七下信息技术教材分析.docx
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七下信息技术教材分析
教材分析：
本册教材引导学生走入家庭，利用信息技术解决家庭中的实际应用。
由四个单元构成。
计划学时16课时，本学期实际可用15学时。
因而要对教材调整，实际做如下安排：
第一单元家庭相册我来做3个活动，用5课时。
第二单元家庭伙伴我介绍4个活动，用4课时。
第三单元家庭电影我编辑4个活动，用3课时。
第四单元欢乐家庭总动员3个活动，用3课时。
教学目的要求：
学习用相应的软件处理生活中遇到的实际问题，掌握现代生活中的普遍应用。
通过第一单元学习用ACDSeePro8.1汉化版获取和管理照片，用AdobePhotoshopCS进行简单的图象处理，用MemoriesOnTV3.14制作音像并茂的家庭电子相册。
第二单元进一步学习用MacromediaFlashMX2004制作内涵丰富、故事情节完整的动画作品。
第三单元学习用UleadVideoStudio9.0编辑家庭电影。
第四单元进一步学习在PowerPoint中插入影片、动画、声音等多种元素的动态活动文稿。
本册教学重点难点：
重点：
学习用Photoshop简单处理照片。
学习制作有完整的故事情节的Flash动画作品。
学习用“会声会影”制作电影。
难点：
对学生整体规划思想的培养。
对学生情况的简要分析：
由于多数学生家庭没有计算机，造成学生层次差距太大，计算机操作能力悬殊，教学内容无法顺利完成。
但多数学生是愿意学习，学习态度还不错。
少数学生中也存在对学科认识不正确，有可能存在扰乱课堂教学的现象。
为提高本学期的教学质量，根据学生情况和教学重点、难点采用的措施、方法：
1、课堂前十分钟给同学予习、操作练习或补作业。
2、教师有针对性地演示上节课中出现的难点，并布置本节课学习的教材内容。
3、学生互助学习教材内容，教师巡视指导，对发现的共同问题，及时演示释疑。
4、对优秀学生作业给予展示肯定，激励学生自主学习、互相帮助。
5、对没有条件让学生动手的学习内容要充分演示讲解，尽可能让学生参预动手，如学习用UleadVideoStudio9.0编辑家庭电影的准备工作及采集工作。
第一单元 家庭相册我来做
活动1 获取管理照片
一、教材分析
本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》教材七年级下册第一单元家庭相册我来做，本单元围绕家庭相册的完整制作过程，活动1获取管理照片在技术上主要是让学生了解如何将数码相机中的照片导入计算机，进行分类保存，理论上则涉及数码相机及照片的基础知识、图片的简单处理。
二、教法分析：
采用实物操作演示，请有经验的学生先行介绍，最后教师进行补充，强调重难点。
三、教学目标：
1知识与技能
l 了解数码相机与计算机的连接方法。
l 能将数码相机中的照片传输到期计算机中。
l 会用看图软件浏览照片。
l 会用看图软件分类管理照片。
l 能对计算机中的图片进行批量处理。
2过程与方法
l 体验数码照片的传输及整理过程。
l 掌握利用看图软件分类及批量处理照片。
3情感态度价值观
l 培养学生利用信息技术处理生活中的实际问题。
l 通过照片的分类和批量处理，培养分类及高等管理信息的习惯。
四、重难点分析
l 重点：
让学生了解数码相机中的照片传输到期计算机中的方法。
让学生掌握照片的简单管理，即看图软件的使用、照片的分类等。
l 难点：
数码相机的连接及照片的分类管理。
五、教学方法：
演示法、讲述法、任务驱动法、自主实践、合作探究等。
六、教学环境：
局域网环境的网络机房、安装了WindowsXP、电子教室、ACDSeePro软件。
七、教学准备：
数码相机、教学示例，学习素材资料等．
八、教学时间：
1课时
九、教学过程
步骤
教师活动
学生活动
目标
导入新课
[组织课堂][点名、让学生打开Z盘、查看学习素材。
]
?
?
：
同学们喜欢拍照吗？
你用什么相机？
你的照片是如何管理的？
[根据学生回答引入新课]：
我们许多家庭都拥有数码相机，今天就是要学习如何将数码相机中的照片传到计算机中，用什么方法来管理你的照片。
?
全体学生听讲并思考。
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：
学生回答[略]。
一、获取照 片
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?
