六年级音乐上册电子教案模板0021.docx

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六年级音乐上册电子教案模板0021

西峰中心小学六年级美术教学设计

课题

爱在人间

课时

1

课型

新授

教学目标

１.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。

２.能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。

３.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。

教学重难点

１.用自然柔美的声音演唱歌曲。

２.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。

导学过程

一、导入：

创设情境，渲染气氛

１.师：

同学们，在我们生活中，有这样一些人，他们从小失去了父母兄弟，失去了亲人的疼爱，过着凄苦的生活。

他们中有的从没有看见过鲜花和美景，有的从没有听到歌声与欢笑，有的终身以轮椅为伴，有的生来就与床榻为伍，还有的先天就是智力缺陷，这是一个特殊的群体，残疾人。

而这些人他们虽然身体残疾，但靠着他们顽强的毅力，坚定地信念和超强的勇气，仍然乐观、自信而且尊严的生活，工作着，而且他们还向我们展示了他们无与伦比的才华。

请看大屏幕！

２.播放视频片段《千手观音》。

师：

这是2005年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，相信同学们被她们优美的舞姿所吸引，是啊，她们用顽强的毅力超越残障，超越自我，给我们创造了比正常人都难以想象的美好事物。

她们以乐观积极的态度，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。

今天我们就来学习一首（由著名作曲家谷建芬老师作曲的，）献给盲人朋友的一首歌曲《爱的人间》，让我们一起来聆听他们的心声。

二、初步感受音乐

师：

你觉得这首歌曲怎样？

（情绪、旋律、速度、歌词）

生自由说说。

三、了解歌曲背景，深入分析歌曲

1.了解背景

师：

这是叫张海迪的阿姨，（出示张的照片）。

她五岁因换脊髓病瘫痪在轮椅，医生说她活不过27岁，但她现在已经五十多岁了。

但她顽强的自学成材，出版了很多书。

她曾在人民大会堂《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会上唱了这一首由著名作曲家谷建芬老师专门为盲童写的一首歌《爱的人间》

2.分析歌曲，体会情绪，学唱歌曲

.师：

从乐谱或歌词中我们不难看出这首乐曲曲式结构是典型的三段体曲式结构（A——B——A’）四四拍，C大调。

请你仔细听着老师唱，体会一下我每唱一句的情绪怎样？

播放伴奏，同时歌谱。

（教师范唱）

3.师：

你体会到了吗？

我的情绪怎样？

是不是整首歌曲都一样？

哪里不一样？

第一段，温馨而甜美。

（生用甜蜜温馨的声音唱第一段）。

第二段，情绪激动，充满感激之情。

（生用感激地心情唱第二段）。

第三段，给人以沉浸在幸福之中的宁静感。

（生用宁静得情绪唱第三段）

师：

谁用最快的速度发现了相同的乐句？

生：

说一说。

师：

唱一唱相同的乐句。

（唱一唱歌谱）

2、师：

想一想，你认为歌曲可以分成几段最合适？

师：

是的，通过学习我们发现歌曲第一段和第三段是基本相同的。

前后旋律相同，中间不同，我们把它叫什么结构呢？

是典型的ABA’三段体结构。

同学们观察一下，A和A’哪里不同呢？

（最后多了几个小节）这段音乐是著名作曲家谷建芬老师专为盲童谱写的，这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧，她有意为这段音乐加了个小尾巴，这样整段音乐给人一种结束的感觉，这个小尾巴称之为“尾声”。

