共同体届九年级上学期第一次学情测试语文试题附答案.docx
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共同体届九年级上学期第一次学情测试语文试题附答案
江苏省句容市二中片区合作共同体2019届
九年级上学期第一次学情测试语文试题
本试卷共6页，22题，总分120分。
考试用时150分钟。
一、积累运用（共25分）
1.阅读下面的语段，把其中加点字的拼音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。
（2分）
承受是一种力度和气度，是一种坦然的接nà（▲）和始终清醒的生命理念，是一种为实现自我的收liǎn（▲），是为寻求迸（▲）发所做的自我蓄（▲）积。
（摘自张新宏《承受是一种力度》）
▲
▲
▲
▲
2.默写。
（8分）
①窈窕淑女，▲。
（《关雎》）
②溯游从之，▲。
（《蒹葭》）
③海内存知己，▲。
（王勃《送杜少府之任蜀川》）
④▲，随风直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
⑤最爱湖东行不足，▲。
（白居易《钱塘湖春行》）
⑥春蚕到死丝方尽，▲。
（李商隐《无题》）
⑦但愿人长久，▲。
（苏轼《水调歌头》）
⑧士不可以不弘毅，▲。
（《论语》）
3.名著阅读。
（6分）
⑴下列对名著内容的表述有错误的一项是（▲）（2分）
A.贝琪偷看校长杜宾斯的书，被汤姆撞见，慌张之下，将书中图画撕破了一半，校长发现后，开始盘查，汤姆替贝琪担责被鞭打，还被关禁闭两个小时，贝琪夸他伟大。
B.格列佛来到大人国的第三年，在陪同国王和王后进行海岸巡行后，提出要去海边呼吸新鲜空气；没想到一只老鹰叼走了装有格列佛的旅行箱，并中途丢进了大海。
C.江姐与华为在川北小县城一座半旧独门院见面后，知道了余新江被捕一事，她让华为先走，自己善后，甫志高进院，江姐从他的话中意识到他叛变，江姐被捕。
D.桑桑与别的孩子不一样，是因为他是校长的儿子，他会做出一些古怪的的行为：
如将碗柜改造成鸡笼，用蚊帐做成渔网，大热天穿棉衣裤，将陆鹤的帽子放到旗杆上。
⑵阅读《西游记》选段，在横线上补写文中人物。
（1分）
众神道：
“才在这里围住，就不见了。
”▲圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。
⑶阅读《水浒传》选段，回答问题。
（3分）
时迁听那两个梅香睡着了，在梁上把那芦管儿指灯一吹，那灯又早灭了。
时迁却从梁上轻轻解了皮匣，正要下来，徐宁的娘子觉来，听得响，叫梅香道：
“梁上甚么响?
”时迁做老鼠叫……
①选文中“皮匣”里装着什么？
（1分）
▲
②时迁为什么要去徐宁家偷皮匣?
（2分）
▲
4.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
（3分）
①来自澳大利亚的智能灯泡开发商日前推出了一款新颖新式灯泡。
②它不仅能根据你的心情调节灯泡颜色，还可通过智能手机控制开关。
③这种灯泡可通过无线网络激活，由智能手机，多款颜色可以自由变换。
④你可以设定早上开灯定时功能，把自己的心情添加到列表中，灯泡就会调整到指定的颜色，匹配你的心情，为你建立舒适氛围。
⑴第①句成分赘余，应删去▲。
⑵第②句语序不当，应将▲与▲互换位置。
⑶第③句成分残缺，应在▲词语后增补▲。
⑷第④句搭配不当，应把▲改为▲。
5.根据下列三则材料，完成相关问题。
（6分）
【材料一】中国乡村音乐就是以中国乡村为背景，采用中国乡村题材或元素进行创作，具有乡土气息、乡愁韵味的音乐作品，包括大部分传唱已久的民谣、民歌。
据保守估计，中国乡村音乐曲目数量可达千万。
（“中国新闻网”）
【材料二】千百年来，中国乡村音乐就像田园生活一样恬淡安静，散落于人们的日常生活中。
南宋杨万里在《宿新市徐公店》写道：
