音乐2下.docx

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音乐2下

第一课春天来了

教学目标

1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教学内容

聆听《嘀哩嘀哩》教学基本要求

1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容?

2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。

3.边听边表演歌曲。

聆听《春晓》教学基本要求

1.完整地聆听。

2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。

表演《小树快长高》教学基本要求

1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?

”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。

4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。

5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。

编创与活动

1.认识“0”（以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍），不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。

3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。

4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

表演《郊游》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。

在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。

2.可结合歌曲的表演提出问题，如：

为什么去效游?

心情是怎样的?

每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。

3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

编创与活动

1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。

教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。

2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。

但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。

教学建议

一、本课可安排两课时完成。

二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。

在设计每一教学内容时，应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友，是否使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。

教材分析

l.童声齐唱《嘀哩嘀哩》

《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。

采用2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。

歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。

第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。

这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题－－春天。

第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。

在第一乐句重复出现（即第三乐句）之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏：

显得活泼、俏皮，颇具童趣。

第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词：

“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。

第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。

这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。

这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了心中无限欢乐的感情。

2．歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。

《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。

千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。

诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。

鸟声婉转，悦耳动听，是美的。

加上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。

春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。

而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。

它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。

《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。

而言浅意浓，景真情真。

教学反思：

利用自制打击乐器为歌曲伴奏，学生很喜欢，但是要注意提示学生有强弱对比、声音不能压过音乐。

第二课难忘的歌《卖报歌》

教学目标：

一、通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

二、能用口风琴吹DO、FA两个音，按节怕为歌曲伴奏。

三、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

教学重点：

1、学习歌曲《儿童团放哨歌》、《卖报歌》

教学难点：

2、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

第一课时

教学内容：

一、表演《共产儿童团歌》

1、会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

教师可提示学生用手击节怕、踏步走等形式感受歌曲，

在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

2、有感情地朗读歌词。

注意咬字准确、吐字清楚。

3、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

4、可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节奏可分小组完成，尝试加入的效果）。

二、聆听《儿童团放哨歌》

1、聆听歌曲，歌曲唱出了那些内容？

你知道儿童团都做过哪些事？

第二课时

教学目标：

一、过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

二、用口风琴吹DO、FA两个音，按节怕为歌曲伴奏。

三、用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

教学重点：

1、学习歌曲《儿童团放哨歌》、《卖报歌》

教学难点：

2、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

一、听《中国少年先锋队队歌》

1、整地聆听歌曲。

聆听时，教师可利用录象、图片简介影片《英雄八路》的故事。

提示：

歌曲表现了什么样的情绪？

唱出了哪些内容？

2复听歌曲。

提示：

歌曲中对少先队提出了哪些要求？

每人简要说一说我们应该怎样做？

3、复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

二、创编与活动

1、

这是一组命名为游击战的节奏练习。

有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。

教师可指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。

2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想象加上号角声。

3、分组为大家表演，看哪组节奏准确、三声部合作得好、声势效果好。

三、《卖报歌》

1、完整地聆听歌曲。

提示：

这首歌的情绪是怎样的？

它讲述了一个什么样的故事？

简要叙述。

2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（可将不会的字注音）。

3、随琴轻声跟唱，认真填词。

4、分小组讨论歌曲的情感。

提示：

说说歌曲给你的感受。

5、分组编创动作，也可简单化装成小报童表演，如：

拿报、背上卖报的袋子，分组。

6、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。

教师注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

四、课后小结

教学反思：

这一课学生积极性很高，但是应该给他们扩展知识，看一下《红孩子》或《英雄小八路》等革命影片，使学生更深刻的理解歌曲。

第三课《童趣》

童趣

教学内容：

《玩具交响曲》《出发》《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》

教学目标：

1通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。

感受表现不同的

音乐情绪。

2能杂音乐实践中编创适当的歌词。

3能准确地按节奏拍击，边唱歌边拍手游戏。

教学重点：

学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》

教学难点：

感受音乐情绪

教具：

钢琴，多媒体

教学过程：

一：

聆听《玩具交响曲》

1导入

师：

“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？

”

