高考生物一轮复习 阶段综合测评 第六单元 遗传的分子基础课件.docx
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高考生物一轮复习阶段综合测评第六单元遗传的分子基础课件
阶段综合测评六
第六单元 遗传的分子基础
（时间：
90分钟 满分：
100分）
温馨提示：
1.第Ⅰ卷答案写在答题卡上，第Ⅱ卷书写在试卷上；交卷前请核对班级、姓名、考号。
2.本场考试时间为90分钟，注意把握好答题时间。
3.认真审题，仔细作答，永远不要以粗心为借口原谅自己。
第Ⅰ卷（选择题，共50分）
一、选择题（本题共20小题，每小题2.5分，共50分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1．（2016届河北保定模拟）下图为DNA分子部分结构示意图，以下叙述正确的是（ ）
A．DNA的稳定性与⑤有关，生物体内DNA解旋酶、RNA聚合酶、DNA聚合酶、逆转录酶等可以断开⑤键
B．④是一个胞嘧啶脱氧核苷酸
C．DNA连接酶可催化⑥或⑦键形成
D．A链、B链的方向相反，骨架是磷酸和脱氧核糖
解析：
本题结合DNA分子部分结构示意图，考查DNA分子的结构特点，意在考查考生的理解分析及识图的能力。
图示中⑤表示氢键，DNA分子的⑤氢键越多，DNA的稳定性越高，断开⑤需要能量，可以不需要酶的催化，A选项错误；④包括一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基，但①与②③不属于一个脱氧核苷酸，B选项错误；⑥为磷酸二酯键，⑦表示磷酸键，DNA连接酶可催化⑥形成，但不能催化⑦形成，C选项错误；DNA分子的两条链反向平行，构成双螺旋结构，其骨架是外侧交替排列的磷酸和脱氧核糖，D选项正确。
答案：
D
2.（2016届山东潍坊高三模拟）AUG是甲硫氨酸的密码子，又是肽链合成的起始密码子，但人体血清白蛋白的第一个氨基酸并不是甲硫氨酸。
下列表述正确的是（ ）
A．转运甲硫氨酸的tRNA其反密码子为AUG
B．血清白蛋白和线粒体中的蛋白质修饰加工的场所是内质网和高尔基体
C．血清白蛋白中一定不含甲硫氨酸
D．编码血清白蛋白的基因突变可能不影响血清白蛋白的功能
解析：
本题
考查基因指导蛋白质合成的相关知识，意在考查考生的识记能力和判断能力及运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
由于甲硫氨酸的密码子为AUG，所以转运甲硫氨酸的tRNA其反密码子为UAC，A选项错误；血清白蛋白是分泌蛋白，其修饰加工的场所是内质网和高尔基体，线粒体中的蛋白质不是分泌蛋白，只能在线粒体内合成、加工，B选项错误；人体血清白蛋白的第一氨基酸不是甲硫氨酸，但不表示整个血清白蛋白中不含甲硫氨酸，C选项错误；由于密码子的简并性，所以编码血清白蛋白的基因突变可能不影响血清白蛋白的种类及功能，D选项正确。
答案：
D
3．（2016届安徽模拟）如图表示细胞内遗传信息的传递和表达过程，A～G表示生物分子，其中C可以携带氨基酸，①～③表示生理过程，下列叙述中错误的是（ ）
A．B、C中不存在碱基互补配对现象
B．③过程中核糖体沿着mRNA移动
C．①过程需要解旋酶的参与才能完成
D．②③过程可在细菌细胞中同时进行
解析：
本题考查遗传信息传递和表达的相关
知识，意在考查考生的理解分析能力。
据图分析可知①、②、③分别表示DNA复制、转录和翻译过程，A、B、C分别表示转录形成的RNA，由题意可知C为tRNA，可以携带氨基酸，为三叶草结构，tRNA中有碱基互补配对现象，A选项错误；翻译过程中核糖体可沿着mRNA移动，B选项正确；DNA复制过程需要解旋酶的参与才能完成，C选项正确；细菌等原核生物没有成形的细胞核，转录和翻译可以在拟核同时进行，D选项正确。
答案：
A
4．（2016届浙江温州十校模拟）图甲表示RNA的基本组成单位，图乙表示蛋白质的合成过程。
下列对两图的叙述不正确的是（ ）
