六年级下册健康教育教案.docx
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六年级下册健康教育教案
六年级下册-健康教育教案
第一课我们的身体与细胞
教学目标:
1、通过教学,让学生明白细胞与人体的关系,细胞里的小秘密,知道人为什么会生病。
2、通过学习,让学生更关注自己的身体健康。
教学重难点:
明白细胞与身体的关系,从而加强锻炼,使身体更健康。
教学安排:
1课时
教学过程:
一、导入:
人体是由无数的细胞构成的,今天让我们走进细胞王国,一起去认识它们,了解它们,探索它们的奥秘吧。
二、新授:
1、学习“小细胞、大家族”
读《细胞的自述》,明白细胞家族里的一些有趣的成员。
2、学习“细胞与人体”
①小小的细胞是怎样构成人体的呢?
看课文,说一说。
②小结(将楼房的构造与人体的构造结合来讲)
3、学习“细胞里的秘密”
①说说什么叫遗传?
②说一说我们的哪些特征是可以遗传的?
③生活中,你还发现了哪些有趣的遗传现象?
④讨论:
为什么爸妈个子不高,而有的孩子长得挺高的?
⑤学习小资料,明白什么是“变异”?
4、小研究:
人为什么会变老?
①和自己比,说说爷爷、奶奶哪里变老了?
②看书,说一说,人为什么会变老?
——神经细胞没有再生能力
③学习“小资料”,明白一生有七个时期
5、小研究:
我们为什么会生病
①看课文,阅读:
人为什么会生病,说一说自己的感想
②讨论:
怎样才能让身体少生病?
③小结:
加强锻炼,提高免疫能力;健康饮食,保证免疫系统的营养;尽量少接触病菌,这样就可以让身体少生病。
三、阅读与拓展
①读《发现细胞的两位虎克》
②说说从中受到的启示
③谈本节课的收获
第二课小小少年在长大
教学目标:
1、通过学习,让学生明白自己在悄悄长大,并为自己长大而自豪。
2、通过学习,使男、女生各自知道如何关爱自己,走出心理、生理的困惑。
教学重难点:
使学生明白长大了,有些什么生理上的变化,怎样更加关爱自己。
教学安排:
1课时
教学过程:
一、导入:
你现在是否发现自己在悄悄变化?
在即将告别童年的日子里,让我们一起来重新认识自己,了解自己生理和心理的变化,从容地迎接绚烂多彩的青春。
二、新授:
1、学习《女孩初长成》
①美丽从胸开始,女孩在一起说一说自己胸部的变化。
②把疑惑写在玫瑰卡上,回家请教妈妈吧!
③“初潮”是什么?
要注意些什么?
④如何与月经这个“好朋友”和睦相处?
2、学习《小小男子汉》
①变声的秘密,明白什么是“变声”?
②说一说变声的时候,如何保护嗓子。
③小结护嗓的小策略。
④男孩在一起说说自己身上发生了什么事情?
⑤讨论:
怎样减少遗精的次数?
3、走出心理的困惑
①说一说自己在长大时的烦恼。
②讨论:
遇到烦恼与困惑时该怎么办?
③小结:
和亲人沟通、交流;正确认识把握自我;多交好朋友,这样可走出心理困惑。
三、阅读与拓展
①阅读《美妙的青春期》,说说自己的感受。
②女孩阅读《束胸有百害而无一利》,说说自己的收获。
③男女孩阅读《养成清洗下身的好习惯》,说说自己的体会。
第三课让心胸更开阔
教学目标:
1、知道心胸开阔有益于身心健康,心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。
2、培养学生心胸开阔、宽容的品质,能替别人着想,体谅别人的难处。
3、做一个心胸开阔的人,开开心心每一天。
教学重点:
培养学生心胸开阔、宽容的品质,能替别人着想,体谅别人的难处。
教学准备:
寻找有关心胸开阔的名人名言、故事,准备小卡片若干。
教学过程:
一、谈话导入
1、师:
“对不起”是我们都非常熟悉的常用语,你最近在什么地方又听到过?
在什么场合用过呢?
2、说说自己曾经在什么地方用这两句话解决里实际问题。
二、新授
1、学生阅读萧伯纳的故事。
讨论:
这个故事说明了什么/从中你有什么启发?
