届高考考前复习适用于新高考.docx

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届高考考前复习适用于新高考

阅读理解常见题型&答题步骤（适用于新高考地区）

现代文阅读

（一）

1、行文脉络：

常见提问方式：

请简要梳理材料X的行文脉络（思路）。

思路：

先确定中心，再分大段，理解段意。

答案模板：

（1）本文采取XX行文结构（一般是总-分-总）

（2）①首先对（第一大段内容），引出（第二部分论点）；②进而（论证第二大段内容）；③接下来/最后论证（第三大段内容）。

2、论证特点：

常见提问方式：

材料X在论证上有哪些特点？

思路：

分析材料X的论证特点，从论证结构、论证思路、论证手法三个方面来进行具体说明。

答案模板：

从论证结构来说，材料X采用了（论证结构+解释）；从论证思路上来说，材料X采用的是（论证思路+解释）进行问题分析；从论证手法上来说，材料二运用了多种论证手法，如（论证手法+解释）。

注：

答题时要写出本文中心论点。

3、论证方法：

常见提问方式：

材料A和B的论证方法有何不同？

思路：

找到A和B中的论证方法，一一列举出，得出结论两者不同。

答案模板：

材料A中用的论证方法是（论证方法+解释+论证了论点）；材料B中用的论证方法是（论证方法+解释+论证了论点）。

总结：

所以A以XX论证为主，B以XX论证为主。

附：

常见论证方法：

举例论证、通过……事例,有力地证明了……（观点）,使论述更真实可信,更有说服力,有力的论证论点

　　道理论证（引证法）：

引用……名言来证明……（观点）,使说理更充分、更深刻,更具有权威性,有力的论证论点

　　比喻论证：

用……来比喻……,把……这一深奥的道理,说得讲得通俗易懂,语言生动形象,容易被人接受.有力的论证论点

对比论证:

把……和……放在一切比较对照,正确错误分明,是非曲直明确,显得论证严密,说服力强,给人印象深刻.有力的论证论点

其他论证方法：

归纳论证,也就叫“事实论证”.它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。

演绎论证,也叫“理论论证”,它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法.即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。

类比论证,是从已知的事物中推出同类事例子方法,即从特殊到特殊的论证方法。

因果论证,它通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点.因果论证可以用因证果,或以果证因,还可以因果互证。

　　答题方式：

这一段（一句）运用了….论证方法,论证了……（论点）,显得……（好处）

4、论证角度：

常见提问方式：

材料A和B的论证角度有何不同？

思路：

论证角度一般考虑正面和反面，也可以考虑不同立场。

答案模板：

两则材料论证角度不同点在于：

材料A立足XX（切入点），从X角度论证了XX论点；材料B立足XX（切入点），从X角度论证了XX论点。

5、说明方法：

常见提问方式：

使用了哪些说明方法?

有什么作用?

思路：

方法+效果+特征

答案模板：

“运用了……的说明方法,……说明了（说明对象）的……（特点）.”

附：

常见说明方法和作用：

　　1.分类别:

把……分别加以说明,显得条理清楚

　　2.引用：

引用……,突出了……既增强了说服力,也增强了趣味性

　　3.打比方：

生动形象说明了……增强了文章的趣味性.

　　4.作诠释：

对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识.

　　5.举例子：

具体说明……的特点,从而使说明更具体,更有说服力.

　　6.下定义：

准确而简明地揭示了……的本质特点,使说明更加严密.

　　7.作比较:

把……和……相互比较,突出强调了……的特点.

　　8.列数字:

用具体的数据……加以说明,使说明更准确更有说服力.

　　9.列图表:

具体说明了……特点,使说明更简明更直观.

10.摹状貌:

具体生动形象地说明了……显得生动活泼.

6、下定义：

常见提问方式：

结合材料，给XX下一个定义

思路：

找到文中该词的相关内容+删除六种不必要信息+将剩余部分整合成一句完整的话（定义下完后不能再在句子后面进行补充）

答题模板：

①种概念＋是＋种差＋属概念。

②种差＋属概念＋叫＋种概念。

六种不必要信息：

1.重复信息2.比较信息3.原因、背景信息

4.描写信息5.影响、作用信息6.举例信息

7、感悟说明语言.

