一年级语文上册第九单元导学案北师大版.docx

一年级语文上册第九单元导学案北师大版.docx

《一年级语文上册第九单元导学案北师大版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册第九单元导学案北师大版.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级语文上册第九单元导学案北师大版

一年级语文上册第九单元导学案（北师大版）

一年级语上册第九单元导学案（北师大版）

九字与拼音

（二）

教材分析

本单元要学习14个声母，两篇《对韵歌》《画鸡》。

学习声母要充分利用书中形象生动的插图，帮助发音和记忆字形，同时利用字带拼音的方式教学，用声母和韵母拼读音节，便于学生比较识字。

知道学好拼音是为了识字，为了更方便的学习语。

bpf

教学目标：

1、学会b、p、、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、ā、ù等音节。

初步学会读轻声。

3、会在四线格里照样子抄写b、p、、f四个声母。

时安排：

2时

重难点：

1、学会b、p、、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、、f与单韵母的拼音。

教学过程：

一、复习检测

1、复习学过的6个单韵母，四声练习，接龙游戏开始。

2、导入新：

今天我们开始学习声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

二、自主学习

（一）自学提纲

1、观察四幅主题图，看看小朋友们在干什么？

认读相应字母，想一想怎样记住它？

试编编儿歌。

2、观察四个声母在四线三格中的位置，注意b、p的区别。

3、利用学过的字母复习学习过的汉字。

（二）引导学生自学。

三、合作探究

1、看图说话引出b：

图上画着谁？

他在干什么？

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

读顺口溜：

“我听广播b、b、b。

”

3、看图说话引出p：

图上画着谁？

他在干什么？

可以这样说：

“冬冬用脸盆泼水。

”“泼”的声母是p。

4、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对比读。

教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

（4）忆字形。

顺口溜：

“脸盆泼水p、p、p。

”

、同样的方法教学、f

记忆字形。

用顺口溜记字形：

“两扇小门、、。

”“像根拐杖f、f、f。

”

7指导书写

①观察;②示范讲解;③书写练习

8、教学b、p、、f和单韵母的拼音。

四、巩固练习。

1、认读卡片。

2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？

五、堂清检测：

1、拼读音节：

bápáǔfàbǔǐfúpípūbǐ

2、拼一拼，填一填。

—ǎ→（）b—ù→（）f—（）→fó

p–（）→pōb—（）→bǐp---à→（）

3、在四线三格里书写b、p、、f。

日清对象：

日清结果：

教学反思：

dtnl（第一时）

教学目标：

看图学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写

教具准备：

教学挂图或幻灯投影片,拼音卡片

教学重难点：

学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写

教学过程：

一,复习检测

1抽读b,p,,f四个声母（注意读音轻短）

2听音抽取卡片b和p,说说记忆的方法（顺口溜）

3抽读全部单韵母,重点复习”e”的发音

二、自主学习

1、观察四幅主题图，认读相应字母，想一想怎样记住它？

试编编儿歌。

2、观察四个声母在四线三格中的位置，注意d和b、p的区别。

（二）引导学生自学。

三、合作探究

（一）学习声母d

1出示教学图片第一幅问:

图上画的马儿在奔跑时会发出什么声音？

2出示声母卡片d,告诉学生:

”得”读得短些,轻些,就是声母d的音。

3老师示范发音,学生仿读（集体读,小组读,个别读,老师分别正音）。

4启发记忆字形：

引导学生将字形与本插图进行比较,看看字母d与图上什么地方很相像（马蹄印与字母d很像）回答后结合顺口溜记忆字音:

马儿跑步ddd

指导书写。

（1）、观察d在四线格里的位置

（2）、老师范写并讲解d共两笔,lll写在中上两格笔顺是d

（3）、练习书写。

（二）同样的方法学习声母t

编顺口溜记忆字形:

一把伞柄ttt

（三）学习声母n

1观察第三幅问:

图里画的门洞就像字母……边说边把字母n与门洞重叠

2老师示范发音,启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同,听听它带有什么音

3发音练习,先指导学生发好”n”的鼻音,再发字母n的音。

个别读,小组读,集体读

4启发记忆字形（让学生编顺口溜）

顺口溜:

两个门洞,一个门洞nnn

指导书写：

①观察;②示范讲解;③书写练习

（四）学习声母l

1、出示教学图片第四幅问:

