第四单元情系中华 放眼未来.docx
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第四单元情系中华放眼未来
第四单元情系中华放眼未来
4.1中华文化传承创新
第一课时源远流长的中华文化
教学目标
知识目标
知道中华文化源远流长、博大精深。
能力目标
提高对优秀传统文化的理解、感悟能力，懂得分辨传统文化的精华与糟粕，能够积极学习主动吸取传统文化精华，培养自己的文化素养。
情感态度价值观
通过感受个人成长与中华传统文化的，增强学生的文化认同感、归属感和民族自豪感，形成传统文化意识，落实“认同中华文化”的目标，并将其与学生的世界眼光并举，增强学生的文化认同感和民族自豪感，做一个有文化、有修养的人。
教学重难点：
中华文化源远流长、博大精深。
教学方法：
三疑三探教学法
教学过程
一、引言导入
中华文化博大精深，源远流长，民族文化的力量熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
以爱国主义为核心的伟大民族精神支撑着中华民族自强不息，攻坚克难，走向繁荣富强。
本节课，我们共同学习——源远流长的中华文化（板书）。
二、设疑自探
出示学习目标，请同学们根据学习目标，阅读P94-96页的内容，提出你想探究的问题，教师整理形成自探提示：
1、文化的内涵是什么？
2、中华文化的艺术形式包含哪些内容？
3、民族文化的宝库里包含哪些内容？
三、解疑合探
1、小组内讨论解决自探中未解决的问题。
2、展示与评价：
小组展示要求：
书写迅速，字迹工整，排版整齐，内容简练。
小组评价要求：
声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练；恰当指出展示成果的优缺点并打分；补充或阐述不同观点。
题号
展示小组
展示方式
评价小组
评价方式
1
4
板书
1
口头
2
3
板书
2
口头
3
6
板书
4
口头
4
2
板书
5
口头
学生展示与评价：
（学困生中等生回答，优等生评价）
教师强调：
中国是历史最悠久的文明古国之一，华夏文明是当今世界上唯一没有中断过的文明。
中华文化以深邃的内涵、恢弘的气度以及蓬勃的生机在世界文明中占有独特的位置，对亚洲乃至世界文明的发展都作出了重要贡献。
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。
中华民族正在迈向伟大的复兴，这不仅仅是经济发展的过程，也是中华文化弘扬与创新的过程。
中国发展的历史进程需要更加有力的文化支持，中华民族的复兴需要中华文化的复兴来引领和提升。
四、质疑再探
对于本节课所学习的知识你还有哪些疑问，请大胆提出来，共同探讨解决，指名询问学生。
五、运用拓展
1、学生根据本课所学内容，自编习题，考考你身边的同学。
组内展示，择优向老师推荐，有选择性地让全班同学练习。
2、老师出相关练习题。
（1）、在北京中华世纪坛的《建造序言》里有这样一句话：
“文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。
”中华文明之所以绵延不绝，是因为（）
A、中国是世界上唯一的文明古国
B、中华文明比世界上其他文明优秀
C、中国没有被外敌侵略过
D、中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中
（2）、截至2013年底，全世界已有120个国家和地区建立了440所孔子学院和646个孔子课堂。
在孔子学院的推动下，汉语热席卷全球。
对此理解错误的是（）
A、中国在国际舞台上是超级大国形象
B、中华文化是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩
C、中华文化源远流长、博大精深
D、中国传统文化对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响
（3）、近年来，我国在50多个国家举办了200多个文化节、艺术节，已同世界上130多个国家和地区进行了良好的文化交流。
这意味着（）
A、不同国家的文化能够和谐发展
B、中国民族文化比其他国家文化更优越
C、创新中华文化需要加强与世界多种文明的交流
D、世界文化是丰富多样的
六、板书设计
源远流长的中华文化
1、中国是历史最悠久的文明古国之一
2、文化是一种精神力量，是一个民族的价值观源泉