常见提问方式：

修饰性、限制性词语（如：

基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……）能否删除或替换,为什么?

思路：

1.“××”词好在哪里?

　　答题方式：

用了“××”词,生动地（准确地）说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣（符合实际情况,具有科学性）.

2.文中加点的词语能否删去:

思路：

　　A:

判断，一般是不能删；

　　B:

解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制；

　　C.比较：

即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别,一定要结合具体的句子进行分析,意思变为“…“,与实际不符,不符合原意等；

　　D结尾一定要有这样的句子：

这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。

答题模式：

不能删.因为“××”词表示……,删掉后句子的意思就变成了…,这与事实不符.体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。

现代文阅读

（二）

1、表达技巧/艺术手法：

常见提问方式：

本文/段/句用了XX样的艺术手法？

思路：

定位手法，逐个排除分析：

答题模式：

本文A处用了XX方法+解释+作用+中心思想；B处用了XX方法+解释+作用+中心思想；C处用了XX方法+解释+作用+中心思想

艺术手法可从下列多个方面考虑：

1）修辞手法：

比喻、比拟、排比、夸张、对比、借代、对偶、设问、反问、反复、引用。

2）表达方式：

①叙述，如顺序、倒叙、插叙、补叙。

②描写，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写。

③抒情，如直接抒情、间接抒情。

④说明⑤议论。

3）表现手法：

象征、对比、类比、衬托、反衬、联想想象、欲扬先抑（欲抑先扬）、动静结合、渲染烘托、白描、铺垫伏笔、虚实结合、托物言志、借古讽今、借景抒情、悬念、开门见山、点面结合、正侧结合、以小见大、先总后分（先分后总）、层层深入、用典等。

4）文章章法：

线索设置、一线贯穿、开篇点题、卒章显志、过渡照应（承上启下）、前呼后应、设置悬念、巧设铺垫、详略得当、主次分明等。

5）人称运用：

第一人称、第二人称、第三称。

6）句式表达：

多用短句、长句短句交错、整句散句结合。

7）语言风格：

多用口语，质朴自然；多用叠词，富有音韵；多用修辞，语言诗意化，富有意蕴等。

注1：

先写出具体运用什么方式方法，然后再具体解析。

即答题格式为：

方法＋解析。

叙述

手法

人称

第一人称：

叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：

增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：

能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

叙述

方式

顺叙：

能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。

倒叙：

造成悬念，引人入胜。

插叙：

对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

补叙：

对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

人物

描写

正面描写

语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写、神态描写

详写（细节描写、白描）

略写

侧面描写

运用一定的表现手法、修辞手法描写人物，如对比、衬托等。

不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。

细节描写

生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，丰富文章内容，表现深刻的社会主题。

白描

能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含义深邃，真实感人。

景物

描写

景物

描写

角度

视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，视觉还要考虑观察的角度、顺序等，如从远到近（或由近到远），从高到低，或分层写景，远近高低结合等。

