中考生物第一部分基础过关第8课时呼吸作用及三大作用综合考查复习练习.docx
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中考生物第一部分基础过关第8课时呼吸作用及三大作用综合考查复习练习
第8课时 呼吸作用及三大作用综合考查
考能提升
题组一 泰安模拟题组
一、选择题
1.已知马铃薯块茎细胞中含有叶绿体,为了较长时间地保持马铃薯原有的新鲜品质,最好将马铃薯贮藏在什么样的地窖中（ ）
A.光照、高温、含氧浓度高
B.遮光、高温、含氧浓度高
C.光照、低温、含氧浓度低
D.遮光、低温、含氧浓度低
2.在探究植物呼吸作用的实验中,所用的保温瓶已作灭菌处理,保温瓶内的环境条件适宜。
将适量等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭,多次测定有关的量,并绘制成如图曲线。
下列判断符合客观事实的是（ ）
A.若y表示瓶内温度,则a表示萌发的种子
B.若y表示瓶内氧气量,则c表示煮熟过的种子
C.若y表示种子的质量,则b表示萌发的种子
D.若y表示瓶内二氧化碳量,则c表示煮熟过的种子
3.组装如图实验装置,烧杯中盛有氢氧化钠溶液,关闭上方阀门,将此装置分别置于光照下及黑暗中一段时间,则红墨水滴移动方向分别为（ ）
A.向左 向右 B.向右 向左
C.向左 向左 D.向右 向右
4.下列生产生活中的做法与目的不相符的是（ ）
A.农作物合理密植——提高光照利用率,提高种植效益
B.白天塑料大棚通风——降低呼吸作用,减少有机物消耗
C.剪去移栽树木的枝叶——降低蒸腾作用,提高移栽成活率
D.晚上搬走卧室内的花草——避免室内因植物呼吸作用而缺氧
5.如图的曲线表示植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况（不考虑温度因素）,据图分析,叙述正确的是（ ）
A.AB段植物的叶只进行呼吸作用,不进行光合作用
B.B点时植物的叶不进行光合作用
C.CD段植物的叶只进行光合作用,不进行呼吸作用
D.B点过后,植物的叶的光合作用强于呼吸作用
6.（2017东平）碳循环和氮循环是生物圈物质循环的重要内容,下列相关叙述错误的是（ ）
A.绿色植物在碳循环和氮循环中都是必不可少的
B.动物不能进行光合作用,在碳循环和氮循环中作用不大
C.根瘤菌在氮循环中起着很重要的作用
D.腐生微生物对于维持生物圈碳、氮循环至关重要
7.如图表示植物细胞内的物质和能量变化,其中A、B、①、②、③依次为（ ）
A.叶绿体、线粒体、氧气、二氧化碳、水
B.线粒体、叶绿体、氧气、二氧化碳、水
C.光合作用、呼吸作用、二氧化碳、氧气、水
D.呼吸作用、光合作用、二氧化碳、氧气、水
8.观察和实验是生物科学研究的基本方法,有关下图所示实验器材或装置的说法正确的是（ ）
A.甲图中⑤和⑥可以升降镜筒
B.甲图转换物镜可直接转动②
C.乙图可以证明人呼出了氧气
D.丙图说明光合作用需要清水
9.如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线,据此曲线分析,正确的是（ ）
A.ab段植物只进行呼吸作用
B.bd段植物只进行光合作用
C.c点氧气浓度最高
D.d点有机物积累最多
10.从同一植株挑选长势相同、重量相等的三片叶片,编号①、②、③。
将①烘干称重得a,②放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下,③放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处。
在适宜温度下,向水中通入空气,6小时后取出②和③叶片,烘干称重分别得b和c。
叶片在6小时内通过光合作用制造出的有机物量是（ ）
A.c-a B.a-c