：
请同学们打开教材第3页—第5页“加工坊”，并参照图1.1.1“用数据线连接数码相机和计算机”，请认真阅读，然后请一个同学上来尝试操作，大家看他有没有出错。
主要内容是
1、连接数码相机。
2、传输数码照片。
3、浏览数码照片。
帮助学习有困难的学生，熟悉“ACDSee”软件的作用。
]
[提醒学生阅读教材第5页“知识库”。
了解数码相机和存储卡、分辩率和像素。
]
@：
学生按要求看书，后个别学生操作，其他人观看并思考。
二、管理照片
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?
：
我们日常生活中会拍摄很多照片，如果不加以管理，我们在用到时会很不方便。
因此家里会用影集将照片存放，细心的人会给分类写上“标注文字”。
在计算机中，我们也应该养成良好的分类管理的习惯，来提高工作效率。
请同学们参考教材第6页—第8页“加工坊”用ACDSee软件学习：
1、建立分类文件夹
2、批量重命名文件
提示学生注意图片的格式，阅读教材第9页“知识库”了解图片格式及批量转换方法，了解“点阵图像”的优点和缺点。
[根据学生具体操作中遇到的问题，及时进行演示指导或让能顺利完成任务的学生演示，教师讲解帮助学习有困难的学生，熟悉一些常用菜单，如“批量重命名文件”等。
]
@：
全体学生参考教材第6页—第8页“加工坊”中“建立分类文件夹”和“批量重命名文件”内容进行操作练习。
?
全体学生听讲并阅读思考。
三、课堂练习
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：
请同学们根据自己的喜好选择教材第5页“创新园”中的一项任务进行独立探索。
[根据学生操作练习情况，强调文件夹命名规则。
]
@：
全体学生参考书5页“创新园”中的一项任务进行独立操作练习。
五、
课堂小结
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?
：
[演示幻灯片]本节课主要学习了什么？
[根据学生回答情况进行补充，1、数码相机与计算机连接的方法。
2、用ACDSee浏览和分类管理数码照片。
请同学们对这节课的表现做一个真实评价，完成书10页“活动评价”。
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学生思考并回答。
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[略]
课后反思
第一单元活动2美化数码照片
一、教材分析
本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》教材七年级下册第一单元家庭相册我来做，本单元围绕家庭相册的完整制作过程，活动2美化数码照片是针对解决数码照片中出现的一些缺陷，引导学生选择合适的图像处理软件，对照片进行修复、美化，通过对照片的处理，形成对照片的审美判断，从而在日常生活中能根据数码照片的具体情况，进行简单处理和修饰。
二、教法分析：
展示几幅拍摄有问题的数码照片，引出用什么方法来弥补，介绍Photoshop软件的特点，依次介绍“简单处理照片”和“增强照片效果”的方法。
三、教学目标：
1知识与技能
l 熟悉Photoshop软件界面及基本工具的作用。
l 利用Photoshop的调整工具简单处理照片。
l 利用Photoshop的修复工具修复照片，使照片更美观。
l 理解并合理使用Photoshop中的滤镜。
2过程与方法
l 掌握照片处理的基本操作。
l 了解图象处理的基本功能和使用方法。
l 进一步加工美化照片。
3情感态度价值观
l 欣赏修复完成的照片，提高合理利用图象处理软件的能力和审美意识，培养自我评价意识。
l 培养学生利用工具解决实际应用的能力。
四、重难点分析
l 重点：
熟悉Photoshop中工具的使用。
l 难点：
培养学生对照片审美的合理判断。
五、教学方法：
演示法、讲述法、任务驱动法、自主实践、合作探究等。
六、教学环境：
局域网环境的网络机房、安装了WindowsXP、电子教室、Photoshop软件。
七、教学准备：
教学示例，学习素材资料等．
八、教学时间：
2课时
九、教学过程
步骤
教师活动
学生活动
目标
导入新课
[组织课堂][点名、让学生打开Z盘、查看学习素材。
]
?
?
