语文初三一模备考 课外古文分析.docx
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语文初三一模备考课外古文分析
教育学科教师辅导教案
学员编号：
年级：
九年级课时数：
学员姓名：
辅导科目：
语文学科教师：
课程主题：
课外古文阅读
授课时间：
2017年月日
授课日期及时段
教学内容
一、2017年一模课外文言文阅读分析
知识点
（一）古文篇目出题历史探究
区县
篇目
分析
最后一题
奉贤区
《艾子有孙》
这七个区都考查了前几年考查过的篇目，新瓶旧酒
内容理解
浦东区
《甲乙文对比》
内容理解
闵行区
《邓羌义勇》
人物分析
黄浦区
《晖①同县张堪》
内容理解、人物分析
普陀区
《仕数不遇》
内容理解
松江区
《唐太宗食蝗虫》
人物分析
杨浦区
《孙子荆与王武子》
人物分析
闸北区
《范文正公》
这些区县都考查了新的篇目
人物分析
徐汇区
《王荆公介甫》
人物分析
静安、青浦、崇明
《南丰过荆襄》
《蔡邕字伯喈》
《秦桧》
内容理解
人物分析
道理启示
金山区
《范宣①年八岁》
人物分析
长宁区
《范宣①年八岁》
人物分析
宝山、嘉定
《李郃观变》
《石季服药》
内容理解
道理启示
虹口区
《人有片善》
人物分析
由上表可以看出：
由此建议接下来的课外文言文复习辅导方案：
【例题精讲】
例1.2017年闵行区初三一模：
（四）阅读下文，完成第11-14题（12分）
邓羌义勇
王猛①督诸军十六万骑伐燕，遣将军徐成觇②燕军形要，期日中，及昏而反，猛怒，将斩之。
邓羌请之曰：
“成，大将也，宜宥③之。
“猛曰：
”若不杀成，军法不立。
“羌固请曰：
“羌之部将也，虽违期应斩，羌愿与成效战④以赎之。
”猛弗许。
羌怒，还营，严鼓勒兵，将攻猛。
猛问其故，羌曰：
“受召讨远贼；今有近贼，自相杀，欲先除之！
”猛谓羌义而有勇，使语之曰：
“将军止，吾今赦之。
”成既免，羌诣猛谢。
猛执其手曰：
“吾试将军耳。
将军于部将尚尔，况国家乎！
吾不复忧贼矣”
注释：
①王猛（325年--375年），十六国时期前秦著名的政治家、军事家，率军统一北方，被称作“功盖诸葛亮第一人”。
②觇：
看，偷偷地察看。
③宥：
饶恕，原谅。
④效战：
尽力作战。
11、解释文中加点词（4分）
（1）将军止（）
（2）羌诣猛谢（）
12、用现代汉语翻译下面的句子（3分）
期日中，及昏而反
13、邓羌“于部将尚尔”在文中具体表现在：
（3分）
（1）“”
（2）“”
（3）“成既免，羌诣猛谢”。
14、请概括王猛的性格特点。
、（2分）
（四）阅读下文，完成第11—14题（12分）
11、
（1）（2分）停止。
（2）（2分）拜访，谒见。
12、（3分）（王猛和徐成）约定时间在中午，（徐成）到了黄昏才返回。
（后半句补充徐成1分，“期”字和“反”字要翻译各1分）
13、（3分）
（1）成，大将也，宜宥之
（2）羌愿与成效战以赎之（3）严鼓勒兵，将攻猛（答出1点给1分，答出2点给3分）
14、（2分）足智多谋，知人善用，宽容大度（任答2点2分）
例2、2017年浦东区初三一模：
（四）阅读下文，完成第11-13题（12分）
甲文
鉴①得归乡里。
于时所在饥荒。
州中之士素有感其恩义者，相与资赡②。
鉴复分所得，以恤宗族及乡曲③孤老，赖而全济者甚多，咸相谓曰：
“今天子播越④，中原无伯⑤，当归依仁德，可以亡后。
”遂共推鉴为主，举千余家俱避难于鲁之峄山。
乙文
峄山……石间多孔穴，洞达相通，往往如数间居处，其俗谓之峄孔。
……永嘉中，太尉郗鉴将乡曲逃此山，胡贼攻守不能得。
【注释】①鉴，郗鉴，人名②资赡：
资助，供给。
③曲，偏僻的地方
④伯越：
流亡不定。
⑤伯：
封建制度五等爵位的第三等。
11、解释下列加点的词。
（4分）
（1）鉴得归乡里（）
（2）可以后亡（）
12、甲句中划线句“鉴复分所得”，“所得”具体指的是。
后来，他被众人推举为首领，是因为他具有“”的美德。
（4分）
13、乙文解释了郗鉴选择峄山为避难所的理由：
（4分）
（1）
（2）
（四）阅读下文，完成第11-13题（12分）
11.（4分；各2分）
（1）返回，回归
（2）逃跑，逃亡
12.（4分；各2分）州中之士资赡他的物资仁德（或：
仁、义；答“恩义”，扣1分）
13.（4分；各2分）
（1）峄山石间多孔穴，洞达相通，可以居住；
（2）地形易守难攻
【课堂练习】
1.
