新人教版七年级上知识点全覆盖.docx
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新人教版七年级上知识点全覆盖
2017新人教版七年级（上）知识点全覆盖
文学常识.
课内易考知识点
（1）《春》的作者是朱自清，现代著名作家，诗人。
字佩弦，号秋实，江苏东海人。
主要作品有散文《荷塘月色》《背影》等。
（2）《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。
代表作品有《四世同堂》《骆驼祥子》等。
1951年，北京市人民政府授予他“人民作家”的称号。
（3）《雨的四季》的作者刘湛秋，当代著名诗人、翻译家。
（4）①《观沧海》一诗选自《曹操集》，作者曹操，字孟德，三国（朝代）政治家、军事家、诗人。
他与其子曹丕、曹植合称“三曹”。
全诗以“观”字统领全篇，通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，表现了诗人豪迈自信的思想感情。
这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
②《次北固山下》由唐代诗人王湾所作，作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情。
③《天净沙•秋思》马致远。
与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名戏剧家、散曲家。
天净沙是曲牌名。
这支“曲”通过九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物（前三句所写景物）。
在苍凉的深秋暮色笼罩下构成了一个统一体。
通过相互映衬达到情景妙合无痕的效果，真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
④《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白，字太白，号青莲居士。
盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。
通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，他能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。
（5）《秋天的怀念》选自《史铁生散文集》，作者史铁生，小说代表作《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文代表作《我与地坛》《合欢树》。
文章中母亲说的“好好活”是母子俩都要战胜病魔；我说的“好好活”是为了母亲我和妹妹要坚强的活下去。
（6）《散步》莫怀戚，重庆作家。
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。
深化了文章的中心，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
人物描写的基本方法：
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。
（7）《金色花》是印度（国别）作家泰戈尔写的，他的主要诗集有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。
（8）《荷叶·母亲》作者冰心，原名谢婉莹，现当代作家，诗人。
著有诗集《繁星》《春水》。
散文集《樱花赞》《寄小读者》。
（9）《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事，是由南朝宋文学家刘义庆组织一批文人编写的。
（10）《从百草园到三味书屋》的作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代文学家、思想家和革命家，代表作小说《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》及杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》
（11）《再塑生命的人》作者海伦·凯勒，选自《假如给我三天光明》，美国女作家，教育家。
1964年被授予“总统自由勋章”。
“再塑生命”的字面含义是：
重新塑造生命、重新获得生命。
课文含义是：
莎莉文老师对我启迪世间真理、给我深切的爱。
她是“再塑生命的人”，表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。
其代表作《假如给我三天光明》带给世人强烈的震撼。
文中作者的家庭教师是安妮-莎莉文。
（12）《窃读记》选自《英子的心》，作者林海音，台湾苗栗人，现当代作家，她创作的小说《城南旧事》被改编成电影并获得诸多奖项。
（13）《论语》十二章。
《论语》儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为四书。
《论语》共20篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录孔子及其弟子的言行。
孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。
