全国自考教育心理学试题合编.docx

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全国自考教育心理学试题合编

浙江省2009年1月高等教育自学考试教育心理学试题_

填空题（本大题共10分，每小题1分，共10分） 

请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

1.教育心理学是研究______的基本规律的科学。

2.奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的______。

3.柯尔伯格用以研究儿童道德发展的方法是______。

4.按照布卢姆等人的认知教育目标分类，最高水平的认知学习目标是______。

5.学前儿童获得概念的典型方式是______。

6.桑代克提出学习要遵循三条重要的学习原则：

准备律、练习律和______。

7.思考和讨论时，首先尽量联系出所有可能想到的方法，最后才集中加以评判，这种创造性思维训练方法被称为______。

8.元认知就是______。

9.教师职业的核心部分是______，也是教师专业品质中研究最早的一个领域。

10.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励后会表现出积极学习的行为,这种心理效应称为______。

二、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.提出“从做中学”的教育家是（      ） 

A.罗杰斯                                                     B.鲁宾斯坦  

C.杜威                                                        D.布鲁纳 

2.自我中心是下列哪一个阶段的主要思维特征？

（      ） 

A.感知运动阶段                                          B.前运算阶段     

C.具体运算阶段                                          D.形式运算阶段 

3.把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于（      ） 

A.内部稳定性的归因                                   B.外部而不稳定的归因 

C.外部而稳定性的归因                                D.内部而不稳定的归因 

4.技能的种类有（      ） 

A.工作技能和生活技能                                B.动作技能和操作技能 

C.智力技能和认知技能                                D.动作技能和心智技能 

5.班杜拉提出的学习理论是（      ） 

A.操作性条件反射理论                                B.认知建构理论 

C.社会学习理论                                          D.认知结构理论 

6.学生在学完“杠杆”的概念后再学习“定滑轮”，这种学习属于（      ） 

A.上位学习                                                 B.下位学习  

C.并列学习                                                 D.组合学习 

7.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为（      ） 

A.支架式教学                                              B.情境教学  

C.探索学习                                                 D.合作学习 

8.举一反三、触类旁通属于哪种迁移？

（      ） 

A.同化迁移                                                 B.顺应迁移  

C.重组迁移                                                 D.逆向迁移 

9.品德心理的核心成分是（      ） 

A.道德认识                                                 B.道德情感  

C.道德意志                                                 D.道德行为 

10.在处理课堂纪律问题时，哪种方式对课堂的中断程度最小?

（      ） 

A.反复提示                                                 B.非言语线索     

C.应用后果                                                 D.表扬 

三、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 

1.概念同化 

2.移情 

3.动作技能 

4.自我效能感   

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 

1.简述学习动机对学习效果的影响。

2.教师成长和培养有哪些基本的途径？

3.什么是定势？

它对问题的解决有何影响？

五、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分） 

1.加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同？

对教学有何启示？

2.如何在教学中促进正迁移的发生？

六、知识运用题（本大题16分） 

教会学生学会学习是当前实施素质教育的一项重要任务，某中学的李老师根据这一要求，在班级大力倡导“学会学习，首先要掌握学习方法”的理念，同时开设专题讲座，从理论上反复全面地讲述各种学习方法，并对学习方法讲座的学习进行理论考试。

一个学期下来，学生们对各种学习方法倒背如流，但他们课程的考试成绩不仅没有提高，反而有些同学在一些事实性知识较多的课程比如历史课的学习方面还出现了倒退现象。

请结合所学的教育心理学知识，对李老师的教学改革与实践进行分析,并谈谈自己对这个问题的看法。

浙江省2011年10月高等教育自学考试教育心理学试题 

课程代码：

02111 

一、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分） 

请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

1．动作技能又称为_________和_________。

2．讲授教学的原则和技术包括_________、整合协调原则和_________。

3．_________是指消除强化从而消除或降低某一个行为；_________就是行为的持续。

4．_________是在教育情境中进行的，与特定问题相联系的一种方法，它旨在对现实世界进行功能性的干预，并检验这种干预的效果。

5．皮亚杰认为，影响心理发展的基本因素为成熟、_________、_________和_________。

二、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．布卢姆将认知领域的教学目标由简单到复杂划分为（      ） 

