中班我爱我家主题说明.docx
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中班我爱我家主题说明
我爱我家
主题
目标
✧采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。
✧尊敬父母和长辈，感受家的温暖。
主题
说明
✧孩子对家与父母有一份特殊的情感与骄傲，经常可以听见小朋友间聊着自己
的家人，自己的父母，如“我家……”，“我爸爸、妈妈最……”。
借此主题使孩子从关心自我逐步走向关注家里的人和物，以学会关心他人并从不同的角度出发，感受来自“家人”的亲情温暖，来自家里的“物”的温暖，让“家”具体化、形象化，使情感目标始终贯穿在整个主题之中。
✧“收集身边的信息”此能力不是一蹴而就的，是需要时间培养的，关键在于
老师要注意在把握住中班幼儿年龄特征的基础上，结合本班幼儿的具体情况，选择适合的方式如：
调查表、记录表等，过程中要注意循序渐进原则。
✧升入中班后，新的教室、新的环境，仿佛是一个新的“家”,幼儿自然地对
这个特殊的“家”产生好奇，此时正是主题进入的好时机。
✧导入建议：
串门子活动、迎新大舞台、全家福照片。
主题
活动
内容
集体活动：
我家有几口、大肚子妈妈、爸爸的大手、老师的故事、猜猜我有多爱你
我喜欢的房间、家是什么、打开冰箱看一看、我家的厨房、布置新家
区域活动：
我的家人分一分家里的用具
爸爸的领带打电话
小家具爸爸妈妈爱吃的菜
送小动物回家造新房
指偶拼地砖
房子拼板打开冰箱看一看
全家福
渗透活动：
生活——关爱身边人
运动——送宝宝（学习在一定的距离间相互滚球、接球）
爸爸的大鞋子（能穿着大鞋子协调地行走，发展平衡力）
小动物找家（能协调地走、跑、跳）
造房子（练习听信号向指定方向跑）
节日——重阳节、三.八妇女节、教师节（可结合节日，将主题目标中爱的情感得以进一步渗透与延续）
主题环境创设
环室内
✧将孩子带来的全家福的照片布置成一幢爱心屋。
随着主题的进展，不断地丰富内容，对小屋进行装饰（如贴房顶、写电话号码）。
✧将大班哥哥姐姐为小朋友画的头像和老师的自画像放在一起布置成“我
爱我班”班级全家福，激发孩子对同伴与老师的爱。
室外
✧展示爸爸调查表，引导孩子了解同伴家人的情况。
资
料
支
持
✧幼儿图书：
帽子床
✧磁带：
故事——帽子方脸和圆脸、长个没长个
歌曲——我的家有几个人、给爷爷奶奶捶捶背、摇到外婆桥、
✧操作包：
我家有几口、打开冰箱看一看、布置新家、爸爸调查表
✧多媒体：
《小眼睛大视野》——帽子床、爬在树上的爸爸、我来了
DVD（自拍）——大肚子妈妈、我家的厨房、打开冰箱看一看、我喜爱的房间。
大舞台
木偶剧：
《树上的爸爸》
歌曲联唱：
《好妈妈》、《爸爸本领大》、《家》
童话剧：
《方脸和圆脸》
主题中的家园共育
✧和孩子一起收集全家福的照片，家人共同回忆照片中的趣事。
✧父母和孩子一起记录家庭成员的外貌、本领、爱好等，和孩子共同完成家人
记录表。
✧父母和孩子一起看看家里的房间、记录下家里的家具、冰箱等。
✧家长放手让孩子做一些力所能及的事，尝试为家人服务。
集体活动一
内容与要求：
我家有几口
1、说说自己的家人，向同伴介绍自己家里有些谁，他们的特点和趣事。
2、学唱歌曲“我家有几口”。
提示与建议：
带“全家福”照片来的同时，提示家长帮助幼儿回忆拍摄地点与趣事，共
同说说家里人的样子等。
环境与材料：
1、全家福一张
2、歌曲磁带
过程与指导:
一、看全家福，介绍自己的家人。
师：
1、你家里有谁？
有几个人？
师（唱）：
爸爸、妈妈还有我，一共有3人。
（增强幼儿说家人、唱家人的兴趣。
）
2、他家有三人。
是不是三个人，我们一起来数数。
3、谁家不是三个人?