（14）《纪念白求恩》是毛泽东所写。
毛泽东，字润之，他是中华人民共和国的主要缔造者和领导人，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
（15）《植树的牧羊人》作者让·乔诺，法国作家，电影编剧。
（16）《走一步，再走一步》选自《心理学与成长》，作者莫顿·亨特，美国作家，心理学家。
（17）《诫子书》选自《诸葛亮集》，作者是诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政治家和军事家，题目中的“诫”是告诫，劝勉的意思。
（18）《猫》的作者郑振铎，现代作家，翻译家，文学史家。
（19）《鸟》的作者梁实秋，原名治华，字实秋，浙江杭县人。
现代作家、文学评论家、翻译家。
译著《莎士比亚全集》等。
（20）《动物笑谈》的作者是康拉德·劳伦兹，奥地利（国别）动物行为学家，科普作家，代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》。
获得1973年诺贝尔生理学或医学奖。
（21）《狼》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生。
清代文学家。
郭沫若对其作品予以高度评价，“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
”
（22）《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》。
安徒生，丹麦著名童话作家，代表作有：
《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《夜莺》、《海的女儿》、《拇指姑娘》等。
童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
（23）《天上的街市》作者郭沫若，原名郭开贞，现代作家、诗人、历史学家、古文字学家。
代表作有诗集《女神》《星空》，戏剧《屈原》《虎符》等。
（24）《女娲造人》袁珂—《神话故事新编》：
以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。
文中处处充满了人类诞生的喜悦之情。
（25）《伊索寓言》大部分是动物语言，少部分以神或人为主人公。
往往简洁客观地叙述一个故事，最后一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。
它们篇幅短小而寓意深刻，语言不多却值得回味，艺术上成就很高。
特别是动物寓言部分，广泛采用拟人手法。
作为古人智慧和结晶，《伊索寓言》包含的内容十分丰富。
书中不少内容是影射当时社会现在现实的，如《农夫与蛇》的故事就告诫人们对恶人千万不能心慈手。
《伊索寓言》还有不少故事是借动物形象嘲讽人类缺点的.像《蚂蚁和蝉》讽刺好逸恶劳。
语文趣味题
你能在下面句后括号内用某种动物来比喻此种类型的人吗？
选择四个作答。
例如：
1、立场不稳见风使舵的人（变色龙）2、笑脸相迎两面三刀的人（笑面虎）3、代人受过替人受罪的人（替罪羊）4、一毛不拔吝啬钱财的人（铁公鸡）5、鞠躬尽瘁为民造福的人（孺子牛）6、孤陋寡闻见识不广的人（井底蛙）7、趋炎附势，百依百顺的人（哈巴狗）8、忘恩负义，恩将仇报的人（白眼狼）9、强横无赖独霸一方的人（地头蛇）
（26）《穿井得一人》节选自《吕氏春秋》，是战国末秦相吕不韦集合门客共同编成。
（27）《杞人忧天》节选自《列子》一书，是由列御寇所著，战国时期道家人，“杞人忧天”现指为没根据的事情而忧虑和担心。
（28）我国四大名著的书名、作者、主要人物以及主要人物相关事件
《三国演义》（罗贯中元末明初）孙权刘备曹操。
主要讲三国鼎立的形成发展及结束。
《水浒传》（施耐庵元末明初）宋江吴用林冲武松等梁山好汉。
讲的是宋朝腐败，官逼民反，大义之士群居梁山水泊，反抗朝廷的事。
《西游记》（吴承恩明代）唐僧师徒四人。
主要讲他们西天取经，对抗恶势力之事。
《红楼梦》（曹雪芹清代）贾宝玉林黛玉薛宝钗。
讲的是贾王史薛四个家族从盛转衰，并重点描述了贾黛的爱情，贾宝玉为爱情反抗封建势力，主要是对封建势力的批判。
字词复习
rùn
zhǎng
cáng
hè
hōngtuō
yùnniàng
yùn
suō
朗润
水涨
捉迷藏
应和
烘托
酝酿
黄晕
蓑衣
kē
sǒu
huo
jì
zhù
kān
chénɡ
xiānɡ
窠巢
抖擞
暖和
一髻儿
贮蓄
看护
澄清
镶
bāo
ɡuǎnɡ
lénɡ
lì
mì
lìnsè
qí
miǎo
花苞
粗犷
彩棱镜
莅临
静谧
吝啬
畦
高邈
duō
Xīlì
jié
dàn
sǒnɡzhì
sè
咄咄逼人
淅淅沥沥
碣石
澹澹
竦峙
萧瑟
tānhuàn
qiáocuì
jué
chuí
fù
qí
mù）
瘫痪
憔悴
诀别
捶打
翻来覆去
分歧
沐浴
dūn
áo
nèn
shà
lín
nì
yǎn
蹲下
熬过
嫩芽
霎时
水波粼粼
匿笑
衍
dì
ɡěnɡ
páihuái
ruì
hàndàn
qī
yìnbì
并蒂
梗
徘徊
花瑞
菡萏
攲斜
荫蔽
tuì
ǎo
cuán
tìtǎnɡ
pǒ
záo
mì
bǐ
蝉蜕
拗
攒成
倜傥
叵
确凿
觅食
秕谷
sùrú
hǎn
jì
cuōniǎn
zhàn
cán
fǔ
宿儒
人迹罕至
系
搓捻
绽开
惭愧
抚弄
cù
huǎnɡ
pēnɡ
kuí
diǎn
lán
cén
花团锦簇
恍然大悟
怦怦
众目睽睽