图上谁在干什么？

l和图中的什么很像？

（小棒）

2、老师示范发音,学生仿读

3、顺口溜记忆：

一根小棒lll。

4、比较n与l发音的不同：

n带有鼻音,发音时气流从鼻腔出。

l没有鼻音,发音时气流从舌头两边出

指导书写

四、达标训练

1看图认读字母

2字母卡片认读字母（个别读,小组读）

3读记顺口溜：

马儿跑得ddd；一把伞柄ttt；一个门洞nnn；一根棒子11l；想着图,唱着歌，d,t,n,l

五、堂清检测：

1、认读字母：

b---dn----t----fl----i

2、在四线三格里书写d,t,n,l。

日清对象：

日清结果：

教学反思：

第二时

教学目的：

1复习巩固声母d,t,n,l

2学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,ü的拼音方法,练习带调拼读

教具准备：

1卡片声母:

d,t,n,l;韵母:

l,u,ü。

2拼音练习小黑板。

3教学挂图（拼音练习插图。

教学过程：

一复习检测

1抽读卡片:

d,t,n,l,i,u,ü（个别,小组,集体）

2认读带调韵母

二学习声母d,t,n,l和单韵母i,u,相拼

1、出示音节,练习拼读

复习拼读方法,前音轻短,后音重,两音相连猛一碰

培养拼音能力（练习拼音时,重点指导声母d和韵母l,u的拼音,余下的放手让学生试读,老师指导,检查,正音）

2、学习带调拼读,并口头组词

三达标训练

1、按顺序读字母。

2、学生自由读3、指名跳读字母。

四、堂清检测

1、拼读音节：

dánátǔlànǔlǐdúnídūtī

2、拼一拼，填一填。

d—ǎ→（）l—ù→（）—（）→ó

l–（）→lan—（）→nǐt---à→（）日清对象：

日清结果：

教学反思：

对韵歌

教学目标：

1、复习字母bpfdtnlɑeiu。

复习拼读拼音。

2、阅读《对韵歌》，读通，会认8个字，会写3个字，掌握新笔画。

教学重、难点：

1、巩固所学的字母以及两拼法。

2、识字、写字。

教具准备：

字母、音节卡片。

教学过程：

一、复习检测、导入新

1、同学们，还记得我们认识了哪些字母了吗？

出示相应的字母卡片指名读，开火车读。

2、全班齐读学过的字母卡片。

3、抽读字母卡片，检查个别学生的认读情况。

4、小结；学习汉语的作用可大了，它可帮助我们认识更多的汉字，阅读更多的。

二、自主学习

（一）出示自学提纲

1、复习拼读的拼读规则：

声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。

2、根据拼读的方法，自由拼读中的音节，认读要求会认及会写的生字。

（二）自主学习

三、合作探究

1、依次检查学生自由拼读的情况，教师适当指正。

2、领读，找读得比较好的学生领读，重点读好下面的词语。

葡萄苹果园甜风习习绵南北

3、学生小组合作，互相帮助，准确、熟练地读。

4、指名读一读。

纠正字音。

、全班齐读。

6、读下面的词语，读中巩固对生字的认读。

苹果李子西瓜天地南北

7、指导写字

（1）、出示本要写的生字，生读。

（2）、重点指导写“风”。

强调：

“风”中的新笔画横折斜钩，不能写成横折弯钩。

引导学生观察“风‘在田字格中的位置。

学生练习写“风“教师巡视指导。

（3）学习写“果”和“北”：

指名说说他们的笔画顺序。

观察田字格中“果”和“北”，说说它们的位置。

学生练习写字，教师巡视指导。

四、堂检测

1、按笔画的顺序写一写学过的字。

果：

共（）笔

风：

共（）笔

北：

共（）笔

2、给下面的字口头组词

北（）瓜（）南（）风（）地（）李（）

3、背诵《对韵歌》。

日清对象：

日清结果：

教学反思：

对韵歌

教学目标：

1、复习字母bpfdtnlɑeiu。

复习拼读拼音。

2、阅读《对韵歌》，读通，会认8个字，会写3个字，掌握新笔画。

教学重、难点：

1、巩固所学的字母以及两拼法。

2、识字、写字。

教具准备：

字母、音节卡片。

教学过程：

一、复习检测、导入新

1、同学们，还记得我们认识了哪些字母了吗？

出示相应的字母卡片指名读，开火车读。

2、全班齐读学过的字母卡片。

3、抽读字母卡片，检查个别学生的认读情况。

4、小结；学习汉语的作用可大了，它可帮助我们认识更多的汉字，阅读更多的。

二、自主学习

（一）出示自学提纲

1、复习拼读的拼读规则：

声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。

