结合，用以突出主要人物的精神品质。

我们也可以试着这样的描写方法。

　　板书设计：

　　20、军神

　　求治　　　术前　　　　　　　术中　　　　　　术后交谈

　　镇定　　　不用麻醉药　　　　一声不吭　　　　数刀数

　　拓展阅读

　　刘伯承简介

　　四川省开县人。

一九一二年考入重庆军政府将校学堂。

一九一四年加入孙中山领导的中华革命党。

在护国、护法战争中，任连长、旅参谋长、团长。

一九二六年加入中国共产党。

　　北伐战争时期，任国民革命军四川各路总指挥、暂编第十五军军长。

一九二七年参加领导南昌起义，任中共前敌委员会参谋团参谋长。

后留学苏联。

一九三○年回国。

　　土地革命战争时期，任中共中央长江局军委书记，红军学校校长兼政治委员，中央革命军事委员会总参谋长兼中央纵队司令员，中央红军先贵队司令，中革军委总参谋长，红军大学副校长，中央援西军司令员。

参加了长征。

　　抗日战争时期，任八路军一二九师师长。

解放战争时期，任晋冀鲁豫军区司令员，中原军区司令员，第二野战军司令员，南京市军事管制委员会主任、南京市市长。

　　中华人民共和国成立后，任中共中央西南局第二书记，西南军政委员会主席，中国人民解放军军事学院院长兼政治委员，人民革命军事委员会副主席，军委训练总监部部长，高等军事学院院长兼政治委员，中共中央军委副主席。

一九五五年被授予元帅军衔。

是第一、二、三届国防委员会副主席，第二、三、四、五届全国人大常务委员会副委员长，中共第七届中央委员，第八、九、十、十一届中央政治局委员。

　　子弹从眼眶飞出刘伯承的右眼是怎么失去的

　　1917年8月，刘伯承加入了孙中山先生改组的国民党。

受孙中山先生的委托，刘伯承率领川东护国军第一支队的部队对袁军发起了猛烈的攻击，袁军虽然人多，但混乱中也不知道来了多少护国军，纷纷掉头奔逃。

逃出城外的袁军从枪声断定护国军人数不多，便伺机掉头反扑。

刘伯承身先士卒，带头冲锋，当他掉头招呼一个落在后面的士兵时，却不幸被一颗敌弹射中，子弹从颅顶射入，从右眼眶飞出，血流如注，他当即昏厥倒地。

后来，刘伯承被群众所救，在临江门外一所教会医院治眼伤。

给刘伯承医治眼伤的医术高明的德籍医生沃克，看过刘伯承的眼伤后，决定对刘伯承施行全身麻醉的手术。

刘伯承从沃克医生口中了解到，施用麻醉药，有可能对大脑神经带来不良影响，他坚决地向沃克医生提出，给他做这次手术不用麻醉。

刘伯承的坚强意志深深感动了沃克医生，他终于同意了刘伯承不用麻醉药物的请求。

手术开始后，沃克医生聚精会神地用锋利的手术刀先将腐肉割去，然后将破碎的眼球挖掉，然后再将断裂的血管缝好……

　　在长达3个小时的手术中，刘伯承始终未呻吟一声。

经过半个多月的治疗，沃克医生又给他的右眼安上了一只假眼球。

刘伯承又重登征鞍，继续他富有传奇色彩的军事生涯了。

　刮骨疗毒

　　关羽攻打樊城时，被毒箭射中右臂。

将士们取出箭头一看，毒已渗入骨头，劝关羽回荆州治疗。

关羽决心攻下樊城，不肯退。

将士们见关羽箭伤逐渐加重，便派人四处打听名医。

一天，有人从江上驾小舟来到寨前，自报姓华名佗，特来给关羽治伤。

关羽问华佗怎样治法?

