四年级语文上第2132课第二轮备课导学稿.docx

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四年级语文上第2132课第二轮备课导学稿

四年级语文（上）师生共用导学稿

课题：

21、《一块特别的石头》课型：

新授课（精读课）执笔：

杨海菊

教学目标：

1、学会本课要求会认的字和要求掌握的字。

2、引导学生读课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

3、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，了解李四光探索巨石由来的过程，俯李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

教学重点、难点：

有感情的朗读课文，理解课文内容及有关词语句子的意思，学习李四光的崇高品质。

第一课时

教学内容：

初读课文，整体感知

1、预习检测

初读课文，认字解词。

在课前完成

（1）、

（2）项内容：

（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。

（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。

（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。

其他不理解的有：

二、自合探究

1、自主学习：

再读课文，理清层次。

（1）、速读课文，说说课文主要写了谁的一件什么事？

（2）、课文是按什么顺序来写的？

2、合作探究：

小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。

达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升1、交流2、质疑

四、小结强调

五、检测反馈。

1、给下列的字注音并组词。

哄（）爹（）砸（）缠（）甚（）迹（）垛（）遗（）

2、组词。

哄﹝﹞垛﹝﹞遗﹝﹞甚﹝﹞迹﹝﹞

烘﹝﹞跺﹝﹞遣﹝﹞椹﹝﹞亦﹝﹞

3、根据意思写词语。

（1）十分肯定地说。

（）

（2）知道的非常多。

（）

六、拓展延伸。

查阅有关李四光的资料和同学们进行交流。

课后反思：

第二课时

教学内容：

抓住重点语句，理解课文

一、预习检测

在课前完成1、2项内容：

1、自学课后会写字、会认字并会组词。

2、读自己喜欢的段落或句子。

3、检查预习情况。

二、自合探究

1、自主学习：

细读课文，理解内容。

（1）、这块特别的石头“特别”在哪里？

（2）、李四光是如何思考的，又是如何解答自己的疑问的？

（3）、李四光从这块特别的石头中取得了什么研究成果？

李四光取得这个成就靠的是什么？

2、合作探究：

小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。

达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升

1、在交流中品读感悟，升华感情。

2、再读一读文中人物的对话部分，注意读出人物的语气，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。

3、质疑。

四、小结强调

五、检测反馈

1、说说学了这篇课文，你有什么收获？

2填空.李四光从这块石头中取得的研究成果是_______________________________,他取得的这个成果靠的是___________________________________________________.

六、拓展延伸

搜集其它有关科学家的故事，感受他们的奉献精神。

课后反思：

四年级语文（上）师生共用导学稿

课题：

22、《地图上的发现》课型：

新授课（精读课）执笔：

杨海菊

教学目标：

1、学会本课要求会认的字和要求掌握的字。

2、指导学生默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。

3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

教学重点、难点：

1、了解魏格纳发现大陆漂移的过程。

2、理解有关的地理知识。

第一课时

教学内容：

初读课文，整体感知

2、预习检测

初读课文，认字解词。

在课前完成

（1）、

（2）项内容：

（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。

（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。

（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。

其他不理解的有：

二、自合探究

1、自主学习：

再读课文，理清层次。

（1）、速读课文，说说课文主要写的是什么事？

（2）、课文是按什么顺序来写的？

2、合作探究：

小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。

达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升1、交流2、质疑

四、小结强调

五、检测反馈。

1、给下列的字注音并组词。

魏（）廓（）痕（）适（）携（）悬（）锯（）崖（）

2、组词。

吻﹝﹞锯﹝﹞廓﹝﹞悬﹝﹞煤﹝﹞

勿﹝﹞据﹝﹞廊﹝﹞旋﹝﹞媒﹝﹞

3、多音字注音组词。

差参漂

六、拓展延伸。

查阅有关魏格纳大陆漂移说的其它资料和同学们进行交流。

课后反思：

第二课时

教学内容：

抓住重点语句，理解课文

一、预习检测

在课前完成1、2项内容：

1、自学课后会写字、会认字并会组词。

2、读自己喜欢的段落或句子。

3、检查预习情况。

二、自合探究

1、自主学习：

细读课文，理解内容。

（1）、魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？

（2）、科学家是怎样证明这一假设的？

（3）、魏格纳的重大发现靠的是什么？

2、合作探究：

小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。

达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升

1、在交流中品读感悟，升华感情。

2、再读一读自己感兴趣的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。

3、质疑。

四、小结强调

五、检测反馈

1、说说学了这篇课文，你有什么收获？

2填空.魏格纳提出了_______________________,他的这个重大发现靠的是___________________________________________________.

