苏教版三年级下册语文《槐乡五月》听课感想体会.docx

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苏教版三年级下册语文《槐乡五月》听课感想体会

苏教版三年级下册语文《槐乡五月》听课感想体会

　　《槐乡五月》听课手记

　　预习作业：

　　1、用横线画出文中的三字词语，如白茫茫、嗡嗡嗡等，用心地读一读，想一想，从这些词中，你体会到了什么？

　　2、继续正确、流利地朗读课文，想一想：

课文的哪一段主要写了槐花的香，哪一段主要写了槐乡的孩子？

　　（评：

这节课是第二课时，教学目标是：

1、精读课文，在反复诵读中引导学生感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的纯真、好客、热情；2、感受课文语言的优美、生动、形象，有感情地读好课文。

预习作业的设计，体现了教学目标的要求，为学生学习课文做出了引导。

）

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，这节课我们继续学习第21课《槐乡五月》（齐读课题）

　　二、复习巩固，检查预习

　　1、上节课，我们不仅初步了解了槐乡的五月，还认识了许多优美的词语，特别是像“白茫茫、嗡嗡嗡”等这样的三字词语特别多，你从文中还找到了哪些呢？

　　（出示：

白茫茫白生生香喷喷甜丝丝喜盈盈傻乎乎嗡嗡嗡啪啪啪）

　　谁想美美地读读这些词语？

　　（评：

词语有冷暖，语言有感情。

能够读出词语的感情，有利于学生情感的熏陶。

）

　　2、为什么大家能把这些词读得这么美呢？

这些词让你感觉到了什么？

　　3、大家是多么会读呀！

从“白茫茫、白生生”，我们读出了槐花的颜色美，从“香喷喷、甜丝丝”我们读出了槐花的味道香，从“喜盈盈、傻乎乎”我们读出了孩子们的内心感受，从“嗡嗡嗡、啪啪啪”我们读出了槐花的香不仅吸引了孩子们，也把勤劳的小蜜蜂给吸引来了。

这就是会读书呀！

这节课呀，就让我们继续读一读、想一想、说一说，用心感受槐乡五月的独特魅力，好吗？

　　4、课文最后一段说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

”通过预习，你能说说课文的哪一段主要写了槐花的香？

哪一段主要写了槐乡的孩子？

　　（评：

抓住中心句学课文，起到提领而顿，百毛皆顺的作用，同时还渗透着学法的指导。

）

　　三、品读第一段，感受槐花的多、美、香

　　1、请大家先大声地读读课文的第一自然段，你能通过其中的一句或两句话感受到些什么吗？

　　2、交流：

（1）多：

抓住文中的“山山洼洼”“坡坡岗岗”“似瑞雪初降”“一片”“白茫茫”

　　等词指导朗读

　　（评：

读好词语是读好课文的关键，如果我们在平时的教学中，也能要求学生在读准词语的同时读美词语，何愁学生的读不美呢？

）

（2）美；

　　远看：

像“玉雕的圆球”，把槐花比作圆球。

　　近看：

如“维吾尔族姑娘散在肩头上的小辫儿”，把槐花比作小辫儿。

　　（图片的出示，胜过用语言去描述，形象、直观，让人感受到比喻的贴切。

）

　　同样是槐花，但是在作者眼里却把它比作了两个不同的事物，这是为什么呢？

　　只要能展开丰富的想象，仔细观察，我们同样能发现槐花的美。

你眼中的槐花像什么呢？

想象一下！

　　（出示：

我眼中的槐花，有的（怎么样）像，有的（怎么样）像。

）

　　指生说。

　　（如果学生说得不够具体，可在配乐欣赏后再练说）

　　（评：

此处的说话训练，是本节课的亮点之一。

精美的图片，把学生带进了飘逸槐香的山村。

形象直观的图片，打开了学生的思维，激活了学生的语言，放飞了学生想象的翅膀，在比喻句式的牵引下，学生的想象非常丰富，智慧的火花不断闪现：

有的槐花一串一串、一束一束、一片一片……，像葡萄干一样、项链一样、白色的小鸟……，有的槐花一朵一朵、一团一团、一簇一簇……，像蝴蝶在飞舞、晶莹的珍珠、像雪花……）

　　（3）香：

（出示：

中午……整个槐乡都浸在香海中了）

　　①下面，请同学们都来读读这段话，读完之后，请同学们都来数一数，作者为了突显槐花的香总共用了几个香字？

　　（评：

这句话换一种说法，效果会更好些：

读了这段话，你读出什么来了？

从哪些地方读出来的？

是不是比直接告诉孩子要好些呢？

）

　　②同学们，你们数清楚了吗？

我们一起来看一下。

香喷喷的槐花饭，清香，醇香，浓香，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了（边说边把带香的词显示红色）。

