八年级上册生物练习册参考答案.docx

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八年级上册生物练习册参考答案

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第一节腔肠动物和扁形动物

根底练习

1.C2.D3.B4.A5.D6.D7.B8.B9.C10.C

力量提高

11.D12.B

13.口口腔肠口肛门

14.人吸血扁形寄生钉螺人

15

（1）口食物由口进入消化腔，食物残渣也由口排出体外

（2）触手捕食

（3）刺细胞射出刺丝，注射毒液（4）芽体新的水螅

拓展练习

16.

（1）不是珊瑚不是珊瑚虫，是珊瑚虫分泌的外壳积累在一起渐渐形成的

（2）需要养分、需要呼吸、能排出废物、能生长生殖

（3）温度、光照、水分、空气、珊瑚虫、鱼等

（4）由于珊瑚和藻类共同生活，而藻类进展光合作用需要光照

其次节线形动物和环节动物根底练习

1.B2.A3.C4.A5.D6.C7.A8.B9.D10.D

力量提高

11.B12.B

13.肌肉刚毛体壁14.

（1）雄虫雌虫

（2）人体小肠内（3）受精卵（4）受精卵蛔虫卵感染性（5）饮食卫生留意个人饮食卫生和治理好粪便

15.

（1）口体节环带刚毛

（2）前此端有口和环带（3）不灵敏灵敏拓展练习

16.

（1）使蚯蚓能正常呼吸使身体运动敏捷自如

（2）粗糙的纸板上在粗糙外表，刚毛能起到支撑作用

第三节软体动物和节肢动物根底练习

1.A2.C3.C4.B5.A6.B7.C8.D9.A10.C

力量提高

11.B12.A

13.A—eB—cC—dD—aE—b

14.

（1）翅上有网状翅脉，加强了翅的结实性；此外还有翅斑，增加了翅的强度

（2）肌肉（3）神经系统

15.B贝壳钝圆的一端是河蚌身体的前端A环带靠近身体的前端

拓展练习

16.

（1）B试管中的蝗虫窒息而死，A试管中的不会死

（2）蝗虫靠气管进展气体交换，气门是气体进入体内的门户，位于胸腹部

第四节鱼

根底练习

1.C2.B3.A4.D5.C6.A7.A8.B9.C10.C

力量提高

11.C12.A

13.鳃鳃丝红毛细血管

14.氧气二氧化碳动脉静脉

15．

（1）水的阻力

（2）上深下浅（3）侧线测定方向和感知水流的作用（4）②拓展练习

16.

（1）活体

（2）直接观看模拟（3）缺少对比（4）掌握前进方向，产生前进动力

第五节两栖动物和爬行动物

根底练习

1.A2.C3.C4.B5.D6.C7.C8.B9.D10.C

力量提高

11.B12.C

13.肺皮肤枯燥

14.白绿（或草绿）环境敌害爱护

拓展练习

16.

（1）人类对青蛙的捕杀；杀虫剂或生产生活污水对水域环境的污染和破坏；生活环境的转变等。

（答出两点即可）

（2）制止捕杀青蛙；少用或禁用杀虫剂；削减对水域环境的污染和破坏。

（答出两点即可）

（3）这种做法不对。

在自己的身边宣传青蛙对人类的好处，建议大家爱护青蛙。

第六节鸟

根底练习

1.B2.C3.C4.A5.D6.D7.D8.A9.C10.C

力量提高

11.D12.D

13.肺气体交换

14.

（1）生物群落

（2）鸟（3）长长的喙（或长长的足，写出一点即可）

15.

（1）气管气囊肺

（2）肺气囊

拓展练习

16.

（1）牙齿

（2）薄中空（3）很短轻

第七节哺乳动物

根底练习

1.B2.A3.A4.D5.A6.B7.B8.C9.D10.B

力量提高

11.C12.C

13.体循环肺循环氧气有机物能量14．

（1）分解者（或细菌和真菌）非生物局部（或阳光、空气和水等）

（2）草（或禾谷类）→昆虫→食虫鸟→鹰（3）胎生、哺乳

15．

（1）脑脊髓神经

（2）[4]大脑[5]小脑（3）大脑

拓展练习

16.

（1）门齿犬齿

（2）AC（3）A

单元测试

（一）

（第五单元第一章）

一、选择题

1.D2.C3.A4.C5.D6.B7.C8.A9.B10.D

11.C12.D13.B14.D15.A16.C17.B18.C19.C20.C

21.A22.D23.D24.D25.A26.C27.B28.B29.D30.B

31.A32C33.B34.D35.C36.A37.D38.C39.D40.A

41.C42.D43.A44.A

二、非选择题

45．EDBCA

46.