3、用“逐渐”造句：

______________________________________________________.

六、拓展延伸

搜集其它有关科学家的故事，感受他们的奉献精神。

课后反思：

四年级语文（上）师生共用导学稿

课题：

23、《新型玻璃》课型：

新授课（精读课）执笔：

张继红

教学目标：

1、能认读、听写生字、词，能正确组词。

能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。

2、能正确流利的朗读课文。

理解文章的写作思路。

3、初步掌握各种玻璃的的特点和作用。

教学重难点：

：

1.理解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

2.了解新型玻璃的特点和作用，激发勤奋学习的自觉性，收集有关新型玻璃的资料，观察现实生活中新型玻璃的广泛应用。

第一课时

教学内容：

初读课文，整体感知。

一、预习检测

初读课文，认字解词。

在课前完成

（1）、

（2）项内容：

（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。

（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。

（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。

其他不理解的有：

二、自合探究

1、自主学习：

再读课文，理清层次。

（1）、速读课文，说说课文写了一件什么事？

（2）、默读课文，说说课文介绍了哪几种新型玻璃？

2、合作探究：

小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。

达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升1、交流2、质疑

四、小结强调

五、检测反馈。

1、给下列加点的字注音并组词。

博（）（）窃（）（）嫌（）（）恙（）（）

2、组词。

警﹝﹞犯﹝﹞搏﹝﹞罪﹝﹞殊﹝﹞楚﹝）恙（）

誓﹝﹞范﹝﹞博﹝﹞罚﹝﹞珠﹝﹞禁﹝﹞羌（）

3、根据意思写词语。

（1）形容很平安，没有受到什么损害。

（）

（2）图谋，打算。

（）

六、拓展延伸。

第二课时

教学内容：

抓住重点语句，理解课文。

一、预习检测

在课前完成1、2项内容：

1、自学课后会写字、会认字并会组词。

2、读自己喜欢的段落或句子。

3、检查预习情况。

二、自合探究

1、自主学习：

细读课文，理解内容。

（1）、画出课文向我们介绍了几种玻璃？

分别是什么？

（2）、找出五种新型玻璃的特点和用途？

2、合作探究：

小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。

达成共识后，组长安排好发言人.

三、展示提升

1、在交流中品读感悟，升华感情。

2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。

（或者背诵自己最喜欢的段落）3、质疑。

四、小结强调

五、检测反馈（根据课文内容填空。

）

本文主要介绍了________________、________________、________________、________________、________________等五种玻璃的___________和在现代化建设中________________。