王家兄弟三人①俱诣谢公②，子猷、子重多说俗事，子敬寒温而已。
既出，坐客问谢公：
“向三贤孰愈？
”谢公曰：
“小者最胜。
”客曰：
“何以知之？
”谢公曰：
“吉人之辞寡，躁人之辞多，推此知之。
”
【注释】:
①王家兄弟：
指王徽之（字子猷），王操之（字子重），王献之（字子敬），三人都是王羲之的儿子。
②谢公：
即谢安。
东晋著名政治家，军事家。
[相关链接]
王子猷、子敬曾俱坐一室，上（屋顶）忽发火。
子猷遽走避，不惶取屐（鞋）；子敬神色恬然，徐唤左右，扶凭（互相依靠着）而出，不异平常。
11.解释下列句中加点字（4分）
（1）王家兄弟三人俱诣谢公（）
（2）多论俗事（）
12.文中划线句翻译正确的一项是（）（3分）
A.善良的人话少，急躁的人话多B.吉祥的人话少，急躁的人话多
C.善良的人话少，轻浮的人话多D.吉祥的人话少，轻浮的人话多
13.谢公认为”小者最胜”的具体依据是________________________________（2分）
14.结合相关链接,说说王子敬是一个怎样的人？
（3分）
___________________________________________________________________
检测题1：
11．
（1）到……去，拜访
（2）议论、谈论12．A
13.寒温而已14.寡言沉稳（答出寡言、说话少、沉稳，均得分）、处变不惊。
（或镇定自若、遇事不慌乱等，意到即可，均得分）（答对一点得2分，答对两点得3分）
2、
年羹尧用兵
年羹尧①征西藏时，一夜漏②三下，忽闻疾风西来，俄倾即寂。
年急呼某参将，领飞骑三百，往西南密林中搜贼，果尽歼焉。
人问其故，年曰：
“一霎而绝，非风也，是飞鸟振羽声也。
夜半而鸟出，必有惊之者，此去西南十里，有丛林密树，宿鸟必多，意必贼来潜伏，故鸟群惊起也。
”
（选自《啸亭杂录》）
【注释】①年羹尧：
人名，清朝名将。
②漏：
古代计时用的漏壶。
11.解释文中的加点词（4分）
⑴人问其故（）⑵此去西南数里（）
12.对文中画线句意思理解正确的一项是（）（3分）
A.忽然听到强劲的西风刮来，片刻之后就没有了。
B.忽然听到强劲的风从西面刮来，片刻之后就静下来。
C.忽然听到强劲的西风刮来，很长时间后才没有了。
D.忽然听到强劲的风从西面刮来，很长时间后才静下来。
13.文中的“疾风”实则是（用原文语句回答）（2分）
14.请概括年羹尧的用兵之道：
（1）__________________；
（2）_________________。
（4分）
检测题2：
11．
（1）原因、缘故（2分）
（2）距离（2分）12．B（3分）13.飞鸟振羽声（2分）
14．
（1）正确判断敌情（2分）
（2）果断、迅捷地出击敌人（2分）
【命题思路解析】
上海市中考考试手册”中语文学科的有关“文言文阅读能力”的命题思路解析如下：
1.能默写规定范围内的文言诗文
2.掌握150个文言实词的含义
3.掌握“之、其、以、而、何、于”等虚词的常用意义和用法
4.掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识
5.能用现代汉语翻译文言句子
6.能理解文章的主要内容
7.能把握文章中心
8.能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向
课外文言文”选文的长度一般在120字左右，即100—150字，注解一般不会超过5个，毕竟是浅易的文言文。
纵观近10年上海中考卷还是以“寓言”和“传记”类为主，也可称为“笔记体”文段。
一般考文言实词2个；翻译句子一句要注意1个虚词的落实；考查局部内容的因果关系，或围绕事件提炼人物性格品质及其具体表现，或告诉我们道理，或给我们启发。
拉开差距主要在关于课外文段的最后一题。
考生在复习时不妨多练习一些没有考过的文段，然后按照近几年中考课外文言文命题的题型来尝试自己命4道题并做出参考答案，从命题角度来训练是提高答题能力的最佳途径。
【选材类型】
1.议论杂说、深思远虑
2.人物纵横、历史经纬
3.神话寓言、奇闻异谈
【试题特点】
1．常见题型
（1）选择题；
（2）填空题；（3）概括题；（4）简答题
2．命题特点
（1）选择题，多用于考查对文言虚词、重点实词、重点语句的理解、辨析。
考查的容量较大，难度较低。
（2）填空题，一是从文段中筛选出合乎题目要求的词语或句子填空，主要考查阅读理解能力。
（3）概括题，主要考查对内容的理解与把握，既要求能准确把握内容要点，又要求能作概括表述。
（4）简答题，着重考查考生解决问题的综合能力，考查涉及的范围较广，难度相对较高。
【答题步骤】仅供参考
第一步：
快速浏览题目。
课外文言文阅读试题有个特点：
有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：
有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：
仔细分析标题。
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步：
结合注释速读全文。
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：