踮
贪婪
汗涔涔
lù
liànɡ
ɡānɡà
qīnɡ
liǎn
饥肠辘辘
踉踉跄跄
尴尬
倾盆大雨
敛
chén
xùn
ài
bǐbó
cuì
rén
qiān
热忱
殉职
狭隘
鄙薄
纯粹
麻木不仁
见异思迁
niān
kānɡkǎi
hé
xū
tān
fènɡxì
chóu
拈轻怕重
慷慨
干涸
废墟
坍塌
缝隙
酬劳
páo
ɡuǎ
jǔ
chī
yòu
huàn
shùn
刨根问底
沉默寡言
山毛榉
痴想
诱惑
幻想
瞬间
nínɡ
xuān
凝成
喧腾
sè
línɡ
lǚ
ɡài
zǔ
jǐ
duò
chànɡ
污涩
红绫
小侣
乞丐
诅骂
屋脊
懒惰
怅然
quán
xián
nüè
chénɡ
wànɡ
sǒnɡyǒnɡ
zhà
ɡū
蜷伏
衔着
虐待
惩戒
妄下断语
怂恿
栅栏
呱呱
yè
huì
biě
yú
shū
zhù
mò
qiào
曳
长喙
干瘪
丰腴
倏地
伫立
蓦然
料峭
lì
jǐ
hé
yuān
nónɡxiān
jújí
kuì
chīxiāo
战栗
戟张
羽翮
鸢鹰
秾纤
跼蹐
感喟
鸱枭
lánlǚ
lán
kuíwú
wǎnɡ
lín
liáo
yīnɡwǔ
ɡù
褴褛（
斑斓
魁梧
迷惘
瞵视
嘹亮
鹦鹉
禁锢
nüè
fú
zhòu
huī
yì
cuān
liǎn
chēn
虐待
凫
咒骂
余晖
神采奕奕
蹿
敛
嗔怪
xùn
háo
nínɡ
ménɡ
pánshān
dàn
温驯
嚎声
柠檬
蹒跚
怪诞不经
第六单元
xuàn
chèn
jī
hài
xián
yúchǔn
cì
炫耀
称职
滑稽
骇人听闻
头衔
愚蠢
赏赐
hè
tuǒ
yùpìn
qīn
jué
piāomiǎo
lóng
随声附和
妥当
御聘
钦差
爵士
缥缈
灯笼
zhòu
jiàn
shuò
fén
pì
wā
chénɡ
白昼
溅起
闪烁
焚起
开辟
女娲
澄澈
chān
niē
zōnɡ
zhēn
juànkān
róu
yán
掺合
捏
踪迹
莽莽榛榛
疲倦不堪
揉
绵延
课内重点语段分析
一、记叙文阅读答题要点
（一）概括题：
who+what+how
1整体概括：
重点人物、重点情节、最终结果。
2.分层概括：
注意线索；摘抄情感态度相关的词语；先分层，后概括。
（二）赏析题
1句子赏析
修辞手法a这是比喻的修辞手法，生动形象地写出了……，表现了……
B这是拟人的修辞手法，将……人格化，生动形象地写出了……表现了……
人物描写：
这是……描写，生动形象（细致）地写出了……表现了……为下文故事情节额发展作铺垫
.环境描写：
（雨雪）：
渲染气氛（凄清冷寂、温馨、伤感）、作铺垫、烘托心情、表现性格。
2.人物赏析：
摘抄+故事情节+人物描写
（三）作用题
标题作用：
点明线索（贯穿全文、推动情节发展）、点明中心（表现情感）、点名内容、设置悬念，引起读者阅读兴趣等。
段落作用：
a开头段：
结构作用—总领全文、引起下文、开篇点题、作铺垫
内容作用—分析表达方式（抒情、描写）
b中间段：
结构作用—承上启下、作铺垫
内容作用---分析表达方式（抒情、描写）
C结尾段：
结构作用—总结全文、首尾呼应、照应标题
内容作用—点名深化主旨（人物情感、精神品质）
环境描写作用：
同上
词语描写作用：
动词，形容词语境义+特性
含义题：
标题含义：
表层含义（本义）+深层含义（引申义、比喻义）
词语含义：
表层含义（本义）+深层含义（引申义、比喻义）
句子含义：
主旨句，联系情感，人物精神品质，比喻义，还原本义
感悟题：
引，议、联、结
《春》
1.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序？
不能。
这一句运用排比描绘花色的鲜艳、缤纷。
句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。
2.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中的“闹”字用得好不好？
有什么表达效果？
“闹”字写出蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现果树开花的繁荣景象。
3.第⑤段首句运用了哪些修辞手法？
有什么表达效果？
第⑤段首句运用了引用、比喻和拟人的修辞手法。
从触觉角度写春风的和煦。
引用南宋志南和尚《绝句》中的诗句，将春风比喻成“母亲的手”，用“抚摸”巧妙地表现了春风的温暖和柔情。
4.“雨是最寻常的，……全笼着一层薄烟。
”这一句写出了春雨的哪些特点？
“像牛毛，像花针，像细丝”，运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春雨多、细、密、闪亮
《济南的冬天》
1.“济南的冬天是没有风声的。
”去掉“声”字可以吗？
为什么？
不可以。
“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风”，那是不切合实际情况的。
2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”这里为什么用“卧”字？
和文章什么地方相呼应？
用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。
和前文“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”相呼应。
