学期初班主任工作会议上的讲话.docx

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学期初班主任工作会议上的讲话

学期初班主任工作会议上的讲话

　　一、我校班主任队伍中存在的主要问题：

　　班主任的重要性是每一个从事教育的人都知道的，但是当前我校班主任队伍的现状的确是不容乐观的，具体来说存在以下的问题：

　　1、工作上敷衍了事。

部分班主任存在得过且过的思想。

不加强理论学习，不进行道德修养，不注意工作能力培养，把教学任务和教育工作对立起来，重教书轻育人，对学校布置的工作敷衍了事，工作效果不尽人意，有的还出现比较严重的负面影响。

　　2、思想上缺少敬业精神。

有些班主任在学校聘用的时候很不情愿，都不想当班主任，认为班主任工作事务繁忙，不自在。

有这种思想的教师在思想上都有严重的惰性，不仅仅教育工作做不好，教学工作也肯定是平常的很，或者很不稀奇。

　　3、做法上简单粗暴。

不学无术，误人子弟。

有的班主任既缺乏教育理论，又不研究教育实践中的问题，方法简单粗暴，语言极不文明，教育政策法规水平较低，动不动就把学生往政教处推，动不动就请家长来或者把学生领回去。

对学生家长态度也非常恶劣，视差生为包袱，给以不公正的待遇，使学生心灵受到损伤，妨碍有过失的学生健康成长，造成了极不好的社会影响，不能做到与同事互助作用，不能协调合作。

　　4.追求上不求上进，固步自封。

有的胸无大志，不勤奋学习掌握现代教育理论，当了几年班主任，既没有一定的班主任的理论素养，又不懂教育规律，认为凭自己的这几下子照样能当班主任，把班主任工作看得太简单，轻视班主任工作理论，不愿去研究它，不肯花气力在接班主任工作规律办事，不仅难以切实有效提高班主任工作质量，而且与班主任的要求相悖。

　　5.教育上爱心缺失。

存有歧视体罚学生现象。

有的班主任对一些学生没有爱心，甚至对学生愤愤然，这给一些学生带来了心灵的创伤，在学生之间造成了种种纠纷，使自己在学生心中的形象黯然失色，他们不懂得热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生的道理。

个别班主任经常歧视、讽剌、体罚学生。

如上课不认真，就厉声训斥“不认真给我滚出教室去！

”迟到的不准进教室，忘了带作业的不准上课，有的学生一旦有过失便被停课反省。

甚至对个别学生进行变相体罚、罚站，罚扫地，画地为牢、面壁反省，体罚的手段有推、拉、揪、打、拍等，甚至家长因为孩子受到体罚吵到学校要和我们作一番理论，并提出严惩体罚的教师的要求。

　　6.管理上不严格，漏洞百出。

比如学生在校用餐，因为班主任没有关心学生餐桌的分配，自己又不亲临食堂督阵，造成学生找不到餐桌而吃不到饭或者吃错了饭；比如学生在餐后没有整理好，搞得一片狼藉，他也不知也不管；比如教室里垃圾成堆，课桌椅乱七八糟，他也不管；比如，放学后，教室里灯火通明，门窗大开，他也不管；比如学生仪表方面严重违规，长头发，涂指甲，挂首饰，他也不管；比如自行车棚里自己班级学生的自行车横七竖八，他也不管，比如课间学生在走廊里鬼哭狼嚎般地叫喊，推推嚷嚷追逐打闹，他也不管，比如课间操出操整队不及时，队伍乱七八糟，他也不管；比如自己班级的卫生包干区垃圾遍地，他可以熟视无睹，自己教室里的课桌椅坏了，坏了多少，坏到什么程度，他也不知道，有一个班级的课桌竟然有三分之二的课桌损坏，班主任竟然没有向学校报修一次！

麻木到什么程度？

这种人以后能做班主任吗？

　　二、下一步的做法

　　1、坚持班主任例会制，对班主任工作提出指导性的意见和建议，提高班主任的管理水平，改变班主任工作方法，由简单粗暴式的管理向做耐心细致的思想工作方式转变，由死看硬守向死看硬守与学生自治相结合的工作方法转变。

