范文5A Unit 4 Happy Halloween教学设计.docx
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范文5AUnit4HappyHalloween教学设计
5AUnit4HappyHalloween教学设计
Unit
4
The
first
period
教学内容
Unit4
A
Read
and
say教学目标
知识和能力能正确理解掌握会话内容，并能熟练朗读表演对话。
能听得懂会说会读日常交际用语what
do
you
need?
we
need
some...
等过程和方法
新授法
巩固法
情感态度与价值观
营造良好的英语学习氛围，培养学生的学习兴趣教学 重难点
教学重点：
能正确理解会话内容，并能熟练朗读、表演会话教学难点：
能正确理解会话内容，并能熟练朗读、表演会话教学准备
单词图片和万圣节情境的图片；录音机和磁带；实物等教学过程学生活动
诊断与调整
Step
.
warm
up1..
学说歌谣:
Halloween。
3..
Listen
to
a
story:
About
Halloween.Step
2.
Review1..
Free
talk:
Let's
go
to
the
"Halloween
Shop"教师可以课前先准备一些关于万圣节的图片，通过在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍过“万圣节”一般需要购买哪些物品，边说边帖图边运用句型介绍：
what
do
we
need
for
a
Halloween?
为下面的教学作捕垫。
Step
3.
Presentation
and
practice1..
由上面的教学引出单词:
pumpkin,
lantern,
mask,
candles，教师可以边引出边示范发音，学生静听几遍后模仿学说，通过个人说、集体说、小组说、开火车说等形式，检查学生的掌握情况。
2..
教师课前可准备一些小动物的面具，教师可手拿面具问：
what
do
you
like?
Do
you
like
rabbits
?
引导学生正确回答yes,
I
do.
/
No,
I
don't.
教师可用其它动物面具进行操练，边操练边引出本节课所要掌握的一些名词的复数形式，如：
masks,
flowers,
candles,
monkeys等。
3.，教师通过与学生进行购物表演的形式，重点引导学生学说交际用语
what
do
you
need?
we
need
some...what
else
do
you
need?
...,
please.以及
How
much
are
they?
等用语，在此基础上，可引出并学习Here's
your
change.
“这是找你的零钱”。
让学生在情境中学会交际，在交际中学会语。
Step
4.
1..
Listen
to
the
tape,
read
after
it。
2..
小组竞赛:
小组之间互相用已学过的问句进行提问，比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。
建议教师给每个学生建立积分卡，凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记5.分，小组获胜的小组成员每人可积2.分，学期结束后看看哪位同学的积分多。
3..
Hallow
Party
：
学生带上自制的面具，表演会话，展示才艺，齐唱“Happy
Halloween”。
教师可以将“Happy
new
year“的歌词替换为“Happy
Halloween”，。
六、布置作业：
1..
听录音，模仿学说，熟练朗读并会表演本单元会话内容2..
收集有关Halloween的知识,
了解西方国家的其它节日3..
自制Halloween节日面具
Sing
the
song
Listen
to
a
story
Look
at
the
picturesand
answer
the
questions
Study
the
new
words
Answer
the
questions
Studythe
useful
expressions
Listen
and
repeat
Ask
and
answer
inpairs
Act
out
the
dialogue
then
sing
the
song
板书设计：
Unit
4
Happy
Halloweena
pumpkin
a
candle
a
mask
a
lantern
Unit
4
The
second
period
教学内容
5A
Unit4
B
Look
read
and
learn教学目标
知识和能力1..
能听得懂、会说、会读和会拼写单词a
vase,
a
horse,
a
chicken,
a
duck,
a
pig,。
2能听得懂、会说、会读单词a
mask,
a
candle,
a
pumpkin3能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化过程和方法通过图片展示和猜谜语的方法教会学生本课新单词。
情感态度与价值观
培养学生的竞争意识和团队精神。
教学 重难点
教学重点：
能听得懂、会说、会读和会拼写单词
a
vase,
a
horse,
a
chicken,
a
duck,
a
pig教学难点：
能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。
教学准备
录音机、磁带；单词图片教学过程学生活动
诊断与调整
Step
.
warm
up1、
、
Sing
an
English
song:
Happy
Halloween。
建议教师让学生带着自制的
面具，边表演边唱，培养孩子学习英语的兴趣。
2、
2、
Everyday
English:
安排学生表演上节课所学的会话或自编的会话内容。
Step
2.
Revision1..
Say
a
rhyme
"Halloween"，复习巩固上节课所学内容。
2..
Say
something
about
"Halloween"、"April
Fool's
Day"、“mother's
Day"、"Father's
Day"...3..
Guessing
game
.:
先让全班学生闭上眼睛，让一学生到台前，穿上教师课前准备的服装，带上面具，然后让学生猜一猜"who
is
he/she?
"
,
教师手指面具问"what
is
it?
