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教案修改稿

教案

第7周第1课时

课题

语文百花园三

课型：

练习课

教学

目标

教学“温故知新”中的“句式的转换”、“拓展和交流”、“阅读平台”部分。

教学

重点

“阅读平台”部分

教学

难点

“温故知新”中的“句式的转换”

教学工具

Ppt

教学过程

修改建议

一、陈述句和“把”字句、“被”字句的表达特点。

⑴轻声读读句子，说说三个句子的意思是否相同呢？

（意思完全相同）

⑵再默读句子，想想三个句子还有什么不同之处？

根据学生的发现，老师适时总结：

表达的重点不同。

黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。

（主动句，一般陈述。

）

黄道婆犯一整套植棉方法和纺织技术都学会了。

（“把”字句，强调“一整套植棉方法和纺织技术”。

）

一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。

（“被”字句，强调“黄道婆”。

）

⑶教师小结：

主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。

用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词前的特殊句式叫“把”字句。

主语是动作行为的受事者的句子叫被动句。

它们三者之间根据表达的重点可以互相转换。

我们在习作中也可以尝试着写一写。

2．通过第二组句子，尝试改写。

⑴审清题意。

提示：

我们在改写时要注意什么？

（①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。

）

⑵学生改写，教师巡视。

⑶指名汇报。

根据学生出现的问题，要及时点拨订正。

二、“温故知新”中的“拓展与交流”

1．指名朗读导语。

2．默读宁宁三人的话，边读边想一想：

一个人一生的事迹那么多，怎样才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神呢？

3．根据学生的发言进行梳理：

⑴读了什么？

（本单元课文讲述的五位古今中外著名女性的故事．）

⑵读后产生了哪些问题？

⑶思考后寻找到的答案是什么？

即深入阅读后，揣摩到的写作手法。

4．想想宁宁三人的说法，对自己的语文学习有什么好处吗？

⑴可以通过写人物的主要事迹来表现人物的形象和精神。

除此之外，还可以抓住人物的语言来表现；

⑵通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体，并运用到自己的习作中；

⑶培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案等等。

5．教师：

想想你在学习过本单元后，其他文章是怎样在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神的，不妨也照着宁宁的样子，说一说。

6．学生小组中说一说。

7．小组推荐到全班交流。

三、课堂小结

希望同学们在自己的习作中，也能抓住人物的主要事迹，同时注意抓住语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体。

四、布置作业

1．将自己课堂上所讲的内容写下来。

2．把陈述句改写成“把”字句和“被”字句。

⑴我打扫了房间。

⑵我用手抚一抚它细腻的绒毛。

课后反思：

教案

第7周第2课时

课题

写自己的故事

课型：

作文课

教学

目标

1.能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

    2.语句通顺、表达有一定条理。

    3.有自己的真实感受。

教学

重点

能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

教学

难点

能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

教学工具

Ppt、录音机

教学过程

修改建议

一、交流导入

   同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不同，每个人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？

    二、请同桌同学互相说说，你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪件事来说明你的特点？

    三、我们在写文章前，如果能列一个提纲，这样在写文章时，能确保文章更有条理，怎么列提纲呢？

我们来看看我们学过的课文。

    出示ppt：

       香玉剧社号

    1、捐献飞机的原因、背景

    拿出积蓄、卖掉卡车、房子

    2、捐献飞机的过程送走三个年幼的孩子

    别人动摇、常香玉明确反对

    掀起爱国热潮，大家纷纷支持

    3、义演捐献飞机

    在写提纲的时候，可以用列小标题的方式，将事情发生的时间、地点、人物写清楚，讲事情发生过程中的变化用提纲的形式列出来。

这样在写文章时，会更有条理。

请同学们仿照这样的形式，给自己的文章先列个提纲。

     四、举例点评提纲

     五、修改提纲

     六、写作文

     七、讲评文章

   标准：

1、突出自己的特点。

2、能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，把内容写具体。

     八、修改文章

     九、优秀作品欣赏

课后反思：

教案

第7周第3课时

课题

口语交际《个性和性别》

课型：

训练课

教学

目标

 1.能有条理地表达自己的观点。

   2.产生男孩女孩虽然有很多差异，但是在任何地方都是平等的意识。

  3.能够倾听别人的发言。

教学

重点

能有条理地表达自己的观点。

教学

难点

产生男孩女孩虽然有很多差异，但是在任何地方都是平等的意识。

教学工具

PPT课件

教学过程

修改建议

 1．启发谈话

同学们，常说“男生女生不一样”。

首先是说性别不一样，但更多的是指男生女生在生活、学习中表现出不同的特点，比如，在对待突发事件的胆量上，在学习过程中的细心耐心上，都会表现出不同的特点。

那么，个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？

如果把这两种差异进行比较，到底哪一种差异更大？

或男生女生各有什么优势和弱势呢？

今天我就们围绕“个性与性别”这个话题，根据自身的体验和观察，来讨论讨论吧！

    2．课前准备

    自己的体验和观察，确定发言的主题，写出发言提纲，做好发言准备。

    3.讨论交流

    请同学们交流一下自己的观点,表达自己观点的时候请注意以下几点：

出示ppt:

     1）请先将自己的观点说出来，再举具体事实依据。

   2）要边听边思考，敢于发表自己的意见，在反驳他人意见时，要拿出自己的事实依据。

3）使用文明用语。

     4．边总结边归纳（学生可能会从爱好、性格等方面进行交流）

    5．学生与老师交流观点

6．总结：

通过刚才的讨论，我们知道了，虽然男孩女孩在很多方面是有差异的，但无论做什么，每给人都是平等的，只要努力，男孩女孩在各方面都会取得很好的成绩，对吗？

    7．评价

    讨论交流后，要评一评谁的发言好，好在哪里。

在评价别人时，要注意使用文明用语。

课后反思：

教案

第8周第1课时

课题

16《范仲淹的故事》

课型：

新授课

教学

目标

.1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

   3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。

教学

重点

    指导学生认识3个生字，会写11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语。

教学

难点

 引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。

教学工具

演示文稿、PPT课件

教学过程

修改建议

第一课时

    一、导入

    1．出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？

（作者对劳动人民的关心、同情）

    2．出示ppt：

（作者画像，介绍范仲淹）

（1）读读这段话，了解了什么？

（2）对范仲淹你们还有哪些了解？

     二、自主读书

（一）读课文，读正确流利（学生自由读）

（二）同组互读，检查读书情况

    （三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？

三、检查预习情况

   1．听写词语

    毫不介意粗茶淡饭废寝忘食贫寒闭门不出

   2．用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。

   3．联系文章内容解词

  出示ppt：

    划粥割齑

（1）读词

（2）文中告诉我们这个词是怎么来的？

   （3）从中你能看出什么？

   出示ppt：

     大夫

（1）齐读

（2）大夫的“大”还可以怎么念？

   出示ppt：

      范仲淹

     “淹”字的三点水还可以换一部分，能有什么字？

    出示ppt：

    　只身　　只得　　只煮米粥　　一只

（1）读准“只”字在不同词语种的音。

   四、再读课文，提出不懂问题

    五、布置作业

   1．读课文

   2．找有关范仲淹的故事。

课后反思：

教案

第8周第2课时

课题

 16《范仲淹的故事》

课型：

新授课

教学

目标

1.背诵课文第一至三自然段。

  2.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学

重点

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学

难点

 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学工具

PPT课件、演示文稿、

教学过程

修改建议

第二课时

    一、导入

    出示ppt：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

    1．读懂了什么？

    2．从这句话中看出作者什么？

    3．读了这句话有什么问题？

    生：

（1）为什么这么说？

（2）他是怎样先天下之忧而忧的？

    　　（3）他做了什么？

    二、初读课文

（一）默读课文，全文写了范仲淹几件事？

（生：

读书）

（二）试着用简练的语言概括事件。

    1．只身苦学

2．划粥割齑

3．闭门不出

4．谢绝佳肴

（一）自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行（边读边批注）

（二）讨论交流，感悟理解。

    出示ppt：

    范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。

    范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。

（1）对比读,读懂了什么？

（2）读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？

    生：

从“累了……”