3、中华艺术形式
教学反思
第二课时民族文化的传承与创新建设文化强国
教学目标
知识目标
知道民族文化在不断创新中发扬光大；了解建设社会主义核心价值体系的内涵，理解民族文化的传承与创新的本质与建设社会主义核心价值体系的关系；了解我国发展文化产业，建设文化强国政策的主要内容。
能力目标
培养辨别是非的能力；培养与世界多种文明交流的能力。
情感态度价值观目标
坚定践行社会主义核心价值观的观念。
通过学习，使学生增强文化创造活力，为建设社会主义文化强国贡献自己的力量。
教学重难点：
我国建设社会主义核心价值体系是文化创新的一个重要内容。
教学方法：
三疑三探教学法
教学过程
一、情境导入
多媒体播放《喜羊羊与灰太狼》的启示，让学生阅读材料并结合思考问题1，采用分组活动的形式进行。
教师最后归纳《喜羊羊与灰太狼》的成功在于把“中华民族文化在不断创新中发扬光大，获得新的生命力”，引出课题——民族文化的传承与创新。
二、出示自探提示，组织学生自探（时间6分钟）。
请同学们阅读课本P97—101页的内容，思考并解决以下问题，圈出问题的答案，不确定的问题做上标记并留待合探时解决。
1、文化创新的内涵是什么？
2、如何理解“建设社会主义核心价值体系”？
3、如何创新中华文化？
4、如何建设社会主义文化强国？
三、解疑合探
1、小组内讨论解决自探中未解决的问题。
2、展示与评价：
小组展示要求：
书写迅速，字迹工整，排版整齐，内容简练。
小组评价要求：
声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练；恰当指出展示成果的优缺点并打分；补充或阐述不同观点。
题号
展示小组
展示方式
评价小组
评价方式
1
4
板书
1
口头
2
3
板书
2
口头
3
6
板书
4
口头
4
2
板书
5
口头
学生展示与评价：
（学困生中等生回答，优等生评价）。
教师强调：
（1）、创新中华文化，需要加强与世界多种文化的交流。
世界文化是丰富多样的，多种文化的成果共同造就人类社会今天的发展成就。
重要与世界不同文化之间交流对话，吸收各国优秀文化成果，对丰富和发展中华文化具有重要意义。
在与世界其他文化的交流对话中，可以让世界越来越深入地了解中国，中国文化也能越来越有力地影响着世界。
（2）、建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造力。
要让一切文化创造源泉充分涌流，开创全民族文化创造力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、人民思想道德素质和科学文化素质全面提高、中华文化国际影响力不断增强的新局面。
四、质疑再探
对于本节课所学习的知识你还有哪些疑问，请大胆提出来，共同探讨解决，指名询问学生。
五、运用拓展
1、学生根据本课所学内容，自编习题，考考你身边的同学。
组内展示，择优向老师推荐，有选择性地让全班同学练习。
2、老师出相关练习题。
2012年秋季，国家正式启用教育部新修订的《义务教育阶段新课程标准》。
在新课程标准中，语文课程专设了书法课。
（1）请结合所学知识谈一谈你对书法进课堂的认识。
（2）除书法外，如果你有机会学习一项传统文化，你会选择什么？
（3）青少年应该怎样对待优秀的传统文化？
六、板书设计
民族文化的传承与创新
1、创新民族文化
2、建设社会主义核心价值体系
3、创新中华文化
发展文化产业，建设文化强国
1、发展文化产业
2、建设社会主义文化强国
教学反思
4.2民族精神发扬光大
第一课时民族精神发扬光大
教学目标
知识目标
明确中华民族精神的内涵，了解民族精神对于我们民族生存和发展的重大作用。
能力目标
通过弘扬和培育民族精神的学习，使学生体会中华民族精神的深刻内涵及伟大作用，引导学生用实际行动弘扬和培育民族精神。
情感态度价值观目标
体验中华民族精神对于民族生存与发展所具有的巨大作用，认识到民族精神是中华文化的精髓、是凝聚各族人民的巨大精神力量，愿意以实际行动弘扬和培育民族精神。
教学重难点：
民族精神在当代的弘扬和发展
教学方法：
三疑三探教学法
教学过程
一、情景导入
1．教师播放国歌《义勇军进行曲》，学生齐唱国歌。
2．设问：
国歌反映了中华民族什么样的精神和英雄气概？
3．学生回答。
4、教师总结：
在人类历史上，中华文明之所以能延续不断、生生不息，成为没有发生过断裂的社会文明，主要原因在于中华民族具有一种源远流长、一以贯之并在不断丰富发展的伟大的民族精神。