或者从时间的顺序。

景物

描写

手法

细节描写：

使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。

例如《荷塘月色》中一些段落。

白描：

以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。

也可以说白描实际上是用叙述的方式进行描写。

静态描写：

指平面地静止地对人物或景物进行描写。

动态猫写：

指以动来写静，或把物用拟人化的手法进行描写。

采用对比方法写景。

如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。

采用象征手法写景。

如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

写景衬托人物心情；写景点明时令、地点；写景表现人物关系；写景表现人物性格；写景渲染气氛。

注2：

常见修辞手法的作用

比喻：

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，使描写对象更形象生动、具体可感。

拟人：

把物赋予人的形态情感（指拟人），使描写对象生动活泼、亲切动人。

排比：

增加文章气势。

用来状物，景象迭起、五彩缤纷；用来叙事，条分缕析、清晰明了；用来说理，充分全面、淋漓尽致；用来辩论，一贯而下、气势磅礴；用来抒情，酣畅淋漓、缠绵悱恻。

借代：

以简代繁，以实代虚。

形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。

夸张：

烘托气氛，增强感染力；增强联想创造气氛；能更鲜明地突出描写对象的某一特征，给人以启示。

反复：

写景抒情，感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

强调、突出重点，升华主旨或句意。

对偶：

结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上或两两对比（或映衬，或补充）。

表意凝练，抒情酣畅。

设问：

自问自答，提出问题，引发读者的思考。

反问：

强调语气，语气强烈，强化情感。

双关：

富有寓意，含蓄委婉，尖锐犀利。

引用：

语言凝练，言简意明；形象鲜明，增强表现力（如说明文中引用诗文）；加强真实性（如引资料）；起证明作用（如引名人名言或格言等作理论论据）。

注3：

常见表现手法的作用

象　征

借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

对  比

对举两个实力相当、黑白分明的对象，使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

衬　托

是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

烘　托

不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。

这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

欲扬先抑

先贬低再褒扬，造成鲜明对比，突出形象特点，使读者印象深刻。

托物言志

作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者的个人情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达内心情感，使表达的内容含蓄、赋予哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

借景抒情

通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

虚实结合

把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。

以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富内容，开拓意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。

动静相衬

以动衬静，以静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

以小见大

由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

渲　染

通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特征，用以加深主题。

联想、想象

所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。

所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。

联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

2、常见人物形象（人物形象=内在+外在）。

常见问法：

（1）XXX是一个怎样的人物？

（2）请概括出人物的主要性格特征（3）XX有哪些优秀的品质（4）结合全文，简要分析人物形象。

思路：

第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写神态细节等揭示人物的思想感情和性格特征。

（即正面塑造人物小说的方法）侧面描写（间接描写）（别人的描述、衬托对比等）

各种描写手法的作用

1.肖像、神态、动作描写：

更好展现人物的内心世界及性格特征

2.语言描写：

a.刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节发展b.描摹人物语态，使形象刻画栩栩如生

3.心理描写：

直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展

4.细节描写：

更细腻的展示人物某一特征

5.侧面描写：

衬托、对比突出主要人物

第二，重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第三，把人物放在一定的社会历史背景下去理解。

第四，注意作者对人物的介绍和评价。

答案模板：

答题方法：

特点+身份

比如;××是一位怎么样（一般为形容词）的什么人（表示人物身份的，工人，农民，诗人等

比如;××是一位怎么样（一般为形容词）的什么人（表示人物身份的，工人，农民，诗人等

3、塑造人物形象的角度：

塑造人物的具体方法和作用

常见问法：

（1）分析小说人物的描写方法及其作用。

（2）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？

请简要分析。

（3）赏析XX（人物）在文中的作用

思路：

从正面和侧面两个方面答题

①情节：

（线索）

②人物：

衬托、烘托人物形象或某种心理作用

与…形成对比（对照）

③环境：

烘托

④主题：

揭示、升华主题

人物作用答题样式：

（写几点，一般看分值）

“XX”能起到线索作用，烘托、衬托……形象，突出……，与……形成对比，具有揭示主题作用。

4、人物评价：

常见问法：

有人认为XXX怎么样？

你的看法是什么？

就其中一种观点加以探究。

思路：

答题时一是观点要明确，是褒是贬要一目了然；二是理由要充分合理，要从小说中找出相关描写来佐证；三是不能脱离小说中人物分析，要紧扣文本；四是评价可多元化，但要分清多种不同的态度。

答题模式：

叙述＋分析＋评价。

（写几点，一般看分值）

①先写自己的观点，“我认为……”或“我赞同……”

②分析自己的理由，“理由：

1．……2．……3．……”

结合文本或文本的具体事例作合理分析（抓描写，联情节

③可加总结句，“所以（或因此）……”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。

附：

常见人物性格特点：

乐观豁达、成熟稳重、幼稚调皮、温柔体贴、活泼可爱、内向害羞、外向开朗、心地善良、聪明伶俐、善解人意、风趣幽默、思想开放、积极进取、小心谨慎、郁郁寡欢、正义正直、悲观失意、好吃懒做、疑神疑鬼、患得患失、异想天开、多愁善感、淡泊名利、见利忘义、瞻前顾后、循规蹈矩、热心助人、少言寡语、爱管闲事、追求刺激、豪放不羁、狡猾多变、贪小便宜、见异思迁、胆小怕事、积极负责、勇敢正义、聪明好学、老实巴交、圆滑老练、脾气暴躁、慢条斯理、诚实坦白、狡猾奸诈、不屈不挠、见利忘义、瞻前顾后、循规蹈矩、热心助人、精明强干、朴素、憨厚、大方、诚实、忠诚、诚恳、谦虚、虚心、果断、天真、幼稚、活泼、聪明、圆滑、狡猾、虚伪、自私、任性、骄傲、贪婪、愚蠢。

5、文章段落语句的主要作用：

常见问法：

文中XX段/句有什么作用（好处）？

思路：

从内容、结构两个方面考虑。

答题模板：

　　1、结构上：

承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应.

