西安文理学院SPOC课程建设指引教务处西安文理学院.docx

西安文理学院SPOC课程建设指引教务处西安文理学院.docx

《西安文理学院SPOC课程建设指引教务处西安文理学院.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西安文理学院SPOC课程建设指引教务处西安文理学院.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

西安文理学院SPOC课程建设指引教务处西安文理学院

附件1

西安文理学院SPOC课程建设指南

一、SPOC简介

SPOC：

（SmallPrivateOnlineCourse，简称SPOC），意为小规模限制性在线课程，是慕课（MassiveOpenOnlineCourse，简称MOOC）大规模网络开放课程在高校范围的新发展，专门针对在校大学生而设置的在线课程，采用课堂教学与在线教学的混合学习模式，利用MOOC的讲座视频及在线评价等功能，实施翻转课堂教学研究和改革。

SPOC一般具有以下几个教学环节：

录制教学短视频（按知识点对课程内容进行碎片化和结构化处理，5-25分钟左右），发布课程教学大纲等教学资源，设置随堂测验、单元作业，组织学生线上互动讨论，组织学生期末线上测试，对学生学习结果进行综合考核评价等。

因此，SPOC实质是本校教师通过开展线上线下相结合的混合式教学模式，引导本校学生进行更有针对性的深入讨论，翻转学生的学习习惯，增加讨论、实践的环节，进而培养学生解决问题、表达观点等综合能力，激发学术兴趣，增进学生的学习主动性。

二、建设目标

1.以SPOC课程为载体，充分利用网络信息技术优势，探索全程在线和线上线下相结合的“翻转课堂”新模式，推动课程教学方法改革，建设一批具有先进教学理念和实施全新教学模式的优质SPOC课程，不断提升我校课程教学质量。

2.通过课程平台，实现优质教育资源共享，提高资源使用效率，促进文化交流合作，扩大学校社会影响力，提高我校课程及教师社会知名度。

三、申报条件

1.申报课程负责人须为我校在职教师，具有讲师或以上职称，对信息化教学和SPOC课程建设有较高热情，有较强的教学设计能力，能够依据SPOC课程教学的特点将知识碎片化并重新设计编排，能够合理运用教学辅助工具组织教学。

2.计划建设并开设的SPOC课程必须是为本校学生授课的课程。

鼓励高水平教师主持或参与课程建设，鼓励教学方法灵活创新、学生学习体验和评教好的课程申报。

3.申报课程建设基础较好，课程的相关材料（PPT、数字化教学资源、作业、测验、讨论、辅助学习资料等）有一定积累。

4.课程能按需要组建SPOC制作和教学助教团队，团队成员结构合理、人员稳定、素质优良，对配合SPOC课程建设和教学有较高的热情和责任感，有时间和精力投入。

一般以3-5人为宜。

5.课程申报方案应能够充分展现先进的教学模式、优秀的教学方法、丰硕的教学成果；充分体现在线学习过程的交流，设计互动平台，同时应设计灵活多元的考核评价体系。

四、建设任务

  首轮课程建设期为2年（2015年6月-2016年12月），立项课程须完成以下任务：

（一）完成SPOC课程制作（2015年6月-2015年12月）

1.基于SPOC课程特性完成课程的设计、教学视频的拍摄及各类教学资源的编制与建设。

2.设置课间提问、随堂测验、单元作业、课堂讨论等教学任务和教学活动，以帮助学习者有效进行学习并实现教师制定的目标。

3.课程建设项目需依托爱课程网专为我校开设的SPOC专区平台自主开发，按照在线课程的特点对现有课程进行教学设计及改革以符合网络教学习惯，强调课程的互动性与结构性，要求建设知识点化的全过程教学视频，建立在线授课网站，完善网站学习社区（课后作业、小组讨论及在线答疑区），学生考核方式需与传统考核方式一致或具有可比性。

4.SPOC采用课前视频学习与课堂讨论学习的混合式教学模式，改变知识传授的传统模式。

要求学生课外学习时间与课堂学习时间比例不低于2：

1，课堂讨论时间一般要求占课程总学时的50%以上。

此外，要加强网上辅导和答疑。

5.保证课程资源的知识产权清晰、明确，不侵犯第三方权益。

（二）开展SPOC课程教学（2016年1月-2016年6月至少开课一次）

1.上传课程内容到相应的SPOC平台，并保证课程内容的完整性。

2.组建SPOC课程教学团队。

SPOC课程应组织一支素质优良的教学团队，开课期间，按SPOC教学要求做好各项教学工作，如发布课程通知或作业，更新课程资源，维护课程论坛、讨论区和答疑区，组织面授课程的现场讨论等。

