学校关于教学常规管理的指导意见.docx

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学校关于教学常规管理的指导意见

清华园学校关于教学常规管理的指导意见（执行案）

为了进一步提升我校教师的教学能力，打造高效课堂，提高教学质量，特对我校常规教学管理工作提出以下指导意见和工作要求。

一、备课要求

（一）集体备课

1.要按照专家组的指导意见，进一步规范各学部的备课流程，特别是主讲人的先期范本的准备工作，要做到钻研在先，提前准备，对把握重点、突破难点的方法与手段要事先预设，在形成范本之前，要多多阅读相关参考资料和他人教案，去粗取精，形成自己的特色。

2.在钻研教材的同时，还要针对自己所教学生的知识结构和能力水平，预设师生的活动和当堂训练的作业，做到瞄准目标，精准教学，精准练习；既备教材，又备学生。

3.在集体讨论前，主备人要把自己的目标定位和整体设计的构思等清晰地告诉大家，其他老师在此基础上进行修改讨论，各人提出自己的修改意见，保留主备人好的地方，对于不妥的地方进行修改和完善，使之成为一份较为完备的教案或教学文本，供本学科所有老师参考。

集体备课流程表

智

慧

碰

撞

资

源

共

享

备课组长宣布集体备课内容

主讲人梳理下周教学内容，确定本章节教学的深度、

主讲人梳理下周教学内容，确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决；采用什么教法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。

其他老师进行补充、建议；

评课

教学中遇到的疑难，进行讨论解决；

了解各班级教学进度，统一教学进度，统一作业布置（各班可在基础上，进行灵活调整）；

其他备课组认为需要讨论、安排的内容；

安排下周集体备课任务。

注：

上述流程仅供参考，可以在实际操作中有所增减、调整；

4.集体备课的组织

（1）.集体备课的时间：

各年级组确定，并上报各学部。

（2）.集体备课的地点：

各年级自行确定备课地点。

（3）.集体备课的范围：

全校所有年级的语文、英语、数学、物理、化学等学科。

（4）.参加集体备课的成员：

相关学科的全体同年级课任教师（音体美等学科组建大组）。

（5）.集体备课的组织形式：

各年级分学科以年级备课组为单位，由备课组长负责主持。

5.集体备课的要求

（1）.制定集体备课计划。

每学期开学后一周，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，包含每次集体备课课题和主备人。

（2）.撰写集体备课讲稿。

每次集体备课前，主备人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，方可进行集体备课研究。

（3）.修订个性化教学设计。

集体备课时，除主备人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。

各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思，这将成为我们评价教案等次的重要依据。

6.集体备课的内容：

（1）.学习和掌握《课程标准》、所任学科教材的全部内容；按照《课程标准》及教学基本要求的规定，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。

（2）.明确所教章节的内容在本学科中所处的地位；了解本章节的内容与其它章节及其它学科的关系；确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。

（3）.采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。

（4）.年级组公开课的听评课。

（5）.了解各班级教学进度，对遇到的问题，及时解决。

布置下周集体备课任务。

7.集体备课的程序：

第一步：

每学期开学第一周，由备课组长带领本组成员统揽教材。

理清本学期、本学科、本年级段的主要教学目标，明确大家需要完成的任务，交流大家一致需要解决的问题。

根据学期时间安排，共同讨论学科教学进度、制定教学计划，然后将教学内容以单元为单位，确定主备人。

第二步：

教师个体结合自身钻研教材，分析学生。

在集体统揽教材的基础上，教师个体按教学进度，就具体的每一课先独立分析教材、分析学生、钻研教材、研究教法。

做到在集体说课、议课前，每个教师个体把握好重点和难点，确定适宜的教学目标。

根据学生的认知水平，选择适当的教学方法和应对策略，形成自己的看法、想法和思路。

同时理清：

如果很好得完成这节课，自己感到最棘手的问题是什么？

借助大家的力量自己想解决哪些问题等。

第三步：

集体讨论、交流。

开始由主备教师从教学目标开始，让其他教师发表自己的看法，通过交流最后达成共识。

目标确定后，主备教师就如何围绕目标展开教学，教学环节如何设计、教学内容如何呈现，教师教学方法如何运用以及如何引导学生等加以说明。

其他教师根据自己的认知、理解和经验，充分讨论、相互切磋，最后确定出：

怎样的方式、方法更适合学生；内容以怎样的方式呈现更易让学生接受，环节如何设计才能使学生的认知过程是一个渐进的过程；是一个学生始终明了的过程，是一个体验的过程等等。