“变作在家寒食看，村歌社舞更风流。
”明代刘伯温在《题富好礼所畜村乐图》中更直接写下自己的“听后感””：
“村歌社舞自真率，何用广乐张公侯。
”（《光明日报》）
【材料三】如今，中国乡村音乐不断衰落。
“可惜的是，现在各种‘好声音’充斥着人们的耳膜”，但那种饱含着浓浓乡情的乡村音乐却很少听到。
”82岁的词作家邬大为说。
他坦言，作为农民的儿子，写了近千首歌，却没有为农村和农民写过一首歌，这是创作上最大遗憾。
第三届全国乡村春晚推荐给央视春晚节目组的几支最好的乡村歌曲，一支都没被采用。
（《光明日报》）
（1）依据材料，说说中国乡村音乐的特点。
（2分）
▲
（2）依据材料，说说中国乡村音乐不断衰落的原因。
（2分）
▲
（3）依据材料，就如何振兴“中国乡村音乐”提两条具体的建议。
（2分）
▲
二、阅读理解（共45分）
（一）阅读下面的词，完成6～7题。
（共6分）
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边。
路转溪桥忽见。
6.请根据词意，完成下面填空。
（4分）
词的上片（▲）、（▲）、（▲）几种景象暗示了当时正值（▲）季。
7．“路转溪桥忽见”表达了作者怎样的情感？
（2分）
▲
（二）阅读下面这段文言文（选段），完成8～11题。
（共13分）
丐某，燕人也。
孑然一身，游食市闾。
一日，有策马而驰者，颠簸囊裂，落宝银二枚于道，丐呼之不觉，狂奔而去。
丐乃拾之，自忖曰：
“吾其以此易钱乎，彼肆主必疑吾为盗，何以自白？
且缉捕者见之必掇去。
即不然，同侪①见吾多金，有不思杀而夺之者乎？
然则此祸基也，不如献诸官，以脱吾身，非旷然自得之道乎？
”遂投献。
邑宰②奇之曰：
“得遗失物者给之半，此律之明条。
汝其受诸。
”丐叩首曰，“小人无罪，怀宝其罪。
筹③之审④矣，非所愿也。
”宰益奇之。
适金主驰归呈诉，宰语之，还其宝物。
金主再拜曰：
“小人何幸而值此义士！
渠⑤之所虑者，无宅以庇身耳。
小人愿助之置宅。
”宰曰，“能如是乎，余亦给之资本，以旌其善。
”乃呼里长为之谋宅于市廛⑥，置货立业也。
且表之以额
曰：
“▲。
”
（选自清朝吴炽昌《客窗闲话》，有删改）
【注释】①同侪：
同辈。
②宰：
县令。
③筹：
谋划、考虑。
④审：
清楚。
⑤渠：
他。
⑥廛chán：
集市。
额：
匾额。
8.解释下列句中加点的词语。
（4分）
①有策马而驰者（▲）②吾其以此易钱乎（▲）
③不如献诸官（▲）④邑宰奇之曰（▲）
9.用现代汉语写出下面两个句子的意思。
（5分）
①适金主驰归呈诉，宰语之，还其宝物。
（3分）
▲
②小人何幸而值此义士！
（2分）
▲
10.从乞丐的角度看，选文对我们在日常做事上有何启发？
（2分）
▲
11.为表彰这位乞丐，县令送了他一块四字匾额，请根据文意，用一个四字成语填空。
（2分）
且表之以额曰：
▲▲▲▲
（三）阅读下面的文章，完成12～16题。
（共10分）
“旗手”更须“推手”
赵畅
①言及读书，我总以为，既要“旗手”更须“推手”。
“旗手”，就是引导者，引而得法，后来人就不会迷失方向，就跟得紧、贴得近；“推手”，就是鞭策者，读书同时需要压力和动力，失却动力，就会停滞不前、功亏一篑。
②孩子读书，尤须“旗手”指引。
美国著名作家斯坦说过：
“只要一个孩子爱上阅读，最重要的最经典的书他总会读到，如果他不喜欢阅读，重要、不重要的他都不会去读。
读书是一种终生的学习能力，只要把孩子引领上阅读之路，有了很好的阅读习惯，他们自然会主动地去找书、读书，所有的问题就都解决了。
”想起犹太人在孩子出生以后，总是用《圣经》蘸一下蜂蜜让孩子用嘴去舔，以让孩子知道书是甜的，进而喜爱读书。
这种导引，不可谓不高明。
③“旗手”固然重要，但“推手”也必不可少。
每个人都会碰逢压力，特别是职业带来的压力。
“三百六十行，行行出状元”，对一个真正有志向的人而言，在职业带来的巨大压力、无形“推手”面前，必然会产生压力，进而好读书、读好书，并读有所悟、读有所得、读有所成。