C.b-a D.b-c
11.为探究光合作用的原料,某同学将如图所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下,一段时间后分析得出结论。
本实验难以得出的推论是（ ）
A.植物的光合作用是否需要二氧化碳
B.装置B中的植物,质量会明显增加
C.同样的植物因环境条件不同而长势不同
D.乳酸菌是原核生物、酵母菌是真核生物
12.（2017肥城）如图是生物圈中碳循环的示意图,下列分析不符合图中表示的信息的是（ ）
A.图中③表示的生理过程是呼吸作用
B.能量沿着食物链流动,在丁这一级生物体内积累的最多
C.图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等,作为生态系统的分解者,参与二氧化碳等物质的循环
D.图中乙、丙、丁三者组成的食物链是:
乙→丙→丁
二、非选择题
13.如图甲表示某植物在恒温30℃时氧气释放量与光照强度的关系,图乙是某同学为探究“影响植物光合速率的因素”设计的实验装置,试分析回答:
（1）图甲中的Y点表示植物此时的光合作用速率与呼吸作用速率;如果本实验中,植物进行光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃,在其他条件不变的情况下,将温度调到25℃,则图甲曲线中的Y点将向（左/右）移动,X点将向（上/下）移动。
（2）曲线YZ段代表的含义是:
温度为30℃时,。
（3）利用图乙所示装置研究“影响植物光合作用速率的因素”时,可以通过改变（假设灯光不会影响广口瓶内的温度）,观察有色液滴的移动情况,判断光照强度对光合作用速率的影响。
如果实验中,每隔15分钟改变一次灯与广口瓶之间的距离,则随着时间和距离的增加,黑藻产生气泡的速率会越来越小,造成这种结果的原因是:
①减弱,植物光合作用产生的氧气减少;②逐渐减少,植物光合作用产生的氧气减少。
14.图甲表示某一番茄植株在一天内吸收二氧化碳速率的变化情况,图乙表示在晴朗夏季,将用完全培养液培养的番茄植株放入密闭的玻璃罩内培养,每隔一段时间用CO2浓度检测仪测定玻璃罩内CO2浓度,绘制成如图所示曲线。
据图分析:
（1）图甲中CE段下降的原因是;图乙中该番茄植株在一天中有机物积累最多、最少的点分别是。
（2）番茄植株在图甲中B点的生理状态（只考虑光合作用和呼吸作用强度的大小关系）与图乙中的点生理状态相同。
（3）如果土壤中长期缺乏Mg2+（提示:
Mg2+是合成叶绿体的重要原料）,则图甲中的J点向（填“上”或“下”）移动。
（4）已知图乙中从C点对应的时刻开始有光,BC段CO2浓度增长趋势变缓的原因是;CD段进一步变缓的原因是。
（5）图乙中B点、D点,番茄植株的叶肉细胞的生理状态可分别用下面的图表示。
（以下四图,上方图形表示线粒体,下方图形表示叶绿体）
15.如图是菜豆的部分结构及探究其某些生理活动的实验装置,请分析回答:
（1）图甲中,幼苗中的结构Ⅰ和Ⅱ分别是由菜豆种子中的（填图中代码）发育而来的,根尖的结构D和叶片的结构（填图中代码）属于同一种组织。
（2）利用图乙所示装置进行实验时,可探究的问题是;具体操作中应通过改变（假设灯光不会影响广口瓶内的温度）,观察有色液滴的移动情况,作出合理的判断。
如果实验前,向瓶内倒入了适量可持续放出二氧化碳气体的碳酸氢钠溶液,则同等光照情况下,有色液滴会明显移向方。
（3）利用图丙所示的装置进行实验时,作出的实验假设是;若将黑色塑料袋换成白色透明塑料袋,能否观察到预期的实现现象?
试分析说明:
。
16.图甲是花生叶片的结构示意图,图乙是在封闭的环境中,花生幼苗一昼夜二氧化碳的吸收和释放的相对含量图。
为了进一步探究花生幼苗的生理活动,兴趣小组设计了图丙所示的实验装置。
请据图回答:
（1）图甲中①②和③分别属于什么组织?