（1）头、胸、腹[11]胸部

（2）[9]翅3[7]腹足胸部（3）气管47．

（1）胸腹是否捆扎胸腹鳍

（2）甲鱼乙鱼（3）保持身体的平衡

48.

（1）蛔虫

（2）猪肉绦虫（3）血吸虫

49.

（1）环带

（2）使蚯蚓体壁潮湿,保证正常呼吸（3）粗糙刚毛运动

（4）体节处理有机垃圾，净化环境；提高土壤肥力。

50.

（1）26

（2）上升下降（3）已经死亡（4）随着水温的上升平均孵化时间

削减

51．

（1）外骨骼体内水分蒸发

（2）尾鳍（3）AD和E（4）流线气囊（5）门齿犬齿

52.

（1）流线阻力

（2）[④]胸骨（3）双重呼吸氧气气囊

53.

（1）交替氧气二氧化碳

（2）鲜红细气体

其次章动物的运动和行为

第一节动物的运动

根底练习

1.C2.D3.D4.D5.B6.D7.D8.A9.C10.D

力量提高

11.A12.A

13.

（1）①关节头②关节囊③关节腔④关节窝⑤关节软骨

（2）C

14.

（1）×

（2）×（3）√（4）×（5）×（6）√

15.

（1）收缩舒张

（2）舒张收缩（3）杠杆支点动力拓展练习

16.

（1）C

（2）篮球运动是全身运动，其中以指关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节等处关节运动较多，所以应做有关这些关节的预备活动，同时还要适当活动这些关节旁边的肌肉，以避开因突然猛烈运动而导致关节或肌肉受伤。

17.

（1）[3]尾鳍[5]翼骨骼

（2）肌肉外骨骼[8]关节（3）动力

（4）查找食物

其次节先天性行为和学习行为

根底练习

1.Ｂ2.Ｃ3.Ｂ4.Ｂ5.Ａ6.D7.Ｃ8.Ｂ9.Ａ10.D

力量提高

11.Ｃ12.Ｂ

13.

（1）防备生存繁衍

（2）觅食生殖迁徙（3）先天性（4）学习

14．

（1）先天性学习

（2）不同的动物学习力量有差异吗？

（3）动物越高等，学习力量越强；越低等，学习力量越弱。

（4）人是等的动物，学习力量，我们要好好学习，充分发挥自己的学习潜能。

（合理即可）

拓展练习

15．

（1）1号和2号

（2）腹部颜色红色是导致生殖期间雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因

（3）1-32-4

（4）1-4号模型中包含2个变量，不符合变量单一的要求

（5）遗传先天性

第三节社会行为

根底练习

1.B2.B3.B4.B5.D6.D7.A8.C9.C10.B

力量提高

11.D12.A

13．

（1）糖的有或无

（2）只用一只蚂蚁做试验（3）避开偶然性，使试验结果更精确

14．

（2）果蝇喜爱在光线下活动（或填不喜爱）

（3）①两试验组对比组②电筒、台灯或其它光源④果蝇喜爱在光线下活动拓展练习

15.

（1）蚁后、工蚁、雄蚁；

（2）工蚁；（3）可能通过触角接触或气味沟通。

16．

（1）喜爱甜食气味

（2）社会

（3）等级序列具有以下意义：

①优势个体（群体）优先生殖。

群体中的成功者都具有强壮的身体、娴熟的技能、良好的反响力量等。

这种个体的优先生殖对群体向更加优势的方向进展，增加种间的竞争力有重要的意义。

②避开频繁打斗，削减群体内耗。

一旦等级序列形成，成员个体之间都和平相处。

尽量避开用打斗来进展排序的方式，无论对高等级个体还是低等级个体来说，对保存能量、将能量用在效率的地方都是有利的。

③维持“首领”权威性，对整个群体生存斗争有乐观意义。

（只要答案合理即可）

第三章动物在生物圈中的作用

根底练习

1.D2.D3.B4.C5.A6.A7.D8.C9.A10.B

力量提高

11.A12.D

13.生态平衡

14.

（1）蚯蚓、蚂蚁、屎壳螂等

（2）青蛙、蛇、螳螂等（3）苍蝇、蚊子、老鼠等

（4）蝗虫、蚜虫、蝼蛄等

15.

（1）草

（2）吃与被吃食物网5草鼠蛇鹰

（3）兔、鼠破坏植被破坏生态平衡

拓展练习

16.动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和汲取，将有机物转变成二氧化碳和尿液等，这些物质又可以被生产者利用。

同时动物的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等被生产者利用。

单元测试

（二）

（第五单元其次章、第三章）

一、选择题

1.B2.A3.D4.C5.C6.D7.C8.B9.C10.C

11.D12.B13.C14.C15.A16.B17.D18.D19.C20.C

21.C22.D23.D24.B25.A26.D27.B28.B29.A30.A

31.C32.D33.D34.B35.B36.C37.A

二、简答题

38.