读到一则报道，说让教师列出自己系统读过的书目，结果每个人都列不出太多。
都说教师要让学生有“一滴水”，自己必须有“一桶水”，并做到“长流水”。
假如教师少读书以至不读书，充实不了自我，又怎么去充实学生？
自己跟不上时代发展的步伐，又怎么教学生跟上时代发展的步伐？
自己没有教育激情、思想和智慧，又怎么保证学生的学习有激情、思想和智慧？
从2011年3月起，浙江温州掀起了一场“重读”课本的教学改革，10万名中小学生教师全员参与其中。
改革的宗旨就是比拼教师学科素养。
面对“5年素养长跑”的压力，教师将经受“文本解读、学科技能、科学人文知识、才艺等4个方面”的培训提升。
相信，通过这样的培训，化压力为动力，必能让教师在教育教学中左右逢源、触类旁通，进而令学生富有开阔的视野、创新的思维。
④面对职业压力、职业“推手”，养成“职业自觉”很重要。
“职业自觉”，就是强调读书的内在动力，进而追求一流的职业境界。
北师大邱椿教授早年留美，20世纪五六十年代研究中国古代学者的教育思想。
他的书房四壁皆书，随手抽出一本，都有他密密麻麻的旁批。
研究王夫之，他更是严谨、深刻。
他曾对学生说：
国内无论是搞思想史还是哲学史的，研究王夫之的都有，但没有一个人看完过王夫之的全部著作；他自己写王夫之的时候，通读王夫之的全部著作，而主要的著作至少读过两遍三遍，才敢开始写。
“通读王夫子的全部著作，而主要的著作至少读过两遍三遍，才敢开始写”，折射的自是邱椿教授的“职业自觉”及其严谨治学的学术情怀。
⑤作家苏童说过：
“读书，尤其是青年时代的读书，或许不能解决你短期内的任何问题，比如思想迷茫、专业选择，等等，但在未来，却有可能创造一个连你自己都想象不到的奇迹。
而我，就是一个例子。
”热爱读书吧，“旗手”和“推手”的互动，必能令每个读书人脱俗志新、更上层楼。
（选自《人民日报》2013年4月9日，有删改）
12.用自己的话归纳本文的中心论点。
（2分）
▲
13.梳理文章的论证思路，完成下面的填空。
（2分）
①▲
“旗手”更须“推手”职业压力促读书
“旗手”和“推手”互动
读书须有“推手”
②▲
14.第③段画线的句子同时使用了反问和排比的修辞手法，这有什么作用？
（2分）
▲
15.第②段“这种导引，不可谓不高明”中，加点的“这种导引”指的是什么？
（2分）
▲
16.高尔基说：
“书籍是人类进步的阶梯。
”这一名言能否替换第②段中美国著名作家斯坦的话？
请说明理由。
（2分）
▲
（四）阅读下面的文章，完成17～21题。
（共16分）
难忘一种鸟叫声
陈忠实
①在乡村生活和工作的几十年里，每到公历5月中下旬的初夏时节，无论是行走在乡间土路上，抑或是坐在月光朦胧的自家小院里，都会听到“算黄算割——算黄算割”的鸟叫声。
在乡村叫得上和叫不上名字的诸多鸟儿中，最让人亲切的鸟叫声，莫过于这种被乡人称作“算黄算割”的鸟儿了。
没有任何神秘的因由，这种鸟叫声提醒庄稼人，麦子黄熟一点就要及时收割一点，不能等得整块麦子全黄熟了才收割。
那样往往会被骤来的暴风雨毁了成熟的也是即将到口的麦子。
其实，麦子一边黄熟一边收割，这是任何一个庄稼人都明白的常识，谁也不会太在乎空中响着的这种“提醒”。
然而，人们对“算黄算割”的鸟鸣声和对这种鸟儿的亲切感，在于它传达的小麦即将成熟的喜讯。
对于喝了一个冬天又一个春天的包谷糁①子的庄稼人来说，麦子成熟最切实的意义，便是碗里可以挑出美味的面条了，锅里可以烙出酥脆的白面锅盔了。
尤其是那些日子过得紧巴到吃上顿愁下顿的人家，早已瞪着眼瞅着麦苗返青，拔节，吐穗，扬花，再由绿变黄，“算黄算割”的鸟叫声，既撩拨着他们急不可待的心，也搅动着他们亏欠太久的饱腹的欲望。
②在我幼年的记忆里，对纯粹的白面馍馍有一种本能的期盼，盼到过年，可以吃到白面包子、饺子和臊子面，过罢初五，就换成包谷面馍了。