：
同学们在上节课已学会获取数码照片的方法，同学们可能已经发现有些照片存在问题，如：
画面太亮等。
我们知道计算机的功能强大，能否用它来解决这个问题？
[根据学生回答引入新课]：
我们今天就是要学习一种可以弥补这些不足的软件Photoshop。
这时一款专用图片处理软件，本节课只是通过“美化数码照片”的活动对这个软件的一些单间功能进行学习，经后我们仍要继续深入学习。
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全体学生听讲并思考。
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：
学生回答[略]
一、简单处理照片
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：
请同学们打开教材第11页阅读“剖析室”了解要学习的基本操作。
认真参考第12页—第16页“加工坊”操作练习。
[要求学生主要用Photoshop软件完成下述内容：
1、旋转裁切照片
2、调节照片色彩 3、滤镜调整照片]
提醒学生注意阅读教材第17页“知识库”，了解工具箱中对应工具的名称和形状，用曲线调整照片、照片的缩放。
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：
请个别学生分别演示上述三个操作。
@：
学生按要求看书并操作教材第`12页—第16页“加工坊”。
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：
个别学生演示操作过程。
二、增强照片特效
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：
我们在数码相片的拍摄中常会碰到红眼、数码噪声、模糊等问题。
如何让它更具有观赏性。
同学们请尝试参考教材第19页—第23页“加工坊”内容，学习对照片进行增强特效的处理，提高其观赏性。
主要内容是：
1、消除照片红眼
[学习利用颜色替换工具、降低饱和度、色相/饱和度。
]
2、去除数码噪声
[学习用仿制图章覆盖污点。
]
3、使照片更清晰
[学习利用锐化滤镜，使图片的边界更清晰。
了解USM锐化和Ctrl+F键。
]
4、选区剪裁照片
[学习利用椭圆选区工具，“反选”、“删除”图像。
]
[提醒学生要按自己的学习进度，依次学习上述4步操作。
请学生们把握好时间，在2个课时内完成。
]
巡视教室，指导学生制作中遇到的问题。
[根据学生具体操作中遇到的问题，及时进行演示指导或让能顺利完成任务的学生演示，教师讲解帮助学习有困难的学生，熟悉一些常用工具，如“滤镜”等。
]
在第2课时开始，对上节课学生操作中普遍存在的问题逐一请学生或亲自演示讲解。
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：
请同学们将未完成的操作任务继续进行，并及时保存。
同时展示播放先完成的练习作品，请学生们欣赏自己和同学的作品。
@：
全体学生参考书第19页—第23页“加工坊”内容进行操作练习。
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全体学生听讲并思考。
[熟悉一些常用菜单，“修改”“视图”。
]
@：
全体学生参考教材第19页—第23页“加工坊”中未完成的练习作品。
并按教师要求完成未完任务。
三、课堂练习
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：
请同学们根据自己的喜好选择教材第24页“创新园”中的一项任务进行独立探索。
并阅读“知识库”中的内容。
[根据学生操作练习情况，强调滤镜主要通过三个参数进行设置。
]
请学生展示优秀作品。
@：
全体学生参考书24页“创新园”中的一项任务进行独立操作练习。
并阅读“知识库”中的内容。
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：
个别学生展示优秀作品。
五、
课堂小结
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：
本课“美化数码照片”主要学习了什么？
[根据学生回答情况进行补充，1、通过学习简单处理照片，熟悉旋转、裁切、亮度、色度、对比度等工具。
2、通过学习增强照片特效，了解云红眼、云噪、锐化等工具。
请同学们对这节课的表现做一个真实评价，完成书24页“活动评价”。
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学生思考并回答。
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[略]
课后反思
第一单元活动3 制作电子相册
一、教材分析
本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》教材七年级下册第一单元家庭相册我来做，本单元围绕家庭相册的完整制作过程，活动3制作电子相册是根据前面已经分类的照片素材，选择合适的电子相册软件，进行电子相册制作。
主要通过四个环节学习，即规划设计相册、导入相册内容、设置交互菜单、完善生成相册。
二、教法分析：
展示一个电子相册，分析要点，明确本课要用2个课时来学习，第1课时主要是规划设计相册，认识软件的界面、熟悉工具的使用，第2课时才能修改并完成电子相册。
三、教学目标：
1知识与技能
l 熟悉MemoriesOnTV软件界面及基本工具的作用
l 在MemoriesOnTV中为相册导入照片及音乐素材。
l 在MemoriesOnTV中为相册添加文字说明。
l 制作电子相册的交互菜单。
l 输出电子相册。
2过程与方法
l 掌握电子相册的制作过程。
l 了解电子相册软件的基本功能和使用方法。