A．图甲中y代表核糖，z代表含氮碱基
B．图甲所示结构与DNA基本组成单位的不同在于y和z
C．图乙所示的过程不遵循碱基互补配对原则
D．图乙中mRNA上的终止密码子位于b端
解析：
根据题干信息可知，图甲所示的结构为核糖核苷酸，其中y、z分别代表核糖、含氮碱基，A选项正确；DNA与RNA的基本组成单位的不同表现在五碳糖和碱基的不同，B选项正确；图乙所示为翻译过程，该过程中mRNA上密码子与tRNA上的反密码子之间遵循碱基互补配对原则，故C选项错误；由图可以看出肽链的合成顺序应该是从a端到b端，终止密码子位于b端，故D
选项正确。
答案：
C
5．（2016届北京海淀区高三模拟）在DNA复制开始时，将大肠杆菌放在含低剂量3H标记的脱氧胸苷（3HdT）的培养基中，3HdT可掺入正在复制的DNA分子中，使其带有放射性标记。
几分钟后，将大肠杆菌转移到含高剂量3HdT的培养基中培养一段时间。
收集、裂解细胞，抽取其中的DNA进行放射性自显影检测，结果如图所示。
据图可以作出的推测是（ ）
A．复制起始区在高放射性区域B．DNA复制为半保留复制
C．DNA复制从起始点向两个方向延伸D．DNA复制方向为a→c
解析：
本题考查DNA复制的相关知识，属于识记理解层次，难度不大。
根据题干及题图信息，3HdT具有放射性，放射性高说明有3HdT掺入，由图中b区域放射性低而两端放射性高，是复制的起始点，两端的a、c区域是后来复制形成的DNA片段，可以推测DNA复制是从起始点向两个方向延伸的，即b→a及b→c；本实验结果无法判断DNA复制为半保留复制，因此只有C对。
答案：
C
6．（2016届新疆乌鲁木齐高三模拟）下图表示人体细胞内某物质的合成过程，据图分析错误的是（ ）
A．方框A表示的结构为核糖体
B．该过程主要发生在细胞核内
C．该过程以核糖核苷酸为原料
D．密码子只存在于图中①链上
解析：
本题考查转录的相关知识，意在考查考生的理解分析能力。
分析图示可知，图示为转录过程，其中①②③分别为RNA、DNA的非模板链和DNA模板链，方框A表示RNA聚合酶，A选项错误；转录主要发生在细胞核内，B选项正确；转录时以核糖核苷酸为原料，C选项正确；密码子只存在于mRNA链上，D选项正确。
答案：
A
7．（2016届天津河区高三模拟）对下列各图分析不准确的是（ ）
A．甲图中的①②③均遵循碱基互补配对原则
B．乙图中核糖体在mRNA上移动方向为从右到左，所用原料是氨基酸
C．对于丙图，人体内的T淋巴细胞可以进行①②③⑤过程
D．丁图中该段内有6种核苷酸
解析：
本题考查中心法则的相关知识，意在考查考生的理解分析能力及从图中获取信息的能力。
甲图中①②③过程分别表示转录、翻译和DNA复制过程，都存在碱基互补配对，A选项正确；根据多肽链的长度可知核糖体在mRNA上的移动方向是从右到左，所用的原料是氨基酸，B选项正确；丙图中①～⑤过程分别为DNA复制、转录、翻译、逆转录和RNA复制过程，T细胞可增殖分化成效应T细胞和记忆细胞，可发生①②③过程，不能发生④⑤过程，C选项错误；丁图为转录过程，其中的DNA链中含有3种核苷酸，RNA链中也含有3种核苷酸，共计6种核苷酸，D选项正确。
答案：
C
8．（2016届山东济南模拟）甲图表示将杀死的S型菌与R型活菌混合注射到小鼠体内后两种细菌的含量变化，乙图为用同位素标记技术完成的噬菌体侵染细菌实验的部分操作步骤。
下列相关叙述中，不正确的是（ ）
A．甲图中ab时间段内，小鼠体内还没形成大量的免疫R型菌的抗体
B．甲图中的S型菌是由R型菌转化而来的
C．乙图中噬菌体被标记的成分是蛋白质，所以沉淀物中完全没有放射性
D．乙图中如果噬菌体和细菌混合后不经过搅拌，悬浮液中的放射性要减弱
解析：
本题考查噬菌体侵染细菌的相关知识，意在考查考生对实验的理解分析能力。
甲图中刚开始一段时间，小鼠体内还没形成大量的免疫R型菌的抗体，所以R型菌的数量增多，A选项正确；由于S型菌已经被加热杀死了，所以活的S型菌肯定是由R型菌转化而来的，B选项正确；乙图中噬菌体被标记的成分是蛋白质，若搅拌不充分，沉淀物中可能存在少量放射性，C选项错误；乙图中如果噬菌体和细菌混合后不经过搅拌，则噬菌体的蛋白质外壳一部分会附着在细菌表面，导致悬浮液中放射性减弱，D选项正确。