启发我们要__________科学、__________科学、__________科学。

六、拓展延伸

读了这篇课文，你还想发明什么新型玻璃，或新型房子、桥梁、道路、汽车等等和同学们进行交流。

七、课后反思：

四年级语文（上）师生共用导学稿

课题：

24、《人类的“老师”》课型：

略读课执笔：

张继红

教学目标：

1、掌握本课生字，理解由生字组成的新词。

2、熟读课文，理解一些仿生学的知识。

3、激发学生树立爱科学探索科学奥秘的志向。

教学重难点：

弄懂在文中三个主要的例子中，人类从生物身上受到了哪些启发，解决了什么问题，培养对科学研究的兴趣。

教学过程

一、预习检测

初读课文，认字解词。

在课前完成

（1）、

（2）项内容：

（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。

给下列生字注音。

蝙（）蝠（）祸（）键（）鲸（）

（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。

（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。

二、自合探究

1、自主学习：

（1）速读课文，想一想：

人类的“老师”是谁？

谁愿意告诉大家？

（自然界中的生物）

（2）默读课文，思考：

自然界中的生物为什么时人类的好“老师”呢？

联系课文把你读懂的、体会到的说出来。

讲一讲人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计三个方面是如何向生物学习的。

2、合作探究：

以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。

达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升1、交流2、质疑

4、小结强调

五、检测反馈

1、在括号里填上合适的词语。

得到（）发明（）花费（）吸取（）

剧烈（）优良（）提高（）仔细（）

2、比一比，组词语。

蜜（）仿（）蓝（）蜓（）蝙（）蝠（）键（）

密（）防（）篮（）挺（）编（）幅（）健（）

3、多音字注音并组词。

散模薄

4、把文中列举的例子写下来。

人类模仿发明了。

人类模仿发明了。

人类模仿发明了。

人类模仿发明了。

六、拓展延伸：

收集人类模仿自然生物创造发明的例子写下来。

人类模仿发明了。

人类模仿发明了。

人类模仿发明了。

人类模仿发明了。

课后反思：

四年级语文上册第五单元师生共用导学稿

课题：

《语文百花园六》课型：

练习课执笔：

李英英

教学目标：

1、积累词语，学习“把句子写具体”。

2、提高学生阅读兴趣丰富课外知识。

3、通过“阅读平台”让学生明白人们从鼹鼠身上受到什么启发。

4、了解笔的演变过程，培养口语交际能力和表达能力。

教学重点、难点：

1、把句子写具体。

2、“能说会道”、“笔下生辉”。

教学时数：

二课时

第一课时

教学内容：

语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道

教学过程：

一、预习检测

检查学生预习情况

二、合作探究

1、读词语接龙中三组词语，看看这些词语的排列有什么特点，再接着写几个。

2、怎样才能把句子写具体。

3、熟读成语，理解词意，背诵。

4、人们从鼹鼠身上受到什么启发，建造了地下铁道？

地下铁道给人们带来了哪些方便？

三、展示提升

1、交流2、质疑

四、小结强调

五、检测反馈

1、词语接龙。

高耸入云——______________——______________——______________

四通八达——______________——______________——______________

孜孜以求——______________——______________——______________

2、在括号里填上合适的词语。

（）的石头（）的现象（）的森林

（）的警报声（）的阳光（）的夏天

改进（）提高（）吸取（）

防止（）消除（）调节（）

3、、照样子，把句子写具体。

例：

小船远去了。

__________________________________________

（1）、太阳升起来了。

______________________________________

（2）、小草发芽了。

________________________________________

（3）、小明听课。

__________________________________________

教学反思：

第二课时

教学内容：

笔下生辉

教学过程：

一、预习检测

1、题目给我们提出的要求是什么？

2、给自己要发明的物品起个名字，想清楚它是用什么制成的，外形是什么样的，用途和功能是什么。

二、合作探究

小组内相互交流、相互启发，写出初稿。

三、展示提升

小组交流习作、互提修改意见。

四、小结强调

学生认真修改后，读给同学听，征求改进意见，完善习作。

教后反思：

四年级语文（上）师生共用导学稿

课题：

25、《倔强的小红军》课型：

新授课（精读课）执笔：

李英英

教学目标：

1、能认读、听写生字、词，能正确组词。

能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。

2、了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的。

3、有感情的朗读课文，深入理解课文内容。

4、学习小红军在长征途中一心为别人着想，把困难留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。

教学重难点：

：

引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。

第一课时

教学内容：

初读课文，整体感知

3、预习检测

初读课文，认字解词。

在课前完成

（1）、

（2）项内容：

（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。

（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。

（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。

其他不理解的有：

二、自合探究

1、自主学习：

再读课文，理清层次。

（1）、速读课文，说说课文写了一件什么事？

（2）、课文是按什么顺序来写的？

把课文分为两部分。

在文中用“‖”标出来。

2、合作探究：

小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。

达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升1、交流2、质疑

四、小结强调

五、检测反馈

1、给下列加点的字注音。

倔（）顾（）饥（）薄（）段（）港（）

狠（）惫（）稞（）膝（）捶（）

2、组词。

倔﹝﹞段﹝﹞狠﹝﹞翘﹝﹞备﹝﹞革﹝﹞

屈﹝﹞锻﹝﹞狼﹝﹞毯﹝﹞惫﹝﹞鞋﹝﹞

3、多音字注音、组词。

强挨

六、拓展延伸

搜集有关长征的小故事和同学们进行交流。

课后反思：

第二课时

教学内容：

抓住重点语句，理解课文

一、预习检测

在课前完成1、2项内容：

1、自学课后会写字、会认字并会组词。

2、读自己喜欢的段落或句子。

3、检查预习情况。

二、自合探究

1、自主学习：

细读课文，理解内容。

（1）、从哪些地方看出小红军十分倔强？

（2）、找出描写小红军外貌、语言、动作、神态的语句读一读，说说自己的感受。

（3）、你对“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！

”这句话是怎样理解的？

2、合作探究：

小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。