6.跟伴奏完整地演唱歌曲

　师：

最后歌曲回到宁静，让人感觉我很满足很幸福。

生唱第三段，跟琴练习难点乐句弱起小节和休止处等。

7.再次出示flash《爱的人间》，

8.师生有感情地演唱全曲。

五、拓展|爱的奉献

师：

刚才我们唱出了盲人心中最美的歌。

残疾人，在现实生活中总会因为身体上的残疾而带来很多不便，我们应该怎样对待他们？

只要我们用一颗火热的心去关心身边的人，用实际行动理解尊重关爱他们只要我们把爱心点燃传播给周围的每一个人，那我们的世界将变成最美好的人间。

齐唱《爱的奉献》

播放ＭＴＶ歌曲《爱的奉献》。

师生跟唱此曲。

结语：

同学们，生命是可贵的，生活是精彩的。

在残疾面前，他们毫不畏惧，勇于向生活挑战，许多残疾人还在各个领域作出了常人无法比拟的事情。

处处充满生命的奇迹！

最后老师把《千手观音》的编导张继刚先生的一句话送给大家：

“只爱你心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助别人。

”努力奋斗才能创造奇迹！

我们用实际行动去理解，尊重，关爱！

让美好的理想插上腾飞的翅膀展翅高飞！

（音乐起《爱的人间》）

西峰中心小学六年级音乐教学设计

课题

第六课大家一起来

课时

1

课型

新授

教学目标

１.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。

２.能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。

３.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。

教学重难点

１.用自然柔美的声音演唱歌曲。

２.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。

导学过程

一、导入：

创设情境，渲染气氛

１.师：

同学们，在我们生活中，有这样一些人，他们从小失去了父母兄弟，失去了亲人的疼爱，过着凄苦的生活。

他们中有的从没有看见过鲜花和美景，有的从没有听到歌声与欢笑，有的终身以轮椅为伴，有的生来就与床榻为伍，还有的先天就是智力缺陷，这是一个特殊的群体，残疾人。

而这些人他们虽然身体残疾，但靠着他们顽强的毅力，坚定地信念和超强的勇气，仍然乐观、自信而且尊严的生活，工作着，而且他们还向我们展示了他们无与伦比的才华。

请看大屏幕！

２.播放视频片段《千手观音》。

师：

这是2005年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，相信同学们被她们优美的舞姿所吸引，是啊，她们用顽强的毅力超越残障，超越自我，给我们创造了比正常人都难以想象的美好事物。

她们以乐观积极的态度，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。

今天我们就来学习一首（由著名作曲家谷建芬老师作曲的，）献给盲人朋友的一首歌曲《爱的人间》，让我们一起来聆听他们的心声。

二、初步感受音乐

师：

你觉得这首歌曲怎样？

（情绪、旋律、速度、歌词）

生自由说说。

三、了解歌曲背景，深入分析歌曲

1.了解背景

师：

这是叫张海迪的阿姨，（出示张的照片）。

她五岁因换脊髓病瘫痪在轮椅，医生说她活不过27岁，但她现在已经五十多岁了。

但她顽强的自学成材，出版了很多书。

她曾在人民大会堂《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会上唱了这一首由著名作曲家谷建芬老师专门为盲童写的一首歌《爱的人间》

2.分析歌曲，体会情绪，学唱歌曲

.师：

从乐谱或歌词中我们不难看出这首乐曲曲式结构是典型的三段体曲式结构（A——B——A’）四四拍，C大调。

请你仔细听着老师唱，体会一下我每唱一句的情绪怎样？

播放伴奏，同时歌谱。

（教师范唱）

3.师：

你体会到了吗？

我的情绪怎样？

是不是整首歌曲都一样？

哪里不一样？

第一段，温馨而甜美。

（生用甜蜜温馨的声音唱第一段）。

第二段，情绪激动，充满感激之情。

（生用感激地心情唱第二段）。

第三段，给人以沉浸在幸福之中的宁静感。

（生用宁静得情绪唱第三段）

师：

谁用最快的速度发现了相同的乐句？

生：

说一说。

师：

唱一唱相同的乐句。

（唱一唱歌谱）

2、师：

想一想，你认为歌曲可以分成几段最合适？

师：

是的，通过学习我们发现歌曲第一段和第三段是基本相同的。

前后旋律相同，中间不同，我们把它叫什么结构呢？

是典型的ABA’三段体结构。

同学们观察一下，A和A’哪里不同呢？

（最后多了几个小节）这段音乐是著名作曲家谷建芬老师专为盲童谱写的，这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧，她有意为这段音乐加了个小尾巴，这样整段音乐给人一种结束的感觉，这个小尾巴称之为“尾声”。