　　2、内容上：

开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛

某句话在文中的作用：

　　1、文首：

开篇点题;渲染气氛（记叙文、小说）,埋下伏笔（记叙文、小说）,设置悬念（小说）,为下文作辅垫;总领下文;

　　2、文中：

承上启下;总领下文;总结上文;

　　3、文末：

点明中心（记叙文、小说）;深化主题（记叙文、小说）;照应开头（议论文、记叙文、小说）

3、写法上：

气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

6、环境描写作用：

常见问法：

（1）阅读文中画线部分的景物描写，请说明作者的描写意图。

（2）概括××段所写景物的特点并简析其作用。

（3）请分析小说中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。

思路：

找到位置，逐个排除作用。

答题模板：

模式一：

①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）→②情节（推动、暗示、铺垫）→③人物（烘托、映衬）→④主题（表达、寄托、暗示、揭示）。

模式二：

××具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人……的思想感情；为下文……的情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

7、环境的写法：

常见问法：

本文XX的环境特点是如何写出的？

思路：

从景物特点、写景角度、形声色、五感、观察角度、人物的反应、作者的评价、其它相关景物的衬托来答。

诗歌阅读：

1、诗歌情感：

常见问法：

本诗体现了XX情感？

思路：

看标题、看诗人、看背景、看意象、看注释+套用诗歌分类及常见情感。

答案模板：

本诗描写了XX（哪里体现情感）+体现了诗人XX情感。

注1：

古诗词中常见的思想感情和内容：

题材

常用意象

情感内容

山水田园类

绿树、明月、春山、桂花、白鹭、稻香、白云、空山、海棠、黄鹂、细雨、蛙声等。

热爱自然；向往自由，归隐田园；远离世俗，厌恶官场；憎恶黑暗；丰收喜悦；天伦之乐。

赠友送别类

杨柳、酒、长亭、南浦、日暮、秋等。

依依惜别的情谊；情深意长的劝勉；真挚情谊的抒发；坦陈心志的告白；离别时的依依不舍；别后的相思担忧。

咏史怀古类

古人、古事、古迹，例如金陵、赤壁、吴钩、乌衣巷等。

伤人怀己；怀古伤今；理性反思；借古讽今；感慨抒怀；物是人非；鉴古颂今。

咏物抒怀类

落花、流水、夕阳、大雁、杜鹃、燕子、寒蝉、月亮、松、竹、梅、兰、菊、莲、柳、凤凰。

或托物显示出自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感。

边塞征战类

烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、胡雁、鹰、夕阳、大漠、长河、长城、边城、杨柳、胡天等。

戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情；塞外戍边生活的单调、连年征战的残酷；黩武开边的不满、将军贪功启衅的怨情；慷慨从军与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；为国献身与痛恨庸将无能的悲慨。

