人音版一年级下册第五课《游戏》精品课程整体规划.docx

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人音版一年级下册第五课《游戏》精品课程整体规划

人音版一年级下册第五课《游戏》精品课程整体规划

一、精品模块：

小学音乐人音版一年级下册第五课

二、课程学段：

一年级下册

三、课程版本：

人教版

四、团队分工：

具体分工内容

负责教师

第一课时《火车开啦》录像课、教学反思

第二课《拍皮球》录像课、教学反思

第一课时《火车开啦》教学建议

第二课《拍皮球》教学建议、封面设计

整体规划

照片拍摄、整理资料、装订、上存

第一课时《火车开啦》录像拍摄

第二课《拍皮球》录像拍摄

第一课时《火车开啦》教学实录

第二课《拍皮球》教学实录

七、单元解读：

（一）、教材分析

《火车开啦》是一首大调式、一段体的歌曲。

由四个乐句组成。

全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。

歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一个乐句先在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调注音。

【教学目标】

1）、通过情景教学，加强学生对X—、X、XX三种节奏型的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

2）、感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创造的快乐。

3）、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行创编歌词和表演。

【教学重难点】

1）、学会用活泼又有弹性的声音演唱歌曲《火车开了》

2）、能掌握X—、X、XX三种节奏型。

【教学准备】

木鱼、多媒体教学平台、钢琴

【教学过程】

（一）、律动进课室

聆听《火车波尔卡》，边听音乐边律动进课室。

提问导入，激发兴趣

（二）、情景导入：

1、师：

昨天晚上我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？

（播放火车的录音）

生：

是火车。

师：

回答得真好！

哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？

请举手。

（众生举手）

师：

这么多的小朋友啊。

那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？

生：

想！

师：

让我们一起去火车站买火车票。

（播放《火车开啦》伴奏音乐）

2、节奏练习并创编。

①模仿火车的各种声音

师：

售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？

（请学生念念拍拍，教师使用木鱼敲击节奏）

X-|X-|

XX|XX|

XXXX|XXXX|

师：

看清了车票，这下我们该上车了。

请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。

火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：

＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是厦门。

在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。

我们的题目是：

你能把火车开动的声音与相对应的节奏车票连在一起吗？

师：

让我们一起来想想火车出发之前，会发出什么声音？

生：

火车会发出＂呜＂的声音。

师：

这是火车的汽笛发出的长鸣声。

那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？

你为什么这样选择，请你说说理由。

生：

我选择＂X-|X-|＂这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样选择。

师：

讲得真好。

谁还能说说别的声音？

（学生回答交流，教师板书）

X-|X-|

WuWu

XX|XX|

honglonghonglong

XXXX|XXXX|

kacakacakacakaca

②用动作表演声音

师：

那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？

（学生创作）

③师：

刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那现在你们能不能分组把它们的声音按先后顺序组合起来唱一唱呢？

Wu-|Wu-|Wu-|Wu-‖

Honglong|Honglong|Honglong‖

kachakacha|kachakacha‖

师：

你们真是一群水平了不起的小导演和小演员。

让我们一起把火车开到厦门去吧。

3、学习并创编歌词

①师：

终于到了厦门了，这时候列车广播站又说话了：

＂亲爱的小朋友，我们有麻烦了！

火车没有动力了！

你能把以下的句子按节奏说出来，给我们的火车加油打气吗?