答案：
C
9．（2016届安徽合肥市高三模拟）图示为细胞内DNA分子上头尾衔接的三个基因组成的结构基因群。
同时且共同转录成一个mRNA，核糖体沿mRNA移动，直至合成完mRNA所编码的全部多肽。
该过程（ ）
A．在原核细胞内①过程还未结束即可进行②过程
B．一个mRNA分子上结合多个核糖体合成的多条肽链都相同
C．决定①②过程开始和终止的结构存在于RNA分子上
D．①和②进行的碱基配对方式完全一致
解析：
本题考查DNA转录和翻译的相关知识，意在考查考生的理解分析能力以及对知识的综合运用能力，难度中等。
图中①表示转录过程，②表示翻译过程，原核细胞没有核膜，这两个过程可以同时进行，A选项正确；图中的DNA分子上有三个基因，故表达出的多肽链不止一种，B选项错误；决定转录过程开始和终止的结构为启动子和终止子，而不是起始密码和终止密码，位于DNA分子上，C选项错误；转录和翻译过程碱基配对方式并不完全相同，转录中有T－A和A－U，而翻译中只有U－A，D选项错误。
答案：
A
10．（2016届安徽合肥高三模拟）核酸是一切生物的遗传物质，通过复制、转录、翻译等过程传递遗传信息。
以下说法错误的是（ ）
A．多起点复制大大提高了DNA分子复制的效率
B．可遗传变异不一定涉及核酸分子结构的变化
C．一般而言，RNA是单链核酸分子，不含氢键
D．RNA聚合酶具有识别DNA特异性序列的功能
解析：
本题考查遗传物质的复制、转录和翻译的相关知识，意在考查考生对所学知识的掌握、理解并能灵活运用的能力，难度中等。
DNA从多个起点同时复制，加快了复制的效率，A选项正确；可遗传变异不一定涉及核酸分子结构的变化，如染色体数目的变异，B选项正确；tRNA分子有部分双链区域，在这些区域含有氢键，C选项错误；RNA聚合酶与DNA上的启动子结合，催化转录过程，D选项正确。
答案：
C
11．（2016届辽宁沈阳市高三模拟）如图表示HIV侵染人体T细胞的过程。
据图判断下列叙述正确的是（ ）
A．①、②过程分别需要DNA聚合酶和DNA连接酶
B．③、④过程分别需要逆转录酶和RNA聚合酶
C．⑤过程需要T细胞自身的mRNA、核糖体等参与
D．分
子a和分子b分别有3种和2种碱基配对类型
解析：
本题考查HIV及基因表达的相关知识，意在考查考生从图中获取信息及分析判断的能力，难度中等。
①、②为逆转录过程，需要逆转录酶的参与，A选项错误；③为逆转录形成的DNA整合到宿主细胞的DNA上，不需要逆转录酶参与，④过程为转录过程，需要DNA聚合酶参与，B选项错误；⑤过程合成HIV的蛋白质，需要转录形成的HIV的mRNA作为模板，而不是T细胞自身的mRNA分子，C选项错误；分子a中有一条RNA单链和一条DNA单链，碱基配对类型为U—A、A—T、C—G，分子b为双链DNA，碱基配对类型为A—T、C—G，D选项正确。
答案：
D
12．（2016届贵州贵阳市高三模拟）如果DNA分子上某一片段是一个有遗传效应的片段，则该片段（ ）
①携带遗传信息 ②上面有密码子
③能转录产生mRNA ④能进入核糖体 ⑤能携带氨基酸 ⑥能控制蛋白质的合成 ⑦在体细胞中可能成对存在
A．①③⑥⑦B．②④⑤⑥
C．①②③⑤D．②④⑤⑦
解析：
本题考查基因的概念、功能等知识，意在考查考生对基本概念的理解和运用能力，难度中等。
基因是DNA分子上有遗传效应的片段，能携带遗传信息，①正确；密码子是位于mRNA上三个连续的核苷酸，②错误；基因可转录产生mRNA，③正确；能进入核糖体的是mRNA，④错误；能携带氨基酸的是转运RNA，⑤错误；基因能控制蛋白质的合成，⑥正确；基因在二倍体体细胞核中成对存在，⑦正确。
答案：
A
13．（2016届河北衡中高三模拟）下列关于基因与性状关系的描述，不正确的是（ ）
A．基因控制生物体的性状是通过指导蛋白质的合成来实现的