（从说家人到数家人，运用数数的方式来介绍家里人，孩子说的情绪会更积极。
此歌唱的内容与幼儿介绍的内容一致，增添了兴趣。
）
二、说说爸爸、妈妈的样子。
师：
爸爸、妈妈每天与我们在一起,我们都已经很熟悉了,那么,你的爸爸妈妈长什么样子呢?
小结：
不管爸爸妈妈长得怎么样，他们都是自己的爸爸妈妈，我们都喜欢。
（在幼儿不知如何描述人物外形时，可引发他们从老师的外形说起，帮助幼儿细致地观察人的外形特征。
）
师：
我们爱自己的爸爸妈妈，那么你最喜欢爸爸、妈妈做什么事情？
小结：
爸爸妈妈为你做了好多的事情，我们要好好爱他们。
（虽然孩子们只能用简单的一句话介绍自己喜欢父母为他们做的事情，但激发了幼儿对美好生活片段的回忆，容易引起孩子们的共鸣。
）
三、手持全家福，向同伴介绍自己的家人。
幼儿：
看，我的妈妈脸上有个酒窝；我妈妈跟老师一样，也是短头发的，她皮肤
白白的。
（此环节，一方面满足了幼儿说的愿望，另一方面从看照片来引发幼儿对人的外形、特点的观察。
）
四、画画爸爸、妈妈
老师示范画，边画边念儿歌：
这是妈妈大大的脸，我来亲一亲。
这是妈妈长长的头发，我来亲一亲……
师：
妈妈画好了，你们想不想也画一个？
集体活动二
内容与要求：
大肚子妈妈
1、了解出生的秘密，知道妈妈十月怀胎的辛苦。
2、萌发对妈妈的关爱之情。
提示与建议：
建议妈妈与孩子一起翻阅妈妈怀孕时的照片，向孩子说说自己怀孕时的事情，和孩子共同收集有关宝宝孕育过程的录像、图书和图片、幼儿成长相册。
环境与材料：
1、DVD大肚子妈妈、笔、纸。
2、怀孕的杨老师
过程与指导：
一、看看
师：
看看杨老师有什么变化？
怎么会的呢？
（提示幼儿仔细观察杨老师的大肚子，引发幼儿的好奇。
）
小结：
自从杨老师有了小宝宝之后，她的身体变化就越来越大了，这都是因为她的肚子里有了一个小宝宝。
二、议议
师：
宝宝在肚子里到底是怎么一天天长大的呢？
这里有很多图片，有的是小宝宝刚刚出现时的图片、有的是小宝宝逐渐长大的图片、有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说一说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的？
（鼓励幼儿自由结伴互相交流，引起生生互动。
）
师：
对肚子里的小宝宝，你们一定会有许多问题吧。
有什么问题呢？
可以问问我，也可以问问杨老师。
知道的小朋友也可以告诉你的朋友。
（引发幼儿和杨老师、及我之间的互动。
）
小结：
爸爸把叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到了“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。
妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。
子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。
胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废物。
就这样小宝宝一天天地长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
三、画画
师：
小宝宝在妈妈肚子里到底是什么样子的？
你可以画一画。
（激发幼儿大胆想象，画自己想象中的宝宝的情景，如宝宝翻跟斗等）。
师：
给大肚子妈妈画一件好看的孕妇衫。
4、延伸
师：