。
（2）图乙中d点所示现象产生的原因与图甲中结构[ ]的部分关闭有关,这一变化主要是为了。
一天内花生幼苗有机物积累最少和最多的点分别是图乙中的（填字母）。
一天24小时内有机物处于积累的时间段是。
（3）图丙所示实验操作如下:
①如果关闭阀门,在黑暗处放置一段时间后,玻璃管中的红色小液滴会向移动;②如果关闭阀门,把氢氧化钠溶液换成二氧化碳缓冲液（能保证装置内二氧化碳含量恒定）,把该装置放在光下一段时间后,玻璃管中的红色小液滴会向移动。
17.红萍是太空舱中常用于提供氧气、吸收二氧化碳的一种水生植物。
我国科研人员为了研究与人共存情况下红萍的供氧能力,建立了受控密闭实验舱,并在其中放置了18.9平方米的红萍立体培养装置,设立实验组和对照组后进行多次地面模拟实验。
密闭舱全天保持稳定充足的光照强度,其他条件适宜。
2名志愿者进入密闭舱中生活,每隔1小时测定一次舱内氧气和二氧化碳浓度,结果如图所示,请据此分析回答相关问题:
（1）红萍是一种生长于水田或池塘中的小型浮水蕨类植物,亦称满江红。
与水生藻类相比较,这类植物的结构特点是。
（2）根据图示结果可知,实验组的密闭舱内生活着2名志愿者和18.9平方米红萍,对照组的密闭舱内仅生活着。
（3）根据图示结果判断,实验组密闭舱内红萍产生的氧气能否满足2名志愿者的呼吸消耗;作出此判断的理由是。
（4）如果实验组密闭舱光照系统因故障而停止工作,舱内一片漆黑。
这时实验组密封舱内氧气浓度的变化是;二氧化碳浓度的变化是。
（5）太空舱可以看作一个相对独立的密闭生态系统。
若要进行长期的载人飞行,从生态系统功能的角度考虑,太空舱应实现循环利用。
题组二 全国中考题组
一、选择题
1.（2018聊城）我们摄入的食物经消化吸收后,为生命活动提供所需要的能量。
这一能量转换过程发生在人体细胞中的（ ）
A.细胞核 B.叶绿体
C.线粒体 D.染色体
2.（2018南通）下列不能进行呼吸作用的是（ ）
A.盛开的鲜花 B.煮熟的种子
C.成熟的果实 D.幼嫩的叶片
3.（2018滨州）某同学参加研学体验活动时,记录了多种农业生产生活中的现象或措施。
下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关（ ）
A.收获的粮食入仓前晒干
B.农田被淹后及时排涝
C.用粗糙的瓦盆养花
D.农田土壤板结后及时松土
4.（2018安徽）某同学为了探究萌发种子的呼吸作用,利用如下的装置进行了实验。
一段时间后向试管中加入澄清的石灰水,打开阀门并往瓶子里注入清水后发现,甲装置中澄清的石灰水变浑浊,乙装置中澄清的石灰水不变浑浊。
下列分析正确的是（ ）
A.本实验结果说明萌发的种子呼吸作用释放出二氧化碳
B.漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入
C.如果将两个装置都密封,实验会更快效果也更好
D.若乙的石灰水稍浑浊,说明煮熟的种子呼吸较弱
5.（2018德州）小麦是我市的主要农作物之一。
你认为贮藏小麦的最佳环境条件应该是（ ）
A.高温、潮湿 B.低温、潮湿
C.低温、干燥 D.高温、干燥
6.（2018随州）十九大报告提出“坚持人与自然和谐共生,必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,实行最严格的生态环境保护制度,形成绿色发展方式和生活方式,为全球生态安全作出贡献”。
下列相关叙述正确的是（ ）
A.“绿水青山”中的绿色植物光合作用吸收二氧化碳生成氧气,对维持大气中碳—氧平衡起到了重要作用
B.“绿水青山”中的绿色植物光合作用只能制造淀粉这一种有机物
C.光合作用的实质就是绿色植物制造有机物,释放氧气,将有机物中的能量全部释放出来
D.“绿水青山”中的绿色植物在白天只进行光合作用,夜晚只进行呼吸作用
7.（2018临沂）在农业生产实践过程中,有时要促进植物的呼吸作用,有时又要抑制植物的呼吸作用。
下面四个选项中,与其他三个不同的是（ ）
A.低温贮藏水果、蔬菜
B.农田及时松土
C.贮藏粮食时,密闭的粮仓内充加二氧化碳
D.小麦种子晒干入仓
8.小强为进行某项探究活动,设计了如图所示的装置（瓶中植株未经暗处理）,下列分析或推断正确的是（ ）
①此装置可验证植物的光合作用产生氧气
②此装置可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳
③丙试管内的澄清石灰水不会发生变化
④丙试管内的澄清石灰水会变浑浊
A.①③ B.②③
C.①④ D.②④
9.（2018邵阳）将某生长旺盛的植株放进透明密闭的容器内,满足植株所需要的所有自然条件。
然后测定夏季一昼夜间容器内二氧化碳（CO2）浓度的变化,得到如图所示的曲线。