6.跟伴奏完整地演唱歌曲

　师：

最后歌曲回到宁静，让人感觉我很满足很幸福。

生唱第三段，跟琴练习难点乐句弱起小节和休止处等。

7.再次出示flash《爱的人间》，

8.师生有感情地演唱全曲。

五、拓展|爱的奉献

师：

刚才我们唱出了盲人心中最美的歌。

残疾人，在现实生活中总会因为身体上的残疾而带来很多不便，我们应该怎样对待他们？

只要我们用一颗火热的心去关心身边的人，用实际行动理解尊重关爱他们只要我们把爱心点燃传播给周围的每一个人，那我们的世界将变成最美好的人间。

齐唱《爱的奉献》

播放ＭＴＶ歌曲《爱的奉献》。

师生跟唱此曲。

结语：

同学们，生命是可贵的，生活是精彩的。

在残疾面前，他们毫不畏惧，勇于向生活挑战，许多残疾人还在各个领域作出了常人无法比拟的事情。

处处充满生命的奇迹！

最后老师把《千手观音》的编导张继刚先生的一句话送给大家：

“只爱你心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助别人。

”努力奋斗才能创造奇迹！

我们用实际行动去理解，尊重，关爱！

让美好的理想插上腾飞的翅膀展翅高飞！

（音乐起《爱的人间》）

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课题

摇太阳

课时

1

课型

新授

教学目标

1、通过欣赏乐曲《打字机之歌》，感受都市生活的发展变化，乐于参与音乐活动，赞美越来越美好的生活。

2、能用活泼欢快的情绪演唱《摇太阳》，表现自己对生活的感受。

3、留意音乐表现中的节奏要素进行按节奏朗读

教学重难点

重点：

欣赏乐曲，参与音乐活动。

难点：

通过唱、听歌曲，感受都市生活的变化。

导学过程

师生问好

一、组织教学

师生跟音乐律动

二、欣赏乐曲《打字机之歌》

1、初次欣赏

师：

这是首轻松流畅的管弦乐作品。

乐曲中作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，描绘了在20世纪50年代大城市办公大楼中繁忙的办公场面。

2、再次欣赏乐曲

师：

说一说音乐中“咔嚓咔嚓”描绘的是什么声音？

学生回答

谈话：

师：

过去和现在人们分别靠什么打字？

学生回答

师：

在音乐中找一找哪些段落是打字机的声音？

哪些是打字机换行的声音？

学生回答

3、再次欣赏乐曲

三、学习歌曲《摇太阳》

1、欣赏范唱

师：

这是一首歌唱古老都市旧貌换新颜的现代歌曲。

2、学习歌词

（1）老师逐句教唱2遍

（2）轻声跟琴哼唱歌词

（3）有感情地演唱歌曲

（4）分领唱、齐唱演唱歌曲

四、音乐游戏——按节奏朗读

4/4X-X-|X-X-|XXXX|XXX0|

霓红灯光霓红灯光真美丽

XXXXXXX|XXXXXXXXXXXXXX|

闪闪烁烁放光明闪闪烁烁放光明闪闪烁烁放光明

想一想，还能怎样变化？

4/4

X-X-|X-X-|X-X-|X-X-|

0---|XXXX|XXX0|XXXX|

0---|0---|XXXXXXX|XXXXXXX|

五、总结、结束课业

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课题

第七课欣赏民乐合奏《花好月圆》

课时

1

课型

新授

教学目标

1、从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。

2、根据乐曲的情绪分段。

3、设计节奏型用打击乐为音乐伴奏

教学重难点

根据乐曲的情绪分段。

设计节奏型用打击乐为音乐伴奏

导学过程

一、谈话导入：

   1、教师出示民族乐器的课件，介绍乐曲主奏乐器的音色（笛子、二胡、扬琴）揭示课题。

二、欣赏乐曲

1、欣赏引子部分：

这段音乐使人联想到了什么？

伴奏乐器中出现了什么声音？

2、欣赏第一主题。

3、欣赏第二段音乐

（1）教师指导学生唱第二段主题。

（2）指导学生体会第一乐段的不同。

4、欣赏最后一部分音乐。

5、完整欣赏乐曲。

三、指导学生分组设计节奏型为音乐伴奏

四、教师播放影音资料，学生再次欣赏音乐看画面。

五、各组汇报展示。

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课题

第八课卖火柴的小女孩

课时

1

课型

新授

教学目标

1、能够学会有感情的朗诵《卖火柴的小女孩》。

2、能够用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。

3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。

教学重难点

选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。

引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆的参与表演。

导学过程

　　　　一、情境导入

1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。

大家平时喜欢看动画片吗？

你们想知道一部好的动画片是怎么制作成功的吗？

你可以根据动画片的内容把他即兴模仿表演出来吗？

今天我们就一起来尝试一下，我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。

　　2、请你们告诉我这幕童话剧的名字和他的作者，今天我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作，首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想象这幕童话剧大致可以分为几段？

　　（课件播放没有声音的动画片）

　　二、体验探索

　　1、通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！

　　2、大家觉得这部动画片少了什么？

　　3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作，为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。

