叙事作文写什么.docx
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叙事作文写什么
叙事作文写什么
【篇一：
怎样写记事作文】
怎样写记事作文1、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。
一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
2、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。
选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
3、事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。
要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
范文
捉小鸟
暑假是多彩的，在这个暑假里，发生了一些趣事，每当想起来，总能让人开怀大笑。
记得暑假第二天，（交代时间）全家人都不在家，我（人物）一个人在家（交代地点）意思。
我坐在桌子前，看着天空中翱翔的鸟儿，好想捉一只来玩玩儿。
对呀，我可以捉一只小鸟来玩儿呀。
（起因）
说干就干，我在抽屉里拿出了弹弓，然后找了一堆小石头，冲着天空中自由自在的小鸟发射，“一个，两个?
?
”转眼间，一推小石头便都被射出去了，可没打下一只小鸟来，我扫兴地坐在地上，摇起了头。
不行，我不能就这样放弃，顿时，我的脑袋里冒出一条妙计，我高兴地从地上爬起来，找来一个锅，一根棍，一条绳子和一把米，我把米撒到地上，用棍子支撑住锅，另一头拴上绳子，为了能让小鸟看见有米，我专门在锅的外面撒了一点米，然后，藏了起
来，不一会，便飞来了一只小鸟，刚开始，它开心地吃着米，看到它吃的那么香，应该不会发现我吧，我轻轻地一拉绳子，没想到，小鸟的警惕性还是那么高，听到了一点声音便飞走了，哎，好好的一块肉就这样从我的眼前丢了，真是的，幸运的是，马上就又飞来了两只小鸟，这两只小鸟实在是太聪明了，先看看周围有没有人，幸亏我藏的地方够隐蔽，要不然就被他们发现了，他们看了一会后，才去吃米，这可是两只啊，说不定还能生一只小的呢，我无论如何不能再让他们跑了，这下我一定要吸取上一回的教训，这次我拉绳的时候毫不含糊，不想上一回拉绳的时候忍不住笑了一声把小鸟给惊跑了，“扑通”锅把小鸟给扣住了。
（经过）哈哈，我终于抓了两只小鸟了，真开心，我找来树枝，开心地给我的“孩子”做起了他们的家?
?
（结果）
这个多彩的暑假过去了，不过每当我想起这些暑假趣事，都会开怀大笑。
难忘的第一次洗衣服
人生路上有太多太多的第一次，但令我难忘的还是第一次洗衣服。
今年我已12岁了，可从来都是“饭来张口，衣来伸手”，实足是家里的小皇帝。
一天早晨，我正在书房里聚精会神地玩电脑。
突然耳朵边传来一阵咳嗽声，唉，妈妈又感冒了。
我放下手头的电脑游戏，偷偷地看了妈妈一眼。
只见妈妈拖着疲惫不堪的身体，拿出一大堆换下来的衣服，慢腾腾地走上楼去阳台洗衣服。
看见妈妈劳累的样子，我心里一阵疼痛。
我都12岁了，是不是也该帮妈妈做点家务事了？
“嗯，我就帮妈妈洗衣服吧。
”我快速跑到楼上。
“妈妈，我来帮你洗衣服吧。
”我大声地说。
“呵，你会洗吗？
”妈妈笑眯眯地摸着我的虎头。
“不会洗，可以学嘛。
”我抢过妈妈手里的衣服，可是我马上愣住了，心里暗暗叫苦：
衣服怎么洗呀？
妈妈猜透了我的心思，手指指了指我的额头：
“我给你示范一下吧。
”只见妈妈卷起袖子，在水槽里
放满了水，把衣服全浸湿。
接着妈妈拿出一件衣服，然后抹上肥皂，用板刷刷一遍衣服，又用双水揉搓衣服。
“科科，学会了吗？
”妈妈和蔼地看着我。
“似乎有点会了。
”我挠挠头皮。
我试着拿起一件衣服，学着妈妈的样子洗起了衣服。
我搓着搓着衣服，手上出现了一个个肥皂泡。
肥皂泡亮晶晶的，就像一颗颗小珍珠，在阳光的照耀下闪闪发光。
“啊，”一股肥皂清香扑鼻而来，好闻极了。
接下去，我又模仿妈妈用清水冲干净衣服，然后把衣服拧干。
“成了，妈妈，我可以帮你洗衣服了。
”我大叫一声。
妈妈看着我高兴的样子，心里像吃了糖一样甜蜜，“呵呵，我家的科科真懂事。
做任何事都有第一次，你要大胆去尝试。
”
“呵呵——”我对着妈妈傻笑着，“原来帮妈妈做家务事，心里会感到这么幸福。
我以后一定要帮妈妈多做事。
”
第一次洗衣服，是我人生中一朵美丽的浪花。
我将永远记住这第一次，它将鼓励我不断地去尝试第一次。
【篇二：
写人叙事作文写作方法指导】
写人叙事作文写作方法指导
一、怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：
以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：
用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：
通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：
一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：
说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。
同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
有一
位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。
人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：
要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。
此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
二、怎样写事
写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关
键所在。
在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种：
写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？
为什么搞活动？
则眼搞活动？
活动的结果怎样？
都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：
一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
三、怎样写景
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。
写景的记叙文有什么特点呢？
首先，景物有狭义和广义之分。
狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。
换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。
同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。
要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
怎样写好写景的记叙文？
（一）要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。
同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。
例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。
同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。
同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。
或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。
观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。
观察点不同，所看到的景物也就不同。
宋代文学家苏轼有《题西林壁》：
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.