引出课题——民族精神发扬光大（板书）
二、出示自探提示，组织学生自探（时间6分钟）。
请同学们阅读课本P102—105页的内容，思考并解决以下问题，圈出问题的答案，不确定的问题做上标记并留待合探时解决。
1、民族精神的内涵是什么？
2、新时期的民族精神包含哪些内容？
3、在当代，如何弘扬和发展民族精神？
三、解疑合探
1、小组内讨论解决自探中未解决的问题。
2、展示与评价：
小组展示要求：
书写迅速，字迹工整，排版整齐，内容简练。
小组评价要求：
声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练；恰当指出展示成果的优缺点并打分；补充或阐述不同观点。
题号
展示小组
展示方式
评价小组
评价方式
1
4
板书
1
口头
2
3
板书
2
口头
3
6
板书
4
口头
4
2
板书
5
口头
学生展示与评价：
（学困生中等生回答，优等生评价）。
教师强调：
（1）、在五千多年历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，这是中华民族强大的精神支柱和力量源泉。
（2）、在和平年代，爱国主义有新的内涵和要求。
当代中国，爱国主义最鲜明地主题就是不断发展中国特色社会主义，把民族精神转化为对中国特色社会主义的高度认同。
四、质疑再探
对于本节课所学习的知识你还有哪些疑问，请大胆提出来，共同探讨解决，指名询问学生。
五、运用拓展
1、学生根据本课所学内容，自编习题，考考你身边的同学。
组内展示，择优向老师推荐，有选择性地让全班同学练习。
2、老师出相关练习题。
（1）、“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的载人航天精神，其内涵有（）
①热爱祖国，报效祖国②自强不息，艰苦奋斗③积极进取，开拓创新④敬业奉献，公而忘私
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
（2）、民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。
下列格言能体现中华民族精神的是（）
A、礼之用，和为贵
B、塞翁失马，焉知非福
C、苟利国家，不求富贵
D、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（3）、下列属于中国共产党成立以来，对民族精神内涵进行过拓展的是（）
A、长征精神
B、精忠报国精神
C、抗震救灾精神
D、载人航天精神
六、板书设计
民族精神，兴国之魂
1、民族精神的形成、内涵
2、中华民族是具有深厚爱国主义思想传统的民族
3、新时期的民族精神
民族精神在当代的弘扬与发展
1、民族精神
2、时代精神
教学反思
第二课时全面建小康，实现中国梦
教学目标
知识目标
了解全面建设小康社会的奋斗目标。
能力目标
通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。
情感态度价值观目标
通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性，树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感与责任感。
教学重难点：
全面建设小康社会，实现中国梦。
教学方法：
三疑三探教学法。
教学过程
一、引言导入
领悟中华民族精神的独特内涵，了解民族精神在当代弘扬与发展的新内容；牢记实现中华民族近代以来最伟大的梦想。
这个梦想，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。
今天我们共同学习——全面建小康，实现中国梦。
（板书）
二、出示自探提示，组织学生自探（时间6分钟）。
请同学们阅读课本P105—109页的内容，思考并解决以下问题，圈出问题的答案，不确定的问题做上标记并留待合探时解决。
1、我国现在的小康水平是怎样的？
2、党的十八大报告提出的两个百年的奋斗目标是什么？
3、如何理解“实现中华民族的伟大复兴”这个梦想？
三、解疑合探
1、小组内讨论解决自探中未解决的问题。
2、展示与评价：
小组展示要求：
书写迅速，字迹工整，排版整齐，内容简练。
小组评价要求：