当植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等时,曲线上对应这一生理状况的点有（ ）
A.a点和d点
B.b点和c点
C.a点、b点和c点
D.b点、c点和d点
10.（2018济宁）如图为“鲲鹏”兴趣小组设计的实验装置,其中不科学的是（ ）
11.（2018德州）下列有关光合作用与呼吸作用的叙述中,错误的是（ ）
A.二者都必须在有光的条件下进行
B.没有光合作用,呼吸作用无法进行
C.没有呼吸作用,光合作用无法进行
D.呼吸作用与光合作用是相互依存的关系
12.（2017广东）如图曲线表示绿色植物在不同光照强度下,释放氧气与消耗氧气的情况,下列有关分析错误的是 （ ）
A.a点表示呼吸作用消耗的氧气量
B.b点氧气产生和消耗量相等
C.ab段没有进行光合作用
D.bc段光合作用强于呼吸作用
13.（2018福建）为研究温度对某植物光合作用和呼吸作用的影响,研究小组设置6个不同的温度,在密闭环境中进行实验。
先持续光照12小时后,测得光照下密闭环境中二氧化碳（CO2）的减少量;然后黑喑处理12小时后,测得黑暗时密闭环境中CO2的增加量,实验结果如下表。
下列对实验的分析,正确的是（ ）
温度设置
5℃
10℃
15℃
20℃
25℃
30℃
光照12小时CO2
的减少量（mg）
12
21
30
39
45
42
黑暗12小时CO2
的增加量（mg）
6
9
12
18
27
36
A.光照12小时后,25℃组植物光合作用共消耗45mgCO2
B.光照12小时后,30℃组植物积累有机物最多
C.24小时后,10℃组密闭环境中CO2减少30mg
D.24小时后,20℃组植物积累有机物最多
二、非选择题
14.（2018济宁改编）精准扶贫是当前新农村建设的首要任务,建造塑料大棚生产有机农产品,可以有效促进农民增收。
金乡白梨瓜因无公害、肉质甜脆、口感清爽深受消费者青睐,如图依次为大棚、梨瓜、叶片进行的三项生理过程,晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的强度以及大棚内二氧化碳含量的变化曲线。
请你联系教材内容学以致用:
（1）为提高坐瓜率,果农会将当日开放的梨瓜雄蕊与雌花的柱头“对花”,该过程在生物学上称为。
能发育成果实的是雌蕊中的。
（2）王大爷将取暖用的蜂窝煤炉搬进大棚,升温的同时还可以提高的浓度,进而增强梨瓜的作用。
（3）图三中,梨瓜白天进行的生理活动有（填字母）。
（4）图四中,能表示图三C过程的曲线为（填标号）。
（5）图五中,梨瓜有机物积累最多的点是（填字母）。
15.某同学循着科学家探究的思路,设计了如下几套实验装置,想对植物的某些生理活动作进一步的探究,请根据图解,分析回答下列问题:
（1）若将装置1放在光照充足的环境中2小时,然后打开阀门M,向漏斗中倒入清水,则对乙瓶内水仙花的生长会产生什么影响?
;若再打开阀门N,并等一段时间,则丙瓶内会收集到何种物质?
如何验证?
。
（2）装置2中除了培养皿内的液体不同外,其他均相同,利用该装置可以探究的问题是。
A、B两装置中的植物在实验前均需做怎样的处理?
;本实验中的变量是。
（3）利用装置3进行实验时,该同学可进行如下操作:
一是观察不同亮度的台灯在同一距离照射水草时,试管中产生气泡的情况;二是观察同一亮度的台灯照射水草时,试管中产生气泡的情况,据此,你判断该同学探究的问题是。
16.冬天,我省的许多菜农利用温室栽培蔬菜。
在温室中,蔬菜可直接在土壤中栽培,也可利用人工配制的营养液进行无土栽培。
如图1是小明家的一个冬暖式蔬菜大棚剖面图。
请联系生产生活实际帮助他解答下列问题:
（1）在蔬菜生产旺盛时期,透明塑料膜内常有一些水滴,这些水滴主要来自植物的。
（2）菜农常采用白天适当增加光照,夜晚适当降低室温的措施,以提高蔬菜产量,其中的科学道理是:
。
（3）菜农常常对温室内的土栽蔬菜施用有机肥,不但培育了绿色蔬菜,而且温室内的CO2浓度也大大增加。
CO2浓度增加的主要原因是。
（4）某菜农在蔬菜大棚内种植的芹菜,出现了叶片发黄、茎秆易倒伏的症状,你应该建议他多施含的肥料。
（5）图2是某温室从16点开始持续密封48小时,测得温室内CO2体积分数的变化情况。
试分析:
①曲线b~c大幅度下降的原因是,曲线c~d略有升高的原因是。
②检测结果表明,要提高温室内的蔬菜产量,必须适时通风。
你认为每天通风的时间最好选在曲线区段相对应的时间内。
17.（2018常德改编）根据某生物兴趣小组设计的实验装置图,回答下列问题。
（1）若要探究植物光合作用需要光,应将上图中两实验装置作为一组对照,预期实验现象为号试管内能进行,产生氧气。
如何检验是否为氧气?