2、学生看图说故事,续编结尾。
仿照萧伯纳的语言,也来幽默一下。
3、情景表演:
①分组选择图中的四种情景,分角色表演。
要演出不同的结果,寻找不同的解决问题的方法。
②有表演者和观众交流感受。
③教师小结;当别人的错误影响到自己时,我们要能够原谅别人;当遭到别人的误解时,要能够心平气和地解释;当听到别人在背后议论自己时。
我们要学着坦然面对,一笑置之。
三、交流生活中的感受,制作备忘录
1、学生联系实际谈自己不开心的事,侧重于被别人误解的事,其他同学帮助他寻找解决问题的方法
2、要开开心心每一天,你有什么办法?
3、学生交流并写在备忘录中。
四、总结,指导实践。
1、课外继续寻找有关心胸开阔的名人名言,写在卡片上。
2、将卡片送给你的亲人、朋友,让大家开开心心每一天。
第四课科学用脑轻松学习
教学目的:
1、使学生知道大脑的作用。
2、使学生知道怎样科学地使用大脑和应注意的问题。
教学重点难点:
使学生知道怎样科学地使用大脑和应注意的问题。
课前准备:
挂图投影片
教学过程:
一、导入新课
师:
大脑有什么作用?
二、学习新课
(一)为什么要科学地用脑?
师:
同学们如何才能做到科学地用脑呢?
应注意哪些问题呢?
(二)怎样科学用脑,应注意什么?
1、用脑适度:
长期不用,就会“生锈”用脑过度,效果不佳,适得其反
2、劳逸结合:
合理安排学习时间
3、劳逸结合:
小学生:
9—10小时中午最好午睡
4、参加运动:
是一种积极的休息,可调节大脑保持良好的情绪有益
5、注意营养:
注意合理的营养搭配几个误区:
长期饱食不吃早餐
(三)提出希望
师:
思考是锻炼大脑的最佳方法。
希望同学们,多用脑,科学地用脑。
三、巩固新知
思考与练习:
1、你知道吗?
(学生自己看)
2、说一说:
学生先做好,然后交流。
3、告诉你:
(学生读)
4、教你一招:
学生做,交流
5、我的经验:
学生交流
板书设计:
第四课科学用脑轻松学习
用脑适度
劳逸结合
参加运动
注意营养
第五课上网不上瘾
活动目标:
1、让学生明白电脑是现代科技发展的产物,是工具不是玩具。
2、让学生了解网络的利与弊,认识到网络是柄双刃剑。
3、让学生了解不健康上网方式的危害。
4、师生制订上网规则,引导学生健康上网,安全上网。
活动形式:
1、电脑网络知识问答。
2、谈话和讨论:
网络的利与弊。
3、情景创设:
不健康上网方式对学生的危害。
4、讨论:
形成安全上网规则。
课前准备:
1、电脑网络小调查(见附件一),以及反映出的问题(见附件二)。
2、设计电脑网络知识问答题。
3、情景设计:
一个中学生的网聊日记、报纸摘抄、学生心理陈述等。
活动过程:
一、电脑网络知多少?
(一)师:
信息时代已经到来,电脑网络走进了千家万户,从小调查中看出,许多同学喜欢上网,大家能否谈一谈你为什么喜欢上网?
上网带给你怎样的感觉?
(二)师:
看来多数同学把上网作为了一种娱乐的方式,上网时感到轻松、刺激和兴奋。
除了娱乐的功能,大家对电脑网络还了解多少?
老师准备了几道题,看准能最先说出答案。
学生发言。
屏幕显示:
电脑网络知识问答题
教师分别出示两张照片(屏幕显示图片)并介绍。
1、你知道神六在太空为什么能安全飞行吗?
这是在北京的航天飞控中心,正是这些地面科技工作者通过电脑网络,控制和保证了神六的安全飞行和着陆;
2、2005年12月,北京海军总医院的神经外科专家田增民教授,通过互联网的连接,操控一个远程脑外科手术机器人,成功地为1300公里外延安一名脑出血患者进行了手术。
(三)结论:
电脑是工具而非玩具
二、网络利弊谈
(一)字幕显示:
据中国互联网信息中心调查,目前中国大陆上网用户达1.03亿,其中青少年网民的比例在一半以上,仅18岁以下的网民就有1627.4万。
师:
网络时代已经滚滚而来,我们每个人都无法置身其外,网络究竟带给了我们什么?
(二)小讨论:
网络利弊谈
师:
通过游戏小调查,老师了解到有些同学喜欢上网,有些同学又不喜欢上网,上网的同学为什么?
