人教版四年级上册数学第6单元《除数是两位数的除法》导学案.docx
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人教版四年级上册数学第6单元《除数是两位数的除法》导学案
课题口算整十数除整十、几百几十的数(商一位数)1课时
使用说明及学法指导
1、结合问题自学课本第78页的
(1),用红色勾出疑惑点;独立思考完成合作探究,并总结方法。
2、针对自主探究找出疑惑点,课上小组交流,合作解答疑惑。
知识目标:
使学生会口算整十数除整十的数(商一位数)的方法,能进行除法估算,并说明估算的思路
能力目标:
通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习口算,提高口算能力。
情感目标:
激发学生学习数学的兴趣和自信心,使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
重点难点
通过学生主动探索口算方法,获得新的口算方法。
一、问题导学
自主学习
1.课前热身,并说一说是怎样想的?
3×8=24÷8=12×8=96÷8=
2.阅读教材主题图,理解图意
看看图中有哪些人物,他们在干什么?
能不能用自己的理解来列式并写出来。
3.自主探究并写出计算方法.
4.通过刚才的学习,你能不能得出整十数除整十数口算方法.试着写一写。
5.,独立练习看你最少能用多少时间,把时间记录下来并把方法理解。
60÷20=90÷30=80÷40=
6.知识延伸
试算:
83÷20≈80÷19≈
你是怎样算的,你的方法是
7.知识运用
62÷20≈120÷20=85÷34≈93÷30≈
二、合作探究、归纳展示
(一).讨论自主学习中存在的问题
1.进行小组交流
2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答(不能解答的用红笔圈出)
3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象。
课堂检测
(二)展示讨论的结果。
1.看谁最能干。
20×3=93÷30≈60×4=80×5=
60÷30=40÷18≈240÷60=80÷36≈
400÷80=30×3=630÷90=90÷30=
2.在每个圈中选择两个数列出两道你学过的除法算式,并口算出结果。
3.学校饲养场有120只兔子,如果30只关进一个笼子里需要多少个笼子?
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
()。
我在方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是
()总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题除数是整十数的除法(商是一位数)3课时
使用说明及学法指导
1、结合问题自学课本第81页的
(1)和
(2)。
用红色勾出疑惑点;独立思考完成合作探究,并总结方法。
2、针对自主探究找出疑惑点,课上小组交流,合作解答疑惑。
学习目标
(一)知识目标:
使学生会笔算除数是整十数的除法(商一位数),进行除法估算,并说明估算的思路能
(二)能力目标:
通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习笔算,提高计算能力。
(三)情感目标:
激发学生学习数学的兴趣和自信心,使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
重点难点
主要解决试商、商的书写位置等问题,理解算理,获得笔算方法。
一、问题导学
自主学习
课前热身
1.下面括号里最大能填几。
30×()<9460×()<41830×()<200
40×()<27050×()<26050×()<240
2.计算
200÷4120÷935÷8290÷7
除数是一位数的计算法则是:
()
3.探究学习
阅读81页主题图回答:
图中告诉我们的信息一是(),信息二是()。
根据上面的信息编两道除法应用题并列式计算
应用题一
应用题二
观察81页小棒分析图和82页方格图用竖式计算
通过计算你发现:
除数是()位数,被除数也是()位数时,商应该写在()位上,余数是(),应该比()数小
通过计算你发现:
除数是()位数,被除数是()位数时,在计算时我们应该先看被除数的前()位;前两位是()个十,14个十除以30商不够1个十,这时我们要看被除数的前()位,前三位是()一,140个一除以30商够1个一,所以商应该写在()位上。
余数是(),应该比()数小。
4.练习
完成82页的做一做。
小结
笔算除数是两位数的除法时,要先看被除数的()位,如果前两位不够商1,就要看被除数的()位,除到被除数的哪一位,商就写在()上,余数要比()小。
二、合作探究、归纳展示
(一).讨论自主学习中存在的问题
1.进行小组交流
2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答(不能解答的用红笔圈出)
3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象
(二)展示讨论的结果
课堂检测
1.用竖式计算
420÷60=102÷30=380÷70=
78÷20=197÷80=364÷40=
2.每个足球30元,用75元可以买几个足球还剩多少钱?
3.一列火车每节车厢限载60吨,有500吨货物需要多少节车厢才能装完?