    生：

从“划粥割齑……

    生：

从五年未解衣……

    （3）课文读到这儿，你有什么疑问吗？

生：

为什么他要这样刻苦学习。

    （4）再次深入读书寻找答案

    2．出示ppt：

   他（）说：

“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。

好大夫为人治病，好宰相治国为民。

（1）读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。

（2）练习有感情地读这句话。

    （3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？

    （4）包含着对祖国的热爱，再读这句话。

   四、总结全文

    读了这篇文章，你有什么感受？

   五、积累词语

   1．用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。

    ２．听写练习。

       板书设计：

    　　　　　　　　　　　16、范仲淹的故事

爱国爱民

    　　　　　　　　　　　　　闭门不出

    　　　　　　　　　　　　　谢绝佳肴

    　　　　　　　　　　　　　划粥割齑

    　　　　　　　　　　　　　只身苦学

课后反思：

教案

第8周第3课时

课题

17《顶碗少年》

课型：

精读课

教学

目标

 1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。

   2.正确流利地朗读课文。

   3.按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。

教学

重点

1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。

   2.正确流利地朗读课文。

教学

难点

按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。

教学工具

录音机PPT生字卡片

教学过程

修改建议

第一课时

  一、导入新课

    请同学们齐读课题。

   这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。

一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他常常想起？

今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案。

二、初读课文，掌握字词

1.自由读课文

    根据课后生字表读准字音

2.检查词语理解情况

    　优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措

    （结合上下文或查字典理解）

    3.理解课文内容

（1）默读课文想一想，文章主要讲了什么事？

分了几部分进行描写的？

    第一部分：

（1—5）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。

    第二部分：

（6—7）写那位顶碗少年给“我”的启迪。

（2）自由读第一部分

    思考：

顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？

最后怎样了？

（小组讨论学习）

   （3）集体学习

   画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心？

    三、课堂小结

    四、布置作业

   朗读课文，体会少年的心理变化。

课后反思：

教案

第8周第4课时

课题

17《顶碗少年》

课型：

新授课

教学

目标

1．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

   2.有感情地朗读课文。

教学

重点

    抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。

教学

难点

理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。

教学工具

PPT课件

教学过程

修改建议

第二课时

一、复习导入

回忆课文内容，课文可以分几部分，每部分主要讲了什么内容？

   二、学习第一部分

   1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？

他为什么能这样做？

2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？

    3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？

顶碗少年听了之后又是怎么想的？

然后把自己想到的写下来。

    出示ppt：

    他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_____________。

少年心想___________________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。

    4.交流讨论，思考。

    5.第三次表演开始了，如果你是场下观众，你的心情是怎样的？

会怎么想？

三、学习第二部分

   1.多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动。

”，“我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。

”我为什么会有这样的想法？

    （一是：

“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：

“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。

）

    2.读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样理解，能结合课文内容谈谈吗？

（出示ppt）

    四、学习写法

1．读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？

    2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？

画下来。

（4次）

   3．有没有让你有重复的感觉呢？

为什么？

   （这是一种“反复”的写法，它不是简单的重复，每次都有不同的含义）

   4．你还能在课文中找出类似的例子吗？

     五、布置作业

   背诵自己喜欢的段落。

板书设计：

17、顶碗少年

爬上横木顶

（难）

自立

关心、鼓励自信鼓励、赞扬

自强

老师涅利同学

课后反思：

教案

第9周第1课时

课题

18《虎口藏宝》

课型：

新授课

教学

目标

1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

   2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。

教学

重点

引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。

教学

难点

领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学工具

PPT课件、录音机、生字卡片

教学过程

修改建议

第一课时

    一、导入

同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？

面对这个题目，你又想知道什么呢？

二、初读预习

1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：

课文讲了一个什么故事？

   2.指名读课文，读后进行简单评议。

    3.组织交流。

（1）课文讲了一个什么故事？

（2）提出自己不懂的问题。

    三、检查预习

1．读词

    纳塔利威廉

（1）指名读

（2）出示：

疲惫不堪

   （3）指名读

   （4）疲惫不堪什么样？

   （5）在疲惫不堪时说的话，该怎么读？

   （6）出示ppt（句子）:

   “纳塔利，你父母呢？

”

   2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？

（胶卷）

3．谁藏的？

为什么藏？

怎么藏的？

通过读书初步解疑。

   四、理清文章层次

   1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？

    第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？

”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

   第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！

”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。

    第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。

    五、布置作业

（略）

课后反思：

教案

第9周第2课时

课题

18《虎口藏宝》

课型：

新授课

教学

目标

1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

   2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学

重点

 引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学

难点

领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学工具

录音机、演示文稿

教学过程

修改建议

第二课时

一、导入

   上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？

    二、深入学习，感悟理解

（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容

    1．浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？

（聪明、机智……）

  2．从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。

3．小组分角色朗读

（二）朗读体会

   1．分角色小组内练习

 2．小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？

（评读）

3．指导后练习朗读

   4．师生对读

   5．分角色朗读全文

    三、拓展活动

   根据课文内容，进行表演。

    四、巩固练习

 1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。

   2.读句子，回答括号里的问题。

（课后练习第3题）

    3.读读写写。

（课后练习第4题）

板书设计18虎口藏宝

纳塔莉

（言行、心理）

机智、勇敢、聪明

课后反思：