第四步：

教师备课。

教师根据集体备课形成的共识并结合自身及本班学生实际情况编写详细的课时教案。

8.集体备课的督查

（1）各学部校长负责督查，各学部教务主任带领年级组长直接检查。

校长室抽查各学部检查结果。

（2）.任何教师不得无故缺席集体备课，请假需报年级组长批准，并报教科室备案。

（3）.对不参加集体备课的个人，不举行集体备课的学科组，将根据学校绩效考核方案，进行处理兑现。

（4）.集体备课检查每大周进行一次，每次检查结果由各学部进行公示，并报校长室备案。

（二）、二次备课：

1.每位老师要在集体备课范本的基础上，根据本班学情和自己的教学特点，撰写教案和进行二次备课，尤其要在教学环节的完备上，师生互动的设计上，当堂训练的布置上下足工夫，形成自己的教学风格；最后的教学反思应在教学任务完成之后将教学得失写下来，以便今后发扬和避免。

2.鼓励老师写教学日记，日积月累定能成为教学能手；聚沙成塔定会成为教育专家。

3.老师教案的检查：

（1）各学部负责人负责督查，校长室抽查各学部检查结果。

（2）教师教案的备课节数需要大于上课节数一节以上。

若小于上课节数，即为备课不足，各学部检查时要按本学期已公示制度执行。

（3）每大周检查一次，每次检查结果，各学部需要进行公示，并报校长室备案。

二、上课要求

（一）、首先做到课前充分准备，才能做到上课心中有数；准备有多充分，效率就有多高。

（二）、课前明确目标，上课有的放矢。

正如我校早读时明确“晨读目标”一样，只有学生明确了教学目标，学习时才知道要学什么；只有师生都明确了教学目标，才能在课堂上相互配合，提高效率。

（三）、始终不忘学生是学习的主体，课堂上老师要少讲，即使讲，也应该是引导学生思考问题，指引学生寻找答案的“讲”，而不是老师包办，直接把知识灌输给学生的“讲”。

让学生成为学习的主体，一般来说，文科类的教学要求是：

课堂上让学生多读（背），多说，多写；理科类的教学要求是：

课堂上让学生多思，多练，多纠。

以一节45分课为例：

学生自主学习的时间不能少于30分钟，包括当堂练习。

（四）、学生在自主学习的时候，老师要向同学明确提出自主学习的时间和自主学习的目标、内容（这些在老师的教案中要有所体现）。

在学生自主学习时，老师只关注学生的学习状态，除对上课走神和不学习的学生进行个别提醒，对自学有困难的学生给予适当帮助外，尽量不打扰学生的自学。

学生自主学习时间一到，老师要进行自学检查，通过口述，笔试，提问，上黑板做题等多种形式，检查学生的自学情况。

特别提醒：

老师在对学生的检查要体现普遍性，要特别关注后进生，力争让每个学生都能跟上。

（五）、课前的导语和设悬念不可小视，它是引起学生学习兴趣的法宝。

下课前的小结不可没有，它是目标再巩固的有效手段。

教师板书不可随意，它是整堂课的“课眼”。

（六）、要让学生喜欢你的课，先让学生喜欢你的人；要让学生喜欢你的人，先让学生得到你的夸奖。

所以每节课老师的表扬和鼓励是让学生心情愉快的法宝，请不要吝啬你表扬和鼓励的语言，这是最廉价而有效的沟通师生心灵的桥梁。

其次，教师上课的激情（包括仪表）也很重要，任何一堂好课，老师一定是激情四射的，根据情绪感染的心理学原理，老师得体的肢体语言，激情四射情感染，学生想打瞌睡都难。

。

（七）、高效课堂，重在效率。

只要学生学得会，学得好，老师的所有方法都是正确的（包括老师的课堂“偷懒”——少讲）。

三、作业批改要求

（一）、学生作业是检验学生学得如何，掌握巩固如何的基本手段，不可忽视，各科老师一定要认真对待作业的布置，大力提倡当堂训练，课外作业要在“少”和“精”上下大工夫，各学科老师要尽量协调配合，不可争先恐后地抢夺学生的课外时间，要让学生留有充分的消化知识，预习新课和课外阅读的时间，班主任要从学生每天的作业量上了解学生的作业负担，统筹协调各科老师，适当、适量地布置作业，还要注意协调把时间向薄弱学科倾斜，以便让本班学生的各科成绩尽量没有短板。