3情感态度价值观
l 欣赏制作完成的电子相册，提高合理利用软件能力和审美意识，培养学生的艺术创造性和组织性，并能恰当地进行自我评价。
l 培养学生利用合适的信息工具解决实际应用的能力。
四、重难点分析
l 重点：
利用电子相册软件，制作一份图、文、声并茂的电子相册，能实现电子相册的交互，并能输出成视频文件。
l 难点：
在较短时间内让学生养成规划设计和分类管理的习惯。
五、教学方法：
演示法、讲述法、任务驱动法、自主实践、合作探究等。
六、教学环境：
局域网环境的网络机房、安装了WindowsXP、电子教室、MemoriesOnTV软件。
七、教学准备：
教学示例，学习素材资料等．
八、教学时间：
2课时
九、教学过程
步骤
教师活动
学生活动
目标
导入新课
[组织课堂][点名、让学生打开Z盘、查看学习素材。
]
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：
同学们在生活中会拍摄很多照片，但时间一久，有些有趣的事就淡忘了。
有什么方法让这些画面永不退色呢？
[根据学生回答引入新课]：
前面我们学习的ACDSee是可以制作电子相册，但不能用声音文件，我们今天就是要学习一种可以制作声形并茂的电子相册的专用软件MemoriesOnTV软件。
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全体学生听讲并思考。
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：
学生回答[略]。
一、规划设计相册
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：
请同学们打开书第27页阅读“知识库了解电子相册”的相关知识，参照图1.3.1“方舟家庭”相册总体结构设计，请同学们自己独立完成教材第26页“研究室”的内容。
[要求学习能力较强的学生，尝试完成第26页“创新园”中“我的家庭电子相册总体结构设计图”。
]
@：
学生按要求看书并操作书本26页“研究室”的内容。
。
二、导入 相 册 内 容
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：
同学们根据自己规化好的电子相册，选择合适的软件工具来制作电子相册。
网络上有很多提供给你免费使用的电子相册，如“网易”中的电子相册等。
当然，也有专用的电子相册制作软件，如Premiere、MemoriesOnTV等。
请同学们参看教材第28页“加工坊“自主学习用MemoriesOnTV软件制作电子相册。
主要内容包括：
1、建立新相册
[在新相册中通过添加新区段来完成分类。
]
2、导入照片
3、添加文字和特效
[为照片添加文字说明和效果、设置照片过渡效果，使照片具有可读性和观赏性。
]
4、添加背景音乐。
[提醒学生以“方舟家庭.ptv”为文件名。
保存到自己的作业文件夹中。
这是为了方便下节课学习。
]
@：
学生查收并保存宠物狗的幅静态图片到自己的D:
盘作业文件夹中,并参考教材小组同学互相帮助，学习完成“导入宠物狗图片”的任务。
了解源文件扩展名标志：
”*.fla”。
三、设置交互菜单
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?
：
我们已经初步完成了电子相册的制作，如何才能使相册更完整、更具有艺术性。
请参考教材第34页—第38页“加工坊”。
主要操作是：
1、制作相册菜单
2、修饰区段菜单
[提醒学生要先设置好舞台的大小，然后在时间轴上各帧中，依次从“库”面板中将4幅宠物狗图片拖入。
]
巡视指导。
[根据学生具体操作中遇到的问题，及时进行演示指导或让能顺利完成任务的学生演示，教师讲解帮助学习有困难的学生，熟悉“管理面板”，如“按钮”及“全部播放”按钮的设置。
学习修饰区段菜单中按钮属性。
@：
全体学生参考教材第34页—第38页47页“加工坊”中内容进行操作练习。
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全体学生听讲并思考。
[熟悉“管理面板”，学习修饰区段菜单中按钮属性。
四、完善生成相册
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请同学们将完成的电子相册文件进行保存，并完成教材第39页—第40页“加工坊”的操作练习。
主要完成操作是：
1、预览相册。
2、输出相册。
3、播放并欣赏自己和同学的作品。
@：
全体学生参考第39页—第40页“加工坊”的操作练习，并按教师要求完成三项任务。
五、课堂练习
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：
请同学们根据自己的喜好选择教材第40页“创新园”中的一项任务进行独立探索。
并阅读“知识库”中的内容。
[根据学生操作练习情况，强调PAL与NTSC制式的区别。
]
请学生展示优秀作品。
@：
全体学生参考书40页“创新园”中的一项任务进行独立操作练习。
并阅读“知识库”中的内容。
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：
个别学生展示优秀作品。
课堂小结
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?
：
“制作电子相册”主要学习了什么？
[根据学生回答情况进行补充，1、学习规划设计相册2、导入相册内容。
3、设置交互按钮。
4、完美生成相册。
其中生成光盘文件时要注意文件的“制式”选PAL制。
]
请同学们对这节课的表现做一个真实评价，完成书41页“活动评价”。
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学生思考并回答。
?