我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。

　　4、各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看

　　学生可能出现的方案

　　第一段寒夜卖火柴《悲歌》

　　第二段五次点火柴《祝你圣诞快乐》《梦幻曲》

　　第三段冻死在街头《梦幻曲》或《悲歌》

　　分组上台展示

　　三、小组交流展示，教师小结

西峰中心小学六年级音乐教学设计

课题

第八课卖火柴的小女孩

课时

2

课型

新授

教学目标

1、能够学会有感情的朗诵《卖火柴的小女孩》。

2、能够用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。

3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。

教学重难点

选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。

引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆的参与表演。

导学过程

　一、激趣导入，回顾上节课内容

1、交流上节课的方案

2、请学生按照自己的方案分别朗诵

二、交流讨论

1、大家前面两段都达成了共识，在第三段有的认为用《悲歌》、有的认为用《梦幻曲》，你们认为哪种更好？

为什么？

2、配乐组的方案不错，我们也给他们奖励一百分，下面请他们上来给大家放音乐，请同学们带着感情朗读。

3、其实平时我们还听到过很多音乐，请你想想还可以用哪些音乐来给影片配乐呢？

 （学生说出合适的音乐。

）

4、下次有机会请大家把这些音乐都带到课堂上来，我们再一起来听听，看看你的音乐是不是很合适！

5、请几个学生表演

（1）表演组学生介绍角色的分配。

（小女孩、奶奶、拟人化的烤鹅。

）

（2）场景的布置。

（圣诞树、房屋、泡沫雪花可以根据实际情况布置。

）

（3）提醒学生可以根据影片来进行表演。

（4）表演组的学生表演一次。

（5）大家觉得他们的表演怎么样？

可以提出意见。

    （学生自评和互评。

）

（6）你们觉得可以的话就掌声通过，给表演组也加上一百分。

三、综合表演

下面我们一起来合作表演《卖火柴的小女孩》，希望你们各负其责，然后我们出最佳组合，给予奖励！

（1）学生集体合作表演。

（2）生生自评互评，老师引导、归纳学生意见，评出最佳表演组合。

四、课堂总结

今天我们全体同学自己当了一回编导，在你们的导演和安排下，这幕童话剧得以完整地制作成功。

大家都能有感情地朗诵台词，并且准确地选择了合适的音乐为影片配乐，同时还即兴地进行了表演，谢谢你们的参与，让我们下期节目再相会！

再见！

课题

第九课歌曲《歌声与微笑》

课时

2

课型

新授

教学目标

1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。

2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。

教学重难点

能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

导学过程

一、导入

二、复习歌曲。

1、节奏训练。

2、视唱练习

三、学唱歌曲

（1）听一遍范唱录音。

（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？

（师生共同讨论）

第一部分实际上只有两句歌词：

"请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。

第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。

这首歌虽然短小，意义却真不小。

（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。

（4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。

（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。

（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。

四、小结

这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。

课题

第九课《铃儿响叮当》教案

课时

1

课型

新授

教学目标

1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。

2、配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐的风格和情绪。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

教学重难点

感受歌曲轻松愉快的情绪。

配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。

导学过程

（一）、情境创设与导入

1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么？

2、欣赏视频《小雪橇》。

A、提问歌曲表达内容。

B、什么拉着雪橇？

C、雪橇的用途？

（运送货物、交通工具、娱乐工具）

3、导入课题《铃儿响叮当》

今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且这匹马非常的可爱，它的脖子上还系着铃铛，会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音，这是一首很熟悉的歌曲，我们一起来听一下这首歌。

（二）、新歌教学《铃儿响叮当》

1、视频《铃儿响叮当》

A、你们听过这首歌吗？

名字叫《铃儿响叮当》，其中有一句旋律我们都会唱，叮叮当······铃儿响叮当。

B、这首歌描写了什么情景？

孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心，和《小雪橇》很类似。

2、再听歌曲《铃儿响叮当》。

A、歌曲情绪怎样？

（欢快活泼）

B、划分段落？

C、找出反复之处。

2、按节奏读歌词。

（注意换气与附点节奏）

3、教唱歌曲。

A、跟琴学唱

B、个别乐句反复教唱。

C、跟琴演唱。

4、雪橇从远处滑了过来，又从身边滑走了，你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢？

你觉得哪句应该唱的重一些，哪句应该请一些呢？

（三）、巩固练习

1、跟伴奏演唱，注意表现由远及近的效果。

2、分组演唱。

3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音，老师有个提议，看看能不能用我们手中的纸来模仿铃声呢？