声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练；恰当指出展示成果的优缺点并打分；补充或阐述不同观点。
题号
展示小组
展示方式
评价小组
评价方式
1
4
板书
1
口头
2
3
板书
2
口头
3
6
板书
4
口头
4
2
板书
5
口头
学生展示与评价：
（学困生中等生回答，优等生评价）。
教师总结：
（1）、党的十八大报告提出两个百年奋斗目标：
一个是在中国共产党成立一百年时实现全面建成小康社会的宏伟目标；另一个是在新中国成立一百年时，建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴。
（2）、实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。
这个梦想，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福；这个梦想，凝聚了几代中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。
四、质疑再探
对于本节课所学习的知识你还有哪些疑问，请大胆提出来，共同探讨解决，指名询问学生。
五、运用拓展
1、学生根据本课所学内容，自编习题，考考你身边的同学。
组内展示，择优向老师推荐，有选择性地让全班同学练习。
2、老师出相关练习题。
（1）、我们现在达到的小康还是（）、（）、（）的小康。
（2）、党的十八大报告提出两个百年的奋斗目标：
一个是（
）；另一个是（
）。
（3）、实现（），是中华民族近代以来最伟大的梦想。
六、板书设计
全面建小康，实现中国梦
1、我国现在的小康水平
2、两个百年奋斗目标
3、实现中华民族的伟大复兴
教学反思
4.3迎接挑战立志成才
第一课时新时代新要求理智面对学习压力
教学目标
知识目标
了解学习压力、考试焦虑症的表现。
能力目标
初步具有正确对待和处理学习压力、考试焦虑问题的能力。
情感态度价值观目标
通过本课的学习，培养正确的学习观念，理智面对学习压力，克服厌学情绪和过度考试焦虑，使学生保持健康的身心、健全的人格。
教学重难点：
如何理智面对学习的压力？
教学方法：
三疑三探教学法
教学过程
一、多媒体图片导入
出示四张有代表性的、在各个行业上工作的图片，从引导学生思考这些图片中可以看出新时代需要怎么的人才？
为了实现自己的理想，能适应祖国建设需要和时代发展的要求，我们应该具有怎么样的素质？
学生讨论后回答。
师总结课题——新时代新要求（板书）
二、出示自探提示，组织学生自探（时间6分钟）。
请同学们阅读课本P110—114页的内容，思考并解决以下问题，圈出问题的答案，不确定的问题做上标记并留待合探时解决。
1、在新时代，我们青少年应具备什么样的素质才能适应新的时代？
2、适度的学习压力对我们有什么作用？
3、我们应如何面对学习的压力？
三、解疑合探
1、小组内讨论解决自探中未解决的问题。
2、展示与评价：
小组展示要求：
书写迅速，字迹工整，排版整齐，内容简练。
小组评价要求：
声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练；恰当指出展示成果的优缺点并打分；补充或阐述不同观点。
题号
展示小组
展示方式
评价小组
评价方式
1
4
板书
1
口头
2
3
板书
2
口头
3
6
板书
4
口头
4
2
板书
5
口头
学生展示与评价：
（学困生中等生回答，优等生评价）。
教师强调：
（1）、我们要不断提高自身素质，使自己具备良好的思想道德素质，有扎实的科学文化知识和终身学习的能力，具有创新能力和实践能力。
这样，我们才能更好地投身祖国的现代化建设，使自己的聪明才智得到充分的发挥。
（2）、如果自己在学习中毫无压力，我们就要自觉适度加“压”，即在现有基础上给自己提出更高的要求；如果感到学习压力过大，我们就要学会缓解，如适当降低期望值；提高自信心；培养学习兴趣；改进学习策略和学习方法等。
学生活动寻找方法，化压力为动力
让学生回顾过去的经历，是否有面对学习压力反而表现得更好的时候，帮助学生形成对学习压力的新观念；接着一起来探讨缓解学习压力的有效方法（可以通过小组讨论来完成）。
然后教师总结提升，我们要正确对待压力，学会将压力变为动力。
四、质疑再探
对于本节课所学习的知识你还有哪些疑问，请大胆提出来，共同探讨解决，指名询问学生。