（二）、凡布置学生的作业，要求必须批改。

教师批改作业要认真及时，格式、书写要规范，不写潦草字。

语文、数学、英语、作文四科作业要有批改记录。

要求以教师批改为主，提倡精批精改、面批面改和在教师指导下的互批互改。

（三）、对于学生互批互改的作业，老师一定要在学生互批之前给予指导，统一符号，统一标准，统一格式。

而且学生批完之后，老师一定要检查学生的批改情况，部分还要有老师的二次批改，不可一放了之。

（四）、合理控制作业总量，各学科课外作业总量每天总计低年级不超过半小时、高年级不超过一小时。

（五）、为使我校老师的作业批改更加标准化和规范化，特别强调各学科作业的批改符号必须一致，且固定下来，形成格式。

并作为作业检查和每学期新老师培训的标准。

1.常规作业的批改符号和要求

（1）.学生要在每次作业的最后，用直尺画上四线格并在相应的位置写上作业时间，批改时间，等第，如图：

作业时间

*年*月*日

批改时间

（老师填写）

等第

（老师填写）

（2）.批改符号：

批改用笔：

用红水钢笔或红色圆珠笔。

a.正确的一律打√，错误的一律打×。

注意一题一打，不允许一次作业打一个√。

b.凡学生作业中有错误的，要在作业下方写上“订正”二字，并在学生画出的四线格相应位置注明批阅日期。

c.学生在下一次作业时必须先订正错题，老师进行二次批改。

注意：

平时要求学生凡是错题一定要集中写在错题本上。

（3）.作业等第：

常规作业统一采用A.B.C.三种等第，等第统一打在学生事先画好的四线格相应位置。

（4）.教师评语：

常规作业如需要评语，比如：

书写认真、格式规范或字迹潦草、注意格式以及其他评语，一律写在作业的最后。

（5）.英语作业的批改等第分A、B、C三个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如在等第的右上角写上“＋”或“－”，或写上“Good!

”、“VeryGood”、“Better!

”、“Best!

”等进行鼓励。

等第后还要写上日期，如九月简写成Sep等。

2.作文的批改符号和要求

学生的作文不需要学生画出四线格。

（1）.错别字批改符号：

在学生错别字下面画×，在作文右边边批处画Π。

当学生在Π中写上正确的字之后，老师在下一次作文批阅时将Π下面用线段封口，如果学生订正还是错误，则在错别字下方画上×，老师在旁边写上正确的字，并提醒学生注意。

（2）.语句批改符号：

a.肯定号。

文中优美的或需要肯定的语句，一律在文字下面，用○○○表示，并在边批中说明。

b.不当号。

文字中的病句、错句、或者不当句，一律在文字下面，用表示，并在边批中说明。

c.删除号。

文中需要删除的字句，一律将需要删除的字句圈起来，并在所圈字句的右上方画ξ符号。

d.保留号。

划掉的字、句、段还有保留的必要，用△△△号打在下面。

e.对调号。

文中需要前后对调的字句，一律在需要对调字或句的下方画，并在需要对调的两个字或句之间画Ζ。

如果对调的字句在一行之内，则可以直接用Z符号画在两个字句之间。

f.插入号。

需要在文字中插入字或句，一律在插入处的上方或下方写好字句，然后在需要插入地方，画上Λ或Ⅴ。

注意：

凡插入的字句写在上方，一律画Λ；凡插入的字句写在下方，一律画Ⅴ。

如果需要插入的句子较长，可以在文章的空白处写好句子，然后将所写句子圈起来，用→符号画到需要插入的地方。

g.