小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？
妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么爱妈妈呢？
（激发幼儿热爱、关爱妈妈的情感。
）
集体活动三
内容与要求：
爸爸的大手
了解爸爸的手，激发父子（女）之间的情感。
提示与建议：
事先发放爸爸调查表，了解爸爸的事情。
可依据班级情况对操作包里现有的表格进行调整，也可自行设计，爸爸的大手印也可作为表格的内容之一。
环境与材料：
1、幼儿人手一份印有爸爸大手的画
2、散文：
爸爸的大手（图片）
过程与指导：
一、交流
师：
1、展示：
爸爸的手，这些是谁的手？
（比较爸爸的手和我们的手）瞧，爸爸的手比我们的手大多了！
2、爸爸的手摸上去有什么感觉？
3、你和爸爸握过手吗，和爸爸握手有什么感觉？
小结：
是呀，爸爸的大手，很有力量的。
4、你见过爸爸的大手做过些什么事？
（从爸爸手的外形，到爸爸大手为我做了些什么展开的充分讨论，幼儿对爸爸的了解得以体现。
在类似谈话活动中，老师随机的语言回应是尤为重要的。
）
小结：
歌曲爸爸本领大（加上图画记录）
师：
爸爸的本领有这么多，我们把它编到歌里去吧！
（在歌曲的创编上，利用简笔画的记录方式特别好。
它能激发起幼儿说的欲望。
）
二、讨论
师：
爸爸的手为你做过些什么事？
（注重情感上的提升）
散文：
爸爸的大手（图片）
小结：
平时，爸爸总是想到我们，爸爸为我们的长大做了许多的事。
三、看漫画
师：
1、生活中，我们和爸爸之间还会有许都有趣的事情发生。
看看这个爸爸和儿子之间发生了什么有趣的事？
2、你觉得哪里很有趣的？
小结：
我们生活中也有许多有趣的事，以后我们把这些有趣的事说给大家听听。
（选用漫画激发幼儿的情感，情趣盎然）
集体活动四
内容与要求：
老师的故事
1、愿意了解自己的老师，学习大胆地向别人提问。
2、培养幼儿喜欢老师的情感。
环境与材料：
老师故事的图片。
内容可以涉及：
老师的一天、老师一家人、老师小的时候、老师喜欢……、老师和小朋友等。
过程与指导：
一、看看讲讲：
老师的事情
师：
1、老师每天和小朋友一起玩，一起学本领，老师越来越喜欢小朋友，你们也越来越喜欢我了，想知道老师的一些事情吗？
2、老师带来了一些图片，有我喜欢的事、我小时候的事、家里的事。
你去取一张图片看一看、猜一猜里面说了些老师的什么事情？
幼儿自主地寻找图片，并尝试看图讲述。
（在孩子们交流讲述的时候，老师可以引导：
这件事还有谁要说？
老师小时候的事情还有吗？
你觉得也是这个意思的吗？
尽可能地引导孩子讲出图片或照片里的内容。
）
二、大胆提问：
了解想知道的事
师：
1、你们已经了解了老师的一些故事，其实，老师的故事还很多，你想知道吗？
可以来问问我。
2、你想知道什么就问什么，问得越多，知道的事情就越多。
除了图片上的事，你还想知道老师的什么事呢？
（在这一环节中，老师要让孩子学会提问题，教师可以提示：
我喜欢的、我家里的、我和大家在一起的事。
谈论中，老师尽可能突现教育作用。
）
3、向老师提意见
师：
人总是有缺点的，老师有什么地方让你不满意、不喜欢的吗？
比如，什么动作、什么事情、什么表情。
把你不喜欢我的地方记下来，让我好好想想，怎么让你更喜欢我。
幼儿记录不喜欢老师的地方。
讲讲自己记录的内容并交给老师。
（老师要仔细地品味，从中一定会得到很多启发。
）
小结：
现在，你们知道了更多老师的事情，也对老师提了意见，让我们更亲近、更要好。
以后啊，如果你想了解好朋友，也可以向他提问题。