（班教导会制度、

　　2、认真贯彻落实学校关于德育工作计划，抓好班集体建设。

　　每个班主任都要按照政教处提出的一贯要求来做好自己的本职工作。

班级是一个小社会，要按照建设和谐社会的要求建设她。

学期伊始，就要有新气象。

　　①抓好班级文化建设，抓硬件，抓教室环境的布置，出好第一次壁报。

抓班级的软环境的建设，树立良好的班级舆论。

要重新布置教室的环境文化。

　　②抓好班级干部队伍建设。

我们都知道真正的管理是学生的自我管理，多方了解情况，选出班干部，我们培养好班干部，我们班级会焕发出生机。

　　③抓好班级的活动建设。

班级没有活动，班级就不可能有凝聚力，班级的活动要班级的特色，要引领着班级的发展。

　　创新班级主题活动。

形式可用多媒体

　　2、班主任工作必须讲究落实到位

　　狠抓制度落实，强化常规管理。

按照教育局统一要求，开学第一个月即二月份为常规管理强化月，针对上学期常规工作中的突出问题常抓不懈，重点抓好学生的日常行为规范，从小事抓起，如学生的仪容仪表、言谈举止、学习和生活习惯、宿舍教室的卫生、个人卫生、师生物品的整理等；瓜熟蒂落，水到渠成，精诚所至，金石为开。

要求到位：

从高从严，细微处不放过；责任到位：

对学生、对家长、对学校、对事业切实负责；督促检查到位：

定期或突击交替督促检查；奖励到位：

奖惩扬抑，褒贬分明，立威信，正班风，创优秀，造人才。

功夫到位：

事事亲躬，勤研究、勤下班、勤下寝、勤与学生谈心；勤察、勤思、勤出点子，具有顽强执着的精神。

　　南楼铝合金门窗上的贴条要及时处理掉。

　　3、、安全工作：

牢固树立安全意识，认真落实上级安全精神，做到安全无小事，事事讲安全。

营造人人都是安全员，人人抓安全的氛围。

加大对重点部位的管理力度（校车、体育课、上下楼梯等），定期组织安全演练。

-----总负责人桑月山（校车）；体育课安全有体育教师负责；上下楼梯、路队放学有有关教师负责，学生处具体负责督察评价。

　　4、各年级班主任工作要抓好侧重点。

　　六年级抓养成、做好小学、中学德育工作的衔接，进行行为

　　规范教育，

　　七年级学生中开展的“爱校教育”，“规范和自觉”教育

　　八年级的“心理健康教育”，“责任”教育重点：

“责任，我明白，我体验”主题活动

　　九年级的“前途理想教育”。

以“勤奋学习”为核心的“扬起理想的风帆”理想教育活动。

如“树理想，战一年，争做优秀毕业生”，全年级学生总动员。

　　通过这些主题鲜明、针对性强的教育活动进行德育渗透教育。

　　5、以活动为载体，深化学校文化的有效实施。

以听、讲、看、实践，使学生全方位体验并理解学校文化的内涵，落实建设学校文化的要求和规范。

按照校长室的要求，一个学期的活动应每个月都要有活动，活动都要有主题，活动要有计划、有方案、有过程、有检查、有评比、有奖励，而一个学期的活动要成系列，而活动的参与和结果要与班级考核、学期个人及班级评优挂钩。

　　如“规范与时尚”“榜样与行动”“怀念与感恩”“责任与使命”

　　6、班主任做好协同工作。

（微信：

公司是船，我在船上）

　　7、班主任的自身学习与进修

　　提高自己，增加学校发展和个人发展的内驱力。

　　　新学期伊始，我想送给大家几句话：

　　第一句：

教育需要耐心地等待

　　教育是需要等待的。

庄稼的生长有其自然规律，需等待生根、发芽、开花、结果，学生的成长也如同秧苗，需要园丁耐心的呵护和等待。

每一位学生都是带着想好好学习的愿望来到校园，每位家长也对学校的教育充满期待，这种愿望是一颗火星，是学生成长的动力。

然而现实中，教育就制造了无数的“差生”，为了应试的分数，不问学生基础和个性，方式方法简单，态度粗暴，语言尖刻，缺乏信任和耐心，终将浇灭学生这颗美好愿望的火星。

　　其实我们都明白，即使我们用同样的时间、方法教授同样的知识，也不会使学生取得同样的成绩。

德国教育家第斯多惠说：

“教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞”。

那就让我们学会等待吧，用耐心静静地等待，用宽容温暖去等待，用汗水辛勤去等待。

（班主任工作）就像农民，春日里播种，把对秋天果实累累的向往融于浇水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中，尽管有许多果实的收获是要等到来年乃至他年的，但他们依然不恼怒，不气馁，继续默默耕耘，因为他们相信，每一粒种子都有发芽成长结果的那一天！