A．知识、领会、运用、评价、分析和综合 

B.领会、知识、运用、分析、综合和评价 

C.知识、领会、运用、分析、综合和评价 

D.知识、领会、分析、综合、运用和评价 

2．1903年，美国心理学家_________出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

（      ） 

A．斯金纳                                B.桑代克    

C.巴甫洛夫                               D.托尔曼 

3．根据埃里克森的人格发展理论，12～18岁的青少年要解决的主要矛盾是（      ） 

A．自我同一性对角色混乱                  B.自主感对羞耻感 

C.勤奋感对自卑感                         D.主动感对内疚感 

4．教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色？

（      ） 

A．促进者                                B.管理者 

C.平等中的首席                           D.反思者 

5．下面哪种学习属于有意义的接受学习？

（      ） 

A．“迷宫”问题解决                       B.科学研究 

C.运用公式解题                           D.弄清概念之间的关系

6．学生学完哺乳动物的概念后，再了解鲸也是哺乳动物，这种学习属于（      ） 

A．下位学习                              B.上位学习  

C.组合学习                               D.并列学习 

7．根据乔纳生提出的知识获得三阶段模式，高级知识的获得主要通过何种方式（      ） 

A．练习                                  B.学徒关系  

C.经验                                   D.反馈 

8．美国心理学家奥苏贝尔将学生的学习动机分为（      ） 

A．认知内驱力、自我提高内驱力和互惠内驱力 

B.好奇内驱力、胜任内驱力和附属内驱力 

C.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力 

D.好奇内驱力、自我提高内驱力和互惠内驱力 

9．家具属于（      ） 

A．人工概念                              B.易下定义的概念 

C.难下定义的概念                         D.形成性概念 

10．默读属于（      ） 

A．一般心智技能                          B.精细技能 

C.专门心智技能                           D.粗大技能 

11．脑激励法又称（      ） 

A．大脑风暴法                            B.自由联想法 

C.分合法                                 D.创造性思维法 

12．下列哪种说法是不正确的？

（      ） 

A．集中注意是一种监控策略 

B.元认知控制包括计划、监控和调节三方面 

C.学业求助是一种认知策略 

D.在认知活动中发现问题则及时补救，是一种元认知策略 

13．弗洛伊德认为，_________是儿童道德发展的强大推动力。

（      ） 

A．自居作用、自我惩罚、内化              B.自居作用、自我惩罚、内疚 

C.自居作用、自我反省、内疚               D.自居作用、自我反省、内化 

14．提出行为目标表述法的心理学家是（      ） 

A．布卢姆                                B.格兰伦德  

C.斯金纳                                 D.梅杰 

15．_________是教师为某一特定的学科课程设计的时间，是由课表决定的。

（      ） 

A．教学时间                              B.学业学习时间 

C.分配时间                               D.投入时间 

16．班杜拉把观察学习分为以下四个过程（      ）

A．注意过程、保持过程、复制过程和强化过程 

B.注意过程、保持过程、强化过程和动机过程 

C.注意过程、强化过程、复制过程和动机过程 

D.注意过程、保持过程、复制过程和动机过程 

17．与教师自编测验相比，高考则是一种_________成就测验。

（      ） 

A．正式                                  B.常模参照  

C.效标参照                               D.标准化 

18．买彩票属于（      ） 

A．定比强化                              B.变时强化  

C.变比强化                               D.定时强化 

19．学生学会批注法后，就有意识地用此策略来阅读各种文章，这种迁移属于（      ） 

A．形式迁移                              B.低通路迁移    

C.重组迁移                               D.高通路迁移 

20．以下哪一种不属于CAI的教学模式?