（跟伴奏）

4、不错，不过老师好像还不过瘾，毕竟不是真的乐器，下面拿出乐器，先研究一下怎么来演奏才能表现铃儿的声音。

（个别起来说）

5、随伴奏进行打击乐器演奏。

6、学生创编动作。

并随音乐一起表演。

7、唱唱，跳跳，演奏。

（四）、小结

在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦，是不是很开心呢？

老师希望你们每天都这样开心快乐，并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。

能做到吗？

！

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课题

第十课海峡两岸

课时

1

课型

新授

教学目标

1、能仔细听赏《铜丢丢》，《天黑黑》并能有韵味地跟唱台湾童谣《丢丢铜》和《天黑黑》。

2、能学会用甜美欢快的声音自信地演唱福建民歌《采茶灯》。

3、能在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。

教学重难点

通过听赏《铜丢丢》和学唱《采茶灯》，了解闽南音乐文化，知道海峡两岸文化一脉相承的特点

导学过程

一、听赏与跟唱《丢丢铜》。

①《丢丢铜》的来历。

师：

这首《宜兰童谣》完整地引用了台湾童谣《丢丢铜》和《天乌乌》

的曲调。

你知道《丢丢铜》的来历吗？

请说一说。

②听赏台湾童谣《丢丢铜》。

③随乐哼唱歌曲旋律。

④学唱歌词。

师：

歌曲的歌词很有特色，让我们来唱一唱。

（要求：

跟唱歌曲，注意体会衬词部分的韵味。

）

（4）听赏与跟唱《天黑黑》。

① 了解《天黑黑》。

师：

另一首台湾童谣《天黑黑》讲叙了一个非常有趣的故事，你知道吗？

请说一说。

② 听赏歌曲《天黑黑》。

③ 互教旋律。

④ 跟唱歌曲。

（5）再听《宜兰童谣》。

师：

让我们再来完整地听赏一遍《宜兰童谣》，体会宜兰小朋友乐观、幽默、富有情趣的生活。

3、学唱福建民歌《采茶灯》

（1）谈话导入。

师：

福建和台湾一样是一个美丽富饶的地方，福建人很好客，如果台湾

的小客人来你们家做客，你们会——

（引导学生说出沏茶。

）

师：

我们知道福建盛产名茶。

福建人爱喝茶，也爱种茶。

（课件出示：

茶

园丰收。

）看那边，漫山遍野的茶树，让我们一起来采茶吧！

（律动：

采茶。

背景音乐：

《采茶灯》。

）

（2） 学唱《采茶灯》。

① 自主视唱旋律。

② 两地同学互教旋律。

③ 带入歌词唱一唱。

④ 讨论：

这首歌有什么风格特点？

你准备怎样演唱？

为什么？

⑤ 再唱《采茶灯》。

四、美好的明天

1、师：

今天，在我们的节目中大家不但听赏和学唱了台湾福建两地的民歌，

还相互交流了两地的风俗文化。

海峡两岸，一脉相承，骨肉相连。

这一期“海峡两岸”的节目就暂告一个段落，愿祖国的明天——花好月圆！

2、两天小朋友相邀走出教室。

（背景音乐：

《愿祖国花好月圆》。

）

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课题

第十课风吹竹林

课时

2

课型

新授

教学目标

1、能学会用甜美欢快的声音自信地演唱福建民歌《风吹竹林》。

2、、能在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。

教学重难点

会唱《风吹竹林》，了解闽南音乐文化，知道海峡两岸文化一脉相承的特点

导学过程

一、复习导入

1、师：

福建和台湾一样是一个美丽富饶的地方，福建人很好客，如果台湾

的小客人来你们家做客，你们会——

看那边，漫山遍野的茶树，让我们一起来采茶吧

2、复习歌曲《采茶歌》

3、师:

福建不但茶树多，而且那儿的竹叶也特别的美。

今天我们一起学习《风吹竹叶》

二、学习歌曲《风吹竹叶》

1、听赏《风吹竹叶》

2、学唱《风吹竹叶》

① 自主视唱旋律。

② 两地同学互教旋律。

③ 带入歌词唱一唱。

④ 讨论：

这首歌有什么风格特点？

你准备怎样演唱？

为什么？

⑤ 再唱《风吹竹林》。

三、教师小结：

师：

今天，在我们的节目中大家不但听赏和学唱了台湾福建两地的民歌，

还相互交流了两地的风俗文化。

海峡两岸，一脉相承，骨肉相连。

这一期“海峡两岸”的节目就暂告一个段落，愿祖国的明天——花好月圆！

西峰中心小学六年级音乐教学设计

课题

课时

1

课型

新授

教学目标