不喜欢上网的同学又是为什么?
网络究竟是有利还是有弊,大家可以畅所欲言,同学们自由发言和讨论。
学生边讨论,老师边在黑板的两边分别总结出网络的利与弊。
1、网络的弊:
(1)容易网络痴迷而难以自拔,成为无辜的受害者。
(2)容易造成现实感缺乏而生活在虚拟的世界里。
(3)容易扭曲自尊做虚拟世界里的“英雄”。
(4)容易造成现实感缺乏而使正常的人际沟通受阻。
(5)耽误时间,影响学习。
(6)浪费钱财,没钱上网还可能引发偷盗或抢劫。
2、网络的利:
(1)开阔视野,丰富知识,足不出户博览世界知识宝库。
(2)拓展我们的生活空间,让我们足不出户了解天下大事。
(3)帮助我们缩短时间和空间的距离,让我们足不出户就可以传递信息。
(4)娱乐的场所,给人刺激和轻松的感觉。
(5)网上聊天很畅快淋漓,无拘无束。
讨论中教师适时点拨,并针对问卷分析问题。
(三)结论:
网络是把双刃剑,要学会趋利避害
师:
网络有有害的一面,下面所列的几种上网方式,你认为是有利还是有弊呢?
三、通过情景设计,展示不健康网络游戏对学生的危害,进一步加深学生对不健康上网的认识
教师适时引导学生说:
“看来网络确实是有利也有害,不健康、不安全的上网方式给我们带来了很大的危害。
那么我们如何趋利弊害,健康上网呢?
”
四、教师与学生共同制订安全上网规则
第六课拒绝性侵害
辅导目标:
1、正确认识自己身体的界限,建立身体自主权的观念,明白哪些行为是性侵犯。
2、能在遇到性侵犯时正确寻求帮助,调整自己的情绪。
3、初步懂得在遭受性侵犯时应该如何正确防卫,避免伤害,提高自我保护意识。
辅导课时:
1课时
辅导准备:
1、男女娃娃图
2、红、黄、绿三色磁条
3、课外调查资料
辅导过程
一、辅导环节一:
另类侦测
1、破冰行动——亲密接触
(1)学生站起来找一位同性同学,两人一組。
(2)先由一方演练摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股等身体的接触.
(3)学生两两互换演练上述动作。
2、学生一边游戏,老师一边解释:
在活动中,当別人接触你身体某个部位让你不舒服时,那个地方就是你身体的界限。
3、总结:
每个人都有自己身体的自主权,因此自我保护、掌握主权是非常重要的事,如果有人不小心踩到了地雷,也就是碰到你不喜欢被碰到的地方,相信你一定很不舒服,如果对方是故意的,那很有可能是一种性侵犯。
接下来我们的活动就是要你认识自己身体的禁区,懂得自我保护,做自己身体的主人。
二、辅导环节二:
身体红绿灯
1、把全班分成若干组,各组讨论出男女生可被碰触及不可被碰触的部份。
红灯区——不允許任何人接触的地方。
黃灯区——与我较亲密的人才可以接触的地方。
绿灯区——一般朋友可以接触的地方。
2、在黑板上挂上男女生人体海报,请各组将讨论的结果用(绿、红、黃磁条)贴上。
臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊是不可随意抚摩或观看的隐私部位。
3、小结:
我们每个人都有身体的自主权,不容別人侵犯及干扰,并也有权利及义务,保护及管理自己的身体。
例如:
身体的某些部位是不可侵犯的,如胸部、性器官、嘴唇、臀部。
也要注意对方的某些动作你是否有不安、恐惧、恶心的感觉。
甚至有些搂、抱、提要求、被要求坐在腿上等等这些都要注意防范。
现在让我们向小组成员大声宣告你的身体界限。
三、辅导环节三:
性侵犯大搜索
1、性侵犯小测试:
当你以为下列行为是性侵犯时,就用双手绕到头上画○,不是的就在胸前画×:
(1)同学恶作剧翻我的裙子。
(×)
(2)坐在后面的同学趁我不注意時,把我的內衣扣子解开。
(×)
(3)有同学喜欢挽手或抱人让我很不舒服。
(○)
(4)同学间互相比较胸部的大小,现在他們正在讨论我的胸部,我感到不舒服。
(○)
(5)在公交车上,坐在隔壁的男士睡着了,姿势越