达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升1、在交流中品读感悟，升华感情。

2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。

3、质疑。

四、小结强调

五、检测反馈

说说学了这篇课文，你有什么收获？

六、拓展延伸

把这个故事讲给家人或邻居的小朋友听。

课后反思：

四年级语文（上）师生共用导学稿

课题：

26、《小兵张嘎夺枪记》课型：

新授课执笔：

韩凤利

教学目标：

1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2、抓住课文重点部分，体会人物的思想感情。

3、朗读课文,了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子的机智勇敢，并受到熏陶和感染。

教学重、难点：

1、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

2、体会细节描写在表达上的作用。

第一课时

教学内容：

初读课文，整体感知

一预习检测

初读课文，认字解词。

在课前完成

（1）、

（2）项内容：

（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。

（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。

（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。

其他不理解的有：

二、自合探究

1、自主学习：

再读课文，理清层次。

（1）、速读课文，说说课文写了谁的一件什么事？

（2）、课文是按什么顺序来写的？

请你按顺序把课文分为三部分。

在文中用“‖”标出来。

2、合作探究：

小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。

达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升1、交流2、质疑

四、小结强调

五、检测反馈。

1、给下列加点的字注音并组词。

龇（）汹（）嚎（）灶（）踹（）帚（）腕（）

2、组词。

势﹝﹞汹﹝﹞仇﹝﹞栽﹝﹞

热﹝﹞凶﹝﹞忾﹝﹞裁﹝﹞

3、根据意思写词语。

（1）形容鬼子很凶的样子。

（）

（2）这边看看，那边看看。

（）

（3）不转眼珠地看。

形容注意力非常集中。

（）

六、拓展延伸。

找来《小兵张嘎》的故事书或连环画读一读，看一看。

课后反思：

第二课时

教学内容：

抓住重点语句，理解课文

一、预习检测

在课前完成1、2项内容：

1、自学课后会写字、会认字并会组词。

2、读自己喜欢的段落或句子。

3、检查预习情况。

二、自合探究

1、自主学习：

细读课文，理解内容。

（1）、嘎子是怎样夺到了手枪？

夺下枪后他的心情怎样？

（2）、你认为嘎子是一个怎样的孩子呢？

从哪些地方可以看出？

（在相应的句子旁标注出自己的体会。

）

2、合作探究：

小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。

达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升1、在交流中品读感悟，升华感情。

2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。

（或者背诵自己最喜欢的段落）3、质疑。

四、小结强调

五、检测反馈

1、在括号里填上合适的词。

（）地闯（）地嚷（）地压住

（）地盯着（）地走来（）地比试

2、从文中找出描写嘎子神态、动作、语言的句子各两个。

神态：

（1）

（2）

动作：

（1）

（2）

语言：

（1）

（2）

3、说说学了这篇课文，你有什么收获？

六、拓展延伸把你知道的小兵张嘎的其它故事和同学进行交流。

课后反思：

四年级语文（上）师生共用导学稿

课题：

27、《虎门销烟》课型：

新授课执笔：

韩凤利

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。

2、认读、学习本课生字、词。

3、引导学生练习写一个节日的有趣的场面。

教学重、难点：

1、了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。

2、引导学生练习写一个节日的有趣的场面。

第一课时

教学内容：

初读课文，整体感知

一预习检测

初读课文，认字解词。

在课前完成

（1）、

（2）项内容：

（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。

（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。

（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。

二、自合探究

1、自主学习：

再读课文，理清层次。

（1）、速读课文，说说课文写了谁的一件什么事？

（2）、课文是按什么顺序来写的？

2、合作探究：

小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。

达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升1、交流2、质疑

四、小结强调

五、检测反馈。

1、给下列生字注音。

遵（）呵（）锣（）泄（）监（）督（）恭（）畏（）销（）

2、比一比，组词语。

销（　）遵（　）　锣（　　　）　聋（　　　）监（　　　）恭（　　　）　搭（　　　）

消（　　）尊（　　）　萝（　　　）　拢（　　　）槛（　　　）巷（　　　）　塔（　　　）

3、多音字注音并组词。

监　禁

六、拓展延伸：

搜集有关“虎门销烟”的图片及文字资料。

课后反思：

第二课时

教学内容：

抓住重点语句，理解课文

一、预习检测

在课前完成1、2项内容：

1、自学课后会写字、会认字并会组词。

2、读自己喜欢的段落或句子。

3、检查预习情况。

二、自合探究

1、自主学习：

细读课文，理解内容。

（1）、虎门销烟的场面是怎样的？

找到相关的句子或段落，谈谈自己的感受。

（2）、为什么说这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风？

（3）比较句子，说说每组中哪个句子写得好，为什么？

A老年人捋着胡须。

老年人边听边点头，笑嘻嘻地捋着胡须。

B青年人赞不绝口。

青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口。

C顽皮的孩子们高兴地叫喊着：

“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门去看哪！

”

顽皮的孩子们在人群里钻来钻去，高兴地叫喊着：

“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门去看哪！

”

2、合作探究：

小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。

达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升1、在交流中品读感悟，升华感情。

2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。

（或者背诵自己最喜欢的段落）3、质疑。

四、小结强调

五、检测反馈

1、把下面词语补充完整。

赞不（）（）（）耳（）聋（）（）不通

（）投（）网（）心动（）（）呼（）跃

2、摘抄课文中形容人多的词语。

3、选词填空。

持续　　继续　　陆续

（１）下课了，同学们（　　　）走出了教室。

（２）我军（　　　）奋斗