师：

“今天我们就来听一首关于玩具的歌”————出示《玩具交响曲》音乐

2引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。

3复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。

4听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

二：

聆听《出发》

1导入

师：

“看到小狗拉着雪橇你想到什么？

”————出示《出发》图文

2初听音乐

提示：

音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？

你仿佛听到什么？

3复听时，让学生随乐曲进行表演。

三学唱《打花巴掌》

1导入

师：

“小朋友们有没有玩过拍手游戏”

师：

“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”——————————出示《打花巴掌》音乐

2提问：

他们都拍出什么花？

3通过听唱法学唱歌曲。

4歌曲基本学会后做拍手游戏。

四学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

1导入

师：

“小朋友们有没有看见过蜗牛”——————出示蜗牛图

2聆听音乐。

————————出示《蜗牛与黄鹂鸟》音乐

提问：

这首歌讲的是关于蜗牛的什么故事？

3用听唱法学唱歌曲。

4歌曲学会后请学生分组创编动作：

有人做葡萄架，有人学黄鹂鸟和蜗牛。

通过

音乐实践体会坚持下去就一定胜利的道理。

教后反思：

在学欣赏课的时候，多给学生留出时间来听，而且要多听几遍，每一遍都有问题让他们回答，这样他们会很有兴趣，如果再让小组之间比赛的话效果会更好。

第三课《飞呀飞》

教学目标:

1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。

渗透热爱大自然、保护动物的教育。

2、能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。

3、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。

4、能有感情地演唱歌曲。

教学重点：

能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。

教学难点：

渗透热爱大自然、保护动物的教育。

教材思路、教路和学路：

一、聆听《蜜蜂》

1、完整地聆听全曲。

听赏前可不揭示课题，让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。

2、复听音乐，让学生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指在课本上比划动作进一步体验，待学生比较接近地说出是“飞”的动物后，再揭示曲名。

3、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。

4、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。

二、聆听《蝴蝶》

1、完整地聆听钢琴曲。

感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。

2、复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。

3、进行唱名编创旋律的练习。

活动拟定是为小蜜蜂的歌填写完整，赋予实践活动一种趣味性。

2.练习可分小组进行，一小组内编唱的旋律不可重复，按编唱的字母提示接着编下去，然后分组唱一唱，吹一吹，看哪一组编唱的旋律流畅，唱奏得准确。

三、表演《小蜜蜂》

1、完整地聆听歌曲。

教师可采用歌曲录音或自身范唱感染学生，引起学生的兴趣。

范唱可进行几次，视学生接受程度确定。

2、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。

还要注意全曲的速度统一，避免起速快，到八分音符处放慢速度。

3、歌曲学会后，有感情地边唱边表演。

再跟着老师用唱名唱一唱。

4、用口风琴吹一吹课本提示的sol、re两个音。

一拍一个音，并试着这样为歌曲伴奏，也可以由教师弹奏旋律，一组学生伴奏，其他学生唱歌。

5、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。

6、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。

四、表演《小乌鸦爱妈妈》

1、完整地聆听歌曲，用听唱法学会歌曲。

2、启发学生观察课本上的三幅图，结合歌曲。

提示：

它们都在做什么?

为什么?