[略]
课后反思
第二单元家庭伙伴我介绍
活动1初识家庭新成员
一、教材分析
本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》教材七年级下册第二单元家庭伙伴我介绍活动1，本单元以家庭宠物为主角，让学生掌握Flash动画的基本操作，学习制作有一定故事情节的动画作品，培养学生动画设计能力和信息应用、加工的能力。
作为单元的起始活动，本活动是Flash动画制作的基础，也是培养学生动画设计的基础，是培养学生信息技术能力和学习兴趣的重要一节。
二、教法分析：
1、回忆上学期用UleadGIFAnimator软件制作帧动画的方法和原理，引入新内容，介绍用Flash软件也可以制作 GIF动画图片的方法。
让学生了解在实际生活中，处理问题的方法可以是多样选择。
2、介绍用Flash软件制作输出*.swf动画影片的基本方法。
三、教学目标：
１知识与技能
l 认识Flash软件的“常用”面板，掌握工具箱中的部分常用工具使用方法，
l 掌握Flash的“库”面板使用，制作宠物狗帧动画。
l 掌握动画作品的测试方法，并熟练输出Flash动画作品。
2过程与方法
l 比较Flash软件与UleadGIFAnimator软件制作帧动画的异同，加深对动画实现原理的理解。
l 体验动画作品制作的过程，感受动画作品传递信息的方式和特点。
3情感态度价值观
l 培养学生的动画作品欣赏能力。
l 通过欣赏和制作动画，激发和保持学生的学习兴趣。
四、重难点分析
l 重点：
制作帧动画并输出动画作品。
l 难点：
动画设计以及对关键帧、普通帧的理解。
五、教学方法：
演示法、讲述法、任务驱动法、自主实践、合作探究等。
六、教学环境：
局域网环境的网络机房、安装了WindowsXP、电子教室、FlashMX2004软件。
七、教学准备：
教学示例，学习素材资料等挂在学习平台上。
．
八、教学时间：
1课时
九、教学过程
步骤
教师活动
学生活动
目标
导入新课
[组织课堂][点名、让学生打开Z盘、查看学习素材。
]
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：
同学们在上学期学习过用友立公司的UleadGIFAnimator软件制用GIF动画图片，请问是不是只能用这个软件才能制作出GIF动画图片？
[根据学生回答引入新课]：
我们今天就是要学习一种即可以制作GIF动画图片，又能制作出SWF格式的动画影片的应用软件：
FlashMX2004。
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全体学生听讲并思考。
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学生回答
情景1：
是。
情景2：
不是。
一、导入图片素养
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：
请同学们打开书第45页“加工坊”，参照图2.1.1认识Flash软件界面，请同学们启动FlashMX2004软件，并新建一个Flash文档，将栏目名称和基本的菜单查看一遍，并尽可能记住一些常用工具的位置。
[利用网络发送学生练习用的宠物狗的幅静态图片到学生机桌面]
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：
请同学们查收桌面上的作业文件，打开TEACHER文件夹，将四幅宠物狗图片保存到自己的D:
盘作业文件夹中，并完成书45页“加工坊”中导入宠物狗图片。
[根据学生具体操作中遇到的问题，及时进行演示指导或让能顺利完成任务的学生演示，教师讲解帮助学习有困难的学生，熟悉“库”的作用。
]
[提醒学生以“初识家庭新成员.fla”为文件名。
保存到自己的作业文件夹中。
这是为了方便下节课学习。
]
@：
学生按要求看书并操作书本`45页加工坊的“认识Flash软件界面”。
@：
学生查收并保存宠物狗的幅静态图片到自己的D:
盘作业文件夹中,并参考教材小组同学互相帮助，学习完成“导入宠物狗图片”的任务。
了解源文件扩展名标志：
”*.fla”。
二、制作奔跑动画
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：
我们利用这四幅静态图片，如何让它活动起来？
同学们请回忆上学期学过的用UleadGIFAnimator软件制用GIF动画图片的经验，利用FlashMX2004软件制作帧动画。
参考书47页“加工坊”中“制作帧动画”内容进行操作练习。
[提醒学生要先设置好舞台的大小，然后在时间轴上各帧中，依次从“库”面板中将4幅宠物狗图片拖入。
]
[根据学生具体操作中遇到的问题，及时进行演示指导或让能顺利完成任务的学生演示，教师讲解帮助学习有困难的学生，熟悉一些常用菜
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