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

我们应充分相信每一个孩子都有着“进步”的愿望。

学生需要这种等待，教育需要这种等待，只要我们能用师爱等待，用责任等待，用智慧等待，相信每一粒种子都能够破土而出，尽情地茁壮成长，直到长成参天大树。

　　第二句话：

教育需要满怀激情

　　“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”（托尔斯泰）。

　　教育是植根于爱的，而爱是一种由衷的热情。

班主任工作尤其需要热情。

班级管理工作蕴含丰富的学问，也是一门奥妙无穷的艺术。

中学生正处在心理和情感的“断乳”期，独立意识强，要求得到别人的承认与尊重，需要班主任热情关怀，热心帮助，感受集体的温暖。

　　成功的班主任应该引领学生积极向上。

学习的筋骨需要磨练，意志需要培养，没有一番打造怎能铸造铮铮铁骨？

因此班主任在磨砺学生意志的同时培养学生正确认识自己，反省自己。

著名教育家诺曼.文森特.皮尔曾说：

“你的热情将会感染、激励和吸引他人，他们将为此而爱戴你，他们将为此愿意伴随你前行”，所以班主任热情工作室学生学习动力的助推剂，是学生优良学习的保证。

　　第三句话：

教育需要永不放弃

　　苏霍姆林斯基说过这样一句话：

“任何时候都不能急于作最后的绝对的结论：

这个孩子无可救药了，他命该如此。

一年，两年，三年，他可能一无结果，但到了时候，就有结果了”。

　　教育是一项长期的工作，是无时无刻不在进行的，学生具备的优质品质是在反反复复的提醒、教育、引领中逐步形成的，无论何时，你都不要认为自己的教育已经成功，可以停止努力了。

学生会时刻需要教师的引导，作为一名班主任最需要的就是永不放弃的精神。

无论学生犯了什么错，我们都必须用理性、智慧和真诚去正面引导学生。

在日常生活中，我们会面对教育管理中的各种困境，常常觉得精疲力尽、心力交瘁，常常感觉挫败感大于成就感，有的老师甚怀疑自己的教育能力，焦虑并逐渐失去耐性丧失信心，特别是在我们这样类型的生源背景中，对于班主的责任、耐心是一种考验。

因此我们要坚持一种积极的态度，在挫折中坚持到底，要对问题学生有博大的爱，永不放弃是一种信念，努力不一定成功，但放弃就意味着失败，我们必须有”锲而不舍，金石可镂”的永不放弃的精神。

　　第四句话：

教育需要追求卓越

　　追求卓越，做幸福的班主任是我们奋斗的目标。

追求卓越需要我们不断学习，努力提升专业水平。

　　首先，追求卓越体现在高尚的师德中。

班主任是学生成长的精神领袖，要用优秀人格魅力感染学生，要用高尚的师德影响学生。

我们的老校长，人民教育家陶行知先生曾说过：

“学高为师，德高为范”，孔子曰：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

班主任在学生心目中占有非常重要的位置，班主任对学生人格形成影响力很大。

因此教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

走上三尺讲台,教书育人；走下三尺讲台,为人师表。

只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

　　其次，追求卓越要提升班主任专业素养。

人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的，班主要善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。

我们的专业技能是教书育人，要提高教育的能力和水平就必须充分走进学生的心灵，探究教育的真谛，要和孩子们一起成长。

“没有教师的成长，也就没有学生的成长”、“没有教师的成长，也就没有学校的成长”。

在这块育人的天地里，我们要对学生倾注真诚的爱心，不断寻找着教育的智慧，锤炼着教育的艺术，用专业化的教育水平为学生未来美好的幸福生活奠基。

　　老班们：

“太阳底下最光辉的事业”是我们的荣誉，是我们坦然人生，执着教坛，洒脱教育，怡然生活的最好写照，当我们走过青春，走过繁华，走过精彩，走过彷徨的时候，内心从容的那份安然，会让你更知足，幸福感更强！

在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！

我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！

　　珍惜我们的岗位。

　　再一次感谢大家对学校工作的大力支持！

祝福你们永远健康、美丽、幸福！

此致