课堂表现.docx
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课堂表现
課堂表現
教師注意事項：
（i）記錄學生在一個學期內課堂良好表現的次數，作為課堂表現評分的參考。
（ii）可因應學與教的需要，商討及擬定課堂觀察重點與評分方法。
課堂紀錄表
班別：
ˍˍˍˍ
觀察重點
總次數
學號
姓名
能提出
具建設性問題
能作出
具見解的回應
能表達對
同儕演出或音樂作品的感受
其他
突出的表現
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
音樂創作工作紙
（1）
教師注意事項：
學生進行創作節奏短句時，必須配合聲響探索、聆聽及演奏等活動。
姓名：
（ ）
成績*：
10
班別：
利用不少於兩個音符時值，創作兩小節的節奏短句。
運用這兩小節的節奏短句，根據以下的創作手法加以發展，並加上適當的拍子記號和小節線。
節奏短句
重複句
增值句
減值句
倒行句
*請參閱音樂創作工作紙
（1）評分建議。
音樂創作工作紙
（2）
姓名：
（ ）
成績*：
10
班別：
運用不少於兩種創作手法發展8-12小節的節奏句。
加上速度記號、拍子記號、分句記號、選用的樂器及適當的演奏方法。
選用樂器：
*請參閱音樂創作工作紙
（2）評分建議。
音樂創作工作紙（3a）
教師注意事項：
此音樂創作工作紙可分為兩部分，合共創作一個八小節的旋律。
學生在音樂創作工作紙（3a）先創作首四小節，然後在（3b）創作餘下四小節。
姓名：
（ ）
成績*：
10
班別：
創作提示──
（i）根據以下線條的發展動向，以C大調創作四小節拍子的旋律。
（ii）旋律的音域（最低音－最高音）：
（iii）為旋律加上適當的速度及力度記號。
（iv）選用屬和弦其中一個音作結。
*請參閱音樂創作工作紙（3a）評分建議。
音樂創作工作紙（3b）
姓名：
（ ）
成績*：
10
班別：
創作提示──
（i）根據在音樂創作工作紙（3a）的旋律短句，選用以下線條的發展動向或自行構思，續寫成一個八小節的旋律。
（a）（b）
（c）（d）
（學生自行構思）
（ii）旋律的音域（最低音－最高音）：
（iii）為旋律加上適當的速度及力度記號。
（iv）選用主音作結。
（學生須先把音樂創作工作紙（3a）的旋律抄錄在下。
）
*請參閱音樂創作工作紙（3b）評分建議。
音樂創作工作紙
（1）評分建議
創作項目
評分準則
分數
節奏短句
1.能利用不少於兩個音符時值，創作兩小節的節奏短句。
1
2.能正確地寫出符合拍子記號的節奏。
1
重複句
1.能正確地運用重複句。
1
2.能正確地寫出符合拍子記號的節奏。
1
增值句
1.能正確地運用增值句。
1
2.能正確地寫出符合拍子記號的節奏。
1
減值句
1.能正確地運用減值句。
1
2.能正確地寫出符合拍子記號的節奏。
1
倒行句
1.能正確地運用倒行句。
1
2.能正確地寫出符合拍子記號的節奏。
1
（註：
總分為10分。
）
音樂創作工作紙
（2）評分建議
評分準則
分數
1.
能建議樂器，並在適當的地方提供合適的演奏方法。
3
2.
能正確地寫出符合拍子記號的8－12小節節奏句。
2
3.
能正確地運用兩種創作手法。
2
4.
有適當的拍子及速度記號。
2
5.
能運用分句記號。
1
（註：
總分為10分。
）
音樂創作工作紙（3a）評分建議
評分準則
分數
1.
能按照指定音域及拍子，創作流暢的旋律。
6
2.
能有效地運用速度及力度記號。
2
3.
有依據線條的發展動向創作旋律。
1
4.
運用屬和弦其中一個音作結。
1
（註：
總分為10分。
）
音樂創作工作紙（3b）評分建議
評分準則
分數
1.
能按照指定音域及拍子，創作流暢的旋律。
6
2.
能有效地運用速度及力度記號。
2
3.
有依據所選用線條的發展動向創作旋律。
1
4.