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
()。
我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
除数接近整十数的除法(商是一位数)4课时
使用说明及学法指导
1、结合问题自学课本第84页例2的
(1)、
(2)。
用红色勾出疑惑点;独立思考完成合作探究,并总结方法。
2、针对自主探究找出疑惑点,课上小组交流,合作解答疑惑。
3.带※号的6、7号不做。
学习目标
(一)知识目标:
1、使学生会笔算除数接近整十数的除法(商一位数)的方法,进行除法估算,并说明估算的思路
(二)能力目标:
通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习笔算,提高计算能力。
(三)情感目标:
激发学生学习数学的兴趣和自信心,使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
重点难点
主要解决试商、商的书写位置等问题,理解算理,获得笔算方法。
一、问题导学
自主学习
(一)课前热身
1.你是怎样计算的
2写出下面各数接近的整十数
214763843591
问:
你是根据()法写出接近的整十数。
(二)自主学习探究新知
阅读84页主题图,根据画面内容编一道应用题
1.列式
2.这道除法算式和前面学过的除法算式有什么不同?
不同的是()。
3.除数不是整十数的笔算我们该怎样算?
请用竖式试算。
4.独立计算后,回答下面的问题
思考一:
84里面有()个21即21×()=84,所以84÷21=()
思考二:
前面我们学习的除数都是整十数,现在我们可以把21看作(),84÷21就可以看作84÷20来试商,得到商是()。
5把84页的做一做1题用竖式做在下面。
6通过计算发现除数个位的数都比()小,可以用()的方法把除数个位上的数舍去看作()数来试商。
7.阅读84页例2的
(2)题,根据题目的要求列出算式。
(1)算式:
(2)尝试用竖式计算
(3)写一写你是怎样试商的:
(4)把84页的做一做2题用竖式做在下面
(5)通过计算发现除数个位的数都比()大,可以用()的方法把除数个位上的数舍去同时向前一位进1,看作()数来试商
二、合作探究、归纳展示
(一).讨论自主学习中存在的问题
1.进行小组交流
2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答(不能解答的用红笔圈出)
3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象
(二)展示讨论的结果
除数是两位数的除法,一般按照()的方法,把除数看成与它接近的()来试商。
课堂检测
1.用竖式计算
309÷72807÷93129÷18
493÷58※647÷43※734÷69
2.选择对试商情况的判断
A商大了A商大了
B商正好B商正好
C商小了C商小了
3.春芽鸡场星期一收160千克鸡蛋,18千克装一箱,可以装多少箱,还剩多少千克?
4.一个儿童服装店“六.一”期间活动如下,买一件29元,买两件49元。
小明有185元,最多可以买多少件?
还剩多少钱?
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
()。
我在方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是
()
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题除数不接近整十数的除法(商是一位数)5课时
使用说明及学法指导
1、结合问题自学课本第85页的例3。
用红色勾出疑惑点;独立思考完成合作探究,并总结方法。
2、针对自主探究找出疑惑点,课上小组交流,合作解答疑惑。
学习目标
(一)知识目标:
使学生会笔算除数不接近整十数的除法(商一位数),进行除法估算,并说明估算的思路能
(二)能力目标:
通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习笔算,提高计算能力。
(三)情感目标:
激发学生学习数学的兴趣和自信心,使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
重点难点
主要解决试商、商的书写位置等问题,理解算理,获得笔算方法。
一、问题导学
自主学习
(一)课前热身
1.除数用几十试商较为合适
127÷36457÷49278÷92781÷81
()()()()
139÷73283÷64921÷38942÷47
()()()()
2用竖式计算
157÷29538÷72482÷83
(二)自主探究新知
1.阅读85页例3,根据题目的要求列出算式
2写出你的计算过程(能写几种写几种)
3.自我发现:
如果除数不接近整十数,可看作15、()、()……来试商。
4.你能验算一下你的计算结果正确吗?
写出验算过程。
5.把85页的做一做用竖式做在下面
二、合作探究、归纳展示
(一).讨论自主学习中存在的问题
1.进行小组交流
2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答(不能解答的用红笔圈出)
3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象
(二)展示讨论的结果
课堂检测
1在商是7的算式下画√
()()()
2.用竖式计算
256÷26137÷15130÷14198÷38
3.一瓶药100粒,李爷爷一天要吃12粒,够吃几天,还剩几粒(要验算)
4.公园里有25盆米兰,月季比米兰多121盆,还有73盆菊花,月季的盆数是菊花的多少倍?