“对症下药”解答问题。
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：
（1）词语解释题：
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）句子翻译题：
翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。
在翻译句子时需要注意以下几个问题：
①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例如：
“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。
可把这个句子译为：
庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。
②句子中没有实际意义的词语应删去。
例如：
“陈胜者，阳城人也”。
“者……也”表判断，无义，应删去。
可把这个句子译为：
陈胜是阳城人。
③文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
例如：
“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！
”可把这个句子译为：
你的不聪明也太严重了。
④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。
例如：
“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。
”可把这个句子译为：
他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
（3）内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法：
第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。
【例题精讲】
例1、【拒腐清廉篇】
吕僧珍为官
吕僧珍为官，不私亲戚。
其侄以贩葱为业，僧珍既至，乃弃业欲求州官。
僧珍曰：
“吾荷国重恩，无以报效；汝等自有常分，岂可妄求，但当速返葱肆。
”僧珍住市北，前有督邮廨
，乡人咸劝徙廨益其宅。
僧珍怒曰：
“督邮，官廨也，置立以来，便在此地，岂可徙之益吾私宅！
”
【注】
廨（xiè）：
官府的房子。
11.解释文中的加点词（4分）
（1）岂可妄求（）
（2）但当速还葱肆（）
12.对文中画线句意思理解最正确的一项是（3分）
A.乡人都劝他迁移官署来扩建他的住宅。
B.乡人一起劝他迁移官署来扩建他的住宅。
C.乡人都劝他迁移官署使他的住宅更好。
D.乡人一起劝他迁移官署使他的住宅更好。
13.吕僧珍拒绝侄子求官的理由是、。
（2分）
14.文中所叙二事体现吕僧珍是一个的人。
（3分）
例2、【执政为民篇】
景公有马，其圉人杀之。
公怒，援戈将自击之。
晏子说：
“此不知其罪而死，臣请为君数之，令知其罪而杀之！
”公曰：
“诺。
”晏子举戈而临之曰：
“汝为吾君养马而杀之，而罪当死；汝使吾君以马之敌杀圉人，而罪又当死；汝使吾君以马敌杀人闻于四邻诸侯，汝罪又当死。
”公曰：
“夫子释之，勿伤吾仁也。
”
【注释】：
圉人：
养马的人。
11.解释下列句中的加点词。
（4分）
（1）晏子举戈而临之（）
（2）夫子释之（）
12.对文中画线句翻译正确的一项是（）（3分）
A.景公很生气，拿起武器要亲自杀了他。
B.景公很生气，援助武器要亲自杀了它。
C.景公很生气，拿起武器要亲自杀了它。
D.景公很生气，援助武器要亲自杀了他。
13.景公最终不杀“圉人”的根本原因是“”。
（2分）
14.从这个故事中，你可以看出晏子是个、的人。
（3分）
例3、【人物传记、传统美德篇】
初，晖①同县张堪素有名称②，尝于太学③见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：
“欲以妻子托朱生。
”晖以堪先达④，举手未敢对，自后不复相见。
堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡⑤之。
晖少子怪而问曰：
“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。
”晖曰：
“堪尝有知己之言，吾以信于心也。
”
【注释】①晖：
朱晖，与张堪同为东汉人。
②名称：
名声，名望。
③大学：
汉朝设在京城的最高学府。
④先达：
指有道德、有学问的前辈。
⑤赈赡：
救济，周济。
11．解释加点字。
（4分）
（1）素有名称（）
（2）吾以信于心也（）
12．下列对文中画线句“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之”意思理解正确的一项是（）（3分）
A．父亲您不和张堪为友，平常也不曾往来，我们暗暗责怪于你啊。
B．父亲您不和张堪为友，往常也不曾互通信息，我们暗暗责怪于你啊。
C．父亲您不和张堪为友，平常也不曾往来，我们私下对您的行为感到奇怪啊。
D．父亲您不和张堪为友，往常也不曾互通信息，我们私下对您的行为感到奇怪啊。