"，，复习上节课已经学过的词汇。
Step
3.
Presentation
and
practice1..
Guessing
game
2.:
教师课前将南瓜、花瓶、蜡烛等单词的图片做成拼图，上课时边拼图边让学生猜what
is
it?
直至拼出全图，然后带领学生学说单词。
2..
Guessing
game
3.:
教师边画简笔画边让学生猜what
is
it?
以此引出单词:
a
duck,
a
pig,
a
chicken,
a
horse,
a
vase，a
candle,
a
pumpkin等，带领学生学习以上单词。
3..
比较以上单词单数和复数词形的变化，引导学生归纳复数形式单词的读音规律。
4..
在引出的同时重点板书四会单词a
vase,
a
horse,
a
chicken,
a
duck,
a
pig,,，指导学生听、说、读、写。
Step
4.
consolidation1..
Play
a
game:
"Halloween
Shop"。
教师将本单元所学单词的商品价格标签贴在商店的货架上，让学生猜一猜每个标签所代表的商品名称。
四会单词要求学生能正确拼写
2..
听录音，模仿学说，巩固本节课所学内容。
Step5
Homework
抄写本单元要求四会掌握的单词，并能熟练拼写。
2收集归纳以前已经学过的动物、水果、交通工具类单词
Sing
and
act
Act
out
the
dialogues
in
class.
Talk
freely
Play
a
guessing
game
Guessand
read
the
new
words
归纳复数形式单词的读音规律
Say
read
andwritethefour-skilled
words
Play
a
game
and
try
to
write
the
four-skilled
words
without
books.。
板书设计：
Unit
4
Halloween
Halloween
Shop:
mask
vase
pumpkin
chicken
duck
house
pig Unit
4
The
third
period
教学内容
5A
第四单元
c
教学目标
知识和能力1..
能听得懂、会说、会读和会写句型Do
you
like...?
及其
回答yes,
I
do.
/
No,
I
don't.
I
like...2..
能在具体情境中熟练运用所学句型。
3..
熟练完成本单元c部分内容。
过程和方法归纳法
游戏法
情景再现法情感态度与价值观
培养学生大胆开口说英语的习惯教学 重难点
教学重点..
四会掌握Do
you
like...?
句型及其回答并能在具体情境中熟练运用：
教学难点：
..
do
not
的缩写形式don't教学准备
录音机、磁带；单词图片、万圣节火车图片等教学过程学生活动
诊断与调整
Step
.
warm
up1..
Sing
a
rhyme:
Halloween，可边说边表演。
2..
Everyday
English:
Step
2.
Revision1..
Play
a
game:
Halloween
Train。
教师将班级学生分成四组，在黑板上分别贴出四张“万圣节火车”图片，要求每组以最快速度以“万圣节”常用物品名称给每列车厢命名，并将名称写在车厢上，比一比看哪个小组写得快2..
通过图片引出并复习单词的复数形式，如：
what's
this?
It's
a
horse.
what
are
these?
They're
horses.
以此类推复习单词a
duck/ducks,
a
pig/pigs,
a
zebra/zebras等
Step
3.
Practice1..
看图问答：
教师指着图片提问Do
you
like...?
学生回答yes,
I
do.
/
No,
I
don't.
I
like...2..
板书以上句型，重点强调do
not
的缩写形式don't。
3..
教师指导学生完成本单元c部分练习。
建议教师简单指导，学生小组内讨论完成，教师检查各小组完成情况。
4..
教师可以学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。
Step
4.
consolidation
1..
A
guessing
game：
教师课前准备一些图片，如：
动物、水果、交通工具，让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，其它同学用Do
you
like...？
句型猜他（她）喜欢的是什么。
2..
小组竞赛：
用Do
you
like...？
句型造句，看看哪个小组说得最多。
六、布置作业：
1..
看图说话，熟练掌握本单元c部分内容。
2..
用I
like...句型写出自己最喜欢的五种物品。
3..
阅读一篇英文的小短文。
Sing
and
act
Speak
Engliah
Play
a
game
together
回答问题以便复习名词的复数形式
Look
and
answer
Finish
PartcIngroups
Play
a
guessing
game
Havea
compotition
板书设计：
Unit4
Part
c
Do
you
like…?
yes,I
do
No
,I
don’t
.
I
like… Unit
4
The
fourth
period
教学内容
Unit4
D&F教学目标
知识和能力1..
能听得懂、会说、会读和会写句型what
do
you
like...?
及其回答I
like...2能在具体情境中熟练运用所学句型。
3..
熟练完成本单元D和F部分内容过程和方法通过反复操练掌握句型what
do
you
like...?
及其回答I
like...情感态度与价值观
培养学生兴趣
训练学生英语表达能力
树立团队精神。
教学 重难点
教学重点：
四会掌握what
do
you
like...?