（三）要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。
即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。
其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。
例如李白的《望庐山瀑布》：
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
（四）写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。
景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。
景是情产生的基础，情是景的产物。
因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。
当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
五、怎样状物
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。
所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。
这个物还应该包括动物、植物等类。
由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
（一）怎样写物品
1.抓住特征
从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。
因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。
蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
2.按照一定的顺序写
（1）按总一分一总的顺序写。
（2）按物品各部分的空间顺序写。
（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3.状物需要想象和联想
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
（二）怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。
到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？
1.写外形
首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。
在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。
三是按顺序：
先整体一再局部一最后整体。
概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。
最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。
特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2.写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。
例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。
（三）怎样写植物
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。
怎样才能写好植物呢？
首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。
观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。
其次，安排好写作顺序。
1.可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。
例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。
另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。
例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2.按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3.写观察日记
【篇三：
记事作文范文】
一件难忘的事
我从小就爱读书，所以家里有许多的书。
有一次，我带了一本《草房子》到学校，可是到了晚上回家，我发现我的《草房子》不翼而飞了，我伤心的哭了，第二天早上一到校我立刻就告诉了老师，我很奇怪，谁能偷我的书呢？
如果想看，自己买呗！
为什么要偷我的书呢？
下午的时候，我收到了一封信，是王颖给我的，上面写道：
“对不起，杜月，是我拿走了你的《草房子》，请你原谅我好吗？
我家条件不好，我不想给妈妈增加负担，我跟你借，你又肯借给我，所以我才偷拿了你的书，真是对不起。
”我看了这封信很生气，我立刻找到她问“你怎么这样呀，亏我拿你当我最好的朋友。
”她说，真的对不起，我也非常喜欢读书，以后我再也不会做那种事了。
我说，行，我原谅你了，以后要看什么书，直接跟我说，我家里有许多书。
就这样，我们又和好如初了，从此以后，我买书借她看，她买书借我看，我们就这样在书中寻找着快乐！
这就是我一件难忘的事。
一件快乐的事
在我的生活中，一件件事多如繁星，然而，使我最快乐的要算暑假期间我和爸爸到苏州动物园游玩的事。
那天下午我和爸爸来到苏州动物园，刚进门看到动物园广场上有一座很大的海豚雕像。
哗啦啦?
?
突然一群鸽子飞来了。
这些鸽子羽毛洁自而丰满，一对朱砂眼闪亮闪亮的，两个隆起鼻孔端正地摆着嘴上的根部。
颈项上还长着一撮紫银色的羽毛，形成一个美丽的凤头。
我们接着往前走，来到了水族菀，我们看见看见小鱼在鱼缸里自由的游来游去。
突然我听到一阵掌声我们顺着掌声往前走，原来到了海狮表演馆，海狮的脑袋圆圆的，不大，身子粗状结实，像纺锤，嘴周围长满硬须，海狮的前肢，像桨一样可以灵便自如地行走，也可以支撑全身重量，加上尾巴一样的后吱，像两只矮腿可以随意分开。
海狮学着驯兽员样子走路，海狮那一摇一摆的样子可真像，海狮还表演了水上芭蕾。
写算术。
顶球?
?
。
我最喜欢顶球，海狮像个熟练杂技演员一样用鼻尖接住飞来的水球，然后噗地一下把球弹向空中。
落下来时又不偏不倚恰好落在鼻子上面就这样连续几次仿佛鼻子有吸力一样。
海狮憨态可鞠的样子可爱极了。
表演完后我们又接着往前走。
听到一阵清脆的鸟鸣声，我们来到了。
鸟语林，原来是鹦鹉在表演小节目，这只鹦鹉叫声非常好听，有时像小燕子，有时像麻
雀，有时又像雏鹰，真是妙极了。
我们经过了虎山，绕过狮洞，穿过了猴群，爬过了熊山?
?
看见了凶猛的老虎，雄壮的狮子，机灵的猴子，憨态的黑熊，可爱的熊猫?
?