使学生有感情地演唱歌曲。

3、课本上标记了三种打击乐器；响板、沙球、三角铁，学生可以按着标记，敲一敲为配合演唱歌曲，还可以编创其它伴奏方式试一试。

五、总结并渗透热爱大自然、保护动物的教育。

根据教材制定教学目标、教学重点和教学难点。

打开课件按《蜜蜂》按钮进入，按播放按钮听范唱及节奏指示。

学生兴趣很好。

打开课件按《蝴蝶》按钮进入，按播放按钮听范唱及节奏指示。

按《小蜜蜂》按钮进入，按播放按钮听范唱，按图片看《小蜜蜂》。

学生兴趣很好。

按钮《小乌鸦爱妈妈》按钮进入，按播放按钮听范唱。

学生对创编活动很感兴趣。

作者介绍，让学生感受音乐所表现的“飞”的形象。

渗透热爱大自然、保护动物的教育。

第四课美丽家园

一、学唱

1、师：

这是一首藏族童谣。

首先，我们先把这首歌曲完整地听一遍。

听的时候呢，想一想，他们唱这首歌时的心情是怎么样的？

放歌曲

提问：

小朋友们觉得他们唱这首歌曲时的心情是怎么样的？

2、再次放歌曲录音

师：

在熟悉了旋律之后呢，老师要求同学们用“la”跟着老师的琴声一起来哼唱这段旋律

3、师：

同学们的哼唱非常好。

那在同学们演唱歌曲之前呢，老师先把这首歌曲完整地唱一遍给大家听好吗？

教师范唱

4、师：

那接下来呢，老师就要求同学们把歌词加进去，和老师一起来演唱这首歌曲

5、师：

非常好！

同学们学得非常快。

那在刚才演唱歌曲的时候呢，老师发现还有些不足的地方需要大家改进的。

提出不足之处。

提出演唱要求：

用高兴的心情，连贯的声音演唱。

学生试唱。

6、师：

我们一起把这首歌曲完整地有感情地演唱一遍。

要注意老师刚才提的那几个要求。

二、学跳基本的藏族舞舞步——踢口达基本步

三、结合歌曲，边歌边舞

师：

让我们大家一起随着歌曲的音乐，一边唱一边跳，体会一下藏族人民边歌边舞的喜悦心情。

听歌曲，

思考问题。

学生回答问题。

跟着录音轻声哼唱旋律

用“la”哼唱歌曲旋律

演唱歌曲

有感情地演唱歌曲

学生试唱。

学跳藏舞舞步让学生感受歌曲的基本情绪。

让学生熟悉旋律。

熟悉旋律，

统一声音，并起到发声练习的作用,使学生明白不足之处以及歌曲的演唱要求使学生通过身体语言感受藏族音乐,培养学生接受和反应能力。

欣赏聆听《在北京的金山上》一、初听音乐

师：

同学们，你们觉得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣吗？

那么接下来，老师带着大家一起去听一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》

要求学生闭着眼睛边听边轻声地拍手。

放音乐

二、复听

要求学生根据刚才的舞蹈动作边听边跳舞

听歌曲

感受歌曲节律，并拍手

听音乐并随之动起来

让学生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮欢快活泼的特点

让学生感受藏族歌曲的节律

小结本课小结师：

今天，老师和同学们一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得开心吗？

师：

那么课后呢，老师希望同学们可以再去收集一些有关藏族民族文化方面的小常识，下节课我们再来一起分享好吗？

对本节课作一总结回答问题总结本课，布置课后任务

第二课时

教学过程：

步骤教学内容教的活动学的活动意图

导入师：

上节课，老师带着大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是还记得呢？

复习歌曲《多么快乐多么幸福》

师：

老师也要求同学们课后去收集一些关于藏族文化方面的小常识，现在我们来交流一下。

回答问题

交流回顾复习上节课知识

作业检查

加深学生对藏族的了解

听唱结合，学习新歌《我的家在日喀则》1、师：

刚才我们讲到了日喀则，知道这是一个历史文化名城。

其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园”