（      ） 

A．连贯学习                              B.个别辅导  

C.问题求解                               D.游戏 

21．下列有关动作技能学习中练习说法不正确的是（      ） 

A．练习进步有先快后慢、先慢后快、快慢变化不大三种形式 

B.练习包括有意义的重复和反馈 

C.练习就是不断重复 

D.练习中存在高原现象 

22．前苏联心理学家加里培林认为，心智技能的形成要经历（      ） 

A．三个阶段                              B.五个阶段  

C.四个阶段                               D.二个阶段 

23．反映测验可靠性的指标称为（      ） 

A．信度                                  B.效度  

C.可靠度                                 D.可信度 

24．根据归因理论，如果个人将成功归因于_________，会产生自豪感，从而动机提高。

（      ） 

A．外部因素                              B.人为因素  

C.自然因素                               D.内部因素 

25．斯金纳提出的程序教学为（      ） 

A．分支式程序                            B.直线式程序 

C.自动式程序                             D.框架式程序

三、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 

1．教学效能感 

2．普雷马克原理 

3．学习动机 

4．陈述性知识 

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 

1．简述问题解决的传统观点。

2．互动式支架包括哪几种？

3．举例说明什么是学习？

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 

1．试述布鲁纳学习和教学的基本原则。

2．结合实例，阐述道德认知的培养方法。

六、知识运用题（本大题15分） 

张老师看到某学生最近表现较好，有进步，就想通过表扬来促进该学生的进一步提高，但发现效果并不理想，该学生对老师的表扬似乎无动于衷。

请运用强化理论，对此现象作一分析，并提出更有效的教育措施。

浙江省2007年1月高等教育自学考试教育心理学试题  

课程代码：

02111  

一、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）  

请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

1.卡罗尔提出 5 个因素影响了教学的效果，分别是__________、理解教学的能力、毅力、机会、教学的质量。

2.皮亚杰将儿童认知发展划分为四个连续的发展阶段：

__________、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算 阶段。

3.品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认知、__________和道德行为方式。

4.依据教育评定在教学工作中的作用，可以将它分为诊断性评定、__________和总结性评定。

5.布卢姆将教育目标分为认知、情感和__________三大领域。

6.奥苏贝尔认为，新概念与已有的概念之间有上位关系、下位关系和__________三种。

7.教师的教学效能包括一般的教育效能感和__________。

8.个人的成就动机可以分为两部分，即__________和避免失败的意向。

9.创造性思维的三个特点是思维的__________、思维的灵活性和思维的独特性。

10.从信息加工模式看，发散式思维与__________是学生使用储存信息的两种不同的方式。

二、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分）  

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选 或未选均无分。

1.1903 年__________出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

（       ） 

A.斯金纳                                                  B.桑代克 

C.斯滕博格                                              D.华生 

2.只要给了足够的时间和适当的教学，如果在学生发生学习困难的时刻、在学习困难的内容上给以帮助，几 

乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。

这是__________的观点。

（ ） 

A.掌握学习                                              B.发现学习 

C.接受学习                                              D.有意义学习 

3.奥苏贝尔认为从学习材料与学习者原有知识的关系看，学习可分为（ ） 

A.机械学习和有意义学习                      B.发现学习和接受学习 

C.有意义学习和潜伏学习                      D.发现学习和机械学习 

4.有人反复探索一个问题毫无结果，把问题搁置一段时间，然后再来解决，常常可以很快找到解决方法，这 

种现象被称为（       ） 

A.反应定势                                              B.酝酿效应 

C.功能固着                                              D.拖延效应 

5.下列不是建构主义教学模式的是（   ） 

A.支架式教学    B.发现性教学  

C.随机通达教学                                      D.情境性教学 

6.迁移理论认为，专家和新手解决问题的差异是（  ） 

A.是否用组织化策略解决问题              B.是否用精细加工策略解决问题 

C.是否用高级推理解决问题                  D.是否用问题图示来解决问题 

7.首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（     ） 

A.柯尔伯格                                              B.皮亚杰 

C.斯金纳                                                  D.巴甫洛夫 

8.课程评定的三种模式是传统的评定、动态评定和（     ） 

A.基于成绩的评定                                  B.动机评定 

C.效果评定                                              D.课程本位的评定 

9.完成一个行为矫正程序首先要做的是（  ） 

A.选择惩罚及其标准                              B.设立基点行为 

C.识别目标行为和强化                          D.选择强化物 

10.根据测验的目的可以把测验分为描述性测验、诊断性测验和（    ） 

A.预测性测验                                          B.理解性测验 

C.个别性测验                                          D.团体性测验

三、名词解释（本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分）  

1.学习  

2.任务分析  

3.场依存性  

4.逆向迁移  

四、简答题（本大题共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分）  

1.原理学习的内部条件。

2.课堂的特征。

3.常见的学习策略。

五、论述题（本大题共 2 小题，每小题 12 分，共 24 分）  

1.试论述促进学习迁移的教学原则。

2.如何矫正不良品德措施及其心理学依据？

六、知识运用题（本大题 16 分）  

上数学课时，王老师故意拿一道错误的题目给学生做，希望学生能敏锐地发现，结果竟然没有一个人 指出错误。

王老师本以为是学生发现错误不敢说出来，后来问了几个学生才知道，他们想都没想老师让他 们做的题目会是错的！

结合所学知识分析这种情况的原因，并谈谈如何改变这样的情况

0710B 卷   

一、填空题（本大题共 5 小题，每空 1 分，共 10 分）   

请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

1.奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为________和________。

2.学习的作用为________、可以影响成熟和________。

3.儿童获得概念的两种基本形式是________和________。

4.掌握学习的一个基本假设是：

只要给予________和________，在学生发生学习困难的时刻，在困难内容上   

    给予帮助，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。

5.有意义学习可分为三种类型：

表征学习、________和________。

 二、单项选择题（本大题共 25 小题，每小题 1 分，共 25 分）   

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、 多选或未选均无分。

1.解决问题的过程依次为________四个阶段。

（  ）  

A.表征问题、寻求解答、执行计划和评价结果   

B.表征问题、执行计划、寻求解答和评价结果   

C.寻求解答、表征问题、评价结果和执行计划   

D.寻求解答、表征问题、执行计划和评价结果   

2.________旨在通过形成性研究过程来检验和改进根据有关原理和先期研究而做出的教育设计。

（  ）  

A.实验法                                                    B.设计型研究  

C.行动研究                                                D.教育经验总结法  

3.________的知觉较多地依赖于内在的参照，在数学和自然科学方面更为擅长。

（     ）  

A.场