我的远程网络研修总结.docx

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我的远程网络研修总结

我的远程网络研修总结

个人信息

姓名

陈昌会

任教学科

数学

省（市）

四川省绵阳市

任教学段

第一学段 

学校（单位）

安县迎新学校

教龄

30年

请认真回顾本次研修全过程，从以下5个方面撰写总结（总字数不少于600字）：

1.课程学习与研讨交流收获；2.参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获；3.参与研修活动的收获；4.教学行为的改进；5.对培训的建议

研修总结

 小学数学教师远程网络学习培训个人总结

   远程网络培训结束了,回顾这段学习的日子，感觉培训所给予我的启发和经验是一笔永久的财富。

一路走下来，有艰辛，也有喜悦和欣慰。

从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课的风采……，这一切让我的收获变得灿烂无比，更使我充分地感受到了远程网络学习的魅力。

在学习的过程中，专家的精彩讲述，名师的课堂教学深深地感动了我。

他们的教学方法，教学资源的利用，教学的实施，教学的评价对我有很大启发，我从中学到了不少知识。

这对我今后教学工作的改进和完善起到了很好的推动作用，也使我增强了提升课堂教学的信心和勇气。

下面我就来谈一谈我在这次研修中的一点认识、体会和感悟：

整个培训分五个模块进行，分别为模块一“预热模块”、模块二“专业理论与师德”、模块三“专业知识与专业能力”、模块四“校本研修”、模块五“培训总结”。

整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统。

从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。

不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实效。

紧张有序的培训又为我打开了一扇窗，让我透过这扇窗去眺望教育的又一片新视野。

”本次培训最突出的就是结合了许多教学案例进行讲解，做到有的放矢，理念不孤立、内容不空洞；大量教学实录、专家视频答疑、班级学科论坛讨论、同伴优秀作品欣赏等让我学习起来很感兴趣，更能对照自己教学找到不足和改进的地方。

特别是校本研修，经历三次备课，两轮打磨。

通过磨课，我们组的每一个成员都获得了不同程度的提高。

通过磨课，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作、交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。

在磨课活动中我和老师们合作学习，共同研讨，从而在认识上我明白了团队的力量是我们进步和教学水平以及能力提高的能源。

在研讨中，我们老师的知识经验、思想方法进行交流和相互碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感。

，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。

经过研修，我们真正的认识和体会到学生是我们教学的主体，在教学中，我们要充分发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位，全面关注每一个学生，营造轻松快乐的课堂氛围，努力打造有效课堂。

整个培训活动使我对新课标、新教材有了更深的认识。

（一）、对数学新课标、新教材的几点认识。

1、数学课程在目标定位上，提出“促进学生全面发展、持续、和谐的发展”为总体目标。

新一轮基础教育强调培养对象和实施素质教育的角度来确立教学思想，诚心诚意的把学生看作学习的主人。

应当把学生放在主体的地位上，以学生发展为本的教学理念。

因此，数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的发展。

强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。

让学生愿意接近数学、了解数学、用数学。

学会用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，发展学生克服困难的意志力，建立自信心。

2、数学课程在教材编写上，试图建立在促进学生发展，反映未来社会需要、体会素质精神的数学课程新体系中。

  新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，改变学生以前的学习方式，提倡自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。

调动教材的使用性。

在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式安排，从而提供了大量的观察、操作、实验等实践活动。

例如“实践活动、数学小调查、做一做等教学内容”。

加强了学生生活、社会生活的联系。

3、对教师的角色有了新的定位。

　　随着教育改革的深入、素质教育理念的确立、新课程的及时推出，社会对教师的教学、教师的角色又有了新的更高的要求，在新时期、新形式下，教师还应当扮演的角色有：

a、学生学习的促进者。

b、学生探究的合作者。

 C、学生发展的引导者。

d、个性化教学的创新者。

  素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面发展、个性发展，为学生的后续发展、可持续发展提供保障、奠定基础。

这就要求教师关心学生、爱护学生、了解每一个学生；了解他们的个性特长，了解他们的兴趣爱好，了解他们的所思所想；知道他们想要什么、不想要什么；帮助他们解决生活中的问题，克服学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地提高学业成绩；在学生的学习探究活动中，教师常常是以智者长者的身份、以自己的知识和经验、以自己的洞察力和判断力在为学生的探究活动提供指导、提供帮助、提供服务，扮演着指导者和服务者的双重角色。

　　在实施素质教育的今天，这就要求我们每一位教师要放下架子，摆正位置，摒弃“我只有教你才会”的思想和牵着学生走的教学路子，使学生能自主地学习，有不懂的问题时能够畅所欲言，进行师生交流和生生交流，只有在这种氛围中，学生才能发挥自己的聪明才智。

当提出问题之后，要给学生一定的思考时间，这样才能做到真正意义上的探究，而不是形式上的。

4、数学课程在教学方式上，强调教师要通过情景等手段引导学生进行数学活动。

  活动中，教师要了解学生的想法，有针对性的进行引导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。

因此，教师在教学过程中，要注意培养学生学习数学的欲望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，掌握好教材的使用，以此实现学生学习方式上的转变，有助于提高学生的能力。