2、根据拼读的方法，自由拼读中的音节，认读要求会认及会写的生字。

（二）自主学习

三、合作探究

1、依次检查学生自由拼读的情况，教师适当指正。

2、领读，找读得比较好的学生领读，重点读好下面的词语。

葡萄苹果园甜风习习绵南北

3、学生小组合作，互相帮助，准确、熟练地读。

4、指名读一读。

纠正字音。

、全班齐读。

6、读下面的词语，读中巩固对生字的认读。

苹果李子西瓜天地南北

7、指导写字

（1）、出示本要写的生字，生读。

（2）、重点指导写“风”。

强调：

“风”中的新笔画横折斜钩，不能写成横折弯钩。

引导学生观察“风‘在田字格中的位置。

学生练习写“风“教师巡视指导。

（3）学习写“果”和“北”：

指名说说他们的笔画顺序。

观察田字格中“果”和“北”，说说它们的位置。

学生练习写字，教师巡视指导。

四、堂检测

1、按笔画的顺序写一写学过的字。

果：

共（）笔

风：

共（）笔

北：

共（）笔

2、给下面的字口头组词

北（）瓜（）南（）风（）地（）李（）

3、背诵《对韵歌》。

日清对象：

日清结果：

教学反思：

gh教学设计

【教学目标】

１、学会g、、h３个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、能准确拼读声母g、、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。

３、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、、h。

培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。

【教学重难点】

１、能准确拼读声母g、、h与单韵母e、u组成的音节。

２、培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。

【教学准备】配合学习g、、h教学情境图、g、、h的字母卡片

【教学过程】

第一时

一、复习导入

１、指名认读b、d、p、、n、f、t

2导入新，板书题。

二、自学检测

指名认读g、、h：

三合作探究

1、学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。

指导学生发准“鸽子”、“蝌蚪”、“小朋友喝茶”的读音。

2、指导读音

（1）教师示范的发音。

（注意：

发g时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出，发出又轻又短的音。

发时，跟发g大体相同，只是冲出的气流比较强。

发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出。

g、、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。

上述发音要领让孩子通过尝试发音体会，不必将这些术语讲给孩子听。

写在这里是便于老师自己体会发音。

）

（2）学生反复练读字母g、、h。

3、记忆字形：

（1）结合表音表形图，教师引导学生发现字母g、、h与图中哪些部分相似。

学生分组讨论g、、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。

（如：

9字加弯g—g—g，一把机枪——，靠背椅子h—h—h……）

（2）引导学生编顺口溜帮助记忆。

4、学习书写字母

（１）、学生自己看书，观察字母g、、h在四线格内的位置。

（2）、学生摆好书写姿势，教师范写。

学生描红，仿影，练习书写字母。

教师巡视，纠正。

四、巩固新知

１、游戏：

“看谁接得快又准”：

老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。

2、游戏：

“看谁拼得又快又准”：

（开火车）拼读书中44页音节。

五、堂清检测

1、在四线格里书写g、、h。

2、拼读音节。

gēge、ěle、héiá、dǎgǔ、úzi、lǎhǔ

3、背儿歌记字母：

9字加弯g、g、g，一把机枪、、，靠背椅子h、h、h日清对象：

日清结果：

教学反思：

qx

第一时教学目标

1学会声母、q、x，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2培养良好的听说读写习惯，练习写好字母、q、x。