（1）同种动物的学习力量是不同的，是与遗传因素有关的。

（2）试验法。

39.

（1）学习

（2）强少（3）遗传（4）试验法（或观看和试验法）

40.

（1）菜青虫总是取食十字花科植物的行为是先天性行为

（2）保证孵化出的菜青虫的形态构造、生活习性等均一样，即保证全部的变量一样

（3）从卵开头进展隔离饲养，才可能说明观看或检验菜青虫的某些行为毕竟是本能还是

后天习得，使探究具有可信度

（4）由于2粒虫卵，孵化出的菜青虫太少，具有很大的偶然性，不能很好说明问题，应

增加卵的数量

（5）使试验更能真实地反映问题，避开偶然性

（6）菜青虫总是取食十字花科植物的行为是先天性行为（7）A

41.传粉扩大植物的分布范围

42.

（1）捕食和竞争鲅鱼

（2）浮游植物物种（基因）（3）浮游植物→中国毛虾→带鱼（4）食物链环境的变化会影响生物的生存自动调整力量

43.

（1）不科学。

由于动物死后，尸体不是直接变成草，而是经过分解者的分解后，释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，这些物质再被植物汲取利用；

（2）动物促进生态系统的物质循环。

44.

（1）狼使强壮的鹿存活下来，鹿的生命力更强，数目不但没有削减，反而增加。

（2）人们不能主观地随便破坏生态平衡。

第四章细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布

根底练习

1.A2.B3.A4.C5.D6.B7.B8.C9.A

力量提高10.C11.D12.A

13.生物圈不同有氧无氧灭菌

14.小光滑枯燥大几倍到几十倍

拓展练习15.

（1）乙甲同学没有设置对比试验，试验结果不能说明问题；而乙同学设置了对比试验

（2）培育基（肉汁蛋白质固体培育基）（3）这个温度有利于细菌的生长和生殖

（4）防止空气中的细菌对试验结果产生干扰

其次节细菌

根底练习

1.A2.C3.C4.D5.B6.D7.A8.C9.D10.B

力量提高11.B12.C13.B

14.

（1）［C］细胞壁［B］细胞膜［E］细胞质成形细胞核［A］

（2）［F］鞭毛［D］荚膜

（3）叶绿体分解拓展练习

15．

（1）A细菌

（2）C是否煮沸杀菌（3）需要（4）A

第三节真菌

根底练习

1.C2.A3.D4.B5.C6.A7.B8.D9.C10.C

力量提高

11.C12.A13.D14.A

15.

（1）菌丝细胞壁细胞核真

（2）②孢子生殖后代

（3）汲取环境中的养分物质异养

拓展练习

16．

（1）丰富的有机养分和水缺少水分

（2）水分

第四节细菌和真菌在自然界中的作用

根底练习1.D2.C3.D4.B5.A6.B7.B8.A9.D10.A

力量提高

11.D12.D13.A

14.依靠有利共生真菌藻类藻类真菌水无机盐

15．

拓展练习

16.

（1）同一种

（2）乙甲（3）乙分解

（4）不能在自然条件下，存在其它种类细菌的干扰，导致甲、乙两组落叶都会消失腐烂现象

第五节人类对细菌和真菌的利用

根底练习

1.A2.B3.C4.A5.D6.D7.A8.A9.C10.C

力量提高

第五章病毒

根底练习

1.D2.D3.C4.A5.C6.C7.D8.A9.C10.C

力量提高

11.C12.C13.D14.动物核酸15.

（1）蛋白质

（2）初（3）一样拓展练习

16.

（2）①患过牛痘的人能够获得对天花的反抗力②抗体（抗病毒物质）

单元测试（三）

（第五单元第四章、第五章）

一、选择题

1.B2.C3.C4.B5.D6.B7.D8.B9.B10.C

11.D12.B13.C14.B15.B16.C17.B18.B19.C20.C

21.B22.D23.A24.C25.D26.C27.D28.B29.A30.B

31.C32.B33.A34.C35.C

二、非选择题

36.接种温度

7

37.

（1）A

（2）B

（3）有机物越来越少、缺少氧气、培育基中有毒代谢废物增加；

在相宜的温度、充分的水分、有机物条件下，细菌可以快速生殖。

38.

（1）培育基

（2）需要（3）孢子（4）细胞壁DNA

39.

（1）动物（或鱼）分解

（2）乙甲

（3）有菌无菌

40.

（1）孢子菌丝

（2）寄生

（3）孢子随风飘散到相宜的地方，可以重新去感染其他蟋蟀（生物）

（4）真菌

41.