天渐渐黑了下来，我才依依不舍的和小动物们告别。
一件新鲜事
如今社会发展真可用“飞速”两字来形容，样样事物都在不断翻新，前一段日子，我就碰到了这样一件新鲜事。
那是一个周末，我们全家一起出去洗澡，爸爸听说附近正好开了一家新浴室，于是我们决定去那里洗一次澡。
进入停车场，刚下车，便来了两个管理员，我们原以为是来收费的，但其实是来免费洗车的，浴室的这特点让我们颇感意外。
进入大厅内，里面装修得金碧辉煌，给我们带来一种皇家的感觉，真不比宾馆大堂逊色。
洗完澡，穿上衣服后，我发现浴室侧面，居然还有一个大型游泳池和一个健身房，这立刻吸引了我。
我刚要走去，爸爸便拦住了我，使了一个眼神说：
“别着急，新奇的还在楼上呢！
”看来爸爸已打听了一番。
不来不知道，一来吓一跳。
原来二楼还有免费自助餐呢！
我观察了一下，这些自助餐中，有鱼有肉，水果、点心、主食一应俱全。
于是我便迫不及待地开始享受这些美食。
这些食物的味道还真不错，令我们赞不绝口。
品尝着这么美味的食品，听着优美的音乐，观赏着华丽的装饰，不知道的人还以为这里是饭馆呢！
吃完饭后，我们来到三楼，我发现这里还可以自由上网聊天，玩游戏，不仅如此，还有健身房，可以任意打乒乓，打台球，我们全家都沉浸在欣喜之中。
一个小小的浴室，就可以变出这么多花样来：
饮食，娱乐，运动，休闲都一应俱全，却只要区区几十块钱。
这一切的一切都显得那样人性化，这难道不是社会发展的象征吗？
一件有意义的事
今天早晨，我和同学排着队去打饭。
打完饭后，我们就各自津津有味的吃起饭来。
我的同桌也盛了满满一碗饭，但是他却没有吃一口。
就在他想偷偷地把饭倒掉时，被我发现了。
我说：
“你连这么点饭都吃不了，那还怎么学习呀！
你没有学过《悯农》这首诗吗？
我们不应该浪费粮食，而应该学会珍惜。
如果你还想倒得话，那我就陪你去倒。
”说罢，我就自顾自的吃了起来。
他听了我的话后，也不好意思地慢慢地吃起饭来。
我心想，原来他只是想逗我玩才故意做做样子的。
不一会儿，我的饭就吃完了。
“你不是想逗我玩吗，那我就奉陪到底。
”我想。
于是我就端端正正地做在他身旁监督着他吃饭。
等他吃完后，我看着他，他也看着我，不好意思地笑了。
从此，我俩就成了好朋友。
在放学回家的路上，我把这件事告诉了爸爸，爸爸直夸我是一个热心的孩子。
一件意想不到的事
有一天，我放学回家，在路上看到一个大人左手里拿着一袋橘子，右手拿着一只橘子，一边走，一边吃，还把橘子皮随手往地上扔。
这时，我看到他的身前和身后，到处都是他扔的橘子皮。
我想这个人吃的橘子可真不少，卫生习惯非常不好。
他这样做，不但影响环境卫生，而且会使踩上橘子皮的人有可能会摔倒。
那可能还会出事故。
正在这一个时候，我听到身后传来“啪”的一声响，回过头去看。
我看到有一个小孩不小心踩到了那个人随手扔的橘子皮上摔了一跤。
于是，我急忙跑过去扶起那个小孩，叫他不要哭，还给他拍去了身上沾上的灰尘。
然后，我走过去对那个吃橘子的大人说：
“叔叔，请你不要乱扔橘子皮！
”那个人对我看了一眼，说：
“你这小毛孩，我的事情不要你管！
”我大声说：
“就算不管我的事，也应该管别人吧，特别是那个小孩，踩上了你扔的橘子皮而摔跤了。
如果摔断了手臂，摔坏了脚，那该怎么办？
”他的脸红了，转身去把扔在地上的橘子皮捡起来。
我看到他认识了错误，还自觉改正心里很高兴。
我马上和那个人一起拾起了橘子皮。
拾好，我再回家.
一件趣事
打开记忆的门窗，我回想起不少往事。
童年的故事有如五彩缤纷的蝴蝶，在我的脑海中翩翩起舞。
其中有一件趣事，我到今天还记?
?
小时候，我家后面有一条河，河里有很多鱼。
哥哥和他的朋友每天都去那里捉鱼，可是就是不带我去。
有一天，哥哥和他的朋友又要去捉鱼了。
我偷偷地跟着他们去。
那天天气很热，只见他们都把衣服脱光了，跳进河里去捉鱼。
我趁他们不留意的时候，偷偷把他们的衣服给偷走了。
我心想：
看哥哥以后还敢不敢不带我去捉鱼。
想着，我跑回家等着好戏上演。
没料到，哥哥却穿着衣服回来了。
我大吃了一惊。
刚才我明明把哥哥的衣服拿走了，怎么现
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