。
（2）上述实验现象虽与预期相符,但还不能说明假设一定是正确的,为了增加说服力,你认为该小组还应。
（3）如图中A塑料袋内装入含有酵母菌的面团,B塑料袋内装不含有酵母菌的面团,袋口均塞入橡皮管并密封。
试问,此对照实验设置的变量是。
一天后,A、B两袋中只有其中一袋产生了某种气体,你将如何鉴定这种气体?
。
（简要说明原理即可）
答案精解精析
题组一 泰安模拟题组
一、选择题
1.D 马铃薯块茎细胞中含有叶绿体,为了较长时间地保持马铃薯原有的新鲜品质,最好将马铃薯贮藏在抑制细胞呼吸作用的地方,首先遮光可抑制光合作用,其次低温、含氧低抑制呼吸作用,减少有机物的消耗。
2.A 若a是萌发的种子,a中的种子进行呼吸作用,呼吸作用释放出大量的热量,所以瓶内温度升高,A正确。
3.C 将题图装置置于光照下时,小烧杯内的氢氧化钠溶液能够与玻璃钟罩内二氧化碳反应,导致玻璃钟罩内的气体压强减小,小于外界大气压,外界气压压着红墨水向左移动。
将题图装置置于黑暗中一段时间,则植物只能进行呼吸作用,消耗玻璃钟罩的氧气,释放二氧化碳,小烧杯内的氢氧化钠溶液吸收呼吸作用释放的二氧化碳,导致玻璃钟罩内的气体压强减小,小于外界大气压,外界气压压着红墨水向左移动。
4.B 通风可以增加二氧化碳的浓度,适当增加二氧化碳的浓度可提高光合作用速率,制造的有机物就越多,蔬菜的产量也越高。
5.D 从图示可知,在A点,植物只进行呼吸作用。
在B点,植物产生的氧气量和消耗的氧气量正好相等,说明光合作用的强度和呼吸作用的强度相等。
B点过后,植物的叶的光合作用强于呼吸作用。
6.B 绿色植物参与碳循环和氮循环,A正确;动物会促进碳循环和氮循环,B错误;根瘤菌在氮循环中起着很重要的作用,C正确;腐生微生物促进碳循环和氮循环,D正确。
7.A 绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉）,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用。
用式子表示为:
二氧化碳+水
有机物（淀粉）+氧气,光合作用的原料是②二氧化碳和③水,场所是叶绿体,条件是光,产物是淀粉和①氧。
由图可知,①代表氧气,②代表二氧化碳,③代表水,A代表叶绿体,B代表线粒体。
8.A 显微镜的物镜安装在转换器上,所以甲图转换物镜可直接转动①转换器,故B错误。
澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊,人体向澄清的石灰水吹气,石灰水变浑浊,说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳,所以乙图可以证明人呼出了二氧化碳,故C错误。
丙图装置目的是探究二氧化碳是光合作用的原料之一,氢氧化钠吸收二氧化碳,这样丙图形成一组对照实验,实验的变量是二氧化碳;光照几小时,酒精脱色,滴加碘液,有氢氧化钠的瓶内的叶片不变蓝色;而清水瓶内的叶片滴加碘液变成蓝色,产生了淀粉,所以丙图说明光合作用需要二氧化碳,故D错误。
9.D ab段植物能进行呼吸作用和蒸腾作用,在b点之前也进行光合作用。
A错误;bd段植物不仅进行光合作用,还能进行呼吸作用和蒸腾作用,B错误;早上6点到傍晚18点,植物进行了一天的光合作用,消耗了大量的二氧化碳,放出氧气,制造了大量的有机物,所以d点氧气浓度最高,有机物积累最多,C错误。
10.D ②放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下,6小时后烘干称重得b,②进行了光合作用和呼吸作用;③放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处,6小时后烘干称重得c,③只进行了呼吸作用,所以叶片在6小时内通过光合作用制造出的有机物量是b-c。