（1）④⑤③①②

（2）酵母菌

（3）防止高温杀死酒曲粉末中的酵母菌

（4）二氧化碳酒精

（5）①常常翻开容器，杂菌感染②器皿消毒不严③器皿没盖严④酒曲含杂菌等（任答一点，其它答案合理亦可）

42.

（1）病毒

（2）否

43.

（1）H7N9型甲型流感病毒动物病毒

（2）鸡、鸭等禽类和人细胞

蛋白质外壳遗传物质（核酸）利用宿主细胞内物质

第六单元生物的多样性及其爱护

第一章依据生物的特征进展分类

第一节尝试对生物进展分类

根底练习

1.A2.C3.A4.D5.D6.C7.B8.D9.A10.B11.C12.B力量提高

13.B14.C15.B16.B17.B18.A19.D20.A

21.花果实种子外部形态构造内部构造生理功能

拓展练习

22.

（1）鱼蛙蛇天鹅虎

（2）鱼、蛙、蛇、天鹅、虎（3）动物分类除了要考虑动物的外部形态特征外，还要考虑动物的内部构造和生理功能。

其次节从种到界

根底练习

1.A2.B3.D4.C5.C6.C7.C8.A9.B10.B11.C12.C力量提高

13.D14.B15.D

拓展练习

16.

（1）界少大种多小

（2）马鹿、牛、蛙、蟹（3）长颈鹿、牛

（4）四界、门、纲、目（5）目

8

其次章熟悉生物的多样性

根底练习

1.C2.D3.D4.A5.D6.C7.C8.D9.C10.B11.D12.D力量提高

13.C14.C15.A16.A17.D

拓展练习

18.A.基因的多样性B.间接的价值C.森林中丰富多彩的生物种类D.我国种类繁多的生态系统E.药用

19.图中的A项显示了在一个兔子群体内不同性状个体的不同的遗传基因，表示了基因的多样性；具有不同基因库的兔子与草地上的其他生物组成了草地生态系统内生物种类的多样性（图中的B项）；草地生态系统与其他各种类型的生态系统一起组成了某一个区域景观，显示了生态系统的多样性（图中的C项）。

通过此图我们可以看出，一方面，生态系统多样性的实质是基因的多样性；而另一方面，爱护基因多样性的根本措施是爱护生物栖息环境，爱护生态系统的多样性。

20.这是由于南方的马尾松林经常是山林经砍伐后种植的人工林，其基因多样性流失，生物种类的多样性削减，森林的抗病虫害力量下降，所以较易发生严峻的松毛虫害；假如将马尾松林与其它树种形成混交林，则能增加生物种类的多样性，削减病虫害的发生。

第三章爱护生物的多样性

根底练习

1.A2.C3.D4.A5.A6.D7.B8.B9.B10.C11.B12.B力量提高

13.D14.B15.A16.D

17.种群数量在急剧下降。

对策：

迁地爱护，在饲养条件下讨论和生殖，栖息地的爱护。

拓展练习

18.D

19.

（1）

哺乳动物鸟类

偷猎栖息地丢失外来物种其他缘由

（2）哺乳动物受威逼或濒危的主要缘由是偷猎以及森林的破坏导致哺乳动物生存环境的破坏。

鸟类受威逼的主要缘由是鸟类生存环境的破坏，因此，我们要设法供应鸟类的栖息条件，如建立人工鸟巢等。

9

单元测试（四）

（第六单元第一章、其次章、第三章）

一、选择题

1.D2.A3.B4.C5.B6.A7.D8.B9.D10.D

11.D12.D13.B14.A15.B16.B17.C18.B19.A20.B

21.D22.D23.A24.A25.C26.C

二、非选择题

27.切断食物磨碎食物撕裂食物

28.亲缘形态构造

29.试验模拟试验

30.生态系统自然爱护区

31.不打燕；不毁坏燕窝；不抓捕雏燕，；为家燕制造营巢和居留的条件；制止损害家燕的不良行为等（凡符合爱燕、护燕原则和要求的措施或建议均可给分）

32.构造生理功能基因或DNA

33．种子植物门被子植物亚门

油松*子植物亚门向日葵

单子叶植物纲

双子叶植物纲

34.节肢动物门

脊椎动物亚门

猫两栖纲青蛙

哺乳纲

食肉目

无尾目

35.

10

36.

（1）主要栖息于接近水源的林缘山地。

（2）人类的捕杀和栖息地的破坏。

（3）一种生物的灭亡必定影响所在的生态系统；当生态系统发生猛烈变化时，会加速生物种类的多样性和基因多样性的丢失。

（4）就地爱护，迁地爱护。