感受拼读的乐趣，乐于运用所学知识。

教学重、难点：

目标1。

教学准备：

1教学；2、q、x的字母卡片；

教学过程

一、复习检测

1师：

小朋友们，你们还记得拼音朋友的名字吗？

逐个出示拼音字母：

ɡ、p、h、l、。

（自由读—指名读）

2、师：

小朋友们真了不起！

还有几个声母朋友，它们的模样长得差不多，谁能把它们给分出呢？

出示拼音字母：

f、t、n、、d、p、b。

（同桌互读—指名读）

3、今天我们再到拼音乐园去玩一玩。

那么，会有什么收获呢？

板书题。

二、教学声母、q、x

1学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。

指导学生发准“大公鸡”、“气球”、“西瓜”的读音。

2、学习、q、x的发音。

（1）、教师示范读。

（2）学生反复练读字母、q、x。

3、记忆字形：

（1）结合表音表形图，教师引导学生发现字母、q、x与图中哪些部分相似。

（2）引导学生编顺口溜帮助记忆。

4、学习书写字母

（１）、学生自己看书，观察字母、q、x在四线格内的位置。

（2）、学生摆好书写姿势，教师范写。

学生描红，仿影，练习书写字母。

教师巡视，纠正。

四、巩固新知

１、游戏：

“看谁接得快又准”：

老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。

2、游戏：

“看谁拼得又快又准”：

（开火车）拼读书中4页音节。

五、堂清检测

1、在四线格里书写、q、x。

2、拼读音节。

zǐxìūqìqìtǐfūqīdǎī

3、背儿歌记字母：

竖弯加点，像个9字qqq，一个大叉xxx。

日清对象：

日清结果：

教学反思：

第二时

教学目标

1了解ü上两点的省写。

2准确拼读带有、q、x的音节。

教学重、难点:

目标1、2。

教学准备：

1画有四线格的小黑板；

3。

教学过程

一、复习导入

1、逐个出示拼音字母：

ɡ、p、h、l、、、q、x（自由读—指名读）。

2、我们的老朋友ü也想到拼音乐园去玩一玩。

二、自主学习

自由拼读46页“比一比，你发现了什么”，说一说你有什么发现？

三、合作探究

1．出示音节：

—ü—uq—ü—qux—ü—xu

2．引导学生拼一拼，看看发现了什么。

3交流各自的意见。

4、揭示规则

（1）、q、x不和u相拼。

（2）、q、x与ü相拼时，ü上两点要省略。

（3）．、q、x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü,千万不能读成u。

6、学儿歌巩固

小朋友们很聪明，谁能想个办法把、q、x与ü相拼的规律记住呢？

儿歌：

小ü见了、q、x，摘下帽子笑嘻嘻。

小ü碰见、q、x，去掉两点还读ü。

、q、x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü相拼，见了帽子就摘去。

四、拼音练习

1、拼读音节（书中46中）

2、拼一拼（书中46下）：

学生自由拼读。

指名拼读。

五、堂清检测

1填一填

----ǚ→（）x---ǘ→（）q----ǜ→（）

l----ǜ→（）n----ǚ→（）

2比一比，看谁读得又快又准。

qìxǐǐqúúxūiāqiàxiá

3背诵qx和ü相拼的规则。

日清对象：

日清结果：

教学反思：

画鸡

教学要求:

1技能目标：

学会6个生字:

平、户、开,认识笔画横折钩。

2知识目标：

会认6个生字:

画、鸡、满、雪、生、千。

3情感目标：

引导学生正确流利地朗读,背诵。

激发学生学习古涛的兴趣。

教学重点:

1、掌握本生字词、听读识字。

2、利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系教学准备：

生字卡，教学挂图小黑板、多媒体、生字卡片

教学时：

一时

教学过程：

一、导入新

1、谈话导入：

有一种动物每天会叫我们起床

（1）同学们知道这是什么动物吗？

（2）它有哪些生活习性呢？

有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》，你们想学吗？

二、自主学习

1、试读古诗，画出不认识的生字，采用喜欢的方式认读。

2、正确流利的朗读古诗。

，三、合作探究

（一）、自学检测：

1、指学生读生字：

画鸡雪生千门平户开

2、指名读古诗

（二）、品词赏句，感悟诗情

1自由读第一句，看图想一想：

这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？

（头上红冠，满身雪白。

）

（1）观察图画，理解“头上红冠”和“满身雪白”。

（2）指名表演大公鸡“走”的神态。

（3）教师小结：

同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？

有谁知道它一般在什么时候叫？

我们学习第二句就知道了。

2指名读第二句，联系生活实际想一想：

大公鸡怎样叫？

（1）理解“叫”。

（2）提问：

大公鸡一叫，人们就去干什么？

（3）说一说这句诗的大意。

（4）体会大公鸡的勤劳：

这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？

为什么？

（三）指导书写生字

四、达标训练

1、书写生字。

2、朗读背诵古诗

五、堂清检测

1、练习，填《画鸡》生字。

头戴红冠不（）裁，满身雪（）走将。

（）不敢轻言语，一叫（）门万（）。

2、组词

（）开（）千（）

平（）天（）十（）

3、背诵古诗。

日清对象：

日清结果：

教学反思：