另起号。

另起行号，划在需另起行或另行分段的地方，用□□表示。

（3）.作文的边批和尾批：

a.边批，是指对文章的局部进行的批阅，一定要注意凡是学生写得好的句子，用得恰当的字词，在边批中要给予充分的肯定和表扬。

对写得不好的句子或用得不当的字词，要在边批中指出，注意绝对不允许用不文明的语言，或者尖刻的语言讽刺、挖苦学生。

应态度诚恳地提醒注意，或者语言委婉地提出批评。

b.尾批，是指对整篇文章进行总的评说，应注意先说优点，后说不足。

对于优点，要不惜笔墨进行夸奖。

对于不足之处应提出希望，并提醒学生以后注意。

总的要求是，尾批要让学生看了之后心情舒畅，还能有所得，最后在尾批的右下方写上批阅日期。

（4）作文的等第：

大作文要详批，一律用百分制，并将分数打在学生作文第一段的右上放。

一般的作文，应该给出75分左右。

较好的作文，应该给出85分左右。

优秀的作文可以给出95分以上，对于老师非常欣赏的作文，可以给100分，这也是和中考接轨。

而对于较差的作文也要给60分以上。

对于文字极少或作文态度极不认真的作文，不给分，只要求重写。

对重写的作文，只要比上次好，就要给予肯定和表扬。

（5）作文批改要求：

a.教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。

b.批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。

淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。

c.批改方法要多样化。

每次大作精批比例不少于30%；面批比例不少于6%，在题目对齐的右边的眉批处注明“面批”字样；高年级要指导学生互改和自改，大小作文各两篇，教师要对学生互改和自改作文进行二次批阅；对小作要多批少改，每篇习作眉批或圈划不少于2处；每周至少对每生的日记、周记或随笔批阅一次，交流总结一次，提倡写眉批。

d.批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。

特别对随笔、日记等更要减低要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴趣。

e.小作文可以略批，并统一采用A.B.C.三个等第。

等第同样统一打在作文第一段的右上方，文末写上批阅日期。

3.教师作业批改检查

（1）各学部校长负责督查，各学部教务主任带领年级组长直接检查。

校长室抽查各学部检查结果。

（2）对于教师作业批改量大而优或量少而马虎的老师要按照绩效考核制度进行奖励或处罚。

（3）作业批改的检查，每大周进行一次，每次检查结果，各学部需要进行公示，并报校长室备案。

四、学生作业规范要求

学生作业总体要求：

规格统一，格式规范，书写工整，独立作业，按时完成，杜绝抄袭。

作业如因故缺课等特殊情况耽搁，应在规定时间内补交。

要爱护簿本，保持清洁，做到不卷角，不圈画，无污迹。

（一）、语文作业

（1）作业用笔：

一、二年级用铅笔；三年级以上，作业和答卷统一使用黑色中性笔。

（2）作业要清楚，字迹要工整。

课堂练习要做到：

一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。

老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。

（3）课外资料作为预习、课堂达标和课后巩固练习的主要内容，有选择地安排练习，提高使用效率。

（二）、作文

（1）篇目要求：

低年级写话每学期不少于20篇；中、高年级大作每单元1篇，小作每学期不少于30次篇。

初中，每学期大作文不少于8篇。

（2）誊写用笔：

同语文作业。

（3）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格，每行的第一格不写标点符号。

（4）标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。

（5）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。

（6）誊写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成。

誊写后要认真检查。

（7）要认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语，及时订正。

（三）、数学

（1）作业用笔：

一、二年级用铅笔；三年级以上，用黑色中性笔，作图用铅笔。

（2）字迹要工整、清楚，课堂作业要写清练习几、页码、题号。

（3）递等式中的等号和解简易方程要另起一行，保持等号对齐书写。

（4）等于号、分数线等要与作业本中的横线平行，摆布匀称，长短对齐，长度适当。

并与其他运算符号对齐；“＞”或“＜”书写规范。

（5）从二年级下学期起，解决简单的实际问题要有“答语”，“答”字后面要有冒号，答语末尾要定上句号。

文字题不必写答案，必要时需写上单位名称。

（6）教材上编排的练习必须全部完成。

一年级可以在教材上直接完成（教师就在教材上批改），从二年级起教材中的练习应有选择地在课堂作业本上完成（不抄题）。

每两题之间空一行，每两次作业之间空两行。

分数书写占两格，分数线写在格子线上。

（7）课外资料习题可以作为预习、当堂达标和课后巩固练习，每课时批改一次。

（8）做试卷、《补充习题》、《同步训练》等印制好的练习时，解答过程要坚持左端与原题对齐书写。

（四）、科学、品德

科学、品德与生活、品德与社会学科是实践性比较强的学科，教师要依据课程标准和有关教学内容的要求科学、合理地设计，并认真组织指导学生参与活动的全过程，在实践中体验、认识、理解相关知识和原理。

（五）、美术

（1）作业用笔：

用铅笔、专用碳笔（或蜡笔、彩笔）

（2）仔细观察，认真绘画。

（3）提倡着色，科学使用颜料。

（六）、英语

各年级每一单元至少要有三次作业，三次默写或听写。

（1）课堂作业本封面上的校名、年级、班级、作业类别、学生姓名等必须由教师亲自填写完整。

（2）英语作业用笔：

黑色水笔；英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整齐。

（3）课堂作业本的第一行必须要求学生先在正中间写上课题，如Unit1Whoisyounger?