短短的两句话，作者竟然用了六个香字。

　　③（出示文中的清香、醇香、浓香）读读这三个香。

　　（打乱顺序出示：

醇香、浓香、清香）这样排列行不行？

读读看。

　　指名交流。

　　（三个香渐大出示：

清香、醇香、浓香）是呀，三个香一个比一个浓，把这种感觉读出来。

　　（出示清香、醇香、浓香……点出省略号）越来越香，香得无法用语言来形容。

　　（醇香、浓香、清香，这三个词语，理解起来比较困难，老师能够通过字型的变化来加以区别，不失为一种方法。

清香意思是清新淡雅的香气；醇香意思是纯正芬芳；浓香意思是浓郁的香气；这三个词语是从不同的角度去描写槐花的，意在突出槐花的香让人陶醉。

）

　　④槐花的香远非清香、醇香、浓香所能囊括的，到处都是香味，所以说整个槐乡都浸在香海中。

这里有一个字，虽然没有直接写槐花的香味，但这个字却形象地写出了槐花的香味很浓很浓。

（生：

浸）（点出“浸”）这个浸字更让我们感受到了整个槐乡都弥漫着槐花的香味，仿佛我们的每一个毛孔都在呼吸着槐花的香气啊！

四处的树，满眼的花，人浸在香海里，香气浸入每个人的心里。

让我们齐读第一自然段，再次感受槐花的多、美、香。

　　四、品读二、三段，感受槐乡孩子的乐

　　1、五月的槐乡香气弥漫，可作者最后却说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

”作者为什么说“五月，是槐乡孩子的季节”呢？

下面呀，就请同学们默读二、三自然段，想一想，在槐花飘香的五月里，孩子们做了些什么，有哪些收获呢？

他们的心情怎样呢？

　　（评：

过渡性的语言非常贴切，使上下文的内容衔接紧密。

）

　　2、交流：

（1）第二段：

好客

　　在这个五月，他们可以拿出最天然的食品来待客，让你美美地吃上一顿槐花饭，读（“好客的槐乡孩子就会把他……拌上槐花蜜”）

　　在这个五月，他们可以拿出丰厚的礼品送人，读（“小朋友临走时……槐花新蜜”）

　　（评：

好客的槐乡孩子，拿出丰厚的礼品送人，现在城市里的孩子，是做不到的，所以，读读可以，做起来很不容易。

）

（2）第三段：

快乐

　　1、小姑娘

（1）“变得更俊俏了”：

俊俏在哪儿呢？

（2）“飘”：

人怎么会飘呢？

作者写错了吧？

　　指名交流（我们平常要么说她们走到哪里，要么说她们跑到哪里，可这里却用了一个飘字，这什么呢？

透过这个飘字，你仿佛看到了什么，听到了什么？

甚至闻到了什么？

）

　　一个飘字仿佛让我们看到了快乐得如天使般的小姑娘，一个飘字飘来的不仅仅是她们的身影，还有她们那银铃般的笑声，一个飘字，还仿佛让我们嗅到了那槐花的沁人心脾的香味，飘字的魅力可真是无穷啊！

同学们，再来读读这段话吧！

我们一起来读，开始（“槐乡的小姑娘变得更……一阵清香”）

　　（评：

飘，应该让学生去发现，这样效果会更好。

）

　　2、小小子

（1）“可真有口福呢”：

体现在哪儿？

（2）“塞”：

　　从这个“塞”字，你体会到了什么？

（大大咧咧）

　　（出示小小子吃槐花的动画和字幕）谁来给这个动画配上声音？

（指生读写小小子的话）

　　3．童年本来就是无忧无虑，极其快乐的。

五月的到来，更给槐乡孩子的生活带来了无穷的快乐，在这个迷人的五月，槐乡的孩子们不仅可以赏槐花，吃槐花，还可以带槐花。

难怪作者说“五月，是槐乡孩子的季节”，读！

　　（评：

只有走进文本，把自己就当作槐乡的孩子，读的时候才能把槐乡孩子的无忧无虑，极其快乐读出来。

）

　　五、回环总结，升华主题

　　1、同学们，刚才我们一起在槐乡五月中好好欣赏了一下，现在你知道为什么说：

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节了吗？

　　（出示：

五月，是槐花飘香的季节，因为。

）

　　（出示：

五月，是槐乡孩子的季节，因为。

）

　　2、对照课文，学生交流。

　　3、槐花饱了我们的眼福，填了我们的肚皮，香了我们的村子，也甜了我们的生活，让我们和作者一起发出赞叹：

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节！

　　（评：

回环总结，使课堂教学首尾呼应，浑然一体，增强了的总体表达效果。

）

　　六、达标练习

　　完成《学习手册》第三题。

　　（评：

时间略显仓促，只有1分钟的时间。

如果在说话训练环节上再紧凑些，达标练习的时间也就有了。

）

　　（总评：

本节课，虽然是“优质资源进课堂”推进会上的展示课，但教者并没有让光盘上的老师在课堂上露面，但70%的内容都是光盘上的内容，对优质资源的利用，就达到了最高的境界：

感悟出新升华用。

本节课的教学思路非常清晰：

美读词语，感受槐乡