3.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：
“你们放心吧，这儿准保暖和。
”
句子把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”，写出了山的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温情。
躺在摇篮里享受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，况且小山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。
4.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
句子把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟成害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。
通过比拟把本来没有生命、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。
《秋天的怀念》
1.“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”中的“扑”“抓”“忍”说明了什么？
从母亲“扑”过来，“抓”“我”手的动作，可以体会到母亲非常在意“我”的内心感受，害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气。
“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情。
2.文章为什么取题为《秋天的怀念》
《散步》
1.第④段景物描写起什么作用？
这一段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息、生命的呼唤，富有诗意。
用景物烘托作者一家散步时祥和、欢乐的氛围，也暗示了母亲将随着季节的轮回而获得新的活力。
3.如何理解“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”一句的含义及作用？
“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：
对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教育子女的重任。
形象地表明了“我”对生活的使命感。
《从百草园到三味书屋》
1.试从修辞手法的角度分析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句在文段中的表达作用。
运用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音非常悦耳。
2.作者写百草园这个乐园内容丰富、趣味无穷。
若请你来赏析第②段，你认为有哪些精彩之处？
请找出一处说说你的理由。
（1）第②段的形容词用得精彩，如用“碧绿”“紫红”，既准确地描写了这些植物的颜色，又给人以明艳美丽、充满生气的感觉。
（2）层次井然，条理分明，先用两句“不必说……也不必说……”从整体上勾勒出作者对百草园的印象；“单是……就……”从局部强调了“泥墙角一带”，这是一种顺序。
整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。
几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼生动。
《猫》
1.花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。
运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。
2.在廊前太阳光里滚来滚去。
“滚来滚去”这一动词富有表现力，形象地写出了猫活泼、可爱的情态。
3.它便扑过来抢，又扑过去抢。
“扑”和“抢”用得好，运用动作描写突出小猫的活泼好动和惹人喜爱。
4.它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
2.第二只猫丢失后，作者写道：
“自此，我家好久不养猫。
”第三只猫死后，作者又写道：
“自此，我家永不养猫。
”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。
养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。
第三只猫的死，责任在“我”。
“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致使它后来死在邻家屋脊之上，这个过失是无法补救的。
由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。
二、文言文阅读
8《世说新语》两则
一、生字读音。
陈寔（shí） 在不（fǒu） 谢道韫（yùn） 无奕女（yì） 王凝之（níng）
二、句读停顿：
①与儿女／讲论文义 ②白雪纷纷／何所似 ③撒盐空中／差可拟
④未若／柳絮因风起 ⑤陈太丘与友／期行 ⑥君与家君／期日中 ⑦元方／入门不顾
三、特殊用法的文言词语
（一） 通假字 尊君在不 不通否,句末语气词,相当于"吗"?