其实，世界上的事情都可以通过提问题来知道的，我们以后试试看。
集体活动五
内容与要求：
猜猜我有多爱你
1、倾听故事，感悟真挚深切的母子情。
2、尝试以表情、动作、语言表达对妈妈的感情。
环境与材料：
1、图书
2、玩具小兔
过程与指导：
1、猜猜我有多爱你
师：
（出示玩具小兔）小兔很爱他的妈妈，他要妈妈猜一猜，他有多么爱妈妈。
你能帮助小兔妈妈猜一猜，小兔有多么爱她吗？
（引导幼儿用动作、语言来表达。
如，搂住妈妈，轻轻地对妈妈说：
“妈妈，
我非常爱你”；伸出双臂说：
“妈妈，我爱你有这么多”……）
2、听听爱的故事
师：
有一个故事的名字《猜猜我有多爱你》，我们来听一听，小兔是怎么对妈妈说的？
妈妈又是怎么对小兔说的？
（老师讲述故事，注意表情与节奏。
）
3、说说我爱你更多
师：
小兔是怎样告诉妈妈自己有多爱她的？
兔妈妈又是怎么告诉小兔的？
（结合图片，鼓励幼儿将小兔总想告诉妈妈自己爱妈妈更多一些的急切心情表达出来。
）
师：
小兔很爱自己的妈妈，你有多么爱自己的妈妈？
你怎么让妈妈知道？
4、延伸
师：
回家让妈妈知道，自己有多么爱她。
集体活动六
内容与要求：
我最喜欢的房间
1、初步了解各个房间的名称、功用和布局。
2、用自己的方式表达出来。
提示与建议：
中班幼儿往往是依托一些实物，如房间、玩具等表达对家的情感。
在对家有
了一定的认识后，开展此活动。
环境与材料：
1、收集家居环境材料一套（包括：
卧室、餐厅、儿童房、客厅、卫生间）——可以是图片、实物模型、照片等
2、可操作的图片及背景材料
3、DVD我喜爱的房间
过程与指导:
一、交流协调：
说说我家几间房
师：
我们都有自己的家，家里有许多房间，你家有哪些房间呢？
小结：
原来，我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。
（此时在小结幼儿的回答中，注意将幼儿表达的语句规范化。
同时，可边小结边出示相应的图片。
）
师：
1、每个家都一样吗？
老师来说说我的家。
2、你们的家也都是这样的吗？
3、你最喜欢家里的哪间房？
为什么？
（幼儿说说自己喜欢的房间，记忆房间内的明显特征。
同时，让孩子与他人一同交流分享。
）
二、尝试各种形式表达：
我喜爱的房间
师：
教室里有许多材料，我们去试试把自己喜欢的房间画出来、搭出来、拼出来。
（引导幼儿自主选择，同时学会欣赏别人的作品。
）
集体活动七
内容与要求：
家是什么
喜欢听散文，感受家的温暖。
提示与建议：
了解家里一些物品的功用
环境与材料：
1、“我的家里有什么”的记录（可以是文字、图片，也可以是家的照片）
2、一幅温馨家园的图片，图中有一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床、爸爸妈妈的笑脸。
3．美妙的轻音乐音带
过程与指导:
一、说说自己的家里有什么
师：
1、你的家里有些什么东西？
空调、电扇你们家里都有吗？
它们有什么用？
小结：
我们家里都有空调、电扇，让我们感觉很舒服。
2、你家厨房里有些什么？
小结：
你们家里有……
（老师在引导时，对有些幼儿不熟悉的东西，可稍做讨论，帮助了解家里这些实实在在的物品，为幼儿下一步的比喻提供丰富的比喻体。
）
二、欣赏散文诗
1、听老师朗诵《家是什么》
（放音乐，边朗诵边出示图片，形成情景图，帮助幼儿理解。
）
师：
你听到老师说，家是什么？
2、抒发感觉
师：
你觉得家是什么？
小结：
家是一块巧克力，它又香又甜；家是大床，最暖和；家是门，一关就很安全了；家是空调，能给我们带来舒服的感觉；家是地球仪；坐在家里就能看到、了解很多地方。