B．基因通过控制酶或激素的合成，即可实现对生物体性状的全部控制
C．基因与基因、基因与基因产物、基因与环境共同调控着生物体的性状
D．有些性状是由多个基因共同决定的，有的基因可决定或影响多种性状
解析：
本题考查基因控制性状的相关知识，意在考查考生的理解及灵活运用所学知识的能力，难度中等。
基因通过控制蛋白质的合成直接或间接控制生物体的性状，A选项正确；基因可通过控制蛋白质分子的结构直接控制生物性状，也可通过控制酶的合成实现对生物体性状的间接控制，B选项错误；生物体有许多性状，某一性状可能是由多种基因共同控制的，同时某一基因也可决定或影响多种性状，另外生物性状还受环境因素的影响，即基因与基因、基因与基因产物、基因与环境共同调控着生物体的性状，C、D选项正确。
答案：
B
14．（2016届湖北武汉武昌区高三模拟）1928年格里菲思以小鼠为实验材料做了如下实验（R型菌和S型菌是肺炎双球菌的两种类型），下列对此实验的分析不合理的是（ ）
第一组
第二组
第三组
第四组
实验处理
注射活的R型菌
注射活的S型菌
注射加热杀死的S型菌
注射活的R型菌与加热杀死的S型菌
实验结果
小鼠不死亡
小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活菌
小鼠不死亡
小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活菌
A.对实验结果的分析，必须将四组实验的结果进行对比
B．实验结果说明活的R型肺炎双球菌发生了某种类型的转化
C．该实验的结论为DNA是使R型菌转化为S型菌的“转化因子”
D．获得该实验结论的关键步骤是第四组小鼠死亡并分离出S型活菌
解析：
本题考查格里菲思的肺炎双球菌转化实验的相关知识，意在考查考生在理解和实验分析方面的能力，难度中等。
通过对四组实验进行对比，可以证明将R型菌转化为S型菌的是S型菌体内的某种物质，即“转化因子”，但不能证明该“转化因子”是何种物质，A、B选项正确、C选项错误；第四组实验与前面几组实验对比，可以证明加热杀死的S型菌体内存在转化因子，是该实验中的关键步骤，D选项正确。
答案：
C
15．（2016届湖南衡阳高三模拟）如图表示遗传信息的中心法则图解，有关叙述不正确的是（ ）
A．在噬菌体侵染细菌的实验中，采用搅拌和离心等手段是为了使噬菌体和细菌分离
B．艾滋病病毒侵入宿主细胞后，能够进行的过程有a、b、c、d、e
C．原核细胞RNA的合成只以b过程方式进行
D．遗传密码的简并性（一种氨基酸由两种以上密码子决定的情况）在遗传学上的意义是生物有一定的容错性，一定程度上有利于物种的稳定性
解析：
本题结合遗传信息的中心法则图解等相关知识，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能准确判断图中各过程的名称，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
在噬菌体侵染细菌的实验中，采用搅拌和离心等手段是为了使噬菌体和细菌分离，A选项正确；艾滋病病毒的遗传信息的传递过程为
，由此可见，其能够进行的过程有a、b、c、d，B选项错误；原核细胞RNA的合成只以b过程方式进行，C选项正确；遗传密码的简并性（一种氨基酸由两种以上密码子决定的情况）在遗传学上的意义是减少有害突变，D选项正确。
故选B。
答案：
B
16．（2016届河南郑州毕业班模拟）有一种人工合成的微小RNA，不能编码蛋白质，当其进入小鼠细胞后，会与小鼠Lin4基因产生的mRNA结合，并抑制它的功能，最终引起机体患病。
下列说法正确的是（ ）
A．微小RNA与小鼠mRNA结合很可能是借助细胞内的DNA连接酶
B．微小RNA不能编码蛋白质，很可能是因为它缺乏终止密码子
C．Lin4基因所产生的mRNA在细胞中的功能一定是产生某种酶
D．微小RNA是通过阻止Lin4基因的翻译过程来抑制该基因的功能
解析：
本题考查了基因的表达的相关知识，意在考查考生从题干中提取信息能力，难度中等。