＂（教师出示节奏与歌词）

XXXX|XXXX|XXX|X-|

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦

XXX|X-|XXX|X-|

火车司机开着火车

XXXX|XXXX|XXX|X-‖

咔嚓咔嚓火车就要向前奔跑

（三）、学习歌曲

1、师：

说得真好，在同学们的努力下，我们的火车再次开动了，火车司机为了向同学们表示感谢，亲自送来了一首歌给我们，让我们一起听听是什么歌曲。

（播放《火车开啦》）

2、出示课题，再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词。

（出示歌谱并播放歌曲）

3、请学生跟着钢琴唱一唱

4、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

5、下一站是美丽的首都北京，让我们一起开动小火车吧。

学生边演唱歌曲边绕圆圈开火车。

（四）、小舞台展示

1、为歌曲伴舞。

终于到北京了，我们来到了著名的北京音乐厅，你们想不想在这里表演节目呀？

（学生：

想！

）那下面让我们一起为歌曲伴舞吧！

2、为歌曲创编歌词。

同学们真有舞蹈的天分！

今天好不容易来到北京音乐厅，我们当然得充分地展示我们的才华。

下面，音乐家们想要考考同学们，他们给出了几种的交通工具让同学们来创编歌词，你们可以成功挑战吗？

（出示校车、飞机等交通工具）

（五）、小结

师：

同学们，这真是一次愉快的旅行，现在让我们再次唱着歌曲，开着小火车回家吧。

（学生边唱歌曲边开火车走出教室）

第二课时《拍皮球》教学设计

港口镇中心小学范苑芳

教材分析：

音乐形象是通过音乐的旋律、节奏、情绪等来塑造，它可以在人的想象和记忆中产生。

听，是引导学生对音乐形象的初步联想；动，是把联想进一步深化到具体的形象。

《拍皮球》就是一首音乐形象鲜明生动的歌！

歌曲《拍皮球》为2/4拍，活泼欢快的情绪，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的欢乐心情。

全曲由三个乐句构成。

第一、二句为规整乐句，第三句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用和“大家玩得多愉快”扩充为四小节，使歌曲更加形象有趣。

根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。

教学目标：

1、能用灵巧的歌声，轻快而有弹性地演唱唱曲《拍皮球》，并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。

2、通过演唱歌曲，来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。

2、能为图片配上合适的声音，并能有节奏地对声音进行合奏。

教学重点：

能用灵巧的歌声，清晰地演唱《拍皮球》并用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：

1、感受四二拍的节奏特点。

2、后半拍休止、八分附点节奏，在歌曲中的准确演唱。

教学准备：

钢琴、皮球、毽子、跳绳、多媒体课件

教学过程：

一、律动《健康歌》

1、师：

同学们，要想拥有一个健康的身体，我们应该怎么做？

2、生：

积极锻炼身体。

3、师生跟着《健康歌》的音乐一起做运动。

二、学习歌曲《拍皮球》

1、师：

今天，老师想带领同学们去参加一场有趣的音乐运动会，你们想不想参加？

生：

想!