（二）古今异义
1．与儿女讲论文义：
古义：
对子侄这一代晚辈的统称。
今义：
指儿子和女儿。
2．陈太丘与友期行：
古义：
约定，动词。
今义：
日期，名词。
3．太丘舍去：
古义：
离去、离开 今义：
前往。
4．下车引之：
古义：
拉。
今义：
引用。
5．元方入门不顾：
古义：
回头。
今义：
照顾或顾客。
（三）一词多义
1、而 ：
俄而雪骤：
与“俄”构成副词性词组“俄而”，表时间短促，可译为“不久”等。
相委而去：
连词，表顺承，可译为“就”“然后”等。
2、之：
左将军王凝之妻也（人名）下车引之（代词，他，代元方）
（四）解释下列词语
君：
对对方的尊称，您 尊君 ：
对别人父亲的尊称 家君：
对人称自己的父亲，谦词
《陈太丘与友期》 ①相委．而去． 委 ：
丢下 去：
离开 ②下车引之．． 引：
拉 之 ：
代词，他 ③ 乃至 乃：
才 ④ 则是无信 则 ：
就
《咏雪》
① 谢太傅寒雪日内集．． 内集：
家庭聚会
② 俄而．．雪骤：
俄而：
不久
③ 公欣然．．曰：
“白雪纷纷何所似．？
：
欣然 ：
高兴地 似：
像
④ 兄子胡儿曰：
“撒盐空中差．可拟．。
” 差：
差不多 拟 ：
相比
⑤兄女曰：
“未若．．柳絮因．
风起。
”未若：
不如 因：
凭借
⑥即．公大兄无奕女 即 ：
就
五、句子翻译【特殊句式及难译易错句】
1、太丘舍去，去后乃至。
（省略句）
太丘丢下他就离开了，太丘离开后朋友才到。
2、与人期行，相委而去。
（省略句）
跟别人约定一起出行，丢下别人自己就走了。
3、友人惭，下车引之，元方入门不顾。
朋友很惭愧，下车拉元方，元方进入大门不回头看。
4、与儿女讲论文义。
跟子侄辈一起谈论诗文。
5、兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”（倒装句）
哥哥的儿子胡儿说：
跟把盐撒在空中差不多可以相比。
6、兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”
哥哥的女儿说：
不如把它比作柳絮乘风而起。
六、内容理解：
1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围？
点拨：
融洽欢快轻松。
2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？
同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
点拨：
（1）“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。
（2）“柳絮”一喻好，不仅讲究形似更是神似，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。
3．文章最后写道：
“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
”你以为作者写上这一句的用意何在？
答：
补充谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明作者赞赏道韫的才气。
4、《陈太丘与友人期》一文给我们的启示是：
做人要诚实守信，重视礼仪。
七、人物形象：
1、文中对谢道韫的评价如何？
点拨：
聪明有才学。
2、从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？
点拨：
课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？
”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。
3、元方的性格特点如何？
点拨：
阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。
元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
4、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？
点拨：
这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。
认为元方并非无礼的
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