DNA连接酶催化DNA片段连接，微小的RNA与小鼠mRNA结合依靠碱基互补配对原则，A选项错误；人工合成的微小的mRNA，很可能缺少起始密码子或终止密码子，因此不能编码蛋白质，B选项错误；Lin4基因产生的mRNA在细胞中的功能是控制某种蛋白质的产生，这种蛋白质不一定是酶，C选项错误；据题意可知微小RNA与Lin4基因产生的mRNA结合，阻止Lin4基因的翻译过程来抑制该基因的功能，D选项正确。
答案：
D
17．（2016届河南实验中学高三模拟）将正常生长的玉米根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液中，待其完成一个细胞周期后，再转入不含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液中培养，让其再完成一个细胞周期。
此时获得的子细胞内DNA分子不可能为（只考虑其中一对同源染色体上的DNA分子）（ ）
A．②B．①②
C．③D．③④
解析：
本题以同位素标记法考查DNA复制和细胞分裂的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
将玉米根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基上培养，让其完成一个细胞周期后，每条染色体都被标记，但只有新合成的脱氧核苷酸单链含有标记元素；继续在不含放射性标记的培养基中继续培养子细胞至分裂中期，每条染色体含有两条染色单体，但只有一条染色单体被标记，另一条不含标记元素，在有丝分裂后期时，姐妹染色单体分离，形成的两个子细胞中，可能两条染色体均被标记，也可能只有一条被标记，也可能都没有被标记，但是复制方式为半保留复制，故图②不会出现。
答案：
A
18．（2016届湖南株洲高三模拟）同源染色体上的DNA分子之间最可能相同的是（ ）
A．碱基对的排列顺序B．氢键的数目
C.
的比值D．脱氧核苷酸的种类
解析：
本题
考查同源染色体的概念、DNA分子结构等相关知识，意在考查考生在理解方面的能力，难度较小。
一般情况下同源染色体上的DNA分别来自父方和母方，形态相同但含有的基因为等位基因或相同基因。
因此它们的碱基排列顺序、氢键的数目、（A＋T）/（G＋C）的比值一般都不相同，但它们都含有4种脱氧核苷酸。
答案：
D
19．（2016届云南昆明三中、玉溪一中高三模拟）用3H标记蚕豆根尖分生区细胞的DNA分子双链，再将这些细胞转入含秋水仙素但不含3H的普通培养基中培养。
若秋水仙素对细胞连续发挥作用，则相关叙述不正确的是（ ）
A．秋水仙素可抑制纺锤体的形成，但不影响着丝点的正常分裂
B．通过对细胞中不含染色单体时的染色体计数，可推测DNA复制的次数
C．通过检测DNA链上3H标记出现的情况，可推测DNA的复制方式
D．细胞中DNA第二次复制完成时，每条染色体的单体均带有3H标记
解析：
本题考查DNA复制和秋水仙素的作用机制等相关知识，意在考查考生的理解和应用能力，难度较大。
秋水仙素可抑制纺锤体形成，使着丝点分裂后染色体不能移向细胞两极，从而使细胞染色体数目加倍，A选项正确；1个DNA分子复制n次后的DNA数目为2n个，细胞中不含单体时的染色体数目等于DNA分子数目，所以通过对细胞中不含单体时的染色体计数，可推测DNA复制的次数，B选项正确；DNA复制一次后形成的所有的子代DNA分子，均有一条单链含3H标记，DNA第二次复制完成后，一半的DNA分子没有3H标记，由此可以推测DNA的复制方式为半保留复制，C选项正确；细胞中DNA第二次复制完成时，每条染色体的染色单体中只有一条带有3H标记，D选项错误。
答案：
D
20．（2016届山东齐鲁名校高三模拟）如图为细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图，①～④为正在合成的肽链，A、B为mRNA的两端。
下列说法正确的是（ ）
A．该过程表示翻译过程，核糖体沿着mRNA由A向B移动