再盼到收割麦子，打下新麦，直到地净场光，大约半个月左右，馍和面条都是新麦磨下的纯白面做的，之后又以包谷、豌豆等杂粮为生了，正所谓“跟着碾麦子的碌碡②过个年”。
打下第一场新麦，磨下白面，母亲总要先烙一张焦黄酥脆的锅盔，咬出嗄嘣脆响的声音，那是美味香甜到刻骨铭心的吃食了……我对“算黄算割”鸟叫声的敏感，源自幼年的生存感受，即使活到这把年纪，每到初夏时节，在城市的街巷里听到树梢上一声连一声的“算黄算割”的叫声，脑子里便浮出在案板上从母亲刀下抓过锅盔的情景，口中似乎有口水溢出……
③同时浮现于脑际的图像却有点不堪，那是在收割过麦子的麦茬地里搂拾遗丢的麦穗的情景。
难耐的是头顶火辣辣的太阳，直晒得裸露的胳膊由红变黑，再脱下一层层白色的皮来。
脚下的麦茬地也像火烤一样，满脸满身都流出汗水，直到没有汗水可以流出，喉咙里也似乎有一种着火的焦灼。
父亲拉着空车到地里来装麦捆，大约看到我不堪忍受乃至气急败坏的脸色，没有安慰或劝导，只是平静地说一句，这会儿你想一想白面锅盔就好办了……
④后来上了中学，读到唐诗“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
我不是听人教诲之后才得知，而是在能拖动那把搂拾麦穗的竹耙的幼年就知道了“粒粒皆辛苦”的道理，是用流尽汗水再无汗水流出的切身感受获得的生存道理，盘中的餐更具体为母亲案板上的一块锅盔，或一碗纯粹麦子白面做成的面条。
我对这位已记不得名字的诗人产生了敬重和亲近感。
⑤记不清哪年看到一幅画，是一个拾麦穗的女孩，扎着羊角辫儿，穿着红兜肚，模样是天然的好看，正在收割过麦子的麦茬地里捡拾麦穗。
我看见这幅画面，当即想到我拖着耙子搂拾麦穗的情景。
我体会到的不堪和画面上那阳光而又富于诗情的美形成反差。
我拾麦和搂麦是生活真实，画面上拾麦穗的女孩形象展现的是艺术化了的生活，未必要把拾穗者被太阳炙烤得淋漓的汗水和脱皮的肌肤的不雅画出来，那样就缺少诗性的浪漫诗性的美了。
⑥生活真实和艺术真实是个大命题，我从喜欢上文学就面对这个命题了，几十年过来，依旧朦朦胧胧莫衷一是，姑且不赘。
倒是宁可淡忘幼年搂麦穗拾麦穗的记忆，多欣赏画中所洋溢的诗性韵味，当会有一种解脱的轻松。
（选自2012年8月18日《今晚报》）
【注释】①糁：
谷类磨成的碎粒。
②碌碡：
一种农具，即石磙。
17.题目“难忘一种鸟叫声”包含了哪些意思？
（3分）
▲
18.阅读第④段，说说作者“对这位已记不得名字的诗人产生了敬重和亲近感”的原因？
（3分）
▲
19.赏析下面的句子。
（3分）
尤其是那些日子过得紧巴到吃上顿愁下顿的人家，早已瞪着眼瞅着麦苗返青，拔节，吐穗，扬花，再由绿变黄，“算黄算割”的鸟叫声，既撩拨着他们急不可待的心，也搅动着他们亏欠太久的饱腹的欲望。
（提示：
可从人物描写、句式特点、修辞等角度赏析）
▲
20.第⑤段运用了什么写作方法？
作用是什么？
（3分）
▲
21.结合全文，说说第⑥段画线的句子表现了作者怎样的思想感情？
（4分）
倒是宁可淡忘幼年搂麦穗拾麦穗的记忆，多欣赏画中所洋溢的诗性韵味，当会有一种解脱的轻松。
▲
三、作文（共50分）
22．请以“敲打”为题写一篇文章。
要求：
①除诗歌外文体自选。
②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。
③不少于600字。
九年级语文试卷
参考答案及评分标准
一、积累运用（共25分）
1.（2分）纳敛bèngxù（答对一个或两个得1分，答对三个或四个得2分）
2.（8分）
①君子好逑（或“寤寐求之”；或“琴瑟友之”；或“钟鼓乐之”）
②宛在水中央（或“宛在水中坻”；或“宛在水中沚”）③天涯若比邻
④我寄愁心与明月⑤绿杨阴里白沙堤⑥蜡炬成灰泪始干
⑦千里共婵娟⑧任重而道远（每空1分，有错该句不得分）
3.（6分）
（1）（2分）D（两处错：
“鸡笼”应为“鸽笼”；“将陆鹤的帽子放到旗杆上”的不是桑桑）