2、对远程网络教育培训的几点体会。

1、远程网络教育能给予我网络化学习资源，包含视频、音频、动画、文字等资料，课件中设学习的工具，让我可以进行网上听课、网上作业、网上辅导答疑、交流讨论等教学环节，而且可以根据自己的学习时间、学习进度、学习方式等自主安排学习,等于把学习课堂“搬到”自己身边，坐在自己家里，就可以听名师授课，完成自己的学业。

　　2、有清晰明确的任务安排和提交时间，还有老师的热情指导和及时帮助，班级式的交流平台，的确给人一种班级的归属感。

有一种人际交流的默契感。

特别是老师耐心指导和积极调动，使我深受鼓舞。

一开始进入网络课程，老师便给予及时回复，让人感觉有人在关注自己，欣赏自己，此外老师每天都在网络课程上露面参加大家的讨论，交流，好像老师就在自己的身边，有问题可以随时得到解决。

能够提前预测到我们可能会遇到的困难并给予相应的建议，这对我们的学习非常有帮助，可以扫清大家的“畏难”情绪，有利于及时高效地完成任务。

      3．远程网络学习使我们可以随心所欲地与教师和学友之间实现信息交流，进行提问、答疑和讨论，从而达到了互相之间的交流和沟通。

在小组讨论时，我们都积极参与，大家各抒己见，取长补短，学习气氛十分活跃。

有效地提高了我们的学习进程和质量。

。

4、各类简报和公告的内容都体现了各级领导的高度重视以及各管理员、教研员、坊主对学员的关注。

5、学到了数学教学的思想。

通过学习，我知道了：

函数思想的可贵之处正在于它是运动、变化的观点去反映客观事物数量间的相互联系和内在规律的。

学生对函数概念的理解有一个过程。

在小学数学教学中，教师在处理一些问题时就要做到心中有函数思想，注意渗透函数思想。

数学建模思想就是把现实世界中有待解决或未解决的问题,从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题,通过转化过程,归结为一类已经解决或较易解决的问题,并综合运用所学的数学知识与技能求得解决的一种数学思想方法 

6、学到了数学教学策略。

数与代数内容的教学应抓住几条重要的主线。

主要包括数概念的建立，运算的理解与掌握，问题解决与数量关系，代数初步等。

从学生能力培养的角度，这些内容的教学都要注重学生数感的培养和符号意识的初步建立.其策略主要如下：

a、数概念教学应为学生提供丰富的背景和具体的体验，使学生经历数的抽象过程。

重视学生的数感的培养。

b.运算教学处理好口算、笔算和估算。

一、二年级应注重学生口算能力的培养，随着年级增加，数的认识的扩展，逐步引入笔算。

口算和笔算都应重视学生对算理的认识，避免单纯的技能训练。

如20以内加减法和表内乘除法，是口算的重点。

使学生在理解的基础上达到一定的熟练程度。

把正确作为重要目标，淡化计算的速度要求。

正确理解和运用算法多样化。

c.把握数与代数的过渡，提高学生的思维水平。

对于字母表示数，简易方程，负数，以及正反比例的教学，从代数思维的角度，关注学生符号意识和模型思想的建立。

7、懂得了在培养学生运算能力方面应采取的对策。

a、合理定位教学目标。

b、既重视算理，又重视算法的教学。

C、适当进行巩固训练。

d、加强个性化教学。

e加强对学生感知水平的训练。

F、加强对学生良好学习习惯的培养。

g、教师重视计算问题新题型的教学。

3、学习后的几点感悟。

1、一堂成功的课必须要有课前的“精心预设”，教者应从教学内容、教学目标、教学过程、学习方式、情境创设、教学手段等方式去进行预设，同时要讲究预设艺术，采用“巧用留白艺术、讲究弹性原理、具有板块意识”等艺术手法，精心构思、预约生成； 

2、课堂教学中教师敏锐捕捉生成点，促进动态生成，演绎精彩课堂； 

     3、追求动态生成的同时应把握尺度，预防生成的丢失和生成的矫枉，呈现真实的课堂。

虽然我们工作任务重而繁忙,自学很不容易，但在学习期间我能合理的利用空闲时间.及时完成各项作业，我个人认为,网络培训给我提供了良好的学习机会，向我提出了新的挑战，可谓机不可失，时不再来，时间是挤出来的，只有充分运用零散的时间，进行学习，在学习中提高，在实践中发展。

才能与时俱进，开拓创新，在课堂教学活动中努力实施新课标，提高课堂效 。

4、通过这次的培训，使我深刻意识到：

自己的知识、能力与他们相比较有一定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。

以后我将凭着自己对教学的热情，不断实践、钻研、在进步、在创造。

在今后的教学中，充分发挥骨干教师的作用，进一步学习新的教育理论和教学方法，使自己在教学中创造更好的佳绩，为我校的教学再上一个台阶做出自己的贡献。