五、运用拓展
1、学生根据本课所学内容，自编习题，考考你身边的同学。
组内展示，择优向老师推荐，有选择性地让全班同学练习。
2、老师出相关练习题。
（1）、为了适应祖国建设和时代发展的要求，我们中学生（）
①要有良好的思想道德素质②只有考上重点高中，继续深造，才能成才③要有终身学习的观念④要有创新思维、创新能力
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
（2）、关于学习压力的问题，下列说法中不正确的有（）
A、适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能
B、没有学习压力，可能会使我们失去动力，停滞不前
C、学习压力之所以存在是由于学习成绩不好
D、过度的学习压力会使我们陷入焦虑，影响学习效率和已有水平的发挥
（3）、学习有压力是正常的。
我们缓解学习压力的有效方法是（）
A、自觉适度“加压”
B、提高自我期望值
C、培养学习兴趣
D、玩够以后再学习
六、板书设计
新时代新要求
1、人才已成为当今科技进步与经济社会发展的最重要的资源
2、建设学习型社会
理智面对学习压力
1、变压力为动力
2、适度的学习压力
教学反思
第二课时正确选择升学与就业之路爱岗敬业奉献社会
教学目标
知识目标
知道爱岗敬业、奉献社会的含义以及它们之间的相互关系。
能力目标
能对升学与就业进行正确的选择。
情感态度价值观目标
帮助学生树立正确的就业观、职业观，确立最基本的社会主义职业道德。
教学重难点：
升学与就业的选择；爱岗敬业和奉献社会。
教学方法：
三疑三探教学法
教学过程
一、创设情境，导入新课
教师可随意创设一个有选择的情境，或有两难的选择情境。
师：
上节课，我们共同学习了新时代新要求，如何正确对待学习的压力，克服考试焦虑，这节我们共同学习正确选择升学与就业之路，在职业生涯中爱岗敬业，奉献社会。
二、出示自探提示，组织学生自探（时间6分钟）。
请同学们阅读课本P114—121页的内容，思考并解决以下问题，圈出问题的答案，不确定的问题做上标记并留待合探时解决。
1、如何克服考试焦虑？
2、如何正确选择就业？
3、如何做到爱岗敬业？
三、解疑合探
1、小组内讨论解决自探中未解决的问题。
2、展示与评价：
小组展示要求：
书写迅速，字迹工整，排版整齐，内容简练。
小组评价要求：
声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练；恰当指出展示成果的优缺点并打分；补充或阐述不同观点。
题号
展示小组
展示方式
评价小组
评价方式
1
4
板书
1
口头
2
3
板书
2
口头
3
6
板书
4
口头
4
2
板书
5
口头
学生展示与评价：
（学困生中等生回答，优等生评价）。
教师强调：
（1）、在人生的道路上经常要面临种种选择，但关键的选择并非常有，如朋友的选择、报考学校的选择、职业的选择、婚姻的选择等。
面对关键的选择需要慎重。
不同的选择，可能会决定不同的人生道路。
每一种选择都会带来相应的后果和责任，自己要有勇气作出选择，更要掌握正确的方法和策略，进行合理的规划。
（2）、爱岗敬业是社会对职业人才的基本要求。
奉献社会就是积极自觉地为社会做贡献。
学生活动：
寻找冲突，关注冲突
看图P117三幅图，从学生的目前情况出发，大家都初中即将毕业，我们都面临着人生中的一次重要的选择。
是升学还是就业？
如果升学，读哪一类学校？
如果就业，将选择哪一种职业？
对此我们有我们的想法，我们周围的人也会有他们的意见和建议。
（全班讨论交流）。
重点突出选择时面临的冲突：
教师要多加关注，归纳总结。
四、质疑再探
对于本节课所学习的知识你还有哪些疑问，请大胆提出来，共同探讨解决，指名询问学生。
五、运用拓展
1、学生根据本课所学内容，自编习题，考考你身边的同学。
组内展示，择优向老师推荐，有选择性地让全班同学练习。
2、老师出相关练习题。
辨析题：
有人说：
“我不爱岗并不代表我不敬业，我不敬业并不代表我不爱岗，所以爱岗与敬业没什么关系。
”你怎样看待这个观点？
六、板书设计
正确选择升学与就业之路
1、了解就业形势
2、在选择上考虑几个因素
3、明白职业选择是双向的
4、有先就业再择业的策略
在职业生涯中爱岗敬业，奉献社会
1、爱岗、敬业的含义、关系
2、爱岗敬业是社会对职业人才的基本要求
3、奉献社会就是积极自觉地为社会做贡献
教学反思
升级会员 