那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家在日喀则》

听录音，学生谈感受

2、对歌曲进行简介

3、师：

听完老师的介绍，同学们对这首歌曲应该有了更深的了解吧。

那接下来，我们再来听一遍歌曲，能哼的小朋友跟着录音轻轻地哼唱。

3、师：

大家一起和老师来轻声地学唱这首歌曲

4、跟着录音，继续学唱歌曲

5、要求学生自由地轻声地演唱歌曲

指出不足之处，并纠正

6、有感情地演唱歌曲

7、师：

同学们已经唱得很好了。

那大家听听，是不是还缺少点什么呢？

如果我们给歌曲加进乐器伴奏一下，不知道会有什么样的效果呢？

请学生按照书本谱例为歌曲伴奏

师：

想一想，这三种乐器怎么敲击声音与唱歌结合起来最好听呢？

听录音，回味藏族民歌的特点

学生体会歌曲感情

再次听录音

学唱歌曲用饱满的情绪演唱歌曲

用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏

小组讨论并分组为歌曲伴奏（小组比赛）

使学生回顾藏族民歌的特点，并对新歌有初步印象

使学生对歌曲有所理解，从而帮助学生更好地演唱

用听唱法学唱歌曲

培养学生能够准确地有感情地用打击乐器为歌曲伴奏

培养审美能力

欣赏聆听《雪莲送北京》师：

在比赛中啊，同学们都表现得非常好。

每个小组都有自己的想法和特色。

那接下来，我们在放松一下，来听一首非常好听的歌曲。

放录音

师：

听完这段音乐你们能告诉我，这是哪个民族的歌曲吗？

师：

对了，这又是一首藏族民歌，它的名字是《雪莲献北京》。

下面，老师要求大家带着问题再次去仔细聆听这首歌曲。

听了这首歌你的心情是怎么样的？

歌中唱出了哪些内容？

听音乐

回答问题复听音乐边思考问题回答问题

使学生通过音乐特点来辨别藏族民歌

使学生体会音乐基本情绪

节奏游戏游戏

1、师：

今天大家的表现都非常好。

那在这里啊，老师要奖励一下大家，给大家来玩一个游戏。

你们说好吗？

2、宣布游戏规则

按图排列游戏队伍

师：

待会老师会击鼓，同学们听到老师的鼓声要按照老师鼓声的节奏走或跑或停，知道了吗？

3、小结游戏情况

听着鼓声走或停激发学生游戏兴趣

使学生能够听着鼓声走和停，锻炼学生的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。

小结课堂小节1、师：

这个星期，我们学习了两首藏族的民歌，还听了两首藏族民歌，而且还学习了藏族舞蹈，你们觉得藏族怎么样？

2、师：

其实，在我国，还有许多少数民族的音乐非常地好听。

那课后呢，老师希望同学们平时可以多多留意少数民族的音乐，收集一些关于少数民族文化方面的小常识。

3、对本课学习情况加以总结回顾第四课内容回顾第四课内容

提出要求，让学生养成平时善于积累的好习惯

总结全课

第五课快乐舞蹈

一、教学目标：

一、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物。

二、用优美的歌声有感情地演唱歌曲，感受歌曲的旋律美。

三、能用喜爱的舞蹈动作为歌曲伴舞，感受傣族的舞蹈美，并有进一步了解傣族音乐的愿望。

四、探体验不同打击乐器的特点，练习用打击乐伴奏。

二、教学重难点：

重点：

启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

难点：

一、歌曲中有两处旋律相似，学生演唱时容易混淆。

    二、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；

    三、练习用打击乐器伴奏。

三、教学过程：

一、组织教学

1、课前播放多媒体音乐《月光下的凤尾竹》。