（注重教师的每一句小结，它起到提升和画龙点睛的作用。
可能孩子还不能模仿老师的讲法，但他们是可以感受到的。
）
3、画一画：
家是什么
师：
你觉得家是什么？
请把它画下来，告诉大家。
（通过画画，让孩子的情感尽情地抒发，另外还可帮助幼儿积累各种表达方式的经验。
）
集体活动八
内容与要求：
打开冰箱看一看
1、了解冰箱不同箱体的名称和作用。
2、尝试食物分类。
提示与建议：
1、家长与孩子一起看看家里的冰箱内有些什么食品。
2、完成冰箱的观察记录纸。
环境与材料：
1、各种食品的图片若干
2、各种质地的自制大小冰箱若干
3、DVD打开冰箱看一看
过程与指导:
一、交流讨论：
自己家的冰箱
师：
1、你家有冰箱吗？
你家的冰箱是怎么样的？
（对冰箱外型的观察越仔细越有话可说，注意帮助幼儿语言表达完整。
）
二、看DVD：
了解箱体的名称和作用
师：
1、冰箱里面是怎样的？
2、食物可以随便放吗？
怎么放？
3、冷冻室和冷藏室一样吗？
（可结合幼儿的观察记录纸进一步了解冰箱箱体。
）
三、操作
师：
谁能把食物分一分？
分时想一想，哪些食品放冷藏室，哪些放冷冻室？
幼儿动手分食物，把食物送进冰箱。
四、建议
在角色游戏、区角游戏中继续延伸。
集体活动九
内容与要求：
我家的厨房
1、了解厨房中各种厨具的名称和功用。
2、尝试整理厨房中的各种餐具。
提示与建议：
提示幼儿观察自家厨房，了解一些厨房用具的名称。
环境与材料：
1、DVD我家的厨房
2、可操作的餐具若干
过程与指导:
一、交流协调：
说说我家的厨房。
师：
你家谁最喜欢去厨房？
他在厨房干什么？
家里还有谁也喜欢在厨房呢？
小结：
爸爸、妈妈、外婆经常在厨房里烧饭、煮汤、洗菜、做各种家务。
（此处的经验回忆，引起幼儿对家庭成员做家务的关注。
）
师：
你去过厨房吗？
去干什么？
小结：
小朋友可到厨房给客人倒水，给妈妈递碗，做自己能做的事情。
（在关注成人做家务的同时，让幼儿说说自己能做的事，有趣的经历，同伴间有所启发。
）
二、观看录像讨论：
我家的厨房
师：
你家厨房里有些什么用具？
它有什么用呢？
（在播放录像的过程中，可直接问幼儿这是什么？
有什么用？
对一些平时不熟悉的厨房用具，不急于告诉，先让孩子来猜猜它到底是什么，会显得有趣。
这种边看、边猜、边说的方式，会使幼儿的学习更积极。
）
三、合作整理厨房。
师：
桌上有好多的餐具，今天有三个客人要来进餐，待会儿你和俩三个好朋友
一起，看一看、想一想、分一分这些餐具，再准备些菜，看哪组准备得又快又好？
1、先看看桌上有些什么？
2、再想一想怎么分？
3、你们是怎么分的？
4、为什么要这样分？
说说理由。
（尝试整理餐具的游戏环节，教师要注意强调先看看桌上有些什么？
再去分一分，使幼儿的行为更有目的性）
集体活动十
内容与要求：
布置新家
1、了解家里的各间房的名称和不同功用。
2、尝试制作小家具。
环境与材料：
1、收集有家具、厨具和卫生洁具的图片
2、用小方凳的方法折叠成若干家具范例
过程与指导:
一、说说自己的家
师：
你家有几间房？
你喜欢的房里有哪些家具？
二、折叠小方凳。
师：
1、猜猜老师是用什么方法变出来的？
（老师像变魔术般把小方凳变成桌子、椅子、橱柜以引起幼儿的兴趣。
）
2、幼儿学看步骤图，自己学习小方凳的折叠方法，（重难点：
沿中心折叠）并尝试将几个小方凳粘连成家具。
3、说说你想把家具放到哪个房间？
为什么？
三、延伸至区域中
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