华佗说：

“我怕你害怕，立一柱子，柱子上吊一环，把你的胳膊套入环中，用绳子捆紧，再盖住你的眼睛，给你开刀治疗。

”关羽笑着说：

“不用捆。

”然后吩咐宴招待华佗。

关羽喝了几杯酒就与人下棋，同时把右臂伸给华佗，并说：

“随你治吧，我不害怕。

”华佗切开肉皮，用刀刮骨。

在场的人吓得用手捂着眼。

再看关羽，一边喝酒，一边下棋。

过了一会，血流了一盆，骨上的毒刮完，关羽笑着站起来对众将说：

“我的胳膊伸弯自如，好像从前一样。

华佗先生，你真是神医呀!

”华佗说：

“我行医以来，从没见像你这样了不起的人，将军乃神人也。

”

海豚教育错题汇编

　△读读课文里的原句，应该怎么填?

　　坚定坚决

　　要动手术了，可这位年轻人却（）不愿意使用麻醉剂。

年轻人（）地说：

“能!

我一定能!

”

　　△结合句子说说“坚决”“坚定”的意思以及它们的区别。

　　△练习。

　　1、填空：

坚定坚决

　　2.跳山羊时，小华两眼盯着前面的“山羊”，（）地说：

我一定要跳过去!

”

　　3.张老师（）要求我们在放学前把《东方之珠》这篇课文背诵出来。

一、看拼音，写词语。

　　miǎnqiǎnɡyóuzhōnɡzhǎnxīnyūndǎo

　　（）（）（）（）

　　róuhéjùjuékānchēnɡshīxínɡ

（）（）（）（）　　

二、填空。

1.“承”部首是，除部首外再查画。

在字典里的解释是

①接着，托②承担，担当。

③继续，接连。

④接受。

把正确的解释填在下面的括号里。

（1）承尘（）

（2）承上启下（）（3）继承（）（4）承印（）　　

三、给下列多音字组词。

qiánɡ（）hé（）xiānɡ（）　　

强和相

　　qiǎnɡ（）huò（）xiànɡ（）

　　四、下列句子正确的打“√”，是病句的在原句上改正。

　　1.我估计这道题他一定不会做。

（）

　　2.皎洁的月光洒满大地，满天的繁星眨着眼睛。

（）

3.王老师被评为全国优秀班主任。

（）

雨中母子情

　　今天早上，细雨霏霏，我坐在爸爸的摩托车后去上学，车子拐进上海路，正好看见也是一位妈妈送儿子学。

　　这位母亲蹬着自行车，后座上带着与我差不多同龄的男孩子，正吃力地上坡。

　　（）雨下得不大，（）就像把沥青路洗了一遍，抹了一层油一样，黑亮亮的。

路上的自行车从慢道上穿梭过去。

有匆忙赶着上班的，也有送子女上学去的。

我注意到妈妈可能很疼爱孩子，每天早晨都忙忙碌碌，又是准备早点，又是帮儿子整理书包。

做完这些杂事又该送他上学了。

骑车骑到那个大坡子上，她要再加一把劲儿才能骑上去，母亲的两鬓在滴水，也不知是汗水还是雨水，正侧着头温柔地说着什么。

　　而那个男孩，也领受了妈妈的爱心，懂得体贴妈妈。

此时，他不由分说己从车上跳下来，迈开“弓子步”，两手握着货架在后面帮助妈妈推车子。

这下自行车骑起来就轻巧多了。

现在，细雨中的他们俩又说又笑。

我猜，妈妈也许在夸他懂事，孩子也许在说这是自己应该做的……仿佛这天上飘的不是雨，而是一滴滴母子情。

　　细雨中，这浓浓的母子情飘呀飘，飘到这一片天，飘到这一片地，也飘到我的心里。

　　1.给加点字选择正确读音。

　　温柔（róuyóu）穿梭（suōshuō）

　　2.给第二自然段中一空白处填空填上关联词语。

3.“这浓浓的母子情飘到我心里。

”这句话什么意思?

　　4.展开想象，想想第四自然段省略号中妈妈和孩子能说些什么?

设计两句对话。