鲁人版七年级道德与法治 新自我 新认识.docx

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鲁人版七年级道德与法治新自我新认识

课题：

新自我新认识

学习目标：

情感态度价值观：

能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。

能力目标：

初步掌握自我评价的方法，提高自我评价的能力。

知识目标：

了解自我评价的重要性，掌握认识和评价自己的方法和途径。

学习重难点：

学习重点：

“描绘清晰完整的我”，即正确评价自己的方法和途径。

学习难点：

“人贵有自知之明”

教学模式：

根据思品教学三贴近原则结合我校实际采用“一线五步”教学法。

以情景为主线，通过“情境导入、自主学习、合作探究、课堂总结、达标检测”，实现课堂教学中的生活化、情景化、活动化。

教学设计

环节

内

容

情景导入（2-3分钟）

寓言故事《青蛙比大》

同学们说说听了故事的感受。

并谈谈青蛙为什么会死？

同学们踊跃发言，纷纷说出青蛙之所以会死是因为没有正确的认识自己，不知道自己有多大，进而觉得正确的认识自己很重要。

教师：

可见，认识自己是多么重要。

可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。

换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，在很大程度上取决于你能否正确认识自己。

今天就以自我认识为话题，和大家一起聊一聊。

板书：

新自我新认识

自主学习（5分钟）

学生浏览课本内容，整体感知教材。

自学以下问题：

1.为什么说“人贵有自知之明”？

（为什么要正确认识和评价自己？

）

2.怎样正确认识和评价自己？

学生自学五分钟，初步理清课本内容，用自己的话概括。

合作探究（25分钟）

活动一：

1.出示刘翔的故事，

设计相关问题:

1刘翔看到自己的优点和缺点分别是什么？

说说你的优点和缺点是什么？

说明了什么？

板书：

金无足赤，人无完人。

2针对优点和缺点刘翔是怎样做的？

带来了怎样的结果？

学生小组讨论，全班交流。

教师引导。

师生明确：

刘翔的话和他的经历让我们再次明确了“人贵有自知之明”。

在现实生活中，正确认识自己，有助于我们确定符合自己实际的目标；有利于我们发掘自身潜能，塑造一个崭新的自我。

板书：

正确认识和评价自我的重要性。

活动二：

1.“慧眼识真”

设计问题：

这两名同学对自己的认识正确吗？

为什么？

学生讨论回答。

得出结论：

要想对自己做出正确的认识和评价，就要正视现实，实事求是，全面客观地看待自己。

不能只看到自己的优点，也不能只看到自己的缺点。

板书：

⑴全面客观的看待自己。

2.“士别三日，当刮目相看”

阅读故事，学生小组合作谈一谈

①昨天的吕蒙与今天的吕蒙相比有什么变化？

②从他的变化中我们可以得出什么启示？

小组学生展开讨论，组长汇总观点，教师引导得出结论：

人是不断发展变化的，这就要求我们用发展的眼光来看待自己。

板书：

⑵用发展的眼光看待自己

3.“看图说话”

引导学生根据图画中同学的观点认识他们分别是通过哪些途径来认识和评价自己的？

学生讨论、小组合作学习明确认识和评价自己的途径。

板书：

正确认识和评价自己的方法和途径。

1可以通过自我观察来认识和评价自己。

2可以在与他人的接触、交流和比较中认识自我。

3可以从他人对自己的态度和评价中认识自己。

教师点拨：

通过同学们的讨论我们认识到，要重视他人的态度和评价，我们要冷静的思考，既不能盲从，也不能忽视。

他人的意见我们不可不听，但也不能照单全收，要学会正确判断。

课堂总结

（6分钟）

帮你理一理：

让学生自己总结这节课的基本内容，教师点同学起来叙述。

其他同学补充，完成本课的知识脉络梳理。

达标检测（6分钟）

课堂作业：

依据本课内容，紧扣学习目标，展示材料《骆驼和羊》的故事。

出示问题，学生自己解决。

1.骆驼和羊的争论对你有什么启示？

2.联系自身实际，说说自我认识和评价的途径有哪些？

学生再次梳理教材，结合本课的知识点，分析出案例中问题的答案：

1.要全面、正确认识自己，既要善于认识自己的优势，又要勇于正视自己的不足。

正确认识自己，有助于我们明己之长。

知己之短，确定符合自己实际的目标；有利于发掘自身潜能，不断提高自身素质，获得更大的发展空间，从而塑造一个崭新的自我。

2.自我认识和评价途径：

通过自我观察，反省自己在日常生活中的点滴表现来认识和评价自己；在于他人的接触、交流、比较中发现自己的优点和不足，从而认识自我；从他人对自己的态度和评价中认识自己。

对他人的态度和评价赢冷静、客观的分析，既做到要尊重事实，又善于听取和采纳别人的意见和建议。

课外延伸作业：

教学反思：

课程标准中“成长中的我”中“认识自我”部分对本教学内容的要求是：

“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

”“活动—感悟—内化”模式作为引领学生活动、启迪学生思维、开发学生潜能的重要方法，能够较好地发挥思想品德课的德育功能。

在本课的教学中通过创设多种情境、采用活动教学法，引导学生对自我形成新认识，并明确生活中的一些做法就是我们所讨论的认识自我的方法和途径。