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
()。
我在方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题三位数除以两位数(商是二位数)
使用说明及学法指导
1、结合问题自学课本第89页的例4。
用红色勾出疑惑点;独立思考完成合作探究,并总结方法。
2、针对自主探究找出疑惑点,课上小组交流,合作解答疑惑。
学习目标
(一)知识目标:
使学生会笔算三位数除以两位数(商是二位数)方法,进行除法估算,并说明估算的思路能
(二)能力目标:
通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习笔算,提高计算能力。
(三)情感目标:
激发学生学习数学的兴趣和自信心,使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
重点难点
主要解决试商、商的书写位置等问题,理解算理,获得笔算方法。
一、问题导学
自主学习
(一)课前热身
1.不用计算直接把正确的商写在()里。
505÷52()256÷26()165÷27()
412÷49()432÷54()789÷85()
2用竖式计算
64÷32493÷8270÷9
回答:
除数是一位数的除法的计算方法是()
(二)自主探究新知
1.观察89页主题图,分析题目
(1)里的已知条件和问题,并列出算式
2.猜猜看商是()位数,
3.先算18除()个十,商够()十,所以第一个商该写在()位上,然后用57减3×18的积得()表示()个十,再把()位上的6落下来,合起来表示()个一,再用18除36得()表示()个一,最后将第二个商写在()位上。
4.尝试用竖式该怎样试商。
第一个商该写在()位上
5.观察89页主题图,分析题目
(2)里的已知条件和问题,并列出算式
独立解答
6.回答问题:
如果除到十位刚好整除,十位余下的数是0该怎么办?
个位上的商写不写?
7.练习:
把91页的5、6题做在下面
小结:
除数是两位数的除法,先用除数去试除被除数的()位数,如果前两位比除数小再除()位,除到被除数的哪一位就把商写在()位上,每求出一位商余下的数就必须比()小。
二、合作探究、归纳展示
(一).讨论自主学习中存在的问题
1.进行小组交流
2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答(不能解答的用红笔圈出)
3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象
(二)展示讨论的结果
课堂检测
1.直接写出各题的商是几位数。
175÷27()位298÷24()位607÷58()位
673÷72()位824÷37()位702÷70()位
2.用竖式计算
625÷25555÷37998÷26
606÷391479÷292092÷53
3.同学们参加劳动,32人搬了448块砖,平均每人搬多少块砖?
4.学校栽了684棵杨树,76棵松树。
栽的杨树是松树的多少倍?
你还能提出什么数学问题并解答,
5.从100里面减去多少个36还剩28?
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
()。
我在方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
商变化的规律7课时
使用说明及学法指导
1、结合问题自学课本第93页的例5。
用红色勾出疑惑点;独立思考完成合作探究,并总结方法。
2、针对自主探究找出疑惑点,课上小组交流,合作解答疑惑。
学习目标
(一)知识目标:
通过计算引导学生发现商的变化的规律。
(二)能力目标:
通过自学、小组合作交流、讨论等愉快的氛围中发现商的变化规律,培养学生初步的抽象、概括能力、以及善于观察勤于思考勇于探索的好习惯。
(三)情感目标:
激发学生学习数学的兴趣和自信心,使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
重点难点:
发现商的变化规律,并能应用规律解决问题。
一、问题导学
自主学习
(-)课前热身
1.先填表再回答问题
观察左边表格上可以发现()数不变,()数发生了变化,从上到下除数(),商(),从下到上除数(),商()。
观察右边表格上可以发现()数不变,()数发生了变化,从上到下除数(),商(),从下到上除数(),商()。
(二)自主探究新知
1.先填表再回答问题
2.通过填表发现,()和()都有变化,()没有变化,从左往右看,第二列和第一列比较被除数扩大(),除数也(),商();第三列和第一列比较被除数扩大(),除数也(),商();第四列和第二列比较被除数扩大(),除数也(),商();
从右往左看,第四列和第五列比较被除数缩小(),除数也(),商();第三列和第四列比较被除数缩小(),除数也(),商()。
3.用自己的语言描述被除数、除数、商的变化有什么规律?
4.练习:
把课本94页第4题、95页5、6题做在下面。
二、合作探究、归纳展示
(一).讨论自主学习中存在的问题
1.进行小组交流
2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答(不能解答的用红笔圈出)
3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象
(二)展示讨论的结果
课堂检测
1.判断对的打,错的打
48÷12=(48×5)÷(12×5)()
45÷15=(45×3)÷(15×4)()
80÷16=(80×4)÷(16÷4)()
75÷25=(75÷5)÷(25÷5)()
2.看算式填空
4×2÷(2×)=2
3×2÷(1×)=3
(90÷10)÷(30÷)=3
(28÷)÷(7÷)=4
3计算
7200÷800568÷438500÷170
4.菜市场运来西红柿240千克,是黄瓜的16倍,两种蔬菜共多少千克?
5.在括号里填上合适的数,使竖式成立。
4()()()
×()9
()()()18()
1()()()05
2303()()()
0
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
()。
我在方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是()
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)