B．该过程的模板是核糖核苷酸，原料是20种游离的氨基酸
C．该过程遵循碱基互补配对原则，即A与T配对，G与C配对
D．该过程表明一个基因在短时间内可表达出多种多肽链
解析：
本题考查翻译的相关知识，意在考查考生在理解和分析图方面的能力，难度中等。
翻译时核糖体沿着mRNA移动，肽链也逐渐延长，因此核糖体从肽链短的一侧开始翻译，A选项正确；翻译的模板为核糖核酸，原料是氨基酸，B选项错误；该过程遵循碱基互补配对原则，即A与U配对、G与C配对，C选项错误；利用同一个mRNA为模板，合成的肽链相同，D选项错误。
答案：
A
第Ⅱ卷（非选择题，共50分）
二、非选择题（本题包括4小题，共50分）
21．（10分）（2016届广东实验中学高三模拟）下列是与某生物体内细胞分裂的相关图像，图1和图2表示细胞分裂的图像，图3表示细胞分裂过程中，不同时期每条染色体上DNA分子数的变化，图4表示染色体和核DNA的数量关系。
（1）该生物的性别和类型是________。
（2）图1和图2细胞中DNA分子数目关系是________，图2所处的时期是________________，图1所示细胞处于图3的________时期，图2细胞分裂时期结束后处于
图3所示________时期。
（3）细胞分裂过程中不会出现图4中的数量关系的是________。
（4）在图3的基础上对应画出图2所示分裂方式的染色体数目变化图。
解析：
（1）图1和图2都没有细胞壁，但都有中心体，图2为减数第一次分裂后期且细胞质均等分配，所以该生物为雄性个体。
（2）图1和图2细胞中DNA分子数目均为8，两者相等；图1具有姐妹染色单体（一条染色体上含有两条DNA）与图3的BC段相符，图2细胞分裂时期结束后形成两个次级精母细胞，细胞内每条染色体上也含有两个DNA与图3中BC段相符。
（3）染色体与DNA的数量关系有两种情况，当含有染色单体时一条染色体上含有两个DNA，当没有染色单体时染色体与DNA数目相等，所以不会出现图4中的d情况。
（4）根据减数分裂过程绘制染色体数目变化，重点是能够熟练掌握减数分裂的过程。
答案：
（1）雄性动物
（2）相同 减数第一次分裂后期 BC BC
（3）d
（4）
22．（12分）（2016届河北邢台高三模拟）回答有关遗传信息传递和表达的问题。
（1）图一为细胞中合成蛋白质的示意图。
其过程的模板是________（填序号），图中②③④⑤的最终结构是否相同？
________。
（2）图二表示某DNA片段遗传信息的传递过程，①→⑤表示物质或结构，a、b、c表示生理过程。
可能用到的密码子：
AUG—甲硫氨酸、GCU—丙氨酸、AAG—赖氨酸、UUC—苯丙氨酸、UCU—丝氨酸、UAC—酪氨酸。
完成遗传信息表达的是________（填字母）过程，a过程所需的酶有________；能特异性识别②的分子是_____
___；写出由②指导合成的多肽链中的氨基酸序列______________________________。
（3）若AUG后插入三个核苷酸，合成的多肽链中除在甲硫氨酸后多一个氨基酸外，其余氨基酸序列没有变化。
由此说明__________________________________________。
解析：
本题考查中心法则的相关知识，意在考查考生的理解分析能力和获取信息的能力，难度中等。
（1）图一是翻译过程，翻译的模板是mRNA，即①。
②③④⑤都是以同一条m
RNA为
模板合成的多肽，因此它们的最终结构相同。
（2）遗传信息的表达包括转录和翻译，图二中b表示转录，c表示翻
译。
a过程表示DNA复制，DNA复制需要解旋酶（以破坏氢键，解开DNA双链）和DNA聚合酶（用于合成新的子链）。
②是与核糖体结合的mRNA，mRNA上的密码子与tRNA上的反密码子互补配对，即tRNA能特异性识别mRNA。
mRNA上的碱基序列是AUGGCUUCUUUC
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