2、师：

音乐运动会马上就要开始了，到底有哪些项目呢？

我们一起来看看。

3、结合大课间的图片，边看边感受歌曲《拍皮球》的旋律。

4、师：

音乐运动会有那么多的项目，选什么好呢？

老师认为只有适合我们的，才是最好的。

5、今天的音乐运动会必须成功闯过三关，才有机会去参加闭幕式晚会，有没有信心挑战？

6、猜谜语。

师：

想知道老师最喜欢玩什么吗？

老师给大家猜个谜语，“生来脾气大，打它它不怕，轻轻拍一拍，它就跳起来”。

生：

皮球。

师：

同学们真聪明！

今天，我们音乐运动会的第一个项目就是《拍皮球》。

只要我们学会《拍皮球》这首歌曲，就能顺利通过第一关。

7、听音乐做律动。

听《拍皮球》的音乐，边听边做拍手、拍肩和拍手、拍腿的动作。

8、学习《拍皮球》的旋律，用“la”分句模唱。

师：

同学们请看大屏幕，这里有三句旋律，请你们认真听一听，看看老师唱的是哪一条旋律？

1、

2、

3、

9、师弹奏单旋律，生用“la”完整模唱。

10、听录音范唱《拍皮球》，并做律动

师：

同学们，我们一起来听听《拍皮球》这首歌，边听边跟着音乐做动作。

11、学习难点句：

师：

同学们请看，老师给你们带什么来了？

生：

皮球

12、师示范拍皮球。

师：

皮球在拍打的过程会发出什么声音呢？

13、模唱乐句

师：

我们一起边拍边来唱唱皮球的声音，吐字咬字要清晰。

3666|3555|

嘭嗵嗵嗵嘭嗵嗵嗵

启发学生用活泼跳跃的声音唱，“嘭嗵嗵嗵”应怎样唱？

想一想皮球是怎样跳起来的？

所以要唱得轻快而有弹性。

师：

歌词里面说皮球师是怎么玩的？

先用节奏朗读歌词，再跟琴填唱歌词。

2．32.3|2.32.3|

你拍拍我拍拍

启发学生注意附点和后十六音符节奏的正确演唱。

14、用节奏朗读歌词。

花皮

球

真可

爱

轻轻

一拍 

跳起

来

你拍

拍

我拍

拍

大家 

玩得

多愉

快

嘭嗵 

嗵嗵

嘭嗵

嗵嗵

大家 

玩得

多

愉

快

多愉

快

1、师示范用节奏朗读歌词。

师：

同学们，请你们拍手为老师伴奏，用节奏把整首歌曲的歌词朗读一遍。

2、师生接龙朗读。

师用双响筒伴奏，师生接龙朗读歌词。

15、师示范演唱。

师：

拍皮球的音乐运动会正式开始，看谁的声音最动听，动作最优美！

三、创编歌曲《花毽子》

师：

同学们真棒，恭喜你们成功闯过第一关！

在我们身边还有什么声音呢？

同学们请看，这是一只美丽的花毽子，毽子师怎样玩的？

生：

毽子师用来踢的。

1、师出示毽子。

2、个别学生示范踢毽子。

师：

同学们，踢毽子的时候会发出什么声音？

生：

嘭哒哒哒嘭哒哒哒

3、师课件展示花毽子的歌词。

师：

音乐运动会的第二个项目就是《花毽子》，只要能够替换歌词，并且完整地演唱歌曲，就能够顺利的通过第二关。

花毽

子

真可

爱

轻轻

一踢

跳起

来

你踢

踢

我踢

踢

大家 

玩得

多愉

快

嘭哒 

哒哒

嘭哒

哒哒

大家 

玩得

多

愉

快

多愉

快

4、师弹钢琴伴奏，完整歌唱全曲《花毽子》。

师：

恭喜同学们成功闯过第二关！

四、听赏乐曲《跳绳》。

师：

同学们，音乐运动会的第三个项目就是跳绳，只要我们顺利通过，就有机会去参加闭幕式晚会，有没有信心？

1、师出示跳绳，并示范。

2、请个别学生上台展示跳绳技巧。

3、初听乐曲。

师：

乐曲时用什么乐器演奏的？

生：

钢琴

4、复听乐曲，随乐律动。

师：

音乐有什么变化？

生：

有快、有慢、有强、有弱。

5、师简介作品。

师；这是一首钢琴曲，它是由我国著名作曲家丁善德先生创作的儿童钢琴曲《快乐的节日》里的第三首。

五、闭幕式晚会《最炫民族风》

师：

同学们，老师为你们感到骄傲，你们已经成功闯过了三关，音乐运动会圆满结束了，我们一起去参加闭幕式晚会吧！

八、教学建议：

听了何淑仪老师的音乐精品研磨可《火车开啦》，获益良多，现结合自己的感悟，提出教学建议：

一、优点：

1.在学习这首歌曲时，教学目标一是通过搭火车去旅游的情景创设，导入对X—、X、XX三种节奏型的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用；

2.通过律动、聆听感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创造的快乐；

3.能够用活泼而有弹性的声音来演唱歌曲，并能够按歌曲节奏进行创编歌词和表演。

整个教学过程采用情景、闯关的方式来导入、过渡与学习，并配合动作、歌唱和游戏等方式参与和表现。

因此，整堂课下来学生都能在教师的指导下愉快地开展并完成任务。

二、需要斟酌的方面：

1.在创编歌词的环节中就直接让学生来说。

可先让学生小组讨论，再来一起创编。

2.在为歌曲伴舞的环节中，可第一次跟随老师来，让学生先熟悉一遍。

第二次再让学生来表演，最后再请个别学生展示。

3.开头时的火车律动的环节中，回座位时有点混乱，本让学生沿着路线走回座位，结果没达到预期效果。

4.个别学生存在开小差的现象，学习效果不太好。

九、精品模块研发历程：

1、制定计划和分工：

2018年3月28日，科组讨论，通过分工。

2、2018年4月4日，音乐老师对上课内容进行研讨。

3、2018年4月11日，音乐老师对上课内容进行详尽研讨。

4、2018年4月18日，第一次试教、拍摄。

5、2018年4月25日，第二次试教、拍摄。

6、2018年5月，后期制作。