11.D 此实验与酵母菌、乳酸菌的类型无关,因此不能说明“酵母菌是真核生物,乳酸菌是原核生物”。
12.B 物质和能量是沿食物链和食物网传递的,在食物链乙→丙→丁中,丁是最高营养级,体内获得能量是最少的。
二、非选择题
13.答案
（1）相等 左 上
（2）随着光照强度加强,氧气的释放量不断增加 （3）灯管距离（或灯管的功率） 光照强度 二氧化碳含量
解析
（1）光合作用释放氧气,呼吸作用吸收氧气,图甲中的Y点氧气的释放量和氧气吸收量相等,因此图甲中的Y点表示植物此时的光合作用速率与呼吸作用速率相等。
已知该植物进行光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃,所以“在其他条件不变的情况下,将温度调到25℃”,光合作用增强,释放的氧气增多,而呼吸作用则减弱,吸收的氧气减少。
因此在光照小于Y点时光合作用氧气的释放量和呼吸作用氧气的吸收量就相等,所以图甲曲线中的Y点将向左移动,X点将向上移动。
（2）曲线YZ段代表的含义是:
温度为30℃时,随着光照强度加强,氧气的释放量不断增加。
（3）利用图乙所示装置研究“影响植物光合作用速率的因素”时,可以通过改变灯管距离（或调节灯管的功率）来实现,“如果实验中,每隔15分钟改变一次灯与广口瓶之间的距离,则随着时间和距离的增加,黑藻产生气泡的速率会越来越小”,造成这种结果的原因是:
①光照强度减弱,植物光合作用产生的氧气减少;②二氧化碳含量逐渐减少,植物光合作用产生的氧气减少。
14.答案
（1）部分气孔缩小或关闭 H、D
（2）D、H （3）下 （4）凌晨温度下降,呼吸作用强度降低 光合作用利用了部分呼吸作用产生的二氧化碳 （5）4,1
解析
（1）图甲中CE时间段中,正值正午时间,环境温度高,植物的蒸腾作用过强,植物出现光合午休现象,气孔部分关闭,CO2供应不足,吸收的CO2量减少。
图乙中,AD段（不含A、D点）呼吸作用强度大于光合作用强度,DH段（不含D、H点）光合作用强度大于呼吸作用强度,即D点之前有机物一直被消耗,DH段一直在进行有机物的积累,故H点有机物积累最多,D点有机物积累最少。
（2）番茄植株在图甲中B点的生理状态是光合作用等于呼吸作用,合成的有机物和分解的有机物几乎相等,与图乙中的D点、H点生理状态相同。
（3）如果土壤中长期缺乏Mg2+,叶绿素合成减少,光合作用减弱,则光饱和点降低,故图甲中J点下移。
（4）已知图乙中从C点对应的时刻开始有光,BC段CO2浓度增长趋势变缓的原因是:
凌晨温度下降,呼吸作用强度降低;CD段进一步变缓的原因是:
光合作用利用了部分呼吸作用产生的二氧化碳。
（5）图乙中的B点还未进行光合作用,呼吸速率大于光合速率,番茄植株的叶肉细胞的生理状态可用图4表示;图乙中D点为整体植物的光合速率和呼吸速率相等的点,叶是进行光合作用的主要器官,植物的整体都要进行呼吸作用,故番茄植株的叶肉细胞光合作用速率大于呼吸速率,此时番茄植株的叶肉细胞生理状态可用图1表示。
15.答案
（1）3、1 ①
（2）光照强度是否会影响植物的光合作用
灯光的强弱或灯与广口瓶的距离 右 （3）植物的呼吸作用产生二氧化碳 不能,澄清石灰水不变浑,因为白色塑料袋透光,里面的植物可进行光合作用吸收二氧化碳
解析
（1）甲图中各数字所代表的分别是1胚根,2胚轴,3胚芽,4子叶,图甲中,根尖结构中的D根冠和叶片结构中的①表皮均属于保护组织。
幼苗中的结构Ⅰ茎和
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