羁旅行役类

梧桐、猿啼、杜鹃鸟、油灯、鸡鸣、木铎、板桥、山路、落日、秋风、孤帆、归雁、圆月、客船、天涯、他乡、孤灯、无眠、晚钟、醉酒、凄风、苦雨、慈母等。

1. 羁旅愁思，游子漂泊在外的凄凉、孤独愁苦、寂寞及思乡之情。

2. 思念亲人，感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。

3. 感慨身世，抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞和幽怨愤慨之情。

闺怨爱情类

鸳鸯、双飞燕、水晶帘、西楼、乱红、罗幕、娥眉、芳草等。

绵绵思念，款款深情，离情别绪，伤春悲秋等。

注2：

古诗词常见意象：

月亮：

对月思亲引发离愁别绪，思乡之愁。

如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

”（李煜《虞美人》）望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。

明月、白云：

望云思友，见月怀人，是诗词中常用手法。

杜甫诗《恨别》：

“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。

”借白云明月，寄托对友人的怀念。

蝉：

古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。

虞世南《蝉》：

“居高声自远，非是藉秋风。

”用蝉喻指高洁的人品。

草：

生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、伤春、离恨、身份、地位的卑微。

草木：

以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

如“过春风十里，尽荠麦青青。

”（姜夔《扬州慢》）春风十里，十分繁华的扬州路，长满了青青荠麦，一片荒凉了。

南浦、柳岸、长亭：

送别地的代名词。

芳草：

在中国古典诗歌中喻离恨。

乐府《相和歌辞•饮马长城窟行》“青青河边草，绵绵思远道。

”以“青青河边草”起兴，表达对远方伊人的思念。

芭蕉：

常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。

雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄恻。

柳树：

以折柳表惜别。

汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。

《送别》诗：

杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。

柳条折尽花飞尽，借问行人归不归?

　　（折柳：

乐府古曲《折杨柳》，表思乡）

梧桐：

在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。

李清照《声声慢》：

“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

”可见秋雨打梧桐，别有一分愁滋味。

松柏：

人们常用松柏耐寒象征孤直坚强有生命力的品格。

刘禹锡：

“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。

”　　

桑榆：

指日落时余光所照之处，后比喻垂老之年。

如王勃《滕王阁序》：

“东榆已失，桑榆非晚”。

梅花：

梅花是一种高洁人格的象征，拥有傲雪、逆境中坚强、不屈不挠的品格。

陆游：

“零落成泥碾作尘，只有香如故。

”寄托了一种高洁的品格。

菊花：

象征清高、隐逸、高洁、脱俗。

落花：

伤春。

桃花：

象征美人。

杨花：

表飘零或离情之意。

莲花：

“怜”谐音双关，借以表达爱情;保持气节的高洁之士的象征。

红豆：

常用以象征爱情或相思。

牡丹：

寄寓富美好。

红叶：

代称传情之物。

杜鹃：

杜鹃鸟俗称布谷，又名子规。

凄凉哀伤的象征，古人常用它表达哀怨、愁苦、思归的凄凉之情，表现环境的悲凉等。

秦观《踏莎行》“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

”　　

乌鸦：

常与衰败荒凉的事物联系在一起。

秦观《满庭芳》：

“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。

”　　

猿猴：

古诗词常借猿啼表达一种悲伤的感情，烘托悲凉凄清的气氛。

李端《送客赋得巴江夜猿》：

“巴水天边路，啼猿伤客情。

”表达了伤感的情绪。

鸿雁、红雁、雁书、雁足、鱼雁：

指书信、音讯。

晏殊《清贫乐》：

“红笺小字，说尽平生意。

红雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。

”　

鸿鹄：

常用来比喻志气高远的人。

《陈涉世家》：

“燕雀安知鸿鹄之志哉!

”　　　　　　　　　

双鲤：

代指书信。

汉乐府《饮马长城窟行》诗云：

“客从远方来，遗我双鲤鱼。

呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。

”后来即以双鲤借代远方来信。

夕阳：

比喻年老或表现失落、悲叹沧桑或塑造气象浑然、辽阔、苍茫的意境。

飞蓬、孤蓬，归蓬：

孤寂的。

船：

表现漂泊之感。

流水：

在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多表人生苦短、命运无常的感伤与哀愁秦观《踏莎行》：

“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

”李煜《虞美人》：

“恰似一江春水向东流。

”　　

秋水：

喻指眼睛，形容盼望的迫切。

《西厢记》“望穿他盈盈秋水，蹙损他淡淡春山。

”春山：

眉。

小雨：

春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化。

东风：

春天、美好。

西风：

落寞、惆怅、衰败，游子思归。

露：

人生的短促生命的易逝。

霜：

人生易老，社会环境的恶劣，恶势力的猖狂，人生途路的坎坷、挫折。

尺素：

书信的代称。

如秦观《踏莎行》：

“驿寄梅花，鱼传尺素……”　　投笔：

指弃文从武。

长城：

指守边的将领。

如陆游的《书愤》：

“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”。

楼兰：

指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。

三径：

指代隐士居