苏教版三年级下册语文《槐乡五月》听课感想体会.docx

1、苏教版三年级下册语文槐乡五月听课感想体会苏教版三年级下册语文槐乡五月听课感想体会 槐乡五月听课手记预习作业：1、用横线画出文中的三字词语，如白茫茫、嗡嗡嗡等，用心地读一读，想一想，从这些词中，你体会到了什么？2、继续正确、流利地朗读课文，想一想：课文的哪一段主要写了槐花的香，哪一段主要写了槐乡的孩子？（评：这节课是第二课时，教学目标是：1、精读课文，在反复诵读中引导学生感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的纯真、好客、热情；2、感受课文语言的优美、生动、形象，有感情地读好课文。预习作业的设计，体现了教学目标的要求，为学生学习课文做出了引导。）教学过程：一、导入同学们，这节课我们继续学习第21课

2、槐乡五月（齐读课题）二、复习巩固，检查预习1、上节课，我们不仅初步了解了槐乡的五月，还认识了许多优美的词语，特别是像“白茫茫、嗡嗡嗡”等这样的三字词语特别多，你从文中还找到了哪些呢？（出示：白茫茫白生生香喷喷甜丝丝喜盈盈傻乎乎嗡嗡嗡啪啪啪）谁想美美地读读这些词语？（评：词语有冷暖，语言有感情。能够读出词语的感情，有利于学生情感的熏陶。）2、为什么大家能把这些词读得这么美呢？这些词让你感觉到了什么？3、大家是多么会读呀！从“白茫茫、白生生”，我们读出了槐花的颜色美，从“香喷喷、甜丝丝”我们读出了槐花的味道香，从“喜盈盈、傻乎乎”我们读出了孩子们的内心感受，从“嗡嗡嗡、啪啪啪”我们读出了槐花的香不

3、仅吸引了孩子们，也把勤劳的小蜜蜂给吸引来了。这就是会读书呀！这节课呀，就让我们继续读一读、想一想、说一说，用心感受槐乡五月的独特魅力，好吗？4、课文最后一段说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”通过预习，你能说说课文的哪一段主要写了槐花的香？哪一段主要写了槐乡的孩子？（评：抓住中心句学课文，起到提领而顿，百毛皆顺的作用，同时还渗透着学法的指导。）三、品读第一段，感受槐花的多、美、香1、请大家先大声地读读课文的第一自然段，你能通过其中的一句或两句话感受到些什么吗？2、交流：（1）多：抓住文中的“山山洼洼”“坡坡岗岗”“似瑞雪初降”“一片”“白茫茫”等词指导朗读（评：读好词语是读好课文的

4、关键，如果我们在平时的教学中，也能要求学生在读准词语的同时读美词语，何愁学生的读不美呢？）（2）美；远看：像“玉雕的圆球”，把槐花比作圆球。近看：如“维吾尔族姑娘散在肩头上的小辫儿”，把槐花比作小辫儿。（图片的出示，胜过用语言去描述，形象、直观，让人感受到比喻的贴切。）同样是槐花，但是在作者眼里却把它比作了两个不同的事物，这是为什么呢？只要能展开丰富的想象，仔细观察，我们同样能发现槐花的美。你眼中的槐花像什么呢？想象一下！（出示：我眼中的槐花，有的（怎么样）像，有的（怎么样）像。）指生说。（如果学生说得不够具体，可在配乐欣赏后再练说）（评：此处的说话训练，是本节课的亮点之一。精美的图片，把学生

5、带进了飘逸槐香的山村。形象直观的图片，打开了学生的思维，激活了学生的语言，放飞了学生想象的翅膀，在比喻句式的牵引下，学生的想象非常丰富，智慧的火花不断闪现：有的槐花一串一串、一束一束、一片一片，像葡萄干一样、项链一样、白色的小鸟，有的槐花一朵一朵、一团一团、一簇一簇，像蝴蝶在飞舞、晶莹的珍珠、像雪花）（3）香：（出示：中午整个槐乡都浸在香海中了）下面，请同学们都来读读这段话，读完之后，请同学们都来数一数，作者为了突显槐花的香总共用了几个香字？（评：这句话换一种说法，效果会更好些：读了这段话，你读出什么来了？从哪些地方读出来的？是不是比直接告诉孩子要好些呢？）同学们，你们数清楚了吗？我们一起来看