3.开展SPOC课程教学。

申报课程完成SPOC课程建设任务后应如期在课程平台上开课，并利用SPOC改革传统的课堂教学模式，采取线上教学和线下课堂教学有机结合的混合式教学模式，实现“翻转课堂”。

今后申报者在校内开设的该门课程均应采用SPOC教学模式。

4.开设一轮后（实施一学期以上）可以申请中期检查，实施两轮以上改革方可申请结题。

中期检查时，需要提交：

具有SPOC特征的课程网站；一份项目进展报告、试点班学生学习成绩与普通班的对比研究、实施课改的学生学习感受和调查总结报告

（三）继续开展SPOC课程教学（2016年6月-2016年12月）

本时间段内，项目组继续开展SPOC课程教学，并对第一轮开课过程中出现的问题及取得的经验进行总结，并以此对课程进行不断完善。

开设两轮后可申请结题。

项目结题时，需要提交：

一份改革方案（含教学大纲、课程具体教学计划、实施方案等）、总结（案例）报告、具有SPOC特征的课程网站、学生学习效果的评价和正式发表的相关教学研究论文至少1篇。

六、支持政策

 1.学校给予每门课程2.5万元/年的建设经费。

2.学校给予每个SPOC课程项目结题验收通过后，给予课程团队计划学时100%额外工作量，SPOC课程建成后三年内持续开设并且教学效果好的课程，学校三年内每年给予课程团队计划学时50%额外工作量。

七、申报程序

 1.申报者了解SPOC课程建设相关内容。

2.申报者填写《西安文理学院SPOC课程建设立项申请书》一式三份上报学院。

3.各学院组织专家对申报项目及有关材料进行初审，并在申请书中写明学院保障措施和意见。

各学院将申请书于2015年6月18日前报送教务处实践教学科，并将申报书及汇总表电子版发至wljwsjk@。

西安文理学院

SPOC课程建设立项申请书

所在学院

课程名称

课程类型

□公共基础课□学科基础课

□专业必修课□公共选修课

课程所属专业

课程学时

学时

课程负责人

填报日期

年月日

西安文理学院教务处

2015年6月

填写要求

一、按表格填写各项内容时，要实事求是，表达要明确、严谨。

二、申请书为A4复印纸，双面打印，于左侧装订成册。

三、课程团队以3-5人为宜。

四、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。

五、由所在部门审查、签署意见后，报送教务处。

电子文档按文件要求上报。

1.课程负责人情况

1-1

基本

信息

姓名

性别

所在学院

最终学历

职称

电话

学位

职务

E-mail

1-2

教学

情况

近五年来讲授本课程情况（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数；学生评教情况；校督导评教情况）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。

1-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。

2.SPOC课程制作与教学团队情况

2-1

人员

构成（含外聘

教师）

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在课程制作中的分工

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在课程教学中的分工

2-2

教学队伍整体情况

概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、科研经历。

3．课程基本情况

3-1建设SPOC课程的基础和优势（教学内容、教学方法、教材、网络教学环境等教学资源的情况，是否适合在互联网上传播和开展教学活动）

3-2　SPOC课程的建设思路（主要包括课程的目标定位，课程内容优化，教学视频、作业及题解、相关参考资料的配置，线上与线下教学环节的安排、课程测试与评价等）

3-3SPOC课程的建设进度安排

工作内容

预计开始时间

预计完成时间

说明

课程文案设计、PPT制作

设计课程录制方案

课程开始录制

在线习题、考核系统

课程开始上线（开课）

其他

4．承诺与责任

1．课程负责人保证课程内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题；

2．课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰，无侵权使用的情况；

3．课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定，可以在网络上公开传播与使用。

4．课程负责人保证按计划完成所申报SPOC课程的制作并按计划开课。

课程负责人签字：

日期：

年月日

５.单位意见

学院意见：

签名：

（公章）

年月日

校专家组评审意见：

组长签名：

年月日

学校意见：

签名盖章：

年月日