三年级英语下册第八九单元.docx
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三年级英语下册第八九单元
郭家寨小学教师教学设计
教学课题
Module8
总课时数
34
教学内容
单词教学
教学目标
⒈能正确地听、说、读、写第八模块单词,并做简单运用。
2.创设实际情景,让学生在角色扮演中运用语言。
3.激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
能让学生快速地认读单词,拼写单词。
教学难点
尝试运用这些单词。
教学准备
录音机、图片、卡片
教学过程
二次备课
一、复习
复习第七单元单词,并用这些词练习说话。
二、学习单词
⒈谈话引入。
⒉出示图片,感知图意。
⒊出示单词,图词联系。
⒋教师领读单词。
⒌开展多种游戏,让学生反复去拼读和认读单词。
⒍指导学生用新学单词说话。
三、学习词组
四、巩固练习
教师出示图片,学生说出单词,并照样子说、拼、读。
五、总结
说一说你还遇到哪些困难?
六、作业
⒈抄写记忆单词。
⒉用单词写话。
郭家寨小学教师教学设计
教学课题
Module8
总课时数
35
教学内容
Unit1It’sonyourdesk.
教学目标
1、能正确运用in,on,unde,behind描述物品的位置。
2、培养学生大胆说,动手做的能力。
教学重点
能正确运用inon,unde,behind描述物品的位置。
教学难点
能正确运用inon,unde,behind描述物品的位置。
教学准备
录音机、单词卡片、
教学过程
二次备课
Step1:
Warmup.
1、Hello,boysandgirls,Let’ssingHappyBirthday.
2、showsomethings.Pandapenbookmonkeyhatpencil.出示盒子,What’sthis?
自答box,板书box,层次性操练。
出示课件图片:
applebananaorangebagdeskchair.最后示bedroom,板书bedroom,层次性操练。
Step2:
Presentation.
1、学习inonunder
把钢笔放在桌子里“Where’sthepen?
”it’sinthedesk.板书in.把右手指放在左手里说in。
再把钢笔放在盒子里,问Where’sthepen?
学生:
it’sinthebox。
板书此句,层次性操练。
同样学习onunder。
2、listenanddo.T:
Holdupyourbook.NowIsayandyouput.
Thebookisinyourdesk.Thebookisonyourdesk.Thebookisunderyourdesk.多做几次练习。
每做完一个指令问:
Where’syourbook?
学生回答。
3、PracticeinPairs。
之后请学生到前面发指令。
4、Lookandsay:
看课件,说一句话。
5、游戏:
传耳语,并要求每组最后一名学生做出来。
Thepenisinyourbag./Thebookisunderyourdesk./Thepenisonyourdesk./Thepencilisonyourbook./Thepenisunderyourchair.
6、Guessinggame。
请一名学生到前面来,面对大家,教师把东西藏好,这名学生猜。
7、Findthepresent.
look,what’sthis?
It’sapresent.Ihavesomepresentsforyou,butyoushouldfindthepresentsbyyourselves.I’llgiveyousomecardswithsentences.Youmustreaditandfind.
(1)It’sinthebox.
(2)It’sonthedesk.
(3)It’sunderthechair.
(4)It’sinthebag.
(5)It’sunderthebook.
(6)It’sonthehat.
(7)It’sunderthedesk.
(8)It’sinthedesk.
Step3:
Textinglearning:
look,todayisDaming’sbirthday,Whatpresentwillheget?
Listentothetape./listenandrepeat./readbyyourselves.
郭家寨小学教师教学设计
教学课题
Module8
总课时数
36、37
教学内容
Unit2Whyareyouwearingahat?
教学目标
1能听懂、会说本篇对话。
2掌握句型:
WheredoesDamingflykites?
Heflieskitesinthepark.