6、一下。香喷喷的槐花饭，清香，醇香，浓香，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了（边说边把带香的词显示红色）。短短的两句话，作者竟然用了六个香字。（出示文中的清香、醇香、浓香）读读这三个香。（打乱顺序出示：醇香、浓香、清香）这样排列行不行？读读看。指名交流。（三个香渐大出示：清香、醇香、浓香）是呀，三个香一个比一个浓，把这种感觉读出来。（出示清香、醇香、浓香点出省略号）越来越香，香得无法用语言来形容。（醇香、浓香、清香，这三个词语，理解起来比较困难，老师能够通过字型的变化来加以区别，不失为一种方法。清香意思是清新淡雅的香气；醇香意思是纯正芬芳；浓香意思是浓郁的香气；这三个词语是从不同的角

7、度去描写槐花的，意在突出槐花的香让人陶醉。）槐花的香远非清香、醇香、浓香所能囊括的，到处都是香味，所以说整个槐乡都浸在香海中。这里有一个字，虽然没有直接写槐花的香味，但这个字却形象地写出了槐花的香味很浓很浓。（生：浸）（点出“浸”）这个浸字更让我们感受到了整个槐乡都弥漫着槐花的香味，仿佛我们的每一个毛孔都在呼吸着槐花的香气啊！四处的树，满眼的花，人浸在香海里，香气浸入每个人的心里。让我们齐读第一自然段，再次感受槐花的多、美、香。四、品读二、三段，感受槐乡孩子的乐1、五月的槐乡香气弥漫，可作者最后却说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”作者为什么说“五月，是槐乡孩子的季节”呢？下面呀，

8、就请同学们默读二、三自然段，想一想，在槐花飘香的五月里，孩子们做了些什么，有哪些收获呢？他们的心情怎样呢？（评：过渡性的语言非常贴切，使上下文的内容衔接紧密。）2、交流：（1）第二段：好客在这个五月，他们可以拿出最天然的食品来待客，让你美美地吃上一顿槐花饭，读（“好客的槐乡孩子就会把他拌上槐花蜜”）在这个五月，他们可以拿出丰厚的礼品送人，读（“小朋友临走时槐花新蜜”）（评：好客的槐乡孩子，拿出丰厚的礼品送人，现在城市里的孩子，是做不到的，所以，读读可以，做起来很不容易。）（2）第三段：快乐1、小姑娘（1）“变得更俊俏了”：俊俏在哪儿呢？（2）“飘”：人怎么会飘呢？作者写错了吧？指名交流（我们平

9、常要么说她们走到哪里，要么说她们跑到哪里，可这里却用了一个飘字，这什么呢？透过这个飘字，你仿佛看到了什么，听到了什么？甚至闻到了什么？）一个飘字仿佛让我们看到了快乐得如天使般的小姑娘，一个飘字飘来的不仅仅是她们的身影，还有她们那银铃般的笑声，一个飘字，还仿佛让我们嗅到了那槐花的沁人心脾的香味，飘字的魅力可真是无穷啊！同学们，再来读读这段话吧！我们一起来读，开始（“槐乡的小姑娘变得更一阵清香”）（评：飘，应该让学生去发现，这样效果会更好。）2、小小子（1）“可真有口福呢”：体现在哪儿？（2）“塞”：从这个“塞”字，你体会到了什么？（大大咧咧）（出示小小子吃槐花的动画和字幕）谁来给这个动画配上声音

10、？（指生读写小小子的话）3童年本来就是无忧无虑，极其快乐的。五月的到来，更给槐乡孩子的生活带来了无穷的快乐，在这个迷人的五月，槐乡的孩子们不仅可以赏槐花，吃槐花，还可以带槐花。难怪作者说“五月，是槐乡孩子的季节”，读！（评：只有走进文本，把自己就当作槐乡的孩子，读的时候才能把槐乡孩子的无忧无虑，极其快乐读出来。）五、回环总结，升华主题1、同学们，刚才我们一起在槐乡五月中好好欣赏了一下，现在你知道为什么说：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节了吗？（出示：五月，是槐花飘香的季节，因为。）（出示：五月，是槐乡孩子的季节，因为。）2、对照课文，学生交流。3、槐花饱了我们的眼福，填了我们的肚皮，香了我们的村子，也甜了我们的生活，让我们和作者一起发出赞叹：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节！（评：回环总结，使课堂教学首尾呼应，浑然一体，增强了的总体表达效果。）六、达标练习完成学习手册第三题。（评：时间略显仓促，只有1分钟的时间。如果在说话训练环节上再紧凑些，达标练习的时间也就有了。）（总评：本节课，虽然是“优质资源进课堂”推进会上的展示课，但教者并没有让光盘上的老师在课堂上露面，但70%的内容都是光盘上的内容，对优质资源的利用，就达到了最高的境界：感悟出新升华用。本节课的教学思路非常清晰：美读词语，感受槐乡