Unit 5 What were you doing when the rainstrom came第3课时教学设计优质公开课人教八下精品.docx
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Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstromcame第3课时教学设计优质公开课人教八下精品
英语八年级下册
Unit5
Whatwereyoudoingwhenthe
rainstormcame?
Period3
ContentSectionAGrammarFocus,4a,4b,4c
教学目标要求
1．能掌握过去进行时的构成：
was/weredoing等。
2．能表达过去某一时刻正在做的事情：
Benwashelpinghismommakedinnerwhentherainbegantobeatheavilyagainstthewindows.
3．能掌握动词变-ing形式的方式：
dropping,taking,guessing,allowing等。
4．能学会用when,while表达某动作、某事件发生的时间:
Ben’sdadwasputtingpiecesofwoodoverthewindowswhilehismotherwasmakingsurethe
flashlightandradiowerestillworking.等。
5．能区分when和while的区别：
when用于引导短暂动词表达的时间状语从句；while用于引导延续性动词表达的时间状语从句。
6．能正确朗读GrammarFocus中的句子。
如：
Iwastakingashower.
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习已学目标语。
展示图片，并就图片内容让学生复述上一课所学
句子。
导入
时间
3m
2
引入本课语法。
Readthesentencesin3b.
让学生以问答的形式朗读3b中的句子。
Grammar
Focus
时间
10m
3
读句子，感知目标语。
StudentAandStudentB.CanyoureadthesentencesinGrammarFocusforustogether?
让两个学生以问答形式朗读GrammarFocus中的
例句。
4
总结归纳目标句式。
LookatthesentencesandsummarizethestructureofPastProgressiveTense.
教师要求学生观察这些句子并归纳出过去进行时态的构成特点。
5
复习已学相似时态，帮助理解目标语。
—NowIamtalkingtoyou,whatareyoudoing?
—Iamlisteningtoyou.
—Look!
Whatisshedoing?
—Sheislisteningtoyou,too.
—Listen!
Whataretheytalkingoverthere?
—Theyaretalkingaboutyourquestions.
通过改时间状语复习现在进行时态
6
通过时态对比，帮助学生理解。
Lookatthechart;comparethePresentProgressiveTenseandPastProgressiveTense.
通过列表与现在进行时态的对比，启发和引导学生思考什么时候用过去进行时。
在学生比较时给予学生
提示：
1．两栏谓语部分的结构有什么不同？
2．两栏例句中时间状语有什么不同？
3．两种不同谓语结构的表意功能有什么不同，分别
表达什么概念？
在学生初步比较之后再给学生出示第二个表格。
7
进一步细化语法点。
Nowlet’sreviewhowtoadd-ingtoaverb.Readthewordstogether.
教师带领学生复习现在分词的构成，可以列举一些学过的动词现在分词：
如：
droppingtakingguessing,
allowinggettingarguing
communicatingexplainingcopyingreturningcontinuingcomparing
causinggoingpicking
reportingbeatingfalling
risingrealizingswimming
先带读这些分词，让学生写出这些动词的原形。
Afterwereadthewords,canyousummarizehowtochange?
让学生尝试总结。
8
练习巩固。
Writethe-ingformofthewords.
让学生写出下列动词的-ing形式：
4a
时间
8m
9
观察目标语，初步感知语法点。
让学生观察GrammarFocus中的句子，能否注意到when和while在链接时间状语从句的时候有没有区别，有什么区别。
教师可以提问启发：
Can“buyadrink”lastforalongtime?
No,ithappensonlyonce.
Can“leavethehouse”continueforsometime?
No,ithappensonlyonce.
Can“takephotos”continueforsometime?
Yes,itcanlastforsometime.
Can“playthepiano”lastforsometime?
Yes,youcanplaythepianoforalongtime.
Can“sleep”lastforalongtime?
Yes,youcansleepeighthours.
10
归纳语法点。
Canyousummarizehowtouse“when”and“while”?
要求学生归纳when和while的用法：
when用于引导短暂性动词表达的时间状语从句；while用于引导延续性动词表达的时间状语从句。
11
完成对应练习。
Writesentenceswithbothwhileandwhenin4a.
学生笔头完成4a，同时可以请几个学生到黑板上写出他们的句子，核对答案。
12
复习与语法点相关动词。
Let’sreviewtheverbs.
和同学们一起复习学过的短暂性动词：
stand—standupsit—sitdown
sleep—fallasleep
教师要在对比中让学生有基本理解，然后给一组词让他们区别。
13
完成对应练习。
Fillintheblanksin4b.
学生笔头完成4a，同时可以点几个学生到黑板上写出他们的句子，核对答案。
Readthepassageloudtogether.
要求大声朗读短文，核对答案。
14
口语练习，进一步理解短文。
Workinpairsandaskquestionsaboutthewriter.
要求学生两人一对，用Whatwasthewriterdoingwhen/while...?
句式对短文进行提问。
在课堂上展示对话。
4c
时间
6m
15
按要求笔头完成表格。
First,writedownwhatyouweredoingatthetimeinthechart.
让学生先完成表格中关于自己的一栏。
Then,askyoupartnerandfinishthewholechart.
小结
时间
2m
16
总结本课所学目标语。
让学生跟读GrammarFocus中的句子。
拓展
时间
7m
17
拓展练习动词加宾语的词块。
1．教师请两位同学上前，交代游戏程序和规则。
2．学生从4c对话开始：
A:
Whatwereyoudoingat9:
00amlastSunday
morning?
B:
Iwassleeping.Howaboutyou?
A:
Iwas...Oh,Idon’ttellyou.Guessplease!
B:
Wereyousleeping,too?
A:
No,Iwasn’tsolazy.Iwasdoing....（ortaking/
playing/…）
B:
Doingwhat?
Wereyoudoingyourhomework?
A:
No,Iwasn’tsohard-working.
B:
Wereyoudoingsports?
Somereading/some
cleaning/someshopping/somechores/some
housework...?
如果三次没猜中，则淘汰出局。
开始对话前SA必须把自己的答案写在自己的手心或交给教师，以示公正。
作业
1m
18
Homework（布置作业）
1．复习现在进行时和过去进行时的异同。
2．用when和while各造3—5个句子。
3．工整抄写并熟读GrammarFocus中的句子。
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