新疆小学三年级双语汉语教案2四个愿望教案.docx

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新疆小学三年级双语汉语教案2四个愿望教案

2014年2月24日

教学题目：

第二课.四个愿望（课文一）

教学目标：

知识与智能：

1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意.

2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.

3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.

过程与方法：

1.运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解每个字和词的意思，理解课文内容，提高阅读能力。

2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.

情感态度价值观：

通过学习本片课文体会大自然的美，养成学生有愿望的，有志向的习惯。

教学重点：

1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意.

2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.

3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.

教学难点：

1.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.

2.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.

课型，课时：

新课，三课时

教学手段：

教科书插图，生字和词语卡片.

教学方法：

讲解法，合作探讨法，练习法

第一课时

教学过程：

一，导入：

谈话，提问方式导入新课

同学们你们有愿望吗吗？

谁来说说自己的愿望？

（学生自由举手回答），我们都有自己的愿望，这节课我们学习像你们一样小朋友的四个愿望，你们想不想知道这个朋友的愿望呢？

……………..那这节课我们学习第二课.四个愿望。

板书课题，第二课.四个愿望

二．讲授新课

（一）词语学习

师：

我们为了跟好的理解课文内容先理解本片课文的生字和有些比理解的词语，你们打开书第10页边预读课文边画出课文中的生字，和不理解的词语，这时老师把词语写在黑板上.

生：

学生边读课文边画出课文中的生字和词语.

师：

同学们这些是我们要学的生字和词语，这里面有没有你们课外学习的或认识的字和词呢？

如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生像这些学生学习.

师：

那我们继续学习其他生字和词语

1.同伴（tongban）5.溜冰（liubing）

2.蘑菇（mogu）6.树阴（shuyin）

3.果实（guoshi）7.追赶（zhuigan）

4.季节（jijie）

8.愿望（yuanwang）___希望将来能达到某种目的的想法.

9.痛快tongkuai）___高兴，兴趣尽量得到满足.

10.累累（leilei）形容积累很多。

11.记（ji）把印象保持在脑子里;记录

例：

他记住了我的名字。

12.五彩缤纷（wucaibinfen）形容很多种颜色.

例：

五彩缤纷的气球挂满了广场.

13.兴高采烈（xinggaocailie）兴致高，情绪热烈

例：

他兴高采烈的跑到舞台上。

14.巴不得（babude）追且盼望

例：

巴不得走巴不得过节巴不得去

把这些词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用生字组词，用词组词组，造句的方法跟加理解词义并提高口语表达能力。

（二）知识巩固和括展

比一比，再组词

痛（）愿（）季（）记（）

通（）原（）李（）计（）

三，小结

同学们我们这节课学了那一课？

通过学习你有什么收获？

词语在学汉语很重要，你们掌握了这些词语就容易理解课文内容，以后的学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记哦，能做到吗?

板书设计：

第二课.四个愿望（课文一）

词语学习

8.愿望（yuanwang）___希望将来能达到某种目的的想法.

9.痛快tongkuai）___高兴，兴趣尽量得到满足.

10.累累（leilei）形容积累很多。

11.记（ji）把印象保持在脑子里;记录

例：

他记住了我的名字。

12.五彩缤纷（wucaibinfen）形容很多种颜色.

例：

五彩缤纷的气球挂满了广场.

13.兴高采烈（xinggaocailie）兴致高，情绪热烈

例：

他兴高采烈的跑到舞台上。

14.巴不得（babude）追且盼望

例：

巴不得走巴不得过节巴不得去

作业布置：

把每个词语在作业本上抄写十遍

课后反思：

2014年2月24日

第二课时

教学过程：

一，导入：

复习上节课内容导入

点名上黑板听写上节课学过的词语，其他学生在下面听写练习本上。

二，新授新课

（一）课文学习

同学们我们上节课上课那一课?

学了什么？

……..（生随意回答）

那我们这节课学习这一课的课文，这是一篇一个像你们一样小朋友的故事。

1.老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着字听老师的读，顺便不认识，不理解的字和词的读音记在字的上面。

2.老师把学生领读课文。

3.学生自己轻声读课文，老师在巡视学生读课文的情况。

师：

我们把课文读了几遍，现在你们把课文分段。

生：

学生把课文分段标出来。

师：

现在我们按段读课文，那位学生读读第一段啊？

生：

学生举手和点名读.

师：

一位学生读时其他学生注意听，读的学生读的怎样，对不对，读完后评价，老师指导读，读错的地方老师及时纠正。

读完后学生评价.