2、唱师生问好歌。

二、新课学习

1、情境导入激发兴趣（说傣寨）

教师身着傣族服饰，边跳孔雀舞边步入课堂。

音乐《月光下的凤尾竹》师：

嗨！

江阴的小朋友，大家好！

我是傣族姑娘依香，今天要带大家到我的家乡——傣乡去作客，你们高兴吗？

可是我的家乡离这儿太远了，需要坐火车去呢！

请小朋友们一起跟我来吧。

2、音乐快车

师：

今天就让我们乘上“音乐快车”一起走进傣族自治州去游览一番，好吗？

开动音乐快车出发吧！

师生一起做“火车开了”律动。

ｘｘ　ｘｘ　│　ｘ—　│

呜呜　呜呜　　　呜

（设计意图：

激发学生热爱祖国之情感，律动“开火车”去旅游到达西双版纳之形式，即迎合低年级学生的心理，爱玩，爱动，又在趣味中掌握了本曲的基本节奏）

3．走进傣族

师：

火车到站了，欢迎同学们一起走进西双版纳！

请大家和我一起去这个迷人的地方走一走吧。

播放课件：

边欣赏《金孔雀轻轻跳》边欣赏：

傣族风景、傣族竹楼、傣族泼水节、傣族服饰、傣族吉祥物。

（教师用富有感染力的语言介绍傣族。

）

（1）乐曲把带我们来到了西双版纳的傣族伴随着优美的旋律让我们一起走进傣族。

傣族位于我国的西南部，那里气候炎热，多雨潮湿，盛产竹子，是有名的竹乡，正是由于这种气候特点，所以傣族的人民生活在由竹子建造成的竹楼中，竹楼分上下两层，因为底层比较潮湿，所以他们都住在上层。

（2）我们家乡的山美，人更美呢！

我们还有自己的语言，小姑娘叫“小卜少”、小男生叫“小卜冒”。

（3）我的家乡山清水秀、物产丰富，那里还有一种动物，它有着美丽的羽毛，优雅的形态，深受傣族人民的喜爱，也被傣族人民看成是善良、美丽、吉祥、幸福的象征，你们知道是哪种动物吗？

大家说的很对，最漂亮的就要数我们当地的孔雀家族了。

孔雀代表着吉祥如意，所以跳起孔雀舞就表示祝福别人吉祥如意。

（设计意图：

让学生在聆听和观赏的基础上先掌握歌曲的歌词、旋律，激发学生学习的主动性和积极性，激活他们的思维。

）

４、唱傣寨（学习歌曲）

师：

小朋友们，刚才的孔雀漂亮吗？

小孔雀美丽可爱，作曲家们还特地为他们写了一首曲子，你们想听吗？

（出示歌谱）

（1）师：

依香想为大家唱一唱这首歌，如果我唱的好，请大家为我鼓鼓掌,我还有一个小要求:

请你体会一下这首歌的情绪,好吗?

（教师声情并茂范唱。

）

（2）师；这首歌曲给你带来什么样的感觉，歌曲的情绪和速度是怎么样的？

学生回答：

优美的，动听的，舒展的

中速稍快（课件演示）

（3）找出歌曲容易唱错的两句“6

33|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”,请学生试着打一下两乐句的节奏。

教师用孔雀手势让学生体会这两句的不同。

（4）学生轻声唱两段歌词（出示课件音乐）

（5）学生跟音乐有感情的演唱全曲，老师做提示让孩子唱得更有感情。

（歌曲处理：

用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。

）

三、舞蹈助兴

1、师：

提到傣族，除了刚才我们看到的竹楼，漂亮的服饰、你还能想到什么？

同学说的都真好，傣家的孔雀舞还闻名世界呢！

师：

是的，傣族人民喜欢和崇尚孔雀，不但在自己的家中饲养孔雀，而且把孔雀视为善良、美丽、吉祥、幸福的象征，所以啊在种类繁多的傣族舞蹈中，孔雀舞是傣族人民最喜欢和最熟悉的舞蹈之一，大家看，在舞蹈中，有很多模仿孔雀的动作，处处体现了婀娜多姿的孔雀形态。

孔雀代表着吉祥如意，所以跳起孔雀舞就表示祝福别人吉祥如意。

大家想不想学习我们傣族的歌舞呢？

（生答：

想……）

2、你们有谁也能用动作来模仿一下孔雀的动作？

就学一个动作？

（想一想孔雀开屏、孔雀鹤立的动作是怎样的？

）

学生模仿。