13．从文中看，朱晖“厚赈赡之（堪之妻子）”的具体原因是：
①；
②。
（2分）
14．下列从本则故事得到的启示，最恰当的是（）（3分）
A．人生得一知己足矣B．做一个重信义的人
C．做一个有责任感担当的人D．做一个诚实守信的人
例4、【事理探究篇】
东野稷败马
东野稷以御
见庄公，进退中绳
，左右旋中规
。
庄公以为父
弗过也，使之钩百
而反。
颜阖（读音hé）遇之，入见曰：
“稷之马将败。
”公密
而不应。
少焉，果败而反
。
公曰：
“子何以知之？
”曰：
“其马力竭矣，而犹求焉，故曰败。
”
【注释】
东野稷：
人名，御：
驾车（的技艺）
进退中绳：
前进，后退，车轮压出的痕迹符合笔直的墨绳。
中：
符合。
规：
圆规
父：
造父，周穆王时御手。
钩百：
转一百圈。
密：
同“默”，沉默。
反：
翻。
11.解释下列加点的词（4分）
（1）东野稷以御见庄公（）
（2）其马力竭矣（）
12.对文中画线句意思解释正确的一项是（3分）
A.庄公认为造父的驾车技术没有过错，就让他驾车连续转一百个圈子，再返回原地。
B.庄公认为造父的驾车技术也超不过东野稷，就让他驾车连续转一百个圈子，再回家。
C.庄公认为造父的驾车技术没有过错，就让他驾车连续转一个圈子，再回家。
D.庄公认为造父的驾车技术也超不过东野稷，就让他驾车连续转一百个圈子，再返回原地。
13.颜阖认为“稷之马将败”的原因是（用自己的话回答）（2分）
14.“稷之马将败”的故事告诉我们的道理是
（3分）
例5、【求知好学篇】
生十年，父洵①游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。
程氏读东汉《范滂②传》，慨然太息，轼请曰：
“轼若为滂，母许之否乎？
”程氏曰：
“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？
”比冠，博通经史。
嘉祐二年，试礼部。
以《春秋》对义居第一。
后以书见修③，修语梅圣俞④曰：
“老夫当避路，放他出一头地也。
”闻者始哗不厌，久乃信服。
【注释】①洵：
指苏轼的父亲苏洵。
②范滂：
东汉人，以清节闻名，不惜以死护名节。
其母亦深明大义。
③修：
指欧阳修。
④梅圣俞：
北宋诗人。
11.理解文中加点的词语（4分）
⑴与“吾顾不能为滂母邪”中的“顾”意思相同的一项是（）（2分）
A.顾不如蜀鄙之僧哉B.王顾左右而言他
C.顾野有麦场D.三顾臣于草庐之中
⑵与“比冠，博通经史”中的“比”意思相同的一项是（）（2分）
A.欲把西湖比西子B.其两膝相比者
C.比吾乡邻之死则已后矣D.比至陈，车六七百乘
12.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。
（3分）
闻古今成败，辄能语其要。
13.请写出本文所含的一个成语：
（2分）
14.下列对本文的理解不正确的一项是（）（3分）
A.苏轼从小接受母亲良好的家庭教育。
B.苏轼以范滂为榜样得到母亲的鼓励。
C.苏轼与欧阳修是同时代的青年才俊。
D.苏轼凭自己的真才实学让众人信服。
【课堂练习】
1、
周日章，信州永丰人。
操行介洁，为邑人所敬。
开门授徒，仅有以自给，非其义一毫不取。
家至贫，常终日绝食，邻里或以薄少致馈。
时时不继，宁与妻子忍饿，卒不以求人。
隆寒披纸裘，客有就访，亦欣然延纳。
望其容貌，听其论议，莫不耸然。
县尉谢生遗以袭衣，曰：
“先生未尝有求，吾自欲致其勤勤①耳，受之无伤也。
”日章笑答曰：
“一衣与万钟②等耳，傥③无名受之，是不辨礼义也。
”卒辞之。
（选自《容斋随笔》）
【注释】①勤勤，恳切至诚。
②万钟，优厚的俸禄。
③傥，假如。
11.解释下列句中加点的词语。
（4分）
（1）县尉谢生遗以袭衣（）
（2）卒辞之（）
12.下列对划线句翻译正确的一项是（）（3分）
A.有客人到他家拜访后，都会高兴地邀请他去作客。
B.有客人到他家拜访，他都会高兴地迎接客人进门。
C.有客人到他家商谈事情后，都会高兴地邀请他去作客。
D.有客人到他家商谈事情，他都会高兴地迎接客人进门。
13.无论是“卒不以求人”，还是“卒辞之”，周日章都遵循着自己做人的准则：
____________________。
（用原文回答）（2分）
14.联系全文，“县尉谢生遗以袭衣”的原因是什么？
（用自己的话回答）（3分）
（1）_______________________________________________________________________
（2）_______________________________________________________________________
2、
陆游筑书巢
吾室之内，或栖于椟
，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。
吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。
宾客不至，妻子不觌
，而风雨雷雹之变有不知也。
间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝
，或至不得行，则辄自笑曰：
“此非吾所谓巢者邪!