同样方法读下面的其他短文。

全篇课文读完后学生提出没理解的字和词，老师给学生解释词意。

5.句子学习

师：

老师再读课文，读中找出句子学习中的句子写在黑板上，讲解句子中带点词在句子中的词意和带点词在句子的意思，给学生范造句子。

生：

学生跟着讲解和范句模仿造句跟加理解带点的用处。

1.冰冰和同伴们打完雪仗。

.（我刚读完课文）

2.把你的愿望记下来。

（把这句话记下来）

3.秋天比任何季节都好。

（我个子比他高）

（二）知识巩固和括展

在括号里填上合适的量词。

一（）蝴蝶一（）草地一（）葡萄

一（）苹果一（）雪一（）愿望

一（）蘑菇一（）话一（）雨水

三，小结：

同学们我们这节课学了什么？

通过这节课的学习你掌握了什么？

…….

板书设计：

第二课.四个愿望（课文一）

1.冰冰和同伴们打完雪仗。

.（我刚读完课文）

2.把你的愿望记下来。

（把这句话记下来）

3.秋天比任何季节都好。

（我个子比他高）

作业：

把课文熟读几遍

课后反思：

2014年2月24日

第三课时

教学过程：

一，导入：

复习上节课导入

指名读课文

二，讲授新课

1.理解课文内容

师：

现在我们把课文的内容理解一下，我们先每段的内容理解一下，谁说说第一段讲的内容啊？

生：

学生举手和指名先读段文，后说说段文内容，（说汉话吃力的学生老师一定得指导），其他学生注意听，说完后让其他学生评价，有补充的学生举手补充。

同样方法理解下面的其他短文的内容。

最后师生一起说说整篇课文内容，老师做指导，学生说。

师：

同学们现在你们把冰冰的四个愿望在书上画下来，说说这四个愿望

生：

学生画完后举手说说，师生一起评价。

冰冰的四个愿望：

第一个愿望：

冬天真好玩，我愿永远是冬天

第二个愿望：

春天真美，我希望永远是春天。

第三个愿望：

夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去。

第四个愿望：

秋天不任何季节都好

师：

那同学们说说冰冰的这四个愿望一样吗？

生：

学生举手和指名回答。

（冰冰的这四个愿望都一样）

2.交际活动

1）小组讨论（四人一小组讨论）

①你最喜欢哪一个季节？

为什么？

②每个同学都说出自己的愿望。

讨论完后每组代表一人说说自己的答案。

（二）知识巩固和括展

按课文内容判断正误

1.故事中只提到了两个人物，他们是爸爸和儿子。

2.因为春天美，所以冰冰希望永远是春天。

3.冰冰只希望永远留住夏天。

4.冰冰认为秋天最好，他是丰收的季节。

5.冰冰的四个愿望是一样的。

三，小结：

同学们我们这节课学了什么？

通过这节课的学习你掌握了什么？

…..，大自然很美，每个季节都都它自己的特点和美丽。

板书设计：

第二课.四个愿望（课文一）

冰冰的四个愿望：

第一个愿望：

冬天真好玩，我愿永远是冬天

第二个愿望：

春天真美，我希望永远是春天。

第三个愿望：

夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去。

第四个愿望：

秋天不任何季节都好

讨论内容：

①你最喜欢哪一个季节？

为什么？

②每个同学都说出自己的愿望

作业：

1.做练习册5和6页。

2.预读课文二

课后反思：

2014年2月24日

教学题目：

第二课.（课文二）我喜欢的季节

教学目标：

知识与智能：

1.理解本课词语学习中的的词意，把词语能实际运用.

2.能正确，流利的朗读课文，理解课文内容.

3.能独立完成课后练习.

过程与方法：

1.运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解词语的意思，理解课文内容，提高阅读能力。

2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.

情感态度价值观：

通过学习本片课文体会学生大自然的美，能享受每个季节的美。

教学重点：

1.理解本课词语学习中的的词意，把词语能实际运用.

2.能正确，流利的朗读课文，理解课文内容.

教学难点：

1.把词语能实际运用.

2.理解课文内容.

3.能独立完成课后练习.

