语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计.docx

语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计.docx

《语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计

6爬山虎的脚

四

（2）

课时

2

教材分析

这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。

文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1．认识5个生字，会写11个生字。

正确读写“引人注意”、“均匀”、“重叠”、“空隙”、“叶柄”、“触角”、“痕迹”、“逐渐”、“休想”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

3．了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

4．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

重、难点

本文的教学重点是通过理解重点词句了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。

教学难点是体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的。

教学策略选择与设计

一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。

教学准备

课件ppt

教学过程

复习导入

1．做回记录员：

听写句子。

爬山虎的叶子长大了，绿得那么鲜艳，让人看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

二、研读课文，加深感悟

1．师：

叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。

爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？

今天我们就来学习作者笔下爬山虎的脚，看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。

2．课文的第3、4、5小节介绍了爬山虎的脚，就让我们分小组来学习这几节吧！

3.“学习小提示”:

（1）用喜欢的方法读第3、4、5小节。

（2）用“”划出写爬山虎的脚长在什么地方、长得怎么样的句子，并试着完成填空：

爬山虎的脚长在茎上长反面，形状像，颜色是________的。

（3）用“~~~”划出写爬山虎怎样爬墙的句子。

4．学生交流

师：

谁来交流第一个问题。

（指名读）

（1）媒体出示：

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

（2）小结：

爬山虎的脚多有趣啊！

（3）教师引读。

（4）反馈填空，教师板书。

板书：

长在：

茎上长叶柄的反面

形状：

……像……

颜色：

嫩红

（4）蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似呢？

（作者以蜗牛的触角来生动形象地比喻每根细丝的样子。

）

①媒体出示图片。

②你能不能用别的事物来比喻细丝呢！

师：

使人一看就知道很细。

这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，叶圣陶爷爷观察得很仔细，写得多具体啊！

5.师：

现在就让我们来做小小画家，为爬山虎添上有趣的脚吧！

（1）师：

随机讲评。

（2）师：

瞧！

作者观察得多仔细啊！

老师也想读一读，让我们一起来好吗？

（引读）

6.师小结：

本段采用总分结构，由以前的不知道到今年的注意观察，形象地描述出爬山虎的脚的位置和样子。

可以看出，认真观察是写作的前提。

7.交流爬山虎爬墙的句子。

（1）（媒体演示）

（2）师：

爬山虎又是怎样爬的呢？

作者是怎样描写的呢？

让我们来读一读吧！

圈出写爬山虎动作的词语。

理清爬山虎爬墙的过程，用自己的话把这个过程按顺序说说。

看这是爬山虎的脚又多像蛟龙的爪子啊！

（出示图片）为什么不把爬山虎的脚比作细勾或鸡爪呢？

请你联系上下文，读读第4、5小节看看你有什么新发现？

（3）师：

细丝由直到弯，从而产生了拉力，使爬山虎的茎在墙上贴得很紧。

原来爬山虎的脚还有那么多的小秘密呢!

让我们再来看看吧！

媒体出示：

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

师：

给加点的词换一个意思相近的词，读这句话。

小结：

这两句话用对比的方法，写出爬山虎与墙的关系，它的脚要是没触着墙会枯萎，触着墙便会生长茂盛。

（4）师：

“……要是……休想……”说明了什么？

　（提示：

可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。

）

师：

爬山虎的脚像蛟龙的爪子那样牢牢地巴在墙上，一脚一脚地往上爬，多么踏实和努力啊！

一起读第3、4、5小节。

（5）师小结:

正是因为爬山虎的脚那么努力往上爬，才会有满墙的碧绿碧绿的叶子啊！

春天，爬山虎悄悄地给校园换上了一件艳丽的新衣，夏天，这件外衣又变得那么浓密，不留一点空隙，为的是给在教室里求学的我们添上一点凉意。

8.师：

瞧！

那满墙的爬山虎，穿着艳丽的新衣，在风儿的拂动下正在唱着欢快的歌呢？

让我们一起读课文。

今天，我们学习了《爬山虎的脚》这一课，大家都被爬山虎的努力、踏实的精神所感动，希望大家学习这种踏踏实实的精神，不断取得进步。

我们在今后的写作时也要学习作者认真观察、细致描写的精神。

五、课后作业

媒体出示：

1.背诵全文。

2.抄写本课词语。

引人注意均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想蛟龙

3.抄写句子：

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

阅读链接《随身带着笔记本》，了解观察的重要性。

七、板书设计

爬　位置：

茎上长叶柄的反面

山　　　特点　样子：

像……像……（细丝）

虎　　　　　　颜色：

嫩红（灰色）

的

脚　　　爬　　触→巴→拉、贴（牢固）

触着墙——没触着墙的

教学反思

我在叹服学生学习的同时，认真地总结了本课的教学：

如果我没能及时地发现学生的学习状况；如果我没能及时地调整教学内容；如果我没能让学生在观察、比较的同时去亲自动手体验；如果我只是按照事先备好的设计进行……那这一节课的效果是肯定不会这么成功的。