運用主音作結。
1
（註：
總分為10分。
）
「實科測試」
實科測試
（1）
教師注意事項：
教師可因應學與教的需要，選用「歌唱評分建議」的評估重點及分數比重進行評分。
歌唱評分表
姓名：
（ ）
成績：
20
班別：
日期：
曲目：
（1）
音準
0
1
2
3
4
（2）
節奏
0
1
2
3
4
（3）
音色
1
2
3
4
（4）
速度
0
1
2
（5）
咬字
0
1
2
（6）
呼吸
1
2
（7）
情緒
1
2
評語：
歌唱評分建議
評估重點
表現程度
分數
完全準確
4
音準
部分準確
1-3
完全不準確
0
完全準確
4
節奏
部分準確
1-3
完全不準確
0
圓潤而豐厚
4
音色
稍欠豐厚
2-3
薄弱
1
掌握恰當
2
速度
部分掌握恰當
1
完全不能掌握
0
完全清楚準確
2
咬字
部分準確
1
完全不準確
0
呼吸
完全適當
2
部分適當
1
情緒
恰當
2
部分恰當
1
（註：
總分最高為20分。
）
實科測試
（2）
牧童笛吹奏表現評估表
姓名：
（ ）
班別：
曲目：
日期：
（1）
音準
□完全準確
□大部分準確
□大致準確
□完全不準確
（2）
節奏
□完全準確
□大部分準確
□大致準確
□完全不準確
（3）
吐音
□完全能掌握
□部分能掌握
□大致能掌握
□完全不能掌握
（4）
音色
□圓潤而豐厚
□稍欠豐厚
□薄弱
（5）
速度
□掌握恰當
□部分掌握恰當
□完全不能掌握
（6）
呼吸
□完全適當
□部分適當
（7）
情緒
□恰當
□部分恰當
評語：
音樂聆聽測試
教師注意事項：
（i）先讓學生閱讀題目，然後才聆聽音樂選段。
（ii）音樂選段
（一）是葛利格《皮爾金》組曲第一號的《在山神的宮殿中》，而音樂選段
（二）是廣東音樂《旱天雷》，但略去了重複部分。
有關《旱天雷》的問題及答案，必須根據個別的錄音版本作出適當的調整。
姓名：
（ ）
成績：
35
班別：
音樂選段
（一）（20分）
聆聽音樂選段兩次，然後回答下列問題。
1.以下是樂曲開始的主題，其中有三處欠缺臨時記號（如、、），請在線譜*號的位置加上適當的臨時記號，（3分）並加上適當的拍子記號及小節線。
（3分）
在橫線上填寫適當的答案。
2.主題首次出現時是由______________________（大提琴及低音大提琴／豎琴及結他／小提琴及中提琴）奏出的，緊接由______________（長笛／雙簧管／巴松管）奏出相同的主題。
這個不斷重複的主題會在稍後由______________（小提琴／長笛／長號）奏出。
（3分）
3.弦樂器在開始時，是以______________（撥弦／拉弦／擊弦）的方法進行演奏。
（1分）
4.樂曲是______________（大調／小調），其中______________（有／沒有）轉調。
（2分）
5.簡單描述整首樂曲在力度、速度與音高的變化。
（3分）
6.你認為樂曲營造出甚麼氣氛？
（2分）用簡單的音樂術語解釋原因。
（3分）
音樂選段
（二）（15分）
聆聽音樂選段兩次，然後回答下列問題。
1.為以下音符加上適當的節奏。
（7分）
（註：
每個正確的節奏可得0.5分）
圈出適當答案。
2.音型A在音樂選段中重複出現了多少次？
（1分）
A.3次B.5次C.7次D.9次
3.以下哪一項最適合形容這音樂選段的織體？
（1分）
A.所有樂器齊奏同一旋律。
B.多個不同的旋律同時進行。
C.主旋律由一件樂器奏出，其他樂器奏出伴奏和弦。
D.不同樂器奏出同一旋律，但各有不同的裝飾及處理。
請在橫線上填寫適當的答案。
4.寫出演奏此音樂選段的其中兩件樂器。
（2分）
（a）___________________（b）____________________
5.音樂選段名為《旱天雷》，形容農民因久旱而聽到雷聲時所表現的欣喜心情。
從速度和旋律音程兩方面，簡述音樂如何表達這種熱烈和喜樂的氣氛。
（4分）
—全卷完—
音樂會報告
姓名：
（ ）
成績：
10
班別：
1.節目名稱（1分）：
2.演出者／演出團體（1分）：
3.表演節目類別（1分）：
（例如：
獨唱、合唱、管弦樂、室樂及中樂）
4.演出場地（1分）：
5.描述演出團體／演出者的表現。
（2分）
（例如：
演出技巧、合作性及情感表達）
6.你最欣賞的樂曲或演出項目是甚麼？
請說明與音樂相關的原因。
（3分）
7.你喜歡出席哪類型的音樂會？
（如中樂團、管弦樂團及民歌晚會）請說明原因。
（1分）
8.
請貼上門票，並附節目表。
音樂會報告評分建議
題號
評分準則
分數
1.
能正確寫出節目名稱。
1
2.
能正確寫出演出團體／演出者。
1
3.
能分辨及寫出表演節目類別。
1
4.
能正確寫出演出場地。
1
5.
（i）能詳細地描述演出團體／演出者的表現。
2
（ii）簡單地描述演出團體／演出者的表現。
1
6.
（i）能說明最欣賞的樂曲或演出項目，並詳細地說明與
音樂相關的原因。
3
（ii）能說明最欣賞的樂曲或演出項目，並簡單地說明與
音樂相關的原因。
2
（iii）能說明最欣賞的樂曲或演出項目，但沒有交代原
因。
1
7.
能給予合理答案。
1
8.
本題只讓教師知悉學生曾出席有關音樂會，故不用評分。
（註：
總分最高為10分。
）
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