课型，课时：

新课，二课时

教学手段：

教科书插图，

教学方法：

讲解法，合作早讨论法，练习法

第一课时

教学过程：

一，导入：

提问导入新课

1.你喜欢那个季节，为什么？

这节课我们学习课文二，我喜欢的季节，这篇课文讲三个朋友自己喜欢的季节，你们想不想知道这三个朋友喜欢的季节吗？

板书课题：

课文二.我喜欢的季节

二，新授

（一）词语学习

1.老师把词语学习中的词语写在黑板上，这时同学们把课文边轻声朗读边分段。

2.老师问学生这些词语里面有你们提前查词典学过的词语吗？

谁说说意思，如有举手说说，对的肯定及时表扬，鼓励其他学生像他学习。

如说错了也鼓励他的胆识，老师及时纠正讲解意思，学生说完老师把其他词语一个个的给学生讲解词的意思和运用。

1.风沙（fengsha），春天风沙多

2.农民（nongmin）我父母是农民

3.受不了（shoubuliao）不能忍受。

肯定式：

受得了

4.景象（jingxiang）状况，现象

5.收割（shouge）割去有害的农作物

6.谈论（tanlun）用谈话的方式表示看法

7.感受（ganshou）感到，受到

8.老（lao）年龄大；经常

9.堆（dui）用手或工具把东西聚集，累积在一起。

词语说完把词语领读几遍，指名读，齐读。

（二）课文学习

1.老师把课文给学生范读课文，然后举手和指名按段读，读错的地方老师及时纠正，读完整篇课文后让学生提出不理解的词，老师给学生解释词意。

2.老师有关课文内容的几个问题写在黑板上，让学生在小组内讨论这几个问题找出答案，后按着题提问每小组代表一个学生回答问题。

1）东东认为春天怎么样？

2）东东认为夏天怎么样？

3）小丽认为秋天怎么样？

4）丁丁认为冬天怎么样？

讨论完后每组代表一人说说讨论结果，师生一起肯定或纠正。

3.师生一起说课文内容。

（三）知识巩固和括展

举手或指名回答下列问题

1）东东认为春天怎么样？

2）东东认为夏天怎么样？

3）小丽认为秋天怎么样？

4）丁丁认为冬天怎么样？

三，小结：

今天我们上了那一课？

同学们通过学习这篇课文你有什么收获？

……..，每个季节都有它自己的美和特点，世界上没有十全十美的东西，我们应该所有季节都喜欢。

板书设计：

课文二.我喜欢的季节

1.风沙（fengsha），春天风沙多

2.农民（nongmin）我父母是农民

3.受不了（shoubuliao）不能忍受。

肯定式：

受得了

4.景象（jingxiang）状况，现象

5.收割（shouge）割去有害的农作物

6.谈论（tanlun）用谈话的方式表示看法

7.感受（ganshou）感到，受到

8.老（lao）年龄大；经常

9.堆（dui）用手或工具把东西聚集，累积在一起。

讨论问题：

1）东东认为春天怎么样？

2）东东认为夏天怎么样？

3）小丽认为秋天怎么样？

4）丁丁认为冬天怎么样？

作业：

1.熟读本片课文

2.预做课后练习

课后反思：

2014年2月24日

第二课时

教学过程：

把练习题先一个一个的让学生在书上和练习本上自己独立做做，老师巡视检查做完学生答案，然后做对的学生上黑板做，做完师生一起判断正误。

1.比一比，在组词

痛（痛快）愿（愿望）季（季节）记（记住）

通（交通）原（原来）李（李子）计（计算）

2.用指定的词语完成句子

1）听到周末搞联欢活动，我巴不得明天是周末（巴不得）

2）六一儿童节那天，大家都穿上新衣服，兴高采烈地去学校（故意）

3）早别吞吞吐吐了，痛快地说出来吧（痛快）

4）你把今天的作业，记下来免得又忘了（记）

3.模仿造句

1）把你的愿望记下来！

你把老师的话记下来

2）秋天比任何季节都好!

我的学习比哥哥好。

3.选词填空

1）明明写（完）作业，就到外面玩去了。

（完。

着）

2））我们在公园玩（得）痛快极了。

（的，得，地）

3）我把老师的话记（上）了小本子上。

（上，住，在）

4）昨天妈妈（也）是这样说的。

（都，也，再）

板书设计：

1.比一比，在组词

痛（痛快）愿（愿望）季（季节）记（记住）

通（交通）原（原来）李（李子）计（计算）

3.用指定的词语完成句子

1）听到周末搞联欢活动，我巴不得明天是周末（巴不得）

2）六一儿童节那天，大家都穿上新衣服，兴高采烈的去学校（故意）

3）早别吞吞吐吐了，痛快的说出来吧（痛快）

4）你把今天的作业，记下来免得又忘了（记）

3.模仿造句

1）把你的愿望记下来！

你把老师的话记下来

2）秋天比任何季节都好!

我的学习比哥哥好。

课后反思：