”（选自《渭南文集》）
【注释】：
椟：
木柜、木匣，这里指书橱。
觌：
（dí），相见。
槁枝：
枯树枝。
11.解释文中的加点字（4分）
（1）俯仰四顾无非书者（）
（2）或至不得行（）
12.对文中画线句意思理解正确的一项是（）（3分）
A.不接待到访的客人，不去和妻子相见。
B.客人不来拜访，妻子子女不来相见。
C.不接待到访的客人，不去和妻子子女相见。
D.客人不来拜访，妻子不来相见。
13.文中最能体现“书巢”特点的语句是“_________________________”。
（填原文语句）（2分）
14.本文主要体现了陆游（）（3分）
A.酷爱读书B.喜爱建筑C.不拘小节D.乐观幽默
每一篇小古文都是一个故事或经历，请根据讲述故事方式提炼出古文的人物、事件起因、事件经过、事件结局，从而概括、理解、挖掘出这篇文章的写作意图或中心。
祁奚请老
晋大夫祁奚①老，晋君②问曰：
“孰可使嗣？
”祁奚对曰：
“解狐③可。
”君曰：
“非子之仇邪？
”对曰：
“君问可，非问仇也。
”晋遂举解狐。
后又问：
“孰可以为国尉④？
”祁奚对曰：
“午⑤可也。
”君曰：
”非子之子耶？
”对曰：
“君问可，非问子也。
”
【注释】①祁奚：
晋国的大夫，曾任中军尉。
②晋君：
指晋悼公。
③解狐：
晋国大夫。
④国尉：
春秋时，各国均在将军之下设国尉。
⑤午：
祁午，祁奚之子。
杨震拒礼
杨震字伯起,弘农华阴人也。
震少好学，明经博览，无不穷究。
诸儒为之语曰：
“关西孔子杨伯起。
”大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。
当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。
震曰：
“故人知君，君不知故人，何也？
”密曰：
“暮夜无知者。
”震曰：
“天知，神知，我知，子知。
何谓无知！
”密愧而出。
后转涿郡太守。
性公廉，不受私谒。
子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：
“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！
”
作业1：
实词解释1--30
序号
例词
词义
例句
出处
1
比
①
②
③
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中
比吾乡邻之死则已后矣
比其反也，则冻馁其妻子
比至陈，车六七百乘，骑千余
核舟记（七上）
捕蛇者说（九下）
王顾左右而言他（七下）
陈涉世家（九下）
2
鄙
①
②
蜀之鄙有二僧
刿日：
“肉食者鄙，未能远谋。
”
先帝不以臣卑鄙
为学（六上）（非考试
篇目）
曹刿论战（七下）
出师表（九下）
3
兵
①
②
③
兵革非不坚利也
今南方已定，兵甲已足
扶苏以数谏故，上使外将兵
葛婴将兵徇靳以东
行收兵
天时不如地利（六下）
出师表（九下）
陈涉世家（九下）
陈涉世家（九下）
陈涉世家（九下）
4
病
①
②
③
④
未果，寻病终
向吾不为斯役，则久已病矣
是己而非人，俗之同病
圣人非所与熙也，寡人反取病焉
桃花源记（九下）
捕蛇者说（九下）
问说（八上）（非考试
篇目）
橘逾淮为枳（六下）
5
察
①
②
小大之狱，虽不能察，必以情
以咨诹善道，察纳雅言
曹刿论战（七下）
出师表（九下）
6
彻
日光下彻，影布石上
小石潭记（七上）
7
乘
①
②，引申为“”
③（shdng）量词。
_____，古代__________为一乘
公与之乘
自京师乘风雪，历齐河、长清
比
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