每项作业的第一行要写明要求。

如：

抄写课文、翻译词组等。

（4）字母与单词抄写每行写四遍，（将本子对折两次）每一遍均需贴着折好的线写。

写字母时，大小写一起写算一遍；较长的单词和词组每行写二遍。

句子抄写每行写两句（将本子对折一次），左、右各一句。

也需贴着折好的线写。

如句子较长则一行写一句。

（5）每次作业与前次作业的间隔为：

两个四线三格。

五、学生“错题集”使用要求

学生错题集，是学生纠错和复习的重要资料，是提高学习成绩的有效手段，要求学生必须具备，老师要认真批改。

学生错题集的使用和订正要求：

（1）把在作业、试卷中做错的题目抄写下来，然后进行订正，订正要求同作业要求。

（2）如果题目较长，可以采用剪切、粘贴方法完成。

（3）学生订正好的错题集，要夹在当天所交的作业本内，科代表上交作业时注意不要使其丢失。

（4）学生错题集上的订正作业老师必须认真批改，每次批改之后，将该科错题集本夹在当天的作业本内，每次上交或返回，都要提醒科代表防止丢失。

（5）在期中或期末复习的时候，学生要把错题集本上的所有题目认真阅读，并总结当初做错的原因，而对于自己认为较难的题目，要重做一遍，以巩固提高。

（6）学生错题集的检查，纳入学生作业检查同步进行。

凡学生错题集整齐，老师批改及时认真，或者错题集不齐，老师批改不及时不认真的，要和作业检查一起公示，并按绩效考核相关规定进行奖励或处罚。

6、辅导课要求

（一）、早读课

（1）凡有早读辅导的老师，必须提前到校，在早读铃声响起之前进入班级，并检查学生到班情况，了解缺席学生情况。

（2）上课铃声响起在黑板上用粉笔清楚地写出“晨读目标”及内容。

（3）如果老师上课，黑板可以不写晨读目标，但不提倡用晨读时间上课。

（4）学生晨读时，老师不得做其他事情，应检查学生晨读情况，提醒注意力不集中的学生。

不得将违纪学生赶出教室，但可以在教室后面站着读书。

（5）如果老师请假，应提前通知顶替的老师及时到班，年级主任或值班教干做好记录。

（二）、晚自习

（1）凡有晚自习的老师，要提前到岗，在上课铃声响起之前到班，检查学生进班情况，了解缺席学生情况。

（2）晚自习时间要尽量留给学生完成白天布置的作业和消化白天所学知识，不提倡老师利用晚自习上课。

（3）老师可以利用晚自习对学生进行有针对性的辅导，或对学生作业进行面批。

（4）如果老师请假，应提前通知顶替的老师及时到班，年级主任或值班教干做好记录。

（5）晚自习期间，不得出现把学生赶出教室现象，防止学生走失。

七、考试规范要求

（一）普通月考

（１）各学部统一安排，年级组组织，提前布置，并通知所有老师和学生，进行考前动员。

　（２）月考前要做好试卷准备和保密工作，确保公平公正，考出真实成绩。

　（３）月考要保证课堂上讲什么就考什么，体现月考的导向作用，试卷命题要做到难度适中，不可偏难，让80%以上的学生都能达到优秀。

为使尖子生有所发挥，个别学科可以在月考中增加有一定难度的附加题，但不可以超出教学大纲，附加题另加附加分，作为尖子生的奖励分。

（4）认真组织考试，确保考出真实成绩。

（5）月考后的成绩分析和试卷讲评要作为月考工作的重中之重，除了对成绩优秀的学生进行表彰之外，对中等以下的学生，要进行分析总结，找出差距，以便教师对以后的教学进行必要的改进。

（2）、期中和期末考试

（1）期中和期末考试是一个学期的两次重大考试，要认真组织，精心安排，确保万无一失。

（2）考前准备，要提前做好考前动员工作，让全体师生从思想上高度重视起来。

（3）要在学期开学之初把期中和期末考试纳入教学计划之中，在教学进度上充分考虑留足复习时间。

（4）复习工作要做得扎实有效，从学科组长到每位老师都要有复习计划。

同时利用集体备课平台，集思广益，充分发挥集体智慧。

（5）考试期间，尽量保证全员参与，对考试期间请假要按平时考核的两倍进行兑现绩效。

（6）考试期间违反监考规定的，要按每次100元处罚，并通报。

（7）考试结束之后，要对成绩进行认真分析，开好成绩分析会，表扬先进，鞭策后进。

######学校

2020年04月01日