在完成语言学习任务的同时,动脑思考,在思维的过程中学习语言。
培养学生全面地思考问题的意识,同时培养学生动脑的能力,在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3通过同桌互动和小组活动,锻炼学生的团结协作,合作学习的精神。
让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力。
教学重点
能模仿课文,运用重点句型进行扩展性的情景会话
教学难点
掌握句型:
WheredoesDamingflykites?
Heflieskitesinthepark.
教学准备
图片,录音机
教学过程
二次备课
第一课时
一、情景导入
说唱chant:
《In、on、under》
in在”里”
On在”上”
Under在”下面”
In,in,inthebox
On,on,onthedesk
二、集中识词
1、听录音,出示单词卡,学习单词
2、开火车读单词
三、新知呈现
1.展示多媒体课件图片,提问“Where’sthe……?
”利用句型。
2.说唱chant《Seasons》复习季节.
《Seasons》
春天,春天spring,
Spring,spring百花开;
夏天,夏天summer,
summer,summer好炎热;
秋天,秋天autumn,
autumn,autumn好凉爽;
冬天,冬天winter,
3.课件或图片出示课本第一部分.学生熟读,然后动作演示进行巩固复习。
(设计意图:
小学生好奇心强,形象思维占优势,利用图片和表演进行课文的导入,能牢牢地吸引学生的注意力,可以调动学生的学习积极性,培养学习兴趣。
4.课件或图片引出新内容。
(最好用组合图形顺次出现,如:
出现一个漂亮的湖,跳出单词lake,学生熟读,接着出现一个小孩游泳的画面,引出Damingswimsinthelake.(后三幅图类似。
第一幅图放在最后,因为flies较难,学生认识会说即可。
)
四、模仿操练
继续课件或图片,删除或盖住inthelake,教师诧异的问:
老师出示动作画面,然后一组问,一组答,全对的画一个笑脸,反之画哭脸。
第二课时
一、巩固练习
在屏幕上打出韵律诗,让学生作此课的巩固练习。
打着节奏,边说边加上动作。
Summer,summer,Damingswimsinthelake.
Winter,winter,Damingwalksonthesnow.
Spring,spring,heflieskitesinthepark.
Autumn,autumn,hegoesfishingunderthetree.
二、作业
1.听录音,继续学唱歌曲。
2.试着写出不同季节可以做的活动,看谁写的多,可以查书、查资料、查字典等,适当运用单数第三人称形式
郭家寨小学教师教学设计
教学课题
Module9
总课时数
38
教学内容
单词教学
教学目标
⒈能正确地听、说、读、写第九模块单词,并做简单运用。
2.创设实际情景,让学生在角色扮演中运用语言。
3.激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
能让学生快速地认读单词,拼写单词。
教学难点
尝试运用这些单词。
教学准备
录音机、图片、卡片
教学过程
二次备课
一、复习
复习第八单元单词,并用这些词练习说话。
二、学习单词
⒈谈话引入。
⒉出示图片,感知图意。
⒊出示单词,图词联系。
⒋教师领读单词。
⒌开展多种游戏,让学生反复去拼读和认读单词。
⒍指导学生用新学单词说话。
三、学习词组
四、巩固练习
教师出示图片,学生说出单词,并照样子说、拼、读。
五、总结
说一说你还遇到哪些困难?
六、作业
⒈抄写记忆单词。
⒉用单词写话。
郭家寨小学教师教学设计
教学课题
Module9
总课时数
39、40
教学内容
Unit1Unit1I’vegotanewbook.
教学目标
1、会读单词:
havegot、dress、coat、sweater、T-shirt.
2、能口头运用“Haveyougotabook?
”这类语句询问某人是否拥有某物,能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。
3、培养学生听、说,并运用英语交际的能力和合作学习的能力。
教学重点
掌握单词:
havegot、dress、coat、sweater、T-shirt.能口头运用“Haveyougotabook?
”这类语句询问某人是否拥有某物,能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。
教学难点
能口头运用“Haveyougotabook?
”这类语句询问某人是否拥有某物,能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。
教学准备
卡片,图片
教学过程
二次备课
第一课时
Step1:
Warmup
1、Greetingwiththestudents.
I’mMissLiu.TodayI’llhaveaEnglishclassforyou.Ok?
Howareyou?
Doyoulikefish?
Doyoulikemusic?
2、Listentothemusic《Goodmorning》.
T:
Look,what’sthis?
Ss:
It’sapen.
T:
what’sthis?
Ss:
It’sadesk.
T:
I’vegotanewbook.并引导学生回答“我有一本新书”。
(板书:
I’vegotanewbook.)
Step2:
Presentation
1、Present:
dress、coat、sweater、T-shirt、havegot.
2、Readthewords.
(1)Lookatthepicturesandlearnthenewwords.
(2)Spellandwritethewords,thenfellowtheteacher.
(3)Takethepreemptiveopportunitiestoreadwords.
(4)TheteachersayEnglish,thestudentssayChinese.
(5)Readloudlyandquietly
3、Haveachant
学生起立,师生齐唱歌谣。
dress,dress连衣裙,连衣裙dress真漂亮。
coat,coat是外套,外套coat秋天穿。
T-shirt,T-shirt是T恤,T恤T-shirt夏天穿。
sweater,sweater是毛衣,毛衣sweater真温暖。
Step3:
Learnthesentences
Learnthesentences”I’vegot…”
1、TellthestudentsIhavegot=I’vegot.
2、Holdupabookandsay“I’vegotabook.”
3、Practicethesentences“I’vegota…”.
Askthestudents:
“Haveyougotabook?
”Helpthestudentsanswer“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”
1、Writethenewsentences“I’vegota…”“Haveyougota…?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”
2、Practicethesentences“Haveyougota…?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”
Step4:
Textlearning
刚才,同学们对自己拥有的物品进行了谈论,我们的老朋友Lingling,Amy,Daming也对他们拥有的物品展开的谈论。
1、Listenandpoint.
Listenthetextandpointthewords“I’vegota…”.
2、Tellthesentencesthatthestudentsfound.
Step5:
Summary
本节课我们学习了英语单词havegot、dress、coat、sweater、T-shirt.
并学会了口头运用“I’vegotabook.”这类语句描述自己拥有的物品。
用“Haveyougotabook?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”这类语句询问某人是否拥有某物。
第二课时
1.完成课本练习题,小组对话练习。
2.Homework.
1、设计自己最喜欢的衣服。
2、读课文,找出Lingling,Amy,Daming拥有的物品。
3、Writingontheblackboard
板书设计
Module9Unit1I’vegotanewbook.
I’vegotanewbook.
Haveyougotacoat?
Yes,Ihave.
No,Ihaven’t.
郭家寨小学教师教学设计
教学课题
Module9
总课时数
41、42
教学内容
Unit2HasAmygotabike?
教学目标
1.识记单词:
bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子:
HasAmygotabike?
Yes,shehas.No,shehasn’t.
3培养学生的小组合作精神和竞争意识,鼓励学生大胆展示,激发学生学习英语的积极性。
教学重点
识记单词:
bike,bus,by,gotowork,walk
教学难点
HasAmygotabike?
Yes,shehas.No,shehasn’t.
教学准备
图片,录音机
教学过程
二次备课
第一课时
(一)组织教学,热身复习
T:
Classbegins!
Helloboysandgirls!
S:
Hello,MsLi.
T:
Thisclassisveryimportant.Areyouready?
First,let’ssingan“ABCsong”,ok?
S:
Ok.(欢快的歌曲之后)
T:
Happy?
S:
Happy!
2.Freetalks
(1)T:
DoyoulikeEnglish?
S:
Yes,Ido.
T:
DoyoulikeyournewEnglishteacher?
Doyoulikeme?
S:
Yes,Ido.
T:
I’mverygladtohearthat.Ilikeallofyou.
(2)T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:
I’mfinetoo.
(3)T:
Howoldareyou?
S:
I’m10.
(4)Revision
T:
Okclass,I’vegotabook.It’saboutMaxiaotiao.Ilikeit.Doyoulikeit?
Haveyougotabook,too?
S:
Yes,Ihave.
T:
What’sitabout?
S:
It’saboutEnglish.
T:
Ilikereading.Doyoulikereading?
Becausereadingisveryhelpfulinallmylife.Means:
读书益人生。
Somuchforthis.
Inthisclasswe’lllearn------
二、激趣导入
Game:
Let’shaveagame“Guessing”game.Let’sseewhohaswiseears.Wisemeans“敏捷的”。
Wiseearsmeans“千里耳”。
Areyouready?
S:
Yes.
课件先出示交通公具:
火车,公共汽车,小汽车,自行车的声音,学生根据声音判断,接着课件出示该单词,train,bus,car,bike,并在此过程中通过回音,传单词卡学习新单词bus,bike。
三、学习课文
T:
I’vegotabike.Haveyougotabike?
S1:
Yes,Ihave.
S2:
No,Ihaven’t.
T:
I’vegotabike.Igotoschoolbybike.Let’sseehowTheSmartfamilygoestoschoolandgotowork.
课件出示骑自行车的图:
T:
It’sAmy.What’sthis?
S:
It’sabike.
T:
HasAmygotabike?
S:
Yes,shehas.
T:
Wonderful!
Amyhasgotabike.Shegoestoschoolbybike.(课件显示)通过回音,学习短语hasgot,bybike,通过慢,快读句子。
课件展示:
Samhasn’tgotabike.Hegoestoschoolbybus.
通过传话学习hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里,把其中一个藏起来,让学生猜,以次来练习这两个短语。
MsSmarthasgotacar.Hegoestoworkbycar.
MsSmarthasn’tgotacar.Shewalkstowork.
学习单词walk,通过肢体语言练习,边说walk边走到一个同学前,由这个同学说walk在走到另一个同学前,练习walk
Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.
Thenanswerthequestions:
1.HowdoesAmygotoschool?
2.HowdoesSamgotoschool?
3.HowdoesMrSmartgotowork?
4.HowdoesMsSmartgotowork?
Readthetext,andactthedialogue.
e.g.:
I’mMsSmart.Ihaven’tgotacar.Iwalktowork.
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mMsSmart.Ihavegotacar.Igotoworkbycar.
第二课时
四、创设情景,巩固练习
龟兔赛跑:
Class,Doyoulikegame?
Yesorno?
Ilikegametoo.Let’shaveaninterestinggamebetweentortoiseandrabbit.Lookatthescreen,please.Herearetherules.
课件显示:
Rules
Hasn’tgot后退一格
Hasgot原地不动
Bybike前进一格
Walk停玩一次
Bycar前进两格
Bybus直到终点
(老师读英语,学生说汉语)Lookatthis(股子).TherearemanyEnglishsentencesonit.YoucanthrowitandsayEnglishloudly.e.g.:
(示范动作,让学生说汉语,共同当裁判)Areyouclear?
I’lldivideourclassinto2pairs:
theboyteamandthegirlteam.theboy?
Whocan?
Youacttortoise.thegirl?
Whocan?
You—rabbit.Thegirl,first,OK?
在游戏时学生共同当裁判。
拓展延伸
Iwanttointroducemyfamilytoyou.Doyouwanttoknow?
I’vegotabike.Igotoschoolbybike.
Myhusbandhasgotacar.Hegoestoworkbycar.
I’mareporterfromHaiyangTV.Canyouintroduceyourfamilytome?
Whocan?
S:
Iwalktoschool.
Mymotherhasgotabike.Shegoestoworkbybike.
Myfatherhasgotacar.Hegoestoworkbycar.
S:
I’vegotabike.Igotoschoolbybike.
Myfatherhasgotabike,too.Hegoesto