句型及其回答并能在具体情境中熟练运用教学难点：
无教学准备
录音机、磁带；单词图片、四张F部分的统计图等教学过程学生活动
诊断与调整
Step
.
warm
up1..
Sing
a
rhyme:
what
would
you
like...?
2.出示卡片复习B部分学过的单词Step
2.
Revision1..
利用实物或图片进行师生问答，复习上节课所学句型。
如：
Do
you
like...?
yes,
I
do.
/
No,
I
don't.
I
like...。
2..
小组接力赛：
教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确.
Step
3.
Practice1..
教师利用学生所带物品说：
I
like
monkey
masks.
what
do
you
like?
引导学生回答I
like...2..
同桌或小组可利用自己所带的水果进行问答练习，然后到台前表演，练习掌握what
do
you
like?
I
like...3..
完成本单元D部分练习：
教师先指导学生看图，理解图意和练习要求，然后分小组进行对抗赛，互相提问，看看哪个小组问得多，答得也多。
Step
4.
consolidation1..
教师课前做几个布偶，创设不同的人物，让学生手持布偶利用所学句型自编自演会话，比一比谁表演得最好！
2..
指导学生完成F部分内容：
本部分是一个调查统计练习，要求学生根据表格中提供的动物名称，先在小组内用what
do
you
like?
I
like...相互问答，由小组组长统计并填表，看看有多少人喜欢动物，看看哪种动物喜欢的人最多。
3..
教师板书本节课重点句型what
do
you
like?
I
like...，并指导学生书写。
六、布置作业：
1..
抄写本单元要求四会掌握的句子。
2..
利用本单元所学知识，自编对话并会表演。
3..
阅读一篇课外英语小短文或小故事
Look
and
say
the
new
words
of
PartB
Look
and
answer
usingthesentence
patterns
Answer
the
questionsusing
“Ilike…
Ask
andanswer
in
pairs
Practise
asking
and
answering
编对话并表演
Doasurveyingroups
Practise
writingthesentencepatterns
”
板书设计：
Unit4
D&F
A:
I
like…
whatdoyou
like?
B:
I
like…
A:
whatanimalsdoyoulike?
B:
Ilike…
Unit
4
The
fifth
period教学内容5A
第四单元
E和G教学目标知识和能力1..
能在教师指导下正确理解和记忆语篇的内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。
2..
能在理解、记忆的基础上，模仿语篇内容作简单的自我介绍。
3..
能初步了解元音字母e在单词中的读音。
过程和方法演示法
归纳法
游戏比赛情感态度与价值观
培养学生用英语自我介绍的能力。
教学 重难点教学重点：
正确理解和记忆语篇的内容，并能实际运用教学难点：
正确理解和记忆语篇的内容，并能实际运用教学准备录音机、磁带；布偶；图片等。
教学过程Step
.
warm
up1..
Sing
English
songs:
教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。
2..
Everyday
English:
Step
2.
Revision1..
利用图片和实物进行问答练习，复习巩固c、D部分句型。
先师生之间问答，然后生生之间问答，最后小组与小组之间问答。
2..
教师模拟本单元E部分内容作自我介绍，要求学生也作简单的自我介绍。
Step
3.
Practice1..
完成书中E部分内容：
1.）
教师先指导学生看图，设置问题情境，让学生带着问题去阅读、理解课文。
2.）
听课文录音，学生模仿学说。
3.）
师生问答，进一步理解和掌握课文内容。
2..
完成书中G部分内容：
1.）
利用布偶（男、女）引出he,
she，如：
This
is
mike's
father.
He's
a
doctor.
That's
mike's
mother.
She's
a
bus
driver.2.）
利用图片引出these,
zebras，如：
what
are
these?
They're
zebras.3.）
听录音，模仿学说，了解元音字母e在单词中的读音规律。
Step
4.
consolidation1、
、
Play
a
game:
make
a
family教师虚拟一个家庭，让学生自己设计这个家庭有哪些成员，每个成员是做什么的，教师将学生设计的内容板书成文，激发学生学习的积极性和主动性，看看哪个小组哪个同学说得好！
2..
Play
a
game:
接龙比赛教师将学生分成若干组，每组以he开头，要求学生用含有
相同发音[i:
]的单词进行接龙比赛，看看哪个小组接得多，接得快！
六、布置作业：
1..
抄写本单元要求四会掌握的单词和句型。
2..
介绍自己最好的一位朋友的家庭。
3..
总结归纳已学的含有[i:
]的单词。
学生活动诊断与调整Sing
EnglishsongsSpeak
English
freelyAsk
and
answer
in
pairs
then
in
groups.Read
the
passage
with
thequestions.Listen
to
the
tape
and
answerthequestions.Listen
and
sayPlay
a
game板书设计：
Unit4
E&G
mike's
family
his
fatherhis
motherhis
brotherhis
sister
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