（2）（1分）“二郎神”或“二郎”或“二郎真君”或“小圣”或“杨戬
（3）（3分）①雁翎锁子甲（或“雁翎金甲”“皮甲”“铠甲”“甲衣”1分）②吴用等人想偷走徐宁的传家宝贝引得他上梁山，帮助梁山好汉击破呼延灼率领的官军连环马队。
（2分，答出“引徐宁上梁山”即可）
4．（3分）
（1）删去“新颖”或“新式”；
（2）将“能根据你的心情调节灯泡颜色”与“可通过智能手机控制开关”互换位置；（3）在“手机”后加“操作”（或“操控”）；（4）把“建立”改为“营造”等词语。
（改对一处得1分，满3分为止）
5.（6分）
（1）历史悠久、具有乡土气息（恬淡安静）、分布广、数量多、有乡愁韵味（2分，答出任意两点，意思对即可）
（2）缺少收集整理、专业人员远离乡村音乐创作、传媒的冷落（2分，答出任意两点，意思对即可）
（3）收集研究乡村音乐曲目、筹办乡村音乐期刊、创办乡村音乐网站、加大传媒宣传力度、培育乡村音乐人才（2分，答出任意两点，意思对即可）
二、阅读理解（共45分）
6.鸣蝉、稻花香、蛙声；夏（4分，一空1分）
7.作者因夜雨忽来，无处可躲而焦急万分，忽然见到旧时的茅店而惊喜万分。
（2分，“焦急”1分，“惊喜”1分，意思对即可）
8.（4分）
①鞭打②交换
③“之于”，二枚宝银、“到”或“给”④对……感到奇怪（一点1分，意思对即可）
9.①恰逢宝银的主人骑马回头呈递上诉状，县令把这件事告诉他，然后把宝银还给他。
（适，刚好，恰巧的意思。
语，告诉的意思。
其，代宝银主人。
错一个扣1分）
②我是多么幸运得遇到这样的仁义之人啊！
（何幸，多么幸运的意思。
值，遇到、碰到的意思。
错一个扣1分）
10.做事要权衡利弊，三思而后行。
（意思对即可，回答“做事常怀善良之心”不得分）
11.拾金不昧（1分）
12.（2分）读书须有正确的引导，更须有压力和动力。
13.（2分）①读书尤须“旗手”②养成职业自觉很重要
14.（2分）强调了教师不断读书的重要性，进而证明了读书离不了“推手”的观点。
15．（2分）犹太人在孩子出生以后，总是用《圣经》蘸一下蜂蜜让孩子用嘴去舔，以让孩子知道书是甜的，进而喜爱读书。
16.（2分）不能，高尔基的话论证的是读书的重要性，而第②段着重证明了读书必须有“旗手”指引的观点，高尔基的话不能证明这一观点。
17.（3分）①作者忘不了5月中下旬“算黄算割”的鸟叫声；②作者忘不了穷困年代小麦成熟带给乡人的喜悦；③作者忘不了幼年小麦带来的美味；④作者忘不了幼时搂拾麦穗的辛苦。
（答出一点得1分，满3分为止）
18.（3分）因为这首诗写出了美好生活来源于辛勤劳动的道理，所以作者敬重；因为这首诗切合了作者的人生经历，道出了作者的人生体验，所以作者感到亲切。
（答出一点得2分，答出两点得3分）
19.（3分）①“瞪”字，是神态描写，写出了乡人粮食严重匮乏的境况，以及他们对小麦尽快成熟的极度渴望。
（答出一点得1分）②“返青，拔节，吐穗，扬花，再由绿变黄”，使用短句，写出了乡人对小麦尽快成熟的极度渴望，以及他们粮食严重匮乏的境况。
（答出一点得1分）③“撩拨”“搅动”，运用拟人的修辞，写出了写出了乡人粮食严重匮乏的境况，以及他们对小麦尽快成熟的极度渴望，表现了乡人的迫切心情和喜悦心情。
（答出一点得1分）
20.（3分）①运用对比的方法，把我搂拾麦穗的不堪与画中女孩拾麦穗的美对比，②表现了作者希望忘记搂拾麦穗的辛苦，发现其中有诗意的一面的愿望，③为下文思想感情的转变做铺垫。
（答出第一点得1分，答出第二点或第三点得2分。
意思对即可）
21.（4分）①幼时贫困的生活经历是沉重的，作者不愿意永远保存这些痛苦的记忆，②更希望从中找到一些有诗意的美好感受，③让自己轻松起来，快乐地面对生活，④表现了作者对美好生活的向往之情。
（答出一点得1分，答出两点得2分，答出三点及以上得4分）
22.作文（略）
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