爬山虎的脚教学设计

课题

6爬山虎的脚

学科

语文

班级

四

（2）

课时

2

设计者

寿彩兰

教材分析

这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。

文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1．认识5个生字，会写11个生字。

正确读写“引人注意”、“均匀”、“重叠”、“空隙”、“叶柄”、“触角”、“痕迹”、“逐渐”、“休想”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

3．了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

4．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

重、难点

本文的教学重点是通过理解重点词句了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。

教学难点是体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的。

教学策略选择与设计

一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。

教学准备

课件ppt

教学过程

复习导入

1．做回记录员：

听写句子。

爬山虎的叶子长大了，绿得那么鲜艳，让人看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

二、研读课文，加深感悟

1．师：

叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。

爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？

今天我们就来学习作者笔下爬山虎的脚，看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。

2．课文的第3、4、5小节介绍了爬山虎的脚，就让我们分小组来学习这几节吧！

3.“学习小提示”:

（1）用喜欢的方法读第3、4、5小节。

（2）用“”划出写爬山虎的脚长在什么地方、长得怎么样的句子，并试着完成填空：

爬山虎的脚长在茎上长反面，形状像，颜色是________的。

（3）用“~~~”划出写爬山虎怎样爬墙的句子。

4．学生交流

师：

谁来交流第一个问题。

（指名读）

（1）媒体出示：

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

（2）小结：

爬山虎的脚多有趣啊！

（3）教师引读。

（4）反馈填空，教师板书。

板书：

长在：

茎上长叶柄的反面

形状：

……像……

颜色：

嫩红

（4）蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似呢？

（作者以蜗牛的触角来生动形象地比喻每根细丝的样子。

）

①媒体出示图片。

②你能不能用别的事物来比喻细丝呢！

师：

使人一看就知道很细。

这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，叶圣陶爷爷观察得很仔细，写得多具体啊！

5.师：

现在就让我们来做小小画家，为爬山虎添上有趣的脚吧！

（1）师：

随机讲评。

（2）师：

瞧！

作者观察得多仔细啊！

老师也想读一读，让我们一起来好吗？

（引读）

6.师小结：

本段采用总分结构，由以前的不知道到今年的注意观察，形象地描述出爬山虎的脚的位置和样子。

可以看出，认真观察是写作的前提。

7.交流爬山虎爬墙的句子。

（1）（媒体演示）

（2）师：

爬山虎又是怎样爬的呢？

作者是怎样描写的呢？

让我们来读一读吧！

圈出写爬山虎动作的词语。

理清爬山虎爬墙的过程，用自己的话把这个过程按顺序说说。

看这是爬山虎的脚又多像蛟龙的爪子啊！

（出示图片）为什么不把爬山虎的脚比作细勾或鸡爪呢？

请你联系上下文，读读第4、5小节看看你有什么新发现？

（3）师：

细丝由直到弯，从而产生了拉力，使爬山虎的茎在墙上贴得很紧。

原来爬山虎的脚还有那么多的小秘密呢!

让我们再来看看吧！

媒体出示：

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

师：

给加点的词换一个意思相近的词，读这句话。

小结：

这两句话用对比的方法，写出爬山虎与墙的关系，它的脚要是没触着墙会枯萎，触着墙便会生长茂盛。

（4）师：

“……要是……休想……”说明了什么？

　（提示：

可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。

）

师：

爬山虎的脚像蛟龙的爪子那样牢牢地巴在墙上，一脚一脚地往上爬，多么踏实和努力啊！

一起读第3、4、5小节。

（5）师小结:

正是因为爬山虎的脚那么努力往上爬，才会有满墙的碧绿碧绿的叶子啊！

春天，爬山虎悄悄地给校园换上了一件艳丽的新衣，夏天，这件外衣又变得那么浓密，不留一点空隙，为的是给在教室里求学的我们添上一点凉意。

8.师：

瞧！

那满墙的爬山虎，穿着艳丽的新衣，在风儿的拂动下正在唱着欢快的歌呢？

让我们一起读课文。

今天，我们学习了《爬山虎的脚》这一课，大家都被爬山虎的努力、踏实的精神所感动，希望大家学习这种踏踏实实的精神，不断取得进步。

我们在今后的写作时也要学习作者认真观察、细致描写的精神。

五、课后作业

媒体出示：

1.背诵全文。

2.抄写本课词语。

引人注意均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想蛟龙

3.抄写句子：

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

阅读链接《随身带着笔记本》，了解观察的重要性。

七、板书设计

爬　位置：

茎上长叶柄的反面

山　　　特点　样子：

像……像……（细丝）

虎　　　　　　颜色：

嫩红（灰色）

的

脚　　　爬　　触→巴→拉、贴（牢固）

触着墙——没触着墙的

教学反思

我在叹服学生学习的同时，认真地总结了本课的教学：

如果我没能及时地发现学生的学习状况；如果我没能及时地调整教学内容；如果我没能让学生在观察、比较的同时去亲自动手体验；如果我只是按照事先备好